2023年熱愛讀書格言【五篇】（精選文檔）

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好下面是小編為大家整理的2023年熱愛讀書格言【五篇】（精選文檔）,供大家參考。

熱愛讀書格言范文第1篇

班級讀書月活動總結

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長者，諄諄教導；
似導師，循循善誘；
如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；
進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！焙脮?，像長者，諄諄教導；
似導師，循循善誘；
如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F總結如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

三、精心組織，開展各項活動

學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。

為響應布吉街道辦的號召，專門請了駱玉晶教授到學校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學的感恩教育，培養學生良好的“感恩”習慣為重點內容；
以唱響國歌，遵守《規則》和《守則》、志愿服務為突破口，著眼于全面提高我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，減少違規、違紀事件的發生，通過活動，使學校的校風更淳正，使學生的禮儀更文明；
使學生的書香氣息更濃厚。

（二）班級圖書角的建立

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。各班積極開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發動學生捐書（所捐圖書每學期更新一次，期末可領回），建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設及管理情況與班級量化掛鉤。發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。

學校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學生借閱。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。

（三）開好班級讀書主題班會。

充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；
怎樣合理利用課余時間，有序讀書；
并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（四）征文比賽。

在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

（五）出好黑板報

各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調，書寫達到了規范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術境地。

四、活動效果

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學?！?，讓學生養成熱愛讀書的習慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

2、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。

熱愛讀書格言范文第2篇

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，按照讀書月活動方案，我們迅速開展了讀書月的一系列活動。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書月方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、精心組織，開展各項活動

學校在讀書月活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）班級圖書角的建立。

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書月的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。

（二）開好班級讀書主題班會。

充分利用好主題班會課，班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；
怎樣合理利用課余時間，有序讀書。通過班會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）開展讀書月系列活動。

在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文、手抄報比賽閱讀之星、讀書標兵、書香班級評選。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同學在手抄報和征文中獲獎；
16名同學堅持讀書被評為讀書標兵。10名同學被評為閱讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評為書香班級。

三、活動效果

熱愛讀書格言范文第3篇

關鍵詞：“習慣好”；
“熱情高”；
“會讀書”

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-072-01

傳統的語文教學，老師一上課就是識字、解詞、釋句與分析課文，而不注重引導學生去學習生動活潑的課文，忽視了對學生能力的培養。然而學生能力的培養并不是一蹴而就的事，它必須從每堂課做起，從課堂教學的各個環節做起。

語文課堂教學一般包括預習新課講授新課練習鞏固幾個環節。因此，我們在語文課堂教學中必須抓住這些環節來培養學生的能力。在語文課堂學習中培養學生思維能力、自學能力、獨立閱讀能力和分析問題解決問題的能力，閱讀欣賞課文不是漫無目的的跑馬觀花，也不是粗略的讀兩遍掃除生字障礙了事，更不是如有些教師那樣“課上三分鐘，速讀一遍文”的形式主義做法，而應當講究一定的方式方法。首先應當由教師在深入研究課文之前提出具體目標讓學生作嘗試性的理解和探索，使學生在預習中獨立解決目標中提出的問題，并提出自己感到疑惑的新的問題。其次，教師應在學生預習之后，上課之前檢查學生預習效果。預習得好的予以表揚，差的給予鼓勵。然后鼓勵同學們提出舊的問題和學生通過思考而無法解決的目標中的疑難問題，教師再將這些問題歸納起來加以整理。最后，教師再結合學生實際與課文中的重點難點進行備課，為課堂上有針對性的教學做好準備。

在這一過程中，一方面，學生通過自己的實踐積極思考充分發揮他們的創造性思維和獨立見解，并通過自己動腦、動手、動心，積極自覺主動的去獲取知識，還培養了他們分析問題解決問題的能力，進而培養了學生的思維能力，發展了學生智力；
另一方面，學生在預習實踐活動中，善于開動腦筋而發現問題，并向老師提出問題(質疑)，從心理上看，便產生強烈的求知欲望，有欲望就會在教學過程中集中精力，注重教師授課。這樣又培養了學生的注意力，提高了學習的積極性和主動性，化被動聽講為主動求知。因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：

一、習慣好

即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同“以人為本”的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的“以人為本”，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那才是“以人為本”最本質的含義。

對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：1、主動學習，刻苦學習的習慣；
2、細心認真，一絲不茍的習慣；
3、勤于動手，動筆，動腦的習慣；
4、大膽，大方，大聲說話，說普通話習慣；
5、愛惜書本文具的習慣；
6、好問的習慣；
7、在合作學習中積極參與的習慣；
8、規范，整潔寫字的習慣。

培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規范，整潔地寫字。必須經常主動寫字。必須經常主動寫字。習慣是具有遷移性的。

二、熱情高

既具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。也就是說，學生在語文課堂上，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書；
拒絕偽讀等等。其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發生，如：學生對教師教學方法的反感；
機械重復的抄寫；
教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛。

三、會讀書

熱愛讀書格言范文第4篇

本學期以來，我校積極開展了特色班級的創建活動，我班以“頌經典詩文，做文明學生”為特色，進行經典詩詞頌讀活動。就是要通過這項活動，來增長我們的知識，陶冶我們的情操，堅定我們的意志，端正我們的思想，養成愛讀書的好習慣。由此，我發現學生在不知不覺中已學會了很多相關知識，在不知不覺中提高了自己的文化知識和文化修養，并且逐漸養成了熱愛詩詞、 喜歡讀書的好習慣。我們誦讀這些經典詩詞，就是與古代圣賢的一次對話。我們除了感嘆那優美絕倫的詩句，更重要的是我們領略了他們那種憂國憂民，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情懷和積極的人生態度。我們要“與圣賢為伍”就是通過學習、誦讀來完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學習中處處嚴格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！

下面講講我的具體做法：

1 、在教室里里外外張貼大量古詩文，掛上學生親手書寫的誦讀經典詩文，相關的條幅，創建濃厚的經典誦讀氛圍。

2、利用早讀、語文課課前時間靈活組織誦讀活動。

3、我們組織各種形式背誦競賽活動，“看誰背得好”， “看誰背得快”，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。我這個學期的主要任務是背誦小學生必背古詩70首，我把這70首詩的題目和全班同學的名字都設計成表格，貼在教室門上，誰背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學們熱情高漲，爭先恐后找組長背，都想當“背詩小明星”。

4、將經典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結合，利用班會課、中隊活動課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學美德”，引導學生學會做人，養成良好的行為習慣。我們開展了班級古詩擂臺賽、誦讀大王評選、經典詩文硬筆字比賽、詩配畫、古詩句對對碰等等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得家長對我班的誦讀活動越來越支持。

熱愛讀書格言范文第5篇

蘇霍姆林斯基說過：“閱讀是對學習困難的學生進行治愈的重要手段。閱讀不僅在于能挽救某些學生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發展了學生的智力。學習越困難的學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智力就越活躍。經過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀科普讀物，這是教師要關心的一件大事?！鳖I會了前輩的教學經驗，就再也不會因為學生寫作業慢而批評他，也不會為舉辦讀書交流會浪費講課時間而焦慮。

開展讀書交流會，對語文老師來說是一種激勵和鞭策。在推薦書籍時要有充足的推薦理由，至少要有讓他們愛上閱讀的理由；
在交流會上更要對不同的想法和觀點做出評判，因此作為老師不僅要掌握推薦的書的內容，而且要領會書的精髓，只有自己明白所以然之后，才能正確引導學生去閱讀，提起學生的閱讀興趣，也是對老師本身的更高要求。通過多次讀書交流會，孩子們不僅可以探討自己的觀點，也汲取了不同新的觀點（雖然不成熟）；
讓教師全方位掌握一名學生的知識水平，在未來的教學中更有針對性的講課；
同時，和孩子們一起讀書，重拾記憶，接受新知識，也讓自己在閱讀中不斷進步，新領會不覺而來。閱讀用于學習語文，更高于語文學習。因此讀書交流會能為他們提供展示自己的舞臺，將讀完書后的所想所悟講出來大家討論，不同的想法進一步激發了他們對書本所說的再認識。

記得在第一次舉行讀書交流會之前，我推薦的是《城南舊事》這本書。這發起于我給學生課前播放的一首關于《城南舊事》的歌曲：“長亭外，古道邊，芳草碧連天…… ”伴隨著優雅的旋律，有些學生便問道關于音樂里所描述的故事，有些更想知道的是這么好聽的音樂是怎么寫出來的，我便引導：“如果你們想知道，那你們就好好讀《城南舊事》這本書，一切盡在書里，你們在閱讀完后看看書里的事和你身邊的事有什么不同?！?/p>

當讀書交流會上，我介紹了林海英的生平及孩童時代的趣事，并引用她的人生格言：“走人生的路程就像爬山一樣，看起來走了許多冤枉的路，崎嶇的路，但終于到達了山頂”。但當我讓孩子們講的時候，一片安靜，似乎沒有一個想說說自己看法的，我沒有放棄，不斷鼓勵，課代表鼓足勇氣開始了顫顫巍巍的發言：“小英子是……一個善良的孩子，她幫著妞兒找到了……”雖然連話語都沒有說完全，鼓勵的掌聲中明顯感覺到她回座時的緊張，我頓時覺得，“第一次”發言對每位同學都很難，便降低難度讓孩子們朗讀一段自己最欣賞的文字，漸漸地，同學們先后誦讀自己認為最好的文字，有些甚至加上了自己的觀點。第一次讀書交流會雖然“大失所望”，但也是“成功”的。

隨后，我有目的地推薦了高爾基的《童年》。兩個星期后第二次讀書交流會如約舉行，在愉悅輕松的一首《童年》氛圍下，開始了我們的交流，好多同學積極舉手，迫切地想要談談自己印象最深刻的情節。我安排了分組討論，教師里頓時響起不一樣的聲音。十分鐘后的個人發言，和第一次明顯不同，課堂氣氛甚是活躍，孩子們爭先恐后、踴躍舉手。有孩子談的是關于阿廖沙父親去世后的情景并感嘆道：“阿廖沙真可憐，這么小就失去了愛他的父親，而我們是多么幸福，有媽媽的愛，有爸爸的愛，有老師的愛，難道我們還不滿足嗎？”話音剛落，臺下便響起了熱烈的掌聲。有孩子談到：“他感到高興是雖然阿廖沙被接回外婆家，爺爺喝醉酒之后還打她，但爺爺也是愛他的，有時高興時還叫他認字呢，所以阿廖沙也是幸福的?！庇腥笋R上接上：“我們要好好珍惜美好的學習時光，向阿廖沙學習?！睗u漸地，語文成績不太好的學生也談了自己的想法。這一刻，真讓我驚嘆不已，更讓我感到欣慰的是讀書交流會終于喚醒了孩子們讀書的欲望。乘熱打鐵，推薦了高爾基的《在人間》、《我的大學》。