2023年師范學生實習個人總結【五篇】

師范學生實習個人總結范文第1篇四個月的實習生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經歷。我們曾瘋狂的工作，放肆的大笑，無聲的哭泣，現在我們只剩下淡淡的感傷。我們會懷念這的一切。一、痛并快樂著仿佛，昨天我們下面是小編為大家整理的2023年師范學生實習個人總結【五篇】,供大家參考。

師范學生實習個人總結范文第1篇

四個月的實習生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經歷。我們曾瘋狂的工作，放肆的大笑，無聲的哭泣，現在我們只剩下淡淡的感傷。我們會懷念這的一切。

一、 痛并快樂著

仿佛，昨天我們剛和領導們去云夢山游玩；
仿佛前天我們才辦了“感恩節”活動；
仿佛上周我們去了敬老院慰問老人。還有我們為教師節、為元旦聯歡會精心準備節目的場面，還有我們為迎接普九檢查而忙碌的場面，還有我們19個人在一起過生日吹蠟燭的場面，還有，還有……很多很多的畫面在我腦海里浮現。我們的生活過得豐富多彩，有笑容，有眼淚。

四個月，我們嘗遍酸甜苦辣，經歷了別人所不能經歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說：“我頂崗，我驕傲！”

二、“虛心求學，爭取進步”

1、音樂課

這還要從我教學生涯的第一節說起。剛來二中，由于，貴校不缺英語老師，我就被安排上音樂課。記得自己當初對學校的安排有所不滿，曾像隊友們抱怨，但后來，我發現帶五個班的音樂課，也讓我學會不少東西。

一周五節的音樂課，，從備課（學歌、寫教案、學樂理知識）到上講臺講課，我不敢有任何怠慢。也就因為這樣，我不再有上臺講課緊張的現象，也學不會了怎么和學生交流，控制一節課的課堂氛圍，，既不會亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對我的幫助，我學到不少的樂理知識，還有如何上好一節音樂課。

2、聽課

我想，聽課是我這學期實習的核心工作，前兩個月，我幾乎每天聽課，聽自己指導老師的課，聽不同年級的課，聽不同學科的課。我向他們學習，如何教授知識點，如何使整堂課連貫，如何引起學生學習興趣，吸引他們注意力等等。

尤其是聽我指導老師王巧華的課，我會事先備好課，然后聽完課自己總結和王老師講課的不同，并課下會去找指導老師虛心請教。每次老師都會給我指出不少缺點與不足，因此，我受益匪淺。

3英語課和地理課

我一直沒有帶班講課，平均下來每周上一節的英語課，初一、初二、初三的課都有教過。正因為如此，也發現這三個年級的授課方式是截然不同的，這也是由于孩子們的年齡所導致。在同年級，不同班的講課也不盡相同，有的班學生整體水平比較高，我們就可以講快點，多擴充點課外知識；
有的班可能學生的基礎比較薄弱，這時，我就會放慢講課的速度，上課多提問，多落實。所以，無論什么時候，我都會謹記“因材施教”這一原則。

還記得我有一次，連著上兩節英語課，第一節去的是一個快班，第二節去的是一個普通班，我用同樣的方式在普通班講課，結果下課有的學生說聽不懂，有的知識點跟不上。后來我才醒悟，忘了這兩個班的學生的基礎不一樣。不能以同樣的授課方式去講課。

我每次都很珍惜上英語課的機會，一但有了課，我會很認真的備課，幾乎每節課我都會邀請老師去聽我講課，也會邀請我們其他的實習生去聽我的課。課后，我會虛心聽取他們給我指出的不足，和每次的進步之處。日積月累，量變是一定會引起質變的，我想通過這次實習，我的教學水平有了很大的提高。感謝我的母?！獛煷髤R華，讓我有機會去頂崗實習，感謝二中——對我提供幫助的人，讓我成長。

4、地理課

由于一個教地理的老師去培訓了，我就接了一個班的地理課。雖然一周只有兩節課，但讓我真正感到了做為一名教師的責任感，也很有歸屬感，感覺自己就是0911班的地理老師，所以我盡心盡力，認真備課，上好每一節課，課下認真判作業，，自習進班輔導,偶爾搞個小測試，等等。所有一個教師教學該有的環節，我都經歷了。

有了這個地理課，我感覺，我的教學才是完整的。我真的很知足。

5、129班的副班主任。

在這我最愿意表達的，是對129班孩子們的感情，他們淘氣又不失可愛，我最喜歡用可愛又“可恨”來形容他們。雖然，我只教他們音樂課，雖然，可能到現在有的孩子名字我還不能直接叫出來，但我把大部分的精力和愛給了這個充滿希望的班級。

還記得，給他們上的每一節音樂課，帶著他們參加拔河比賽，召開以感恩為主體的主體班會，帶著他們出去打預防針，和他們一起跑步等等。他們總是“精力旺盛”，總是七嘴八舌的要說些什么，總是單純的看著我。他們好學，求知欲強，但也愛玩，一下課可以不吃飯先去打乒乓球。偶爾也會耍耍性子，鬧鬧脾氣。但他們其實都很懂事，只是他們還小，偶爾的自控能力差了點。我發自內心的喜歡這群孩子。

我很愛他們，我會懷念他們沒事兒就往我辦公室吵吵的樣子，我會懷念他們在學校里碰見我特意湊到我面前叫我“老師”的樣子，我更會懷念我給他們上課時他們認真聽課的樣子，還有他們問問題時專注而認真的樣子。為他們開病假條，買學習文具，縫補破衣褲等等還有，還有……很多很多，我永遠不會忘記。

師范學生實習個人總結范文第2篇

_____________中學:

我校__級本科班學生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習.

回函

___________________(學校)現已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(二)

_______________學校：

茲介紹我校______________學院(系)_____________專業20__屆______學歷畢業生________________同學去貴校實習，請接洽。

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學校)現已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(三)

________________：

現介紹我院20XX級_________師范專業同學前來貴校頂崗實習，為期__周。

望貴校提供實習條件，并按照學校規定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現給出鑒定意見。

謝謝支持!

回函

___________________(學校)現已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習介紹信(四)

_____________________：

茲介紹我校______________學院(系)_____________專業20__屆______學歷畢業生__名同學去貴校教育實習，請接洽。

名單：(略)

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學校)現已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。

實習單位(蓋章)

20__年__月__日

相關閱讀：師范生實習注意事項

(一)準備階段

做好教育實習的各種準備工作，學習備課，寫教案，練好師范基本功。在實習出發前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習計劃以及一份實習前的準備總結。

(二)見習階段

到達實習學校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學校環境，購買宿舍公用物品。第二天，與學校召開見面會，請學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優秀老師介紹教育、教學的好經驗，了解實習學校各項工作和各種規章制度，為教育見習和教育實習做好準備。

A、教育見習

1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業聽課，積極參加科組教研活動。

2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學計劃。

3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進行試講。

4、認真做好批改作業和下班輔導學生的工作。

B、班主任見習

1、與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。

2、用3-5天時間記住所帶班級的學生名字，召開班委會。

3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。

4、結合初一新生的軍訓活動，協助學校和原班主任做好這項工作。

C、教育調查

1、從實習學校和當地情況出發，初步確定調查主題。

2、初步確定分工名單。

3、查找并閱讀相關資料，做好筆記。

(三)實習階段

A、教育實習

1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節以上(不包括重復課)，其中6節獨立課(不需要教師指導，獨立寫出教案上課)。

2、每節課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。

3、鼓勵不同科組的同學互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學可集體備課、輪流負責。

4、及時批改作業，了解教學效果，加強個別學生的輔導。

B、班主任實習

1、熟悉班主任常規工作，獨立處理班上問題，經常與指導老師溝通。

2、在原班主任的指導下，設計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。

3、深入了解學生，繼續落實后進生的轉化工作。

C、教育調查

1、確定調查題目，初步擬定調查問卷，明確各項分工

2、進行調查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習學校配合，保證不影響實習學校的教學工作。

3、統計問卷，整理、分析采訪座談等調查活動的資料

4、分析資料，撰寫調查報告或科研論文

A、教育實習

1、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

2、請原科任老師填寫實習生鑒定，初步評出教學的實習成績。

3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。

4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。

B、班主任實習

1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習成績

2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作

C、教育調查

修改調查報告或科研論文，并交給實習隊長

后期工作：

①實習隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律、調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。

②實習隊長收集每位實習生個人總結與專題總結、調查報告等材料，寫好實習隊工作總結(執筆者免寫個人總結)，回校后三天內將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調查報告交回教務處教育實踐科。

③實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。

④原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績后，由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。

⑤召開總結座談會，征求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實習科。

⑥研究如何為實習學校做好事。

⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。

⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排

⑨回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

⑩實習結束后，三天內評選出教育實習積極分子(人數不超過全隊1/3)，交回教務處教育實習科審批。

師范學生實習個人總結范文第3篇

下面，本文就圍繞這些內容展開討論。

一、新課程理念對教師專業技能結構的要求

（一）新課程理念的內涵

新課程是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。在新課程理念下，基層教育課程不僅加強了學科的綜合性，還設置了綜合課程，增設了綜合實踐活動；
不僅要擴展學生的知識結構，擴寬學生的知識面，還要培養學生的各項技能，訓練學生的實際動手能力、理論聯系實際能力和解決問題處理問題的能力等。在新課程理念下，我們不僅將徹底改變我國基礎教育現狀，改變舊有的教育理念，除去以往教材繁、難、偏、舊的現象。同時，還要改變學生的學習理念、學習方法，改變傳統的對學生的評價方式和課程管理過于集中的狀況等。

在新課程理念下，教師上課不僅要用新教材，遵從新的課程體系、新的評價體系，更要具有新的教育理念、教育方式方法、與學生建立新型的師生關系。

在新課程理念下，教師是學生學習的伙伴、學習的指導者和榜樣。教師不僅要完成學生知識目標的實現，還要完成學生能力目標、情感態度和價值觀目標的實現。

（二）教師專業技能結構的內涵

所謂技能，是指掌握和應用技術的能力，即運用實踐知識、理論知識和經驗進行有目標的活動的能力。技能又有廣義和狹義之分。廣義的技能指人的一般能力，是人進行各種活動都必須具備的基本能力，不用專門培養就可以掌握，是人生存發展所必需具備的基本能力。狹義的技能是指人的特殊能力，是一種專業才能，必須經過專門的學習和培養才能獲得，是人們從事某些專業性活動所必須具備的能力。教師的專業技能結構則指的是教師所擁有的技能體系的構成情況與社會實用性的結合方式，是教師在不同的教育情境中依據教學理念、教學理論，開展教學活動，實現教學目標而采取的特定的一系列的教學行為和方式。

教師的專業技能結構應是一個開放的范疇，具有歷史性，會隨著教育的不斷發展和進步而不斷更新和擴展，在不同的時期，教師專業技能結構內涵不同，所包括的專業技能不同。合理的教師專業技能結構應與當前的教育理念相適應，為教育理念服務，是踐行教育理念的前提和保證。

合理的教師技能結構有利于教師適應并勝任教師角色，達到教書育人的目的，不合理的教師專業技能結構則不利于教師適應和勝任教師角色，會阻礙、降低他的教學效果，影響他們教學水平。

（三）新課程理念對在校師范生教師專業技能結構的要求

1.新課程理念對教師專業技能結構的發展

教師的專業技能是為了教師教學服務的。在新課程理念下，教師的教學行為和教學目標與以往都有了很大的改變。因此，教師所應具備的教學技能結構也應與以往有很大的改變，在以往基礎上有了較大的發展。以往的一些教師基本技能和應用性技能如：普通話、粉筆字書寫能力、鋼筆字書寫能力、現代教育技術應用能力、教學設計能力、課堂教學能力、實驗教學能力等已不能滿足新課程理念下的教師教學任務和目標，教師還須從書面表達能力、人際溝通協調能力、學生教育與管理能力、課外輔導能力、教育科研能力和教育評價能力等方面不斷補充和完善自己的教師專業技能桔構。

2.新課程理念對教師學習能力、可持續發展能力的要求

教師專業技能結構是一個開放的、具有歷史性的范疇，會隨著教育事業的發展而不斷發展更新。因此，在新課程理念下，教師必須具備強烈的學習意識和強大的學習能力，不斷學習、終身學習，才能勝任教師角色，完成教學任務。

此外，任何工作都不是一帆風順也不是一蹴而就的，都有一個持續、發展的過程。教師只有不斷學習、努力提高自身的教師專業技能，不斷調整、優化自己的教師專業技能結構才能長期勝任自己的教育教學工作，才能在眾多的優勝者中脫穎而出，才能為自己贏得良性循環的工作環境和可持續的發展空間。

3.新課程理念對在校師范生專業技能結構的要求

根據師范生畢業生就業狀況及用人單位的反映，當前師范生在就業當中，不僅表現出心理素質差、職業道德感不強、適應能力較低，而且還表現出眼高手低、實際動手能力低、解決實際問題的能力低、缺乏勇于開拓創新的精神和吃苦耐勞的精神。

以上的現象表明，在校的師范生所具備的素質和技能離新課程理念要求較遠，他們所具備的技能結構還滿足不了用人單位的要求，難以勝任當前教育教學環境。因此，師范生努力提高自身綜合素質，構建合理的教師專業技能結構是他們將來就業和工作的需要。

二、新課程理念下師范生應具備的教師專業技能結構

根據新課程理念要求及當前師范生自身特點，在校師范生必須從以下幾個方面努力構建自身的技能結構：

1.嫻熟的基本職業技能

作為一名教師，基本職業技能主要指的是粉筆字書寫技能、鋼筆字書寫技能、標準的普通話、書面表達能力、口頭表達能力、教學設計能力、課堂教學能力、課堂組織與管理能力、實驗教學能力、學生的課外輔導能力等。

教師基本的職業技能是師范生從事教育事業的最基本能力，是前提。如果連這些基本能力都不具備或不足的話，師范生就很難勝任教師角色，完成不了教育教學任務。

當然，作為未來新時代的人民教師，師范生的基本職業技能還必須包括一定程度的外語應用能力、計算機辦公軟件應用能力和現代教育技術應用能力等。

2.良好的人際交往能力和協調組織能力

教學是教師教與學生學的互動過程。而且，在新課程理念下，教師在教學活動中不僅僅扮演傳統的教師角色，還要成為學生學習的榜樣、指導者和伙伴。因此，教師在具備良好的語言溝通能力和口頭表達能力外，還必須具備良好的人際交往能力和協調組織能力。只有具備較好的人際交往能力才能與學生成為伙伴，與學生打成一片一起學習。只有具備較高的協調組織能力，才能有效地組織學生參與各種學習活動，在學習活動中獲得知識和成長。因為，新課程理念下的課堂，已不僅僅局限于傳統教室和三尺講堂了，教師必須設計并組織各種各樣的學習活動來帶動學生學習，在學習活動中獲得知識和理論。

3.扎實的教育科研能力和評價能力

教育科研能力是指教師在教育教學過程中，從事與教育、教學有關的研究和創新能力，是教師在教育、教學過程中發現問題、分析問題并尋求答案或解決方法的能力，是探索教育、教學新理念、新方法、新手段、新途徑、新資源等的能力，是開發教育新制度、新發展的能力。教育科研能力既是教師自身教育事業發展的需要，也是我國教育事業發展的需要。

教育評價能力是教師根據教育目標的要求，按一定的規則和標準對教育、教學及教育管理活動實施效果進行衡量和定性描述的能力，其目的是為了促進教育、教學及教育管理工作能良性循環和進一步發展。在學校，教師既是教育評價的對象，也是評價的主體。他（她）不僅要評價別人，同時也要接受別人的評價。專業的評價能力有助于教師取長補短，豐富自身的發展經驗，還有助于教師發現問題，及早解決問題，從而保持教育活動順利進行，確保教育活動的效果。

4.良好的心理素質，堅強的耐壓能力

俗話說：世事如棋局局新，世界上的任何事情都在隨著時間的變化而變化，沒有什么事情是永恒不變的。而且，許多意想不到的情況隨時都可能出現。如果沒有良好的心理素質，堅強的耐壓能力，在這個節奏緊張、變化多端、煩燥喧囂的社會是很難立足的。而作為一名基層教師，面對教育事業的不斷改革和發展、同行的競爭、教學效果的評比考核、學生的成績狀況、學生的突發狀況、升學率等，壓力可想而知，良好的心理素質，堅強的耐壓能力是他們立足教育世界，從事教育工作的必要條件。

5.自我發展的合理設計和科學規劃能力

在師范畢業生的就業過程中，經常存在師范生跟風、盲目從眾、或過于挑惕的現象，這主要是因為這些師范生在就業前沒有進行自我發展的合理設計和科學規劃，不知道自身的特點、特長和興趣愛好，或心中沒有目標，不知道自己想要什么樣的生活，甚至有些師范生還抱著過去的擇業觀念，忽視當今的社會現實和自身的基礎，盲目挑惕，結果總也找不到令自己滿意的工作。

夢想是飛翔的翅膀，年輕是飛翔的天堂，根據自身的特征和個人的興趣愛好，設計一個美好合理的理想和抱負，然后有步驟、有計劃地一步一步踏實努力奮斗，最終，理想終會實現。因此，自我發展的合理設計和科學的規劃能力也是師范生將來當好人民教師，成為優秀人民教師，實現個人教育夢想的必要條件。

6.勤于學習并善于學習的能力

如前所述，當今世界是一個發展迅速，變化萬千的世界，是一個知識經濟世界。在這個世界里，學習永無止境。無論從事那個行業，無論你有多高的學歷學位，你所掌握的知識永遠不夠。只有不斷學習、勤于學習才能有可能適應這個世界，勝任你的工作。終身學習是每個人終身的事業。

此外，在這個人才濟濟的大千世界，光靠勤奮學習這份精神還不夠，還要善于學習，精于學習，要有過硬的學習能力。只有會學習的人，學習能力強的人才知道怎么去學習，怎么提高學習效率，做到舉一反三，學一知千。

作為教師，教學生一碗水，自己得先有一桶水。淵博的知識、深厚的理論、扎實的基本功是教師的必備能力。教師不僅要掌握自己的學科專業知識和理論，還要了解、知曉其它學科專業的知識和理論。廣博的知識面，多才多藝的功底，不努力學習、不善于學習怎么能夠獲得？

勤于學習并善于學習的能力是師范生成為教師并勝任教師職業的保證。

7.勤于反思和認真總結的能力

反思使人進步，總結有利于發展。在這個喧囂浮躁的社會，只有不斷反思和認真總結，才能讓人冷靜下來，回顧過去，查漏補缺，并認真總結，吸取經驗教訓，才能讓人不斷進步，順利發展。因此，無論是作為在校的大學生，還是未來的人民教師，學會反思和總結，對其學習和將來的工作都是大有裨益的。

三、師范生構建新課程理念下教師專業技能結構的途徑和方法

無論是新課程理念的要求，還是當今時代的發展需求，在校師范生所要學習、掌握的知識和技能還有很多，絕不僅僅是上文所提到的那些?？茖W的人生觀、價值觀和發展觀、勇于創新和開拓進取的精神和毅力、良好的職業觀、道德觀、吃苦耐勞和樂于奉獻的精神等也都是師范生將來走上社會，從事教育事業所必不可少的能力。因此，在校師范生除了要認真學好專業基礎知識、理論，掌握扎實的專業基本功外，還要努力學習、鍛煉自己的發展能力；
不僅要注重課堂學習，更要重視社會上的實踐鍛煉；
不僅要服從學校安排的學習活動，還要主動積極地自我學習，從而全方面提高自己，構建合理的知識結構和技能結構。

1.養成學習意識，廣泛學習，終身學習

師范生要努力認識當今時代特征及社會發展趨勢，培養自己的學習意識，樹立正確的學習觀念，堅持努力學習、廣泛學習，不斷提高自己學習能力。此外，師范生的學習不僅要學習本專業的知識，還要廣泛學習其它相關知識，培養多方面的興趣愛好，如：努力學習琴、棋、書畫、體育、文學、信息化等方面的知識，培養相關的興趣愛好，既有深度的學習，還要有廣度的學習，不斷擴大自己的知識面。因為老師要教學生一杯水，自己得準備一桶水、一湖水甚至一江水。

2.積極參加社會實踐活動，努力提高自己實踐動手能力、吃苦耐勞精神

在校師范生在學習課本知識之余，更要積極參加社會實踐活動，如擔任教學助理、課余兼職、暑期社會實踐、中小學實習等，通過社會實踐活動，培養、鍛煉自身的實際動手能力和吃苦耐勞精神。實際上，學校即社會，通過社會實踐，師范生可以更好地理解、應用平時在課本上學到的知識和理論，也可以通過實踐活動來檢驗課本上的知識和理論，達到理論聯系實踐的效果。而且，在社會上，通過社會實踐，師范生可以學習到書本上、課堂里學不到的知識和本領，如生活哲理、工作經驗、適應能力等等。

師范學生實習個人總結范文第4篇

組織教學是鉗工實習教學的第一個環節，實習教師應該引起充分的重視。首先，整隊集合清點學生人數，分配工位。分配工位要根據學生的平時成績、性別來適當搭配，以保證學生在實習中“優幫差、強扶弱”。其次，進行安全生產教育，檢查學生的勞保用品穿戴是否整齊。教師除了強調操作規程與實習紀律外，還應結合本次課題的特點和自身經驗，有針對性地重點指出易發生事故的地方，規范學生的操作行為，增強安全意識，確保人身安全和設備安全。最后，設備檢查與工具準備。學生到達工位后，教育學生對設備進行檢查，根據訓練課題，做好工件、工具、量具的擺放和配置，為實習做好準備。

二、入門指導

入門指導是鉗工實習教學的第二個環節，包括兩個方面的內容：一個是相關工藝知識的講解，另一個是姿勢動作的示范操作。

在講授相關工藝知識時，教師通過提問，引導學生回憶上一次課學過的知識，便于指導新課的實踐，加強新舊知識的聯系，形成知識技能的遷移。要“集中精講”，用準確、生動、精練的語言講明要點，做到目的明確、內容具體、重點突出。尤其對本課題的工序，實習教師應采用啟發式教學，通過提問、比較等方法，引導學生制訂出合理的工藝，使工序安排與實際生產相結合，達到“產教合一”的目的。

示范操作是實習指導教師傳授鉗工專業操作技能的重要方法，就是以身示范，用自己準確無誤的技術動作，供學生學習或模仿，使學生經過反復的練習，正確掌握動作要領、操作姿勢和合理的操作方法。所以，教師示范操作質量的好壞，對于學生能否獲得良好的操作技能，具有決定作用。實習教師在進行示范操作時，必須以形象生動的語言、熟練而規范的動作，幫助學生形成鮮明的表象，以便學生在實習時，可以清晰地把觀察過的示范操作形象在頭腦中重現，然后模仿練習。所以說，示范操作法是鉗工實習教學中一種最好的直觀形式，也是實習教學的重要步驟。實習指導教師在進行示范指導時，可以先講解后示范，或者先示范后講解，也可以邊示范邊講解。示范操作遵循由淺入深、由易到難、由慢速到快速、由局部動作到整個操作的過程，應放在學生入工位、進行操作之前，包括統一示范、統一指導和個別輔導三部分。

三、巡回指導

巡回指導是鉗工實習教學的第三個環節，也是耗時最長的重要環節，是教師的個別輔導與檢查、規范學生的操作姿勢、及時解決實習中存在的問題和事故隱患的重要階段，又是學生通過模仿練習而形成技能技巧的重要實施階段。它應包括下面幾個部分：分工序、定時間進行輔導與檢查。第一，實習指導教師應把本課題的工序分為幾個部分，每一部分大約需多長時間，然后根據時間分配對每個工序的完成進行檢查、督促，做好記錄工作。實習教師在上述檢查中，應做好記錄。一般把學生掌握情況分成三等好、一般、差，每個等級應標注出學生所占的比例。這樣做可以使教師對學生的掌握情況心中有數，有利于今后的實習安排。在巡回指導中，應注意培養學生的創造力，實習教師對于發現的新工藝、新方法應給予鼓勵并及時向其他學生推廣。對于個別學生在實習中出現的具有代表性的錯誤要及時給予糾正，以引起其他學生注意。對于個別知識、技能掌握得不好的學生進行重點個別指導，找出原因，樹立學好技術的信心，正確掌握操作要領和操作技能技巧；
對很快就能掌握操作技能的學生進行個別重點指導和培養，使他們能“吃得飽”，成為技術上的尖子，做好經驗總結，“以點帶面”，推動全班學生共同進步。第二，進行集中指導。在巡回指導中發現共性問題時，實習指導教師應將全體或有關學生集中起來，進行集中指導，加以解決和糾正。第三，搞好安全檢查。實習教師在巡回指導中要注意觀察學生的安全操作、安全保護及設施安全，注意學生的勞保用品穿戴是否整齊，工件裝夾是否正確和穩固，工具、量具擺放是否符合要求。要做到“眼觀六路、耳聽八方”，發現異常情況及時采取措施，防止出現人身和設備事故，做到防患于未然。

四、結束指導

結束指導是鉗工實習教學的第四個環節，實習教師應對整個教學過程進行歸納總結，肯定取得的成績，指出存在的問題，進行講評、檢查和驗收教學效果。本節課實習結束時，實習教師檢測學生加工的工件，檢查學生清掃實習場地和做好設備維護保養后，把學生集中起來進行總結指導。

師范學生實習個人總結范文第5篇

關鍵詞：
高校師范生 實習問題 解決措施

從實踐中提升對大學實習工作的認識，提出切合實際的實習工作中存在的問題，探討解決問題的措施，以期對今后大學師范生實習工作帶來點滴幫助，使實習工作有效開展，切實打開實習基地與實習生共贏的局面，促進大學師范生教育發展。

高校師范生教育實習這一關鍵環節是人才培養模式改革、課程體系改革、教學改革的迫切問題。

一、高校師范生教育實習中的問題

2012年寒假一開學，本人擔任實習帶隊指導教師，帶領12位師范生來到一個偏僻的鄉村中學開展為期8周的實習工作，天氣寒冷，但是實習點學校的領導、教職員工很熱情地歡迎讓我們感到溫暖。在這里，實習生們受到中學領導和廣大教師們的重視，受到中學生的歡迎，實習工作順利進行。實習生們工作認真積極，給實習點學校帶來生機和活力。實習學校對實習生工作、生活安排細致周到，真正取得了實習點鄉中學和實習生雙贏的效果。但是出現兩個問題學生：一個是考研復試想結束實習，從而有更多時間準備學習;一個是男學生，因他的哥哥結婚，想請假兩周，回家幫忙。這兩個學生的請假無疑會對實習點工作安排帶來影響，對他們自己來說，不能取得預期實習成效，當然，經過指導教師的開導、協調，最后這兩個學生還是完成了實習工作任務。

2013年3月至6月按照學校工作安排，本人擔任衡水市桃城區教育實習指導教師，指導管理8個實習點的日常工作，指導實習的學生168個，遇到了一些問題。1.從實習基地來說，有的學校不重視，很瞧不起實習的師范生們，實習生一到就立刻開會布置安排基地的實習指導教師、實習生辦公地點，但是之后就讓實習生們看作業、監考、在辦公地點學習，基地指導教師不讓聽課、不讓上課，不讓參與管理班級學生，把實習生關起來冷處理。做法與實習規章制度相違背;2.從實習學生來說，有的學生經常請假，實習態度不端正，自視太高，實習基地安排他們工作時，拈輕怕重，不認真不積極，不能踏實沉穩做事，總之，認識不到實習的重要意義。但是，實習生們對實習基地針對他們的冷處理做法非常不滿，于是實習生們疲于應付實習工作，致使實習工作有名無實。3.從大學派出實習生角度來說，沒有選擇確定好合格的實習基地，沒有教育出品學兼優的學生，沒有做好實習動員教育工作。這一切問題致使實習質量低，社會影響也不好。

2014年3月17日至6月21日按照學校工作安排，本人擔任衡水市景縣教育實習指導教師，指導管理7個實習點的日常工作，指導實習的學生78個?？傮w來說，無論各個實習點還是參加實習的學生都表現優秀，凡事符合大學師范生實習規章制度。只有極個別特殊的兩個實習學生表現較差，其中一個女同學，其男友竟然冒充父親給指導教師打電話，說“水土不服，請求調離景縣實習點”，要求調到別的縣城實習基地中學，原因是那個縣城有女生的叔叔可以照顧她。指導教師信以為真，積極協調聯系此事，在此過程中發現這個自稱“父親”的人是女生男友，當然立刻警告這兩位學生，避免亂調實習點的不良影響。另外，一個學生以考研為名肆無忌憚擅離實習崗位，被實習點中學的領導實習工作的老師警告，不僅不改正反而公然送禮給實習點的老師，此生被立即報告給總指導教師，本人與實習基地學校的領導和老師們團結合作，使得此生心服口服地回到實習點學校，及時制止實習生的不當行為。景縣教委主管領導、實習基地學校的領導和教職員工都很重視大學師范生的教育實習工作，教委主管領導帶隊督導各個實習點的實習工作，實習點的領導和教師對實習生的生活、工作安排周到，指導實習生工作規范，各個實習點的實習生們工作認真努力，積極性高，工作成效顯著。實習生們初到實習基地受到歡迎，實習結束實習生返回大學時受到各實習點中學生們、小學生的懇切挽留。存在的問題是實習生評選優秀的名額有限，可是真正優秀的實習生大有人在，粥少僧多，致使本人忍痛割愛使很多人優秀但得不到優秀的名額，此事想來至今心中作痛?？墒?，一時不能立刻更改評優制度。

另外，實習基地教育機構的很多實習生擔任課程與大學所修專業不一致，這是普遍現象。學者姜玉琴在對實習支教政策分析的文章中亦指出過此問題。而就身為指導教師帶實習隊伍的實踐而言，2014年3月17日至6月30日河北景縣教育實習基地大學師范生教育實習實際任課情況表明1/3強的實習生專業不對口，此基地79個實習生，其中兩名實習生還被安排到小學擔任多門課程的教學;2013年3月18日至6月30日衡水桃城區教育實習基地實習生164人，1/3實習生擔任課程與所學專業亦不一致;2012年2月26日開始的為期6周的本科師范院校教育教學實習中，一個鄉中學的14名實習生中就有4名實習生任課與所學專業不一致。

二、高校師范生教育實習問題的解決策略

教育實習意義重大，實習過程中，對于實習生來說教育教學實踐能力有很大程度提高，對于實習基地的學校來說大有裨益。實習生年輕，與中學生年齡相差不多，受到中學生的歡迎。實習生們有創意，思路開闊，有的實習生一上講臺教學質量很高。中學里有需要重點輔導的學生，充分利用實習生輔導，有助于提高中學升學率，因為實習生們有深厚的專業基礎，方法靈活。搞好教育教學實習，就會取得雙贏的效果。搞好教育實習，可以增強高等師范院校的競爭力。教育實習成為目前許多國家師范教育改革的重要內容。

（一）高等師范院校解決教育實習問題的對策

教育實習是高校師范生畢業之前必修的實踐課程，是畢業后走向工作崗位的必經之路，因此意義重大。千里之行始于足下，“不e跬步，無以至千里”，高等院校首先對入學新生進行政治思想理論教導、人生價值觀指導的同時，進行切實可行的學習方法指導教育，畢竟大學與中小學學習方法不同，讓學生會學習，學理論知識、學教育技術，這是首要任務。在保證學生掌握理論知識的基礎上，加強學生試驗操作和實踐應用方面的教學環節，從而培養學生的應用能力、實踐能力和創新能力相結合的新思想①。對學生進行自主學習教育，采取課堂理論知識教學與實訓課堂教學相結合的教學模式，提高專業知識水平和實戰能力。其次，以考試、考核為手段，抓好教師的教和學生的學，讓學生一步一個腳印地保質保量地完成理論知識學習任務。師范生有了知識的積累，學識水平就有了提高;有了教育教學技能的嚴格培訓，就有了傳遞知識、教育中小學生的方法。再次，通過考察認真選好實習基地。有的實習點學校給實習生安排一個辦公室，實習生一到就被隔離冷置起來，不讓實習生與學生接觸，實習點指導教師只負責填個實習表，實習工作失去意義和功效，實習生只看到實習點對他們的不信任、不支持。這樣的實習點學校不具備接收實習生的資質，高校和教委就要另外選擇有資質的實習點學校。中、小學校當中，領導們和教師們有責任心，對待實習生態度誠懇，能夠很好落實執行實習規章制度的學校，才是應該選擇的實習點學校。實習點學校應胸懷寬闊，提供力所能及的工作機會，使高校師范生得以施展才華，這將取得雙贏的效果。

當然，在師范生畢業實習之前，在大學學習期間，高校應積極開展觀摩、輔導活動，組織在校師范生定期到中小學調查了解基礎教育現狀，并對中小學生結成對子一對一定期輔導，既對高校培養師范生有利，又服務社會，減輕中小學教師、中小學學生家長的負擔。

（二）高校師范生解決教育實習問題的措施

對于高校師范生來說，選擇了教師這一神圣的職業，就要干一行愛一行，自身要有對工作的熱忱，實習工作需態度端正、積極認真。其次，師范生要想搞好實習工作，就要早做準備，從為人處世上，正人先正己，努力修身;從知識技能上，需身有長物，努力提高自己的學識水平、技能水平，在校期間，努力多考幾個證也是能力的積累。再次，還應做到做事專一、謙虛謹慎。往往實習生們不能踏實工作，心情浮躁，且自視太高，瞧不起平凡的崗位，總想做大事。高樓大廈平地起，也是一磚一瓦建起來的。在職業發展道路上，要腳踏實地，才能有更好的發展機會。

（三）家庭、社會解決實習問題的方法

家庭與大學要密切合作，家庭提供給大學生的不僅僅是學費、生活費這些物質支持幫助，還需有精神的支持、引導及足夠的時間保障?，F在通訊發展水平高、交通便捷，家長應配合大學繼續教育和培養國與家的建設者――大學生，家長的勤勞樸實就是對大學生最好的教育。家長應力所能及地多與大學生溝通交流，講樸實的做人道理，講處事方法，講生活上照顧自己的經驗教訓，這一切就是指導，就是關照，就是支持。當然，家長盡力不要讓大學生分心，家長能處理的事就不要讓孩子分心。一些參加婚禮、生日宴會之類繁文縟節的事情，開明的家長就不要讓在校大學生參加。家長與大學生交流信息、思想需明智。家長應該給孩子在大學學習、生活的足夠自由時間和空間。家長應認識到實習工作是大學生的一門必修實踐課程，只有認真對待，才有利于大學生畢業之后的上崗就業。

社會上，各級區縣、鄉鎮機關領導與廣大人民群眾都應重視、支持高校師范生的實習工作，維護好治安，實習生生活、工作就有安全保障。社會上應該相信實習生們，支持實習工作，培養鍛煉出一批批優秀的基礎教育教師，孩子們方能更好地成長。

針對實習生擔任課程與大學所修專業不一致的問題，高校和實習基地教育機構在派遣、安排實習生時需盡最大力量使實習生學以致用;實習生自身要盡力適應當前現實狀況，畢竟中小學因此爭取能夠做到急人所需，兵來將擋、水來土掩，各門課程有共同的教學方法和理念，學科知識有中學時的功底，加上向人向書本請教，通過學以致用的學習，會向中學生奉獻出高水平的教育教學質量，從而成為實習點學生的良師益友。

教育實習的良好開展將帶來人民教育的蓬勃發展，百年大計在教育。教育興，人民興，中華興。

注釋：

①王燕.大學生應用型創新人才培養模式研究[J].學理論，2014（31）：126.

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[2]王燕.大學生應用型創新人才培養模式研究[J].學理論，2014（31）：126.

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