2、自動化控制中心應用組（集體）?，F有職工12人，按照從一開始所有業務就在信息化系統上運行的要求，以建設智能制造的夢工廠為目標，開拓創新、精準工作、改善服務，認真完成承擔的信息化建設工作及在線下面是小編為大家整理的創新之星事跡材料【五篇】（全文完整）,供大家參考。
創新之星事跡材料范文第1篇
2、自動化控制中心應用組（集體）?，F有職工12人，按照"從一開始所有業務就在信息化系統上運行"的要求，以建設"智能制造的夢工廠"為目標，開拓創新、精準工作、改善服務，認真完成承擔的信息化建設工作及在線系統的維護任務。各項工作均取得創新性成果。由該集體主要承擔的"管理流程創造暨信息化頂層設計"咨詢服務項目成功實施，為公司確定了科學的管理流程，構建了"扁平、簡約、智能、高效"的管理平臺。該集體承擔了ERP、MES等核心系統的組織實施工作，努力推進智能制造在日照公司的落地。該團隊既承擔項目建設又有在線系統維護工作，首創"一站式"、"問題不過夜"等服務模式，確保信息系統運行穩定、可靠。
3、楊x，女，財務部。該同志主動學習稅務相關法律法規，研究新出臺的營業稅改征增值稅政策，做好應對措施的落實工作，為公司爭取進項稅抵扣，降低了成本。針對公司第一筆設備進口業務、首批技術進口業務，加強協調，做好增值稅、企業所得稅的代扣代繳、對外支付稅務備案等工作，為公司降低成本。制作系統自動導入模板，進行年度個人所得稅申報，減少人工錄入環節。結合公司實際情況，創新性的進行稅收籌劃，降低個人所得稅、土地使用稅等稅費。
4、陳xx，男，能源環保中心。在技術創新方面，創新采用"極限回收、全部并網、科學分配、合理利用"分析方法，對煤氣和余熱等系統，從發生轉換、輸送分配、最終使用等環節進行分析，提出了建設燃煤氣機組、建設區域性蒸汽管網、余熱冬暖夏涼利用的建議，建議已被公司采納，提高了能效。在管理創新方面，充分學習與借鑒浦項、寶鋼等領先企業的管理經驗，形成適合于日照公司"一個目標、三大支撐、兩大平臺"的管理路線。創新能源管理體系，支撐能源系統的高效運行。
5、張x，男，熱連軋項目部。圍繞鋼卷運輸系統、磨輥間技術方案研究和項目推動等開展工作。其中，鋼卷運輸系統首次采用國際先進的超級電容為動力，相比雙排式托盤運輸系統降低大量一次性投資，而且不易被競爭對手模仿，降低后期運營成本；
磨輥間輔助設備通過優化軋輥冷卻、拆卸、磨削、裝配流程，降低了投資；
軋輥工藝件通過裝機件、周轉件分批招標，降低公司資金占用，并且優選國內熱軋工具鋼、高速鋼等材質替代進口，降低了巨大投資費用。
6、郭x，男，爐卷項目部。在爐卷工程項目中，主持參與了多項技術創新，包括爐卷軋機配置彎竄輥技術、設計安裝預矯直機、快速冷卻設備增設DQ功能、熱矯直機采用雙輥盒等技術，都具有國際領先水平。為了大家共同提前業務能力，為大家編制了招標評標文件模板；
制定了技術交流、方案優化、設備選型等工作流程；
晚上還常常輔導大家一些專業基礎知識，讓大家交叉學習、共同提高。
7、段xx，男，裝備材料部。該同志主要負責精品基地所有業主管理項目甲供材供應管理工作。簽訂了采購山鋼自產鋼材合作協議，解決了主要鋼材采購供應問題，鎖定了山鋼資源，質量得以保證。改變招標模式，過去要耗費30天的招標現在最多7天可以完成。簡化計劃審批流程，縮短了10天左右；
簡化了定標報告審批路徑、甲供材合同審批流程，減少人為因素，減少了十幾個審批環節。建立采購"綠色通道",應對突發事件。建立了供應商、施工單位、項目部、裝備材料部等四方信息溝通平臺。緊跟工程建設的節奏，在合規框架下，大膽創新，解決供應時間上的"瓶頸",保證了物資的及時供應。
8、侯xx，女，科技質量中心。2012年7月博士畢業，現在科技質量中心從事冷軋產品研發，承擔DP鋼、BH鋼產品研發的相關工作。以第一發明人授權汽車鋼相關發明專利6項；
并作為第一作者在金屬學報、材料熱處理學報等國家重點核心期刊發表先進汽車鋼學術論文3篇。她把汽車鋼相關入門知識進行詳細整理，開展"汽車用高強鋼概要及發展趨勢"、"汽車鋼組織性能檢測方法"等方面的內部講座學習，使每位成員熟悉掌握汽車鋼領域研發產品特點，凝聚團隊力量。
創新之星事跡材料范文第2篇
一、指導思想
堅持以黨的十，十八屆三中、四中、五中全會精神，系列重要講話和中央、省市宣傳工作會議精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過開展“文明家庭”評選活動，挖掘一批“最美家庭”先進典型，發揮榜樣的引領作用，著力提升居民素質，倡導文明新風，促進社會和諧，為推動“四大戰略”，建設“文明”提供強大的精神動力。
二、活動對象
凡在鄉內有固定居所，成員無違法犯罪、無違反計劃生育政策的家庭，均可參加“文明家庭”評選活動。
三、評選標準及細則
本次“文明家庭”評選為十星標準，共設100個表彰名額，并在100戶“文明家庭”表彰對象中，再擇優評出10戶“最美家庭”。各家庭根據“文明家庭”評選細則進行自查、申報（獲評往屆“最美家庭”的，本次原則上只能申報“文明家庭”，不再作為“最美家庭”候選）。
1.十星標準：愛國愛黨星、遵紀守法星；
敬業奉獻星、勤勞致富星；
熱心公益星、鄰里和諧星；
勤儉持家星、孝老愛親星；
崇尚科學星、尊學重教星。
2.評選細則：見附件2。
3.名額分配：村25戶、村25戶、村25戶、村25戶。共計100戶。
四、組織領導
本次活動設立“文明家庭”評選組委會，由鄉黨委書記任組長；
鄉黨委副書記、鄉長任副組長；
其他領導班子人員為成員。組委會辦公室設在鄉文明辦，“最美家庭”評選由鄉婦聯具體負責。
五、評選步驟
評選表彰活動分宣傳發動、組織實施、評選公示、命名表彰、總結提高五個階段。
（一）宣傳發動階段（2月14日—3月30日）
制定印發評選活動實施方案，利用宣傳車在全鄉范圍內廣為宣傳評選活動公告，通過發送手機短信、宣傳欄公告等形式，營造濃厚的創建氛圍，做到評選活動家喻戶曉，人人皆知。
（二）組織實施階段（3月30日—6月10日）
1.成立機構，制定方案。各村、鄉直單位要高度重視，強化領導，成立文明家庭創建活動領導小組，召開專題會議，結合評選標準和單位實際，搭建載體、豐富內容，制定具體實施方案。（完成時限：4月10日前）
2.精心組織，扎實推進。各村、鄉直單位要層層召開動員會，搭建活動平臺，挖掘先進典型，確?！拔拿骷彝ァ痹u選扎實推進。（完成時限：5月25日前）
①廣泛宣傳動員。在人流密集（顯眼）位置設立“文明家庭”專題宣傳欄、張貼宣傳海報、發放倡儀書，大力宣傳十星標準和申報程序，提升活動知曉率。
②開展“四孝”創建。按照《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》（寧文明〔2015〕3號）的要求，結合各自實際，分別開展孝廉機關、孝德校園、孝親村、孝誠企業“七個一”實踐活動。
③開展“好家風、好家訓”評比活動。以演講比賽、故事會、座談會等活動為載體，講述家庭故事，評選、展出一批好家風、好家訓。至少組織開展一次“曬家風、亮家訓”主題活動，并做好相關圖片、信息的收集、歸檔。
3.嚴格把關，逐級申報。各村、鄉直單位根據“文明家庭”評選標準，采取家庭自愿申報、群眾集中評議、黨組織把關的方式，向鄉黨委推薦候選對象。（完成時限：6月10日前）
（三）評選公示階段（6月10日—7月10日）
1.組織推薦：各各村、鄉直單位對推薦候選對象進行復審把關，并按照分配名額，向評選組委會辦公室報送“文明家庭”推薦名單，并要求各推薦單位在“文明家庭”活動專題宣傳欄上對擬表彰對象的基本情況、主要事跡進行公示。
2.群眾自薦：群眾可前往各村委會領取推薦表格和評選標準，推薦您身邊的“文明家庭”，交各村委會組織統一申報。
3.網上公示：期間，評選組委會將按照3:3:4權重相加的原則，組織專家和群眾代表評議投票，在100戶“文明家庭”中選出10戶“最美家庭”。對相關事跡進行宣傳、公示，接受群眾監督，公示結束后，確定正式表彰對象。
（四）命名表彰階段
評選組委會對“文明家庭”和“最美家庭”進行審核確認、命名表彰，以精神獎勵為主，并給予適當的物質獎勵。
（五）總結提高階段
1.開展事跡展播。對10戶“最美家庭”進行事跡展播，借以生動活潑的形式曬家庭幸福生活、講家庭和諧故事、展家庭文明風采、秀家庭未來夢想。
2.開展曬家風、亮家訓活動。鄉婦聯在各村和鄉直單位中各選取一個示范“婦女之家”，舉辦曬家風、亮家訓主題活動。
3.開展家風家訓宣講活動。通過本人親自講、親朋好友講、左鄰右舍講等方式，組織開展“家庭建設”進校園、進村巡回宣講活動。
六、職責分工
1.鄉宣傳：對活動進行宣傳、指導。
2.鄉文明辦：①負責統籌活動的策劃、報名、選拔、宣傳、推薦等工作。②將“文明家庭”評選中涌現出的先進個人或集體作為評選對象，參與身邊好人、楷模、道德模范等各類評選活動。
3.鄉婦聯：①配合鄉文明辦做好活動的策劃、報名、選拔、宣傳、推薦等工作。②重點發動各級婦聯組織推薦先進典型，并圍繞“最美家庭”開展各類豐富多彩文娛活動和比賽。③做好“最美家庭”事跡采訪聯系及服務工作。④負責籌備“最美家庭”表彰暨事跡報告會和事跡圖片展等活動。
七、活動要求
1.提高認識，加強領導。組織開展“文明家庭”系列評選表彰活動，是貫徹落實黨的十精神的具體體現，是推動“四個”建設的重要舉措，是動員干部群眾參與精神文明創建、提高城市文明程度的有效途徑。各村各單位要高度重視，切實加強推薦評選活動的組織領導。要精心組織好推薦申報、評審工作，通過家庭（單位）自評、互評和群眾座談等形式，引導廣大干部群眾積極參與評選活動，使推薦評選的過程成為教育干部職工學習先進典型、踐行文明新風、促進文明建設的過程。
2.精心組織，廣泛動員。各村、鄉直單位要結合本地實際,制定活動具體方案,層層召開動員會，精心組織實施，并將“文明家庭”評選活動與社會主義核心價值觀宣傳教育、志愿服務、文體活動等結合起來,使“文明家庭”活動與群眾性精神文明創建工作相互融合、共同促進。要以最大限度擴大群眾參與率和活動社會影響力為目標，通過開展家風家訓征集比賽，曬最美家庭照片等方式，大力宣傳“文明家庭”，并將活動圖片、稿件傳鄉文明辦。
創新之星事跡材料范文第3篇
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》，踐行黨的十精神，激勵廣大教師長期從事教育事業，深化教育改革，推進素質教育，全國優秀教師班主任校長評委會和中國教育科學學會、中國教育科學出版社、《中國教育科學》編譯部等決定聯合舉辦第十屆全國優秀教師、班主任、校長評選活動。
一、評選時間
2014年3月1日起接收申報材料做宣傳，12月6日起大眾評選，12月18日起評委會終評。
二、獎項設置
2014年擬表彰全國中小學（園）優秀骨干教師、教學名師、優秀學科帶頭人；
中小學（園）十佳班主任、班主任之星、全國優秀班主任；
中小學（園）十佳校（園）長、校（園）長之星、全國優秀校（園）長（負責人）；
組織獎若干名。
參評單位名額：全國各大、中、小型學校（園）優秀骨干教師（含教學名師、優秀學科帶頭人，下同）、優秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數的的1/100、班級總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個班級的學?？梢酝扑]1名）；
全國各大、中、小型鄉（鎮）優秀校（園）長[含十佳校（園）長、校（園）長之星，下同]名額原則上不超過3、2、1人，或按學?？倲档?/50推薦（邊遠的只有幾個學校的鄉可以推薦1名）。
三、參評對象及評選條件
參評對象：基礎教育、幼兒教育、職業教育、特殊教育、民族教育及和民辦教育等學校的骨干教師、班主任、校（園）長（負責人）。
參評基本標準：
（一）優秀教師：1.近三年連續擔任骨干教師、學科帶頭人工作；
2.熱愛教育事業，熱愛學科教育教學教研工作，熱愛學生；
3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；
4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；
5.公開課（優質課）、教研論文（經驗材料）、教學指導（輔導）成績突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。
（二）優秀班主任：1.近三年連續擔任班主任工作；
2.熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生；
3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；
4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；
5.積極調動校內外各方面的教育力量，關注每個學生健康成長；
6.經常與學生家長保持聯系，堅持家訪，指導家長用正確的方法教育學生；
7.注重班集體建設，個人和所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。
（三）優秀校長：1.近三年連續擔任校（園）長（負責人）工作；
2.深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養高，依法治教，模范貫徹執行國家法律法規，認真執行上級教育主管部門的各項規章制度，遵循教育規律，具有開拓創新精神；
3.有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，公正廉潔，管理有方，作風民主，團結協作，注重學校干部教師隊伍建設；
4.掌握現代教育管理理論，具有豐富的學校管理經驗，有較高的學術水平和科研能力；
5.教改意識強，切實做到以學生為本，全面推行素質教育，學校辦學特色鮮明、教育質量高；
6.在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎勵。
四、推薦程序、辦法和要求
（一）評選工作必須堅持政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則。
（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報的辦法。要充分發揚民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經過必要的民主程序。各縣、鄉、校在推薦時，必須將評選通知、候選人名單和先進事跡材料在當地有關新聞媒體或單位內部公示，公示的時間不得少于7天，公示結果不影響推薦的方可上報。
（三）縣轄所屬的各級各類學校（含廠礦子弟學校、職業學校），可以各學校為單位上報，由所在學校和該學校的上級教育主管部門加蓋公章。
（四）為保證評審工作順利進行，各地、各單位務必于2014年12月6日前將有關材料上報評委會辦公室（6日以后的申報材料轉入下一屆評選）。報送的材料包括：
1.《第十屆全國優秀骨干教師申報表》、《第十屆全國優秀班主任申報表》、《第十屆全國優秀校長申報表》（自己從http：//之“論文大賽教師評優”下載，均粘貼個人一寸半身免冠照片）；
2.全國優秀骨干教師、優秀班主任、優秀校長推薦人典型事跡材料（要求準確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感），事跡材料原則上控制在3000字以內；
3.全國優秀骨干教師、優秀班主任、優秀校長的個人最新相關教育教學教研論文1-2篇。
申報表、典型事跡材料、教育教學教研論文均用電子版和紙質版兩種形式上報。
首先報沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料進行初審，發送到。
經初審合格后掛號郵寄已經蓋章、貼照的紙質版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。
報名及紙質版材料、個人工作彩照1-3張（標準5英寸）、評審費郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業國際城C-2116苑；
郵編：530001；
收件（款）人：汪小鈴；
聯系電話：0771-5769401（兼傳真）、13026912021；
信箱：；
QQ：1901969508；
評委會官方網站：。
五、表彰辦法
評委會擬于2014年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎者掛號頒發證書或獎牌，并在相關媒體公布獲獎名單。
六、組織領導
為加強對此次評選表彰工作的組織領導，主辦單位特邀中國教育家大會、《中國教師報》、北師大等有關領導和專家組成評委會和全國優秀教師、班主任、校長評選表彰工作領導小組。領導小組下設辦公室，負責日常工作。
評選優秀教師、優秀班主任、優秀校長是一項嚴肅的工作，是激勵廣大教師、班主任和校長獻身教育事業的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當地政府和單位組織的領導下，認真做好評選推薦工作。要加強領導，成立相應的組織機構。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務作用，向教學第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導、推行和實施素質教育、深化教育教學改革、提高教育質量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區的學校傾斜，防止單純用升學率去評價教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅持條件，擇優推薦。要進一步增加評選工作的透明度，保證獎勵工作的公正性，有效地發揮表彰獎勵工作在推動教育事業改革和發展中的教育作用和激勵作用。
本活動每年一屆（可以隨時報名參評），具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參評優秀教師、優秀班主任、優秀校長者每人交188元評審費。初審合格者的個人簡介（含照片）及典型事跡可以優先錄入《中華名人大典》（教師）叢書（定價486元）出版，優秀教育教學教研論文可以優先發表于《中國教育科學》月刊（定價8元）。
全國優秀教師班主任校長評委會 中國教育科學學會
中國教育科學出版社 《中國教育科學》編譯部
創新之星事跡材料范文第4篇
一、幫助學生設計成長記錄袋。
（1）精心設計首頁。第一頁貼著照片，有“我的座右銘”，有“父母寄語”，有我的愛好、特長等等。教師設計版面，提供給學生與家長參考，幫助學生設計出滿意、漂亮、有個性的封面。
（2）精心設計欄目。成長記錄袋是為了記錄學生成長足跡的，踏入校園的第一次上課，第一次寫字，第一次發言，第一次考試，第一次老師獎勵的“星星”、“笑臉娃娃”……在第一階段研究中，我們《成長足跡》中只有寄語、“這就是我”、“我得意的作品”、“快樂足跡”、“灰色足跡”、“語數過程評價表”、“每月評價表”欄目，之后我們陸續增加了“我的悄悄話”、學習方法經驗介紹、愛心作業評價表、學生素質考查評分表、學生學業質量評價表、感恩儲蓄本、我的日記、成長圖片等欄目。
（3）鼓勵學生自主設計。我們鼓勵學生在家長和老師的輔助下，發揮自己的主動創造性，設計出獨具特色的記錄袋。
根據研究的不斷深入，根據學生年段的不同，我們在記錄袋的記錄內容方面也做了不同的側重選擇，即對原先內容設計進行了細化、深化，在《成長的足跡》基礎上細化出了語文、數學學生學習成長記錄袋。
語文學習成長記錄袋：
1.“識字”袋（一、二年級）
（1）制作識字卡片。
（2）識記生字。
（3）舉行各種各樣有趣的識字比賽活動，讓學生在活動中識字。
（4）學生把他們認識和收集的識字材料、成果驕傲地展示出來，裝到自己的成長記錄袋中。
2.“書香”袋（三、四年級）
（1）設計一份課外閱讀記錄卡，讓學生每讀完一份讀物，就填寫一張記錄卡，收進閱讀成長袋，并在班內定期開展競賽，看誰積累的卡片多，讓孩子們在競爭中培養讀書的興趣。
（2）定期舉辦讀書報告會，讓每個孩子上臺介紹自己最喜歡的一份讀物，并把全班的成長袋在教室里展覽。
3.“習作”袋（五、六年級）
妙詞佳句摘抄——“采蜜集”：引導學生在閱讀課外書時，把自己喜歡的妙詞佳句摘抄下來，積累語言，在習作時使語言更豐富。
轉貼于
得意之作——“妙筆生花”：把自己認為最滿意的作品或經過老師批改的優秀習作集中起來，假期中編印成冊，為小冊子設計封面、起冊名，為習作繪制圖畫等。
小伙伴的評價——“你一言，我一語”：一周一次把學生的習作進行展出交流，在展出交流期間，每位同學都拿起筆來，對這些習作給等級、寫評語。
家長的評價——“殷殷期望”：學生的習作不僅要給老師批改、同學翻閱，還要給家長看。一個月一次讓家長查看學生的習作成長袋，觀看了孩子的習作后，有能力的家長要對孩子的習作寫幾句想說的話，或鼓勵，或欣賞，或指出努力方向……
數學學習成長記錄袋：
1.數學閱讀。主要收錄反映學生數學課外閱讀方面的材料。內容有：數學家的故事，如中外數學家高斯、陳景潤、華羅庚等，這些數學家的故事將激勵學生刻苦學習；
歷史趣題，像“百雞術”、“中國剩余定理”等名題，獨特而絕妙；
數學史料；
與數學教材有關的知識；
數學童話、笑話。
2.數學體驗。內容可以有：
“我最滿意的———”：數學作業本、單項考查試卷、綜合考查試卷等。
“我最自豪的———”：一次表揚、成功、獲獎、一封賀信、一個優點。
“我印象最深的———”：有趣的數學課、一次有意義的談話、一次教訓。
……
3.數學探究。主要收錄反映學生經歷數學探究、發展實踐能力和創新能力的材料。內容可以有：在日常生活中發現的數學問題及提出有挑戰性的數學問題，如怎樣存款才合算等；
應用數學知識解決現實生活中的實際問題，如旅游、租車預算、買等；
應用數學知識開展社會調查，發現社會問題，例如應用平均數知識分析人們生活水平情況等；
獨特的解題方法，如一題多解、巧解妙算等。
創新之星事跡材料范文第5篇
當我們讀到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，眼前就會出現一副色彩絢麗的江南春景圖；
當我們聽著那如泣如訴的古箏獨奏《蘇武牧羊》時，我們的眼前仿佛出現了那衰草連天的草原，蘇武正懷抱符節，步履維艱地向前走著；
面對著黑板上的一個圈，我們可以把它想象為我們所生活的星球。
那什么是想象呢？
心理學說認為想象是人腦對已儲存的表象加工改造成新形象的過程。而我們認為，對于不再眼前的事物而想象出它的具體形象或者在知覺材料的基礎上，經過新的綜合而創造出新的形象，這就叫想象。由此可見，創造性人才的素質智力核心是創造性思維的發展，創造行思維離不開想象思維，想象是人們最寶貴的素質。
在寫作中，常有學生嘆息：“這些事，我也經歷過；
這一主題，我也想過，為什么他寫得這么精彩，而我不行能？”這其中最重要的一個原因，就是缺乏藝術想象力。
以語文必修二《荷塘月色》為例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人，微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>
文中“羞澀”“歌聲”均為主觀想象之筆，既然是主觀的，寫作就會因人的感悟能力和表述能力而各不相同。通常荷塘容易描寫，而月光下的荷花、荷葉則較難描寫；
畫家繪畫，不怕畫斷山銜月，就怕畫月色下的景物。因為月影朦朧，波光林影時刻在變化著，不容易在畫面上表現出來。畫畫如此，用語言文字表達畫筆所不好表達的畫物，自然更吃力。朱自清能把月光下寂靜的荷塘寫得如此富有生氣，就是憑借新奇的想象，委婉細致地寫出來，顯得十分迷人。
寫文章時，要用上想象，才能創造出優美的意境，感人的藝術形象。作文作為一種特殊的審美創作，不能簡單地記錄事實，而需要把日常的生活典型化，這就是孕育作品時的藝術構思過程。所謂典型化，就是化生活素材為具有典型意義的藝術形象，這是文學創作的基本規律之一。為此，必須經過藝術概括對生活進行選擇、提煉、改造、集中，虛構出新的形象。
如何把想象應用到寫作中呢？我認為有以下方法：
一、寫景文章的想象妙用――抽象化揭示其寓意
想象，其目的在于調動讀者的思想，它能使人跳出現實的束縛，又依據現實生活，通過創設情景，運用演繹、象征等手法，為讀者留下廣闊的思考空間。如：由生活中的腳印想象到人生的足跡，由腳下的道路想象到成長的歷程；
由房屋的窗戶想象到對外的開放，由山澗的橋梁想象到感情的溝通；
由竹之有節想象到人的節操，由葉落歸根的景象想象到思鄉的情懷；
由登高望遠想象到“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。這可以使人由眼前生活中的實在事物、景象或具體的事情寫起，創造出新的形象，從而水到渠成地揭示其寓意。
二、寫人記事文章的想象手法
1.移花接木法
就是在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人。正如魯迅先生所說：人物的“嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西”，是一個拼湊起來的角色，或將幾件事情的情節剪輯組合為一件事，或將發生在不同時段、性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物和時間更具典型性。常用的組合方式有三種：（1）串珠式：就是用一條主線將與人物有關的事件有機地串起來。這種主線的設計方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。（2）扇面式：就是圍繞中心橫向展開，從幾個方面來表現人物的思想性格。（3）連環式：文中由一個材料巧妙地引出若干個材料，像連環一樣，環環相扣。當然材料應該有主次詳略之分。
2.添枝加葉法
真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以以此為基本框架，展開想象，補充細節，使人物形象血肉豐滿，使事件具體、曲折、生動。首先，要在所給材料基礎上展開想象，這種想象要求學生根據材料提示和結合自身生活體驗，去填補材料的“空白”之處；
其次，要精心選擇典型細節表現人物，或放大細節，使人物形象更加豐滿，情節陡轉跌宕；
最后，添枝加葉應該是在原材料的主干上豐富細節，展開形象。切忌離開材料，節外生枝地喧賓奪主，從而導致偏題離題。
