初一數學考試總結【五篇】【精選推薦】

每個科目考試都有與其相對應的考試技巧，小升初數學考試也是如此，小升初數學考試可以用到的考試技巧都有哪些呢？小升初數學考試技巧之一：考試完不要對答案每一場考試結束之后不要對答案，考完的課程就不要再理會了下面是小編為大家整理的初一數學考試總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

初一數學考試總結范文第1篇

每個科目考試都有與其相對應的考試技巧，小升初數學考試也是如此，小升初數學考試可以用到的考試技巧都有哪些呢？

小升初數學考試技巧之一：考試完不要對答案

每一場考試結束之后不要對答案，考完的課程就不要再理會了，全心全意地準備下一場考試。

小升初數學考試技巧之二：使用適合學習所處階段的考試技巧

一般的，學習處于不同階段，例如在初級階段，你應該采用相對固定的、適合這個學習階段的考試技巧。對于你總結出的考試技巧，你要在考試中盡量執行，考試時不要因感到考試題目簡單而沖動，也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

初級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試技巧、“直覺”得出的結論都不同時，一般的，要以考試技巧得出的結論為正確的答案。這是因為初級階段者往往知識掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目時，用邏輯判斷、考試技巧、“直覺”得出的結論都不同時，往往應該以邏輯推斷的結論為正確答案。而高級階段者，可以把“直覺”作為判斷標準。

小升初數學考試技巧之三：拿到試卷后是否整體瀏覽一下

拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應該分配的時間。

小升初數學考試技巧之四：安排答題順序

關于考試時答題順序，一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應該使用的最少和最多的答題時間。

按照自己總結的答題順序：先做那些即使延長答題時間，也不見得會得分更多的題目，后做那些需要仔細思考和推敲的題目。例如，數學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

小升初數學考試技巧之五：確定每部分的答題時間

考試時能夠做完的課程：對于那些每次考試能做完的課程，例如英語、歷史等課程，你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時間。例如選擇題占20%的分數，你就必須在20%的考試時間內做完選擇題。然后，你再根據每次考試之后的得分情況，仔細分析是否可以在保證準確的情況下將某些部分的做題時間壓縮，這樣，你就有更多的時間來做相對花時間長的部分。

初一數學考試總結范文第2篇

各縣區教育(教體)局，直屬有關學校(事業單位)，機關各處室：

現將《濟南市2018年初中學生畢業評價及學業水平考試實施意見》印發給你們，望認真貫徹執行。

濟南市教育局

2018年4月27日

濟南市2018年初中學生畢業評價及學業水平考試實施意見

為全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育綜合改革，促進學生健康全面發展，根據《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?教基二〔2016〕4號)、《教育部辦公廳關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》(教基廳〔2018〕5號)、《山東省教育廳關于做好2018年普通中小學幼兒園招生入學工作的通知》(魯教基字〔2018〕8號)精神，現就濟南市2018年初中學生畢業評價及學業水平考試工作提出如下工作意見。

一、義務教育階段初中學生畢業評價

根據基礎教育課程改革和初中學生綜合素質評價體系要求，初中學生畢業評價結果由學生綜合素質評價成績和學業水平考試(中考)成績兩部分組成。

(一)綜合素質評價成績。學生綜合素質評價堅持內容全面、主體多元、方法多樣、注重過程、結果客觀的原則。學生的綜合素質評價包括思想道德、學業水平、合作與交流能力、運動與健康水平、審美與表現等五方面。其中的“學業水平”評價內容主要是針對初中學生在校三年日常各學科學習成績的階段性和過程性評價，包括學生的課堂表現、作業表現、小組學習、活動參與、出勤以及期末考試測評等。

綜合素質評價成績以“等級+描述性評價”的方式呈現。學生綜合素質評價以一個學期為一個評定時段，最終的終結性評價形成辦法是將學生六個學期的評價結果按照一定權重計算得出結果，按照A、B、C、D、E五個等級確定該生綜合素質評價總評成績。評價結果由學生和家長簽字確認。

綜合素質評價成績是初中學生畢業及升學的重要依據，該成績為E級的學生不得領取《義務教育證書》。綜合素質評價工作由市教育局負責統籌，各縣區教育行政部門負責管理和監督，具體評價工作由各初中學校負責組織實施。為更好地確保綜合素質評價結果的公平與誠信，綜合素質評價工作將在現有學校內公示的基礎上，逐步實行網上評價方式，全過程公開、公示。

(二)學業水平考試(中考)成績。初中學業水平考試(中考)是義務教育階段的終結性考試?？荚嚦煽兪浅踔袑W生畢業及升學的主要依據，未參加初中學業水平考試(中考)的學生(根據政策規定要求錄取的推薦生、直升生除外)不得領取《義務教育證書》。

初中學業水平考試(中考)范圍覆蓋國家義務教育課程方案規定的所有科目，其中語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、體育與健康、生物、地理、信息技術等學科為考試科目，綜合實驗操作(生物、物理、化學三個學科實驗操作的合并)、音樂、美術、綜合實踐等為考查科目。語文、數學、英語、體育與健康學科采用分數評價方式，語文、數學、英語各150分(英語學科含聽力測試30分)、體育與健康50分，初中學業水平考試(中考)分數評價部分的總成績為500分。物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理采用等級評價方式，分為A、B、C、D、E五個等級。信息技術、綜合實驗操作、音樂、美術、綜合實踐采用等級評價方式，分為“合格”、“不合格”兩個等級。

物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理學科考試卷面分值每科均為100分，依據全市實考考生卷面成績位次由高到低劃定為A、B、C、D、E五個等級，各等級人數所占比例為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D等級20%、E等級5%。如果等級劃定過程中因同分壓線考生人數超過上述比例時，將按照實考考生卷面成績位次由高到低15%、45%、75%、95%最接近的累計比例依次劃定A、B、C、D的等級，剩余的為E等級。

依據國家和省有關規定，參照普通高考加分政策，嚴格控制特殊考生加分項目。因2018年初中學業水平考試(中考)分數評價部分的總成績發生變化，原照顧增加30分的現調整為26分，原照顧增加20分的現調整為18分，原照顧增加10分的現調整為9分。

2018年初三年級的語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、體育與健康以及初二年級的生物、地理科目的考試評價工作由市教育局負責統一組織實施;信息技術、綜合實驗操作科目的考試評價工作由市教育局統籌管理，制定考試指導性意見，具體由各縣區教育行政部門負責組織實施，每個考生最多有兩次考試機會，考生可自主選擇;首次考試等級“不合格”的考生可本著自愿的原則再考一次。音樂、美術、綜合實踐等考查科目的評價工作由各縣區教育行政部門統籌管理，制定實施指導性意見，由各初中學校負責具體組織實施?！《?、初中學業水平考試考務組織

(一)考試形式

初中學業水平考試(中考)按照“學完即考”的原則，初二年級學業水平考試科目為生物、地理;初三年級學業水平考試(考查)科目為語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、體育與健康、信息技術、綜合實驗操作、音樂、美術和綜合實踐。其中，文化課學科采取閉卷考試方式，信息技術學科采取上機操作的方法進行考試;綜合實驗操作采取現場操作的方法進行考試。音樂、美術和綜合實踐的考查方式由各縣區教育行政部門制定實施意見。

體育與健康學科的考試辦法詳見《濟南市2018年初中體育科目學業水平考試工作實施意見》。

(二)考試時間

初三年級學業水平考試(中考)考試時間安排在6月11日至13日;初二年級學業水平考試時間安排在6月14日。

具體安排如下：

年級

時間

上午

下午

初三年級

6月11日

9:00-11:00語文

3:00-5:00 物理 化學（同場分卷）

6月12日

9:00-11:00數學

3:00-5:00 道德與法治 歷史（同場分卷）

6月13日

9:00-11:00英語（含20分鐘聽力測試）

初二年級

（含重考考生）

6月14日

9:00-10:00 生物    10:50-11:50 地理

信息技術、綜合實驗操作、音樂、美術、綜合實踐學科可于初三第二學期組織考試(考查)。

(三)考點設置

初中學業水平考試考點設置及考試組織在市教育局統一領導下，由教育招生考試機構負責具體實施?？荚嚲唧w安排詳見《濟南市初中學生學業水平考試工作手冊》。

(四)考試報名

初中學業水平考試實行網上報名。凡具有我市初中學籍的初中畢業生或具有我市戶籍在外地就讀的初中畢業生均可報名，具有高中階段學校學籍或學歷的學生不得報名。往屆生及外地返濟學生的報名工作由學(戶)籍所屬的縣區教育行政部門教育科負責。

(五)命題原則

1.命題堅持有利于全面實施素質教育，有利于落實國家義務教育課程方案和課程標準的原則?？荚噧热輵龠M初中教學改革，引領學生主動學習，不斷培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感。

2.命題依據課程標準，考查的主要內容是課程標準要求學生掌握的基礎知識和基本技能，側重于考查學生對高中階段學習乃至終生學習所必備的基礎知識和關鍵能力。在考查學生知識和技能的基礎上，突出以學科核心素養與能力為主的命題思路，加強與社會實踐和學生生活的聯系，增強試題的基礎性、靈活性和開放性，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用知識分析和解決實際問題的能力。

3.試題總體難度系數為0.7左右，杜絕設置偏題、怪題，力求體現能力立意、素養導向，整體試題題量適當、難度適宜，充分發揮其促進教育質量全面提高的正確導向作用。

(六)考試經費

根據《濟南市人民政府辦公廳轉發市教育局財政局關于實行初中學生綜合素質評價制度深化高中階段學校招生制度改革的實施意見的通知》(濟政辦發〔2009〕22號)文件規定，我市初中學生學業水平考試的支付項目、標準及所需費用參照普通高中學業水平考試實施辦法全額納入各級財政預算，不向學生收取費用。

(七)評卷及成績公布

初中學業水平考試所有文化課考試科目均實行網上評卷，有關要求詳見《濟南市初中學生學業水平考試工作手冊》。

三、高中階段學校錄取辦法

(一)普通高中學校錄取工作

依據山東省教育廳《關于做好2018年普通中小學幼兒園招生入學工作的通知》(魯教基字〔2018〕8號)中關于“要落實學校招生工作自主權，結合特色高中、學科基地建設，逐步實現高中學校確定錄取標準和錄取方法，在規定的招生范圍、標準和計劃內按照擇優、公開、公平的原則自主錄取學生”的規定，普通高中學校自2018年開始，逐步深化“分數+等級”的錄取辦法。高中階段學?？筛鶕陨磙k學需要對報名考生提出特殊等級錄取要求，可根據辦學實際每年進行動態調整，并提前向社會公布。

1.報考普通高中學校的等級和分數的基本要求為：考生其綜合素質評價總評等級、物理、化學、道德與法治、歷史學科學業水平考試成績均須達到D級(含)以上等級;信息技術、綜合實驗操作、音樂、美術、綜合實踐均須達到“合格”;2015年及以前入學的初中學生其初二生物、地理學科學業水平考試成績均須達到當年考試評價的C級(含)以上;初中學業水平考試語文、數學、英語、體育與健康四科總成績(含特殊考生加分)達到全市普通高中最低錄取資格線(含)以上。

普通高中學校錄取的推薦生的等級和分數除應具備報考普通高中學校的等級和分數的基本要求外，其綜合素質評價總評等級須達到A級;初二生物、地理學科學業水平考試成績均須達到當年考試評價的A級。

普通高中學校錄取的指標生的等級和分數除應具備報考普通高中學校的等級和分數的基本要求外，其綜合素質評價總評等級、物理、化學、道德與法治、歷史學科學業水平考試成績均須達到C級(含)以上等級;初二生物、地理學科學業水平考試成績均須達到當年考試評價的B級(含)以上。

普通高中學校測試確定錄取的特長生的等級和分數應具備報考普通高中學校的等級和分數的基本要求，2015年入學的初中在校生其初二生物、地理學科學業水平考試成績均須達到當年考試評價的C級(含)以上。

如高中招生學校對本校錄取的推薦生、指標生、特長生(含特色課程及項目)、統招生有綜合素質評價和學科特殊等級要求的，考生需要達到招生學校的綜合素質評價和學科特殊等級要求但不得低于D級,且無其他“不合格”等級學科。

說明：2015年及以前入學的初中學生，其初二生物、地理學業水平考試成績已確定為C級和D級的考生本著自愿的原則，可參加2018年度的生物、地理重考;參加重考(不含前次考試時缺考)的考生成績依據新的劃定辦法等級為C級。重考達到新劃定的C級的2015年入學的在校生，符合指標生條件的可參加指標生錄取;重考達到新劃定的D級且符合報考普通高中條件的可報考普通高中學校。

2.符合報考普通高中條件的考生在報考提前公示有綜合素質評價和學科特殊等級要求的普通高中學校時，須在達到報考學校綜合素質評價和學科特殊等級要求的前提下，再按照考生語文、數學、英語、體育與健康四科總成績(含特殊考生加分)依據招生計劃從高到低擇優錄取。不能滿足學校提前公示的綜合素質評價和學科等級特殊要求的考生將不予錄取。

符合報考普通高中條件的考生在報考無提前公示有綜合素質評價和學科特殊等級要求的普通高中學校時，按照考生語文、數學、英語、體育與健康四科總成績(含特殊考生加分)依據招生計劃從高到低擇優錄取。

(二)職業類高中階段學校錄取工作

“3+4”貫通培養、五年制高職(含三二連讀)錄取按照省招生考試部門有關政策實施。中等職業學校(含普通中專、職業中專、技工學校)可根據專業需要確定本校相關專業技能測試要求并提前向社會公布?？忌鷪罂加邢嚓P專業技能測試要求的學校時，須在達到報考學校專業技能測試要求的前提下，再按照考生語文、數學、英語、體育與健康四科總成績(含特殊考生加分)依據招生計劃從高到低擇優錄取。若考生報考無專業技能測試要求的學校時，可按照考生語文、數學、英語、體育與健康四科總成績(含特殊考生加分)依據招生計劃從高到低擇優錄取。

2018年高中階段學校招生錄取各項詳細規定見《濟南市2018年高中階段學校招生錄取工作意見》。

初一數學考試總結范文第3篇

按照我局2012年印發的《關于深圳市初中綜合課程設置的調整意見》(深教〔2012〕321號)，我市從2012年秋季入學的初中新生開始，將原有的科學、歷史與社會兩門綜合課程改為分科教學。根據我市初中綜合課程設置調整情況，結合我市中考中招工作實際，現就2012年及以后入讀初中(即2015年及以后畢業)的學生參加我市初中畢業生學業水平考試(中考)的科目調整及實施問題提出以下意見：

一、中考科目設置

(一)語文、數學、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進行，考試形式為閉卷、筆試。各科考試時長、卷面分值如下：

中考科目考試時長卷面分值語文100分鐘100 分數學90分鐘100分英語（含聽說）（80+15）分鐘100分（筆試85+聽說15）理化（合卷）90分鐘100分（物理60、化學40）歷史60分鐘100分（按卷面成績的30%折算后計入中考總分(二)體育考試項目以我市當年中招體育考試方案為準，體育單科成績按實際得分的30%折算后計入中考總分。

(三)生物與地理(合卷)考試形式為閉卷、筆試，題型全部為選擇題(具體內容和要求以當年《考試說明》為準)，考生全部在答題卡上作答，考試時長為60分鐘，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)。此項考試成績不計入中考總分，但考生均須參加考試;在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分數高的優先錄取;該成績可作為高中階段學校錄取的參考條件之一。

(四)思想品德作為考查科目，全市統一確定考查內容和要求，由各區、各新區教育部門或初中學校負責組織考查。思想品德考查成績以等級形式呈現，可作為高中階段學校錄取的參考條件之一。

二、中考成績呈現

中考成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現。

單科等級根據單科原始分確定，等級設定及各等級劃定比例為：A+(5%)、A(20%)、B+(25%)、B(25%)、C+(20%)、C(5%)。如果出現滿分人數超過考生總人數5%的特殊情況，則滿分者均為A+，后續等級所占比例相應扣減。

原始總分由語文、數學、英語、理化(合卷)四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分數相加而成，滿分為460分。

三、生物與地理學業水平考試的組織

生物與地理(合卷)學業水平考試安排在初二年級末進行(一般安排在每年中考結束后第二天下午)，缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個初二年級學生一起考試)。

具有我市初二年級學籍的學生，以及當年初三年級中申請參加生物與地理學業水平考試補考的學生，均由所在初中學校辦理集體報名手續。具有我市戶籍、在市外初中學校就讀的初二年級學生或初三年級參加補考的學生，可在各區、各新區教育部門所設的報名站報名。

此項考試組考工作按照我市中考考務管理規定和要求進行，考場設置和考務組織工作由市招考辦統籌協調，各區教育部門具體管理，各考場具體負責。命題及閱卷納入當年全市中考命題及閱卷工作統一組織管理。閱卷采用計算機掃描讀卡方式進行。

此項考試收費按中考科目1科計算，收費標準按《關于高中階段學校招生考試收費標準的復函》(粵價函〔2001〕213號)執行。

初一數學考試總結范文第4篇

【關鍵詞】初三；
數學；
考前復習

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數學復習是初中數學教學的重要組成部分，復習不只是簡單的重復，加強記憶，而是深化認識，從本質上發現數學知識間的聯系，提高學生的數學素養，數學應用能力。如何扎實抓好初三復習，仁者見仁，智者見智，以下談談本人的粗淺看法，以便磚引玉。

一、制定行之有效的數學復習計劃

制定行之有效的數學復習計劃，是搞好初三數學復習的關鍵。制定復習計劃時要結合學生的實際情況，認真鉆研教材，確定復習重點，制定切實可行的復習計劃，并且在實施計劃的過程中，可以根據計劃實施的效果不斷改進復習方法。一般復習計劃要經過3輪復習，如全面復習、專項復習和針對性補缺補差復習。第一輪全面復習，以課本為基礎，全面復習基礎知識，加強基本知識與基本技能的訓練。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進行系統的單元復習，打好基礎。教師在教學時，面向全體學生，因材施教，不搞題海戰術，精講精練，舉一反三。第二輪復習，以專題訓練為主，加強學生綜合應用知識，分析解決問題能力培養。是在第一輪的基礎上，總結方法，查缺補漏，學習集中在難點、重點、熱點的內容上，側重培養學生的數學能力和思想方法。對各類題型進行專題復習，如“應用性的函數題”、“不等式應用題”、等類型，讓學生熟悉、適應各類題型。第三輪復習主要是通過做模擬試題，檢查學習效果，發現不足之處，進行補缺補差。在這一階段中，重點針對中考進行適應性訓練。強化學生對知識的掌握和訓練答題速度、節奏、應試心理等方面的經驗積累，訓練學生的考試能力，增強得分能力。給學生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時，是在批改完試卷后，教師要認真分析試卷，發現問題并解決問題。

二、依據教材總結歸納數學知識點構建知識結構

在進行總復習時，一定要立足教材，總結歸納數學知識點，引導學生理清知識體系，幫助他們建立起初中數學基礎知識的網絡。由知識的結構人手，將復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導學生對每個章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高?？偨Y歸納知識點時，要注意對基礎概念的總結，復習時還要注意到知識的縱橫聯系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯系，可使對知識的學習深人一步。因此，復習時除按課本章節順序進行外，還可將知識按整體脈絡進行歸類總結。如初三下學期所學的主要內容有：整式的運算、平行線與相交線、生活中的數據、概率、三角形、變量之間的關系、生活中的軸對稱等知識。這些知識既有數，又有形，都是今后學習其他知識的基礎。

三、選擇典型試題歸納解題方法

在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點帶面”，使學生舉一反三，觸類旁通。目前，“題海戰術”的普遍現象還存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結解題規律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熱練掌握知識靈活運用知識。其實很多復習試題的解題方法和所運用的知識完全相同，如果掌握它們之間的內在聯系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，總結解題規律，提高復習效率。初中數學教材中出現的數學方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復習時可以采用多種題型進行變換，對學生進行訓練，通過訓練讓學生靈活運用解題方法。

四、聯系生活強化數學方法的應用

由于應用意識、創新精神和實踐能力，是21世紀合格公民的必備素質。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識和技能的同時，還要重視學生的數學學習結果，關注學生數學學習過程，既關注學生思維水平，同時還關注學生的數學活動，關注身邊的社會實際，社會熱點，學習用所學知識和技能去解釋，理解社會和周圍發生的事物，提高綜合運用能力，分析和解決實際問題的能力。如深圳市南山區中考試題第23題，某地電話撥號入網有兩種收費方式，用戶可以任選其一:(A)計時制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個人住宅電話上網)，此外每一種上網方式都得加收通信費0.02元/分。1.請你分別寫出兩種收費方式下每月應付費用y(元)與上網時間x(小時)之間的函數關系式。2.某用戶估計一個月內上網的時間為20小時，你認為采取那種方式較合算?本題是考查學生在特定的數學活動中，通過分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號入網收費問題。

總之，在初三數學的復習中，要依據教材，制定行之有效的復習計劃，要幫助學生歸納總結知識點，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關注社會強化應用，開發學生的思維空間，真正培養學生的數學素養。

【參考文獻】

[1]教育部《初中數學課程標準》

[2]程連松.新課程標準下如何實施初三數學復習,池州師專學報.2005.10

初一數學考試總結范文第5篇

【關鍵詞】中考；
數學復習

中考數學復習是初中數學教學的一個重要組成部分，中考是對初中階段教學效果的檢驗，中考成績的好壞不僅取決于平時的刻苦與否，還取決于是否在考前進行了認真、扎實、有效的總復習。數學教學內容繁多、知識點分散，復習時間短暫，無形之中增加了師生雙方的精神負擔和備考壓力。教師希望最后的復習能為中考“錦上添花”，學生渴盼能在最后的復習中看到前方勝利的曙光，以優異的成績結束初中數學的學習。因此，如何引導學生進行行之有效的中考復習，是我們所有初中數學教師所面臨的最重要的問題。

對此，結合我們指導學生中考數學總復習談一些體會。

一、明確中考的目標和要求

在復習中，要根據教學大綱和《考試說明》，確定初中生必須掌握的知識點，然后結合教材明確學生所應具有的基礎知識和基本技能。要根據《標準》的評價理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內涵。近幾年來中考命題已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學試題考查的重點，只有基礎扎實的考生才能取得好成績?！稊祵W課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學”?！督逃筷P于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》中指出：“初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生在學科學習方面所達到的水平?？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中段學校招生的重要依據之一?！薄?005年課程改革實驗區初中畢業數學學業考試命題指導意見》中指出：“數學學業考試要有利于引導和促進數學教學全面落實課程標準所設立的課程目標”，“數學學業考試命題應當面向全體學生，根據學生的年齡特征、思維特點、數學背景和生活經驗編制試題，使具有不同的認知特點、不同的數學發展程度的學生都能表現自己的數學學習狀況”。

在制訂學習目標和計劃之前要認真研讀數學《中考考試說明》及復習指南，明確中考的要求，對中考試卷難度設置和整體要求（各類知識點的分布）有一個系統的認識，及時調整復習的方向，防止走偏，做無用功。

二、重視數學基礎，理清知識體系

數學的基本概念是組成數學內容的基本細胞，數學的基本技能是數學能力形成的基礎。掌握“雙基”是發展能力的前提，沒有扎實的“雙基”，能力的培養只能是水中月、鏡中花。作為肩負對數學教學導向功能的中考試卷，為糾正這種錯誤認識，近年絕大多數中考試卷中，基礎題占近百分之六十，各種題型中遍布著基礎題的“倩影”，好多基礎題來自于課本的例、練習題或是以課本例、練習題為原型稍加改編而成，同時，中考試卷在重視“雙基”考查的基礎上，更重視對數學核心知識和基本能力的考查，因此，必須重視“雙基”的復習。中考試題中依據學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}、中等題、較難題為6：3：1，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重?；A知識、基本技能是學生繼續學習和未來發展的基礎，也是能力發展的保證。在歷年的中招考試中，都有一定數量的試題是考查學生對數學基礎的掌握程度和知識的應用能力。俗話說：“萬丈高樓平地起?！敝挥性鷮嵉卣莆栈A知識和技能，教學能力才有發展的堅實基礎，否則能力培養和拔高性的練習只能是空中樓閣。復習“雙基”時，應引導學生立足教材，把重點放在對基本概念的理解以及對基本技能的掌握上，并注意各部分知識在各自發展過程中的縱橫聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡；
同時著力引導學生自己回顧以知識點為載體的例、練習題類型，教師盡可能地精選或編制系統、典型的例習題，通過例習題的解決，溝通知識、技能間的聯系，從而使學生的基礎知識、基本技能形成“塊狀”結構、“網狀”聯系，以不變應萬變。那種因中考對綜合能力的考查，而盲目地做大量的綜合題忽視“雙基”的行為，是極不可取的。對已經明確刪減的內容，在復習階段不必涉及，對降低要求的內容不隨意提高要求，以減輕學生不必要的負擔。

三、滲透數學解題思路，及時總結解題方法

在數學知識的掌握中，只有領悟了數學的思想方法，才能達到對數學知識的融會貫通，只有掌握數學的思想方法，才是掌握了數學知識的核心，在每年的中招考試題中，都滲透著一些重要的數學思想和方法的運用。因此，教師在教學中要有意識地滲透一些數學思想，如數形結合的思想、化歸的思想、函數與方程的思想、整體思想、分解組合思想等。教師在帶領學生進入總復習階段時要通過一些典型的試題培養學生運用數學思想解題的能力，并在教學中引導學生總結在解決一類問題時可采用的共同方法，如消元法、降次法、代入法、圖像法、比較法、配方法、待定系數法、加減法、公式法、因式分解法以及平行移動法、翻折法等。把實際問題抽象成數學問題，再運用所學的知識加以解決，著重培養學生動手操作能力、空間想象能力、邏輯思維能力、發散思維能力及應用所學的知識解決實際問題的能力。

四、多做中考數學模擬題，及時調整心態

這一階段是心理和智力的綜合訓練，經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，這時進行模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，要根據實際情況有選擇地使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗，通過練、評、反思，查漏補缺。其對策是：重點研究樣題的參考答案中的評分標準，提高速度規范解答。有的同學在答卷時，不以“首先是準確，其次是速度”為基本原則，盲目地追求快速，解題既不打草稿又不畫圖，僅使用心算或填上自己想當然的結果，失誤甚多，而在解答大題時跳過必要的步驟，或丟三落四，結論不完整，推理不嚴密，失掉不應失的分數。我們要針對薄弱環節，進行重點加強，在答題時才會更加理性，避免“一失足成千古恨”。心理上要調整好心態，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。因此，在學習活動中通過不斷地訓練和測試，可以培養學生在思維上的流暢性、靈活性和獨特性?；A知識和重點內容復習完后，要做些模擬試題檢查復習效果，讓學生調整心態，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。學生把做錯的題和不懂不會的題目當成再次鍛煉的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

總之，中考數學復習一定要以學生為本，多從學生的角度出發積極研究試題，分析學生的心理狀況，通過復習讓學生輕松的進入考場發揮出自己最好的水平，真正的讓每個學生學生活中的數學。

參考文獻：