高校就業創業工作計劃【五篇】

高校就業創業工作計劃范文第1篇卓越計劃創新材料專業為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯合中國工程院下面是小編為大家整理的高校就業創業工作計劃【五篇】,供大家參考。

高校就業創業工作計劃范文第1篇

卓越計劃創新材料專業為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯合中國工程院成立的卓越計劃專家委員會，實施“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），并把“卓越計劃”作為創新人才培養模式的重要內容，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。

“卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程；
二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；
三是強化培養學生的工程能力和創新能力。該計劃實施期限為2010～2020年。目前，我國開設工科專業的本科高校1003所，占本科高?？倲档?0%；
高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動教育教學改革，增強畢業生就業能力具有十分重要的示范和引導作用。

2010年6月第一批入選的61所高校已開始“卓越計劃”的實施，并以實施“卓越計劃”為突破口，推進工程教育改革和創新。各試點高校在學校培養標準編制、專業培養方案論證和課程體系整體設計等方面進行了改革，也對課程和教學方法改革進行了探索。東北石油大學作為第二批入選的133所特色高校之一，探索和研究相應專業“卓越計劃”的人才培養模式迫在眉睫。在此“卓越計劃”的大背景下，省級重點建設的金屬材料工程專業在創新人才培養模式和工程人才教育理念等方面也進行了一系列的創新改革和探索，力在培養一批創新性強的材料應用型人才，著力解決工程材料領域中的實踐性和創新性問題，但從目前來看，對于材料類專業實施“卓越計劃”還面臨以下幾個突出問題。

一、創新人才培養目標

從培養目標看，“卓越計劃”明確要培養造就一批創新能力強、適應企業發展需要的各類工程技術人才。根據不同高校的人才培養目標，工程技術人才有本科工程型、碩士工程型、博士工程型三種。本科教育的目標是培養掌握科學的方法、擅長動手解決實際問題的工程技術專門人才。

以材料類專業為例，目前國內開設材料類專業普通高校近180所，涵蓋材料科學與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料科學與工程、材料化學、材料物理、材料成型與控制工程、納米材料與技術、功能材料、新能源材料與器件、復合材料與工程等材料科學類和材料類專業近20個。其中，東北石油大學自1999年國家專業調整后，在原腐蝕與防護專業基礎上，整合鑄造、熱處理、焊接、腐蝕等專業，開始開設金屬材料工程專業。經過13年的建設，金屬材料工程專業已經形成了比較完善的人才培養體系和專業特色，是國內唯一立足于油田并以腐蝕與防護為特色的材料類專業，具有省內唯一腐蝕領域省部級工程技術研究機構“管材防腐技術研發中心”，同時也是國內率先啟動以“卓越計劃”為背景培養以腐蝕為特色的創新型材料工程師的專業。因此，針對本校材料專業的特色，本專業主要培養德、智、體、美全面發展，適應社會主義市場經濟需要，具有良好的科學文化素質和具備寬廣的材料科學、腐蝕科學、腐蝕防護基礎知識與應用能力，能夠在材料腐蝕科學與控制技術領域內從事科技開發、工藝設計、應用研究、運行管理等方面工作的高素質工程型人才。真正做到為油田企業培養一批創新能力和實踐能力強的腐蝕工程師。

所以說，各高校一定要根據本校的辦學理念、辦學歷史、辦學特色和具體情況來制訂切合本校各專業實際的培養目標和方案。要強調樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，統籌規劃學生校內學習和企業學習所應達到的培養目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，從而創建有本校特色的工程教育模式。

二、創新人才培養模式探索

“卓越計劃”創新人才培養模式由企業和高校聯合進行培養，培養過程包括在校內學習和在企業學習兩部分，普通大學均采用“3+1”模式，即有一年為實習期，工程實踐時間（包括畢業設計）累計均要達到一年。在企業一年的學習階段，強調從到企業實習轉變為到企業學習，學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，結合生產實際做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德，這是決定并影響其教學質量最關鍵的因素。

創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，其內涵是高校和企業共同確定培養目標和培養標準，共同制定培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量。即“卓越計劃”的實施是隨著企業的需求而發展起來的，與企業有著千絲萬縷的聯系，學校與企業相互依存。但我國國情目前還沒有太多的企業真正愿意介入到學校的辦學之中?？梢哉f，企業的選擇是非常重要的，是企業培養階段的關鍵。各高校應選擇在行業中有代表性、先進性的企業，要有先進的生產技術和管理經驗。這些企業還應有極高的社會責任感和企業道德。但目前，國內具備這些條件的企業不是很多，個別先進的企業都追求以效益為目標，不會花費太多時間和經歷在人才培養上。一些中小型的企業，為了發展，儲備后備人才，愿意和高校進行合作進行人才聯合培養，但生產技術和管理模式不是太先進。當然，企業在實施計劃過程中也有需求，學校應考慮企業的要求。因此，建議國家制定相應的企業鼓勵政策。

另外，針對“卓越計劃”的培養目標，要構建以培養學生的能力為核心的課程體系。目前多數高校課程體系設置比較滯后，都需要重新進行優化設置。課程根據其培養目標而設置，課程體系和教學模式面向職業和實踐。從實際效果出發，企業需要什么，學校就教什么。該新課程體系打破以往只考慮學科的傳統，進行學科交叉融合；
優化整合專業課，減少課程總門數，杜絕因教師設課；
重新分配基礎課與專業課學時，重新分配理論與實踐學時；
重新調整專業實習目標及時間；
加強社會職業道德、社會責任感、交流溝通能力及團隊合作精神等人文知識方面的培養。

三、創新師資隊伍培養

“卓越計劃”要建設一支具有一定工程經歷的高水平專、兼職教師隊伍。專職教師要具備工程實踐經歷，有計劃地參與企業實際工程項目或研發項目，其中部分教師要具備一定年限的企業工作經歷。兼職教師要從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任。校內和企業雙導師制度的建立，優化校內教師隊伍，提高教師工程實踐能力，發揮企業導師優勢，可以促進學生工程實踐能力順利開展。校內導師由專業教師擔任，全面負責學生的理論課教學。校外導師由聯合培養單位技術人員擔任，主要負責學生實踐、企業項目、專題設計和畢業實踐等環節的教學、指導和研討。

但多年以來，多數高校都向高學歷、高學位方向發展，老一輩具有很強工程實踐能力的教師已退居二線或基本退休，個別能力強返聘到原工作崗位，但數量極少。而40歲以下的中青年教師逐漸成為教師隊伍的主力軍，由于其具有高的量、高的科研經費和高的獲獎，但是這些教師中具有工程實踐背景的教師非常少甚至沒有，實踐類課程教師紙上談兵、教學內容幾乎不涉及真實工程環境等問題，這是很多高校面臨的一個非?，F實問題，工程型師資的缺乏已嚴重影響到“卓越計劃”課程設置和人才培養。

當然，絕大多數高校都采取學校教師主講某門課程，聘請企業教師講部分實踐性強的章節。這里就存在企業教師的時間安排、講課費用等，都需要校企的深度合作才能保證?；凇白吭接媱潯辈牧瞎こ绦徒處熽犖榻ㄔO問題，教師必須轉換角色，更新教育觀念、掌握先進的信息技術，使自己從傳統的知識傳授者轉變為富有創意的學習應用的指導者和組織者。切實提高專業課教師中具備在企業工作的工程經歷的教師比例，確保在4年內每一屆學生有6門專業課是由具備5年以上企業工程經歷的教師主講。因此，建立相應的制度和機制，提高校內和企業教師的工程素養，是加強工程技術人才培養的基本保證。

四、科學考核評價體系的建立

如何保證理論教學和實踐環節之間的相互配合，保證學生在企業實踐的有效性，保證畢業設計（論文）在企業的順利進行以及指導水平等，都存在一個教學質量保證和質量評估的問題。目前，高校傳統的考核方式均是以專一的知識點考核為主，以學生答卷應試考試方式為主，僅考核學生對知識的掌握程度，無暇顧及學生的實踐能力以及綜合能力的考核?？己藘热菀仓饕罁滩膬热?，死板教條，考核不具有挑戰性、競爭性，無法激發學生的創新意識、創新欲望和創新激情。

因此，為實現以工程教育培養模式為目標，必須改革傳統的考核方式，建立科學的創新、創業型人才質量評價體系?？己藭r應著重強調人的整體素質的全面和諧發展，課程考核內容和方式的考核也應以確立以檢測能力、素質和創新因素為主體，以偏重于對知識記憶的考核內容和評價標準轉變為針對學生的能力、素質與創新因素進行檢測，激勵學生不遺余力地去探討、鉆研。在評價標準上，把創新因素作為最主要的評判指標，將動手能力、解決實際問題能力、創新創業精神納入考核指標體系。最后，對工科教師的評聘與考核從側重評價理論研究和，轉向評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面。

五、學生積極性的培養

如何保證參與“卓越計劃”學生的積極性，也是一個至為關鍵的因素。由于“卓越計劃”的學生在大三下半年或大四學年有近1年的時間需要在企業學習和實習，這正好與多數學生復習考研或找工作的時間相沖突，多數學生會有顧慮，怕影響考研或找工作，因此也影響了學生報名參加“卓越計劃”的積極性。所以，從學校層面上，高校非常有必要制定學生選拔、激勵和淘汰政策。比如，在推薦研究生方面提供單獨通道，或者參加研究生考試時，制定特殊政策，無疑能極大地激勵學生參加“卓越計劃”學習的積極性。

六、結束語

高校和企業都要正視“卓越計劃”實施過程中出現的這些問題，并努力尋求適當的解決方法。各高校應根據各自的辦學特色，研究制定切實符合本校特色和實際的“卓越計劃”人才培養目標，以確?！白吭接媱潯痹诠た撇牧项悓I的順利實施，促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量。

參考文獻：

[1]彭熙偉，廖曉鐘，汪湛清.實施卓越工程師教育培養計劃需要解決的幾個突出問題.高教論壇，2012，（11）：60-63.

[2]陳啟元.對實施“卓越工程師教育培養計劃”工作中幾個問題的認識.中國大學教學，2012，（1）：4-6.

高校就業創業工作計劃范文第2篇

關鍵詞：畢業生 素質拓展 就業創業

1.畢業生素質拓展訓練

素質拓展訓練是以培養大學生的綜合素質為核心，以培養創新和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，為大學生的綜合素質培養進行科學規劃、個性化培養和綜合性開發的訓練。素質拓展訓練可豐富畢業生的課余生活，培養團隊合作意識，提高實踐和創新能力；
同時也可以提高畢業生的人際交往能力，培養拼搏奮斗精神，最終提高畢業生的綜合素質。素質拓展訓練是畢業生就業創業的迫切需求，也是更好地服務和促進民辦高校素質教育的重要措施。

2.畢業生就業創業工作

2015年全國高校畢業生總數將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，創下歷史新高，畢業生就業面臨新的挑戰，就業壓力進一步加大。2014年創業大學生人數比2013年增加了超過3成，今年，又有48萬大學生在工商部門登記創業，比去年多了12萬。民辦高校要把畢業生就業放在今年就業工作的突出位置，發揮市場作用、著力改革創新，優化就業創業環境，力爭使高校畢業生就業創業比例雙提高。

在國務院辦公廳的《國務院辦公廳關于做好2014年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中明確指出：實施大學生創業引領計劃。2014年至2017年，在全國范圍內實施大學生創業引領計劃。通過提供創業服務，落實創業扶持政策，提升創業能力，幫助和扶持更多高校畢業生自主創業，逐步提高高校畢業生創業比例。民辦高校要廣泛開展就業創業教育，通過以下措施提升畢業生就業創業能力。

2.1積極開發創新創業類課程

創新創業類課程是創新創業能力培養體系的基礎，屬于通識性教育。實施創新創業教育，課程是有效載體，因此正確理解創新創業教育課程是關鍵。我國大學創新教育較多停留在對創業計劃和就業層面的指導上，系統性的創新創業教育課程不足，而“創業計劃大賽”和“科技創新項目”等多為臨時性的安排，并未采取規范性的課堂模式，很難全面提升大學生的創業綜合素質。從這個層面講，創新創業類課程具有雙重性質，一方面它是整個創新創業能力培養體系的基礎層，是實踐層的有效支撐；
同時從實踐的角度看，它又是比當前慣常采用的創業計劃大賽等更規范和更高層次的形式?？傮w來看，創新創業類課程是創新創業教育體系的基礎，對于營造良好的創新創業環境、提高大學生的綜合素質及就業能力，推動和諧社會建設具有積極意義。創新創業教育課程是指：民辦高校有計劃地位培養畢業生創新創業精神和提高其創新創業能力所組織的一系列教育教學活動。

2.2完善創業教育課程體系

創新創業類教育體系應包含基礎層、引導層和實踐層三個方面。其中，前兩個層面屬于課堂教育，第三個層面為實踐能力培養?；A層的課堂教育指的是“創業管理”、“創新管理”等性質的課程；
引導層指的是帶有導向性的課堂教育，比如“風險投資運作”等具有強烈創業導向性的課程。部分民辦高校已形成一些成熟的創業培訓模式，如“GYB”（產生你的企業想法）、“SYB”（創辦你的企業）、“IYB”（改善你的企業）；
民辦高校畢業生可選擇參加創業培訓和實訓，并可按規定享受培訓補貼，以提高創業就業能力。

2.3創業教育課程納入學分管理

教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知，要求各地各高校要把創新創業教育作為推進高等教育綜合改革的重要抓手，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，面向全體大學生開發開設創新創業教育專門課程，納入學分管理，改進教學方法，增強實際效果。將創新創業教育納入學分管理，深入實施大學生創新創業訓練計劃，建好一批實訓實踐基地。同時建立成果和學分轉化制度，實行彈性學制，設立大學生創新創業基金，資助創新創業項目。民辦高校首先在課程設置和專業上要進行調整，要積極開創性的開設創業指導課程，聘請創業導師；
其次要推動高校建好一批大學生創新創業實訓實踐基地，舉辦各類創新創業活動；
再次要改革教學管理，允許學生休學創業；
最后再加大經費支持力度，建立學生創新創業基金。

3.通過素質拓展訓練，有效促進畢業生就業創業工作

素質拓展訓練是“大學生素質拓展計劃”的中心環節，是大學生能力和素質實現和獲取的有效途徑。這個環節關鍵是要梳理和構建我?！按髮W生素質拓展計劃”訓練項目，讓每個學生能夠按照個人需求，自主選擇、合理排列，形成符合特點、張揚個性的素質訓練方案。

3.1畢業生素質拓展訓練有利于創新能力的培養

民辦高校應加強對畢業生的指導，幫助畢業生建立就業目標，引導他們積極參加各種素質拓展訓練，積極開展各種素質拓展和創新能力培養訓練，廣泛開展校園科技文化活動，社會實踐以及其他有益于提高畢業生素質和能力的活動，為畢業生就業創業提供條件。畢業生素質拓展和創新能力培養實行學分制，進行量化管理。民辦高校的素質拓展訓練應與創新能力培養相結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合，通過參加大學生素質拓展學校組織的“第二課堂選修課”和“素質拓展訓練活動”，取得相應的“第二課堂”學分，不僅達到極拓展自身素質目的，還可以提升民辦高校畢業生的創新實踐能力，促進民辦高校完備的素質拓展訓練和創新能力培養體系的建設。

3.2畢業生素質拓展訓練有利于團隊意識的培養

團隊協作是一種為達到既定目標所顯示出來的自愿合作和協同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?，十根筷子抱成團”，團結就是力量。在拓展訓練，團隊協作意識及精神總是運用得淋漓盡致。比如：過雷區、過電網、越障礙、過獨木橋和珍珠島任務，這些項目都不再困難，關鍵就是要運用集體的智慧，充分發揮團隊協作的優勢，將每個人的力量集中到集體中，共同完成每一項任務。這些項目主要是培養我們的團隊合作意識，還有水上訓練（扎筏求生），它的訓練項目是積極參與、合作的團隊精神。其成功的基礎是合理的安排活動，注意發揮集體的智慧和力量，一切行動聽從指揮，有全局觀念、協作意識，積極投入并有必勝的信念。

3.3畢業生素質拓展訓練有利于增強自主創業就業的意識和能力

大學生素質拓展計劃是按照現代人力資源開發的思想和理念，為大學生綜合素質培養進行科學規劃、個性化培養和綜合性開發。實施大學生素質拓展計劃既有利于提高大學生思想道德素質，有利于提高大學生的科學文化素質，有利于增強大學生自主創業就業的能力，也有利于增強大學生進入社會的適應能力和在社會中的綜合競爭力。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳關于做好2014年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知

高校就業創業工作計劃范文第3篇

一、實施“卓越工程師培養計劃”的重要性

通信工程專業“卓越人才培養計劃”研究項目對培養學生工程創新能力及綜合能力、提升企業和學校的創新能力都有重要的意義。

1.對學生的影響。學生通過參與企業科研項目，能把學習到的理論知識運用于實際工作中，并從企業工程師那里學到分析問題、解決問題的方法，初步了解企業的工作方法，快速完成從學生到員工的轉變，并有機會展示自己的工作能力，找到適合自己職業發展的方向。

2.對企業的影響。企業通過相對較長時間對學生的考察，可以從中挑選更優秀、更適合企業發展的人才，同時縮短新員工的上崗預熱期。學生也成了聯系企業研發和高校智力的紐帶。

3.企業的工程師和在校的教師接觸和溝通，有可能產生創新的領域、創新的思維和方法。通過課題的開發和研究，把我校通信工程專業“卓越人才培養計劃”工作落到實處，圍繞培養標準、生源選拔、培養計劃、理論教學、實踐環節、教師隊伍、校企合作、國際合作等問題展開研究，制定通信工程專業具體培養目標、培養模式、專業標準、課程設置、合作企業及制定企業學習計劃。這將對通信專業發展具有深遠影響，其成果也可以推廣到其他專業，為推進“十二五”新時期的高等教育改革提供翔實的實踐資料。

二、課題的主要研究內容

通信工程專業最大的特點是技術更新快，知識總量增長急劇，學生在有限的學習時間內既要掌握各種相關的核心技術，又要掌握新技術及其發展動向。因此，在制定人才培養方案時，應注意學生的自適應能力以及由此所需的數理和工程基礎知識及技能，拓寬口徑，加強實踐環節，強化終身學習、終身教育的觀念。從近年來學生就業狀況來看，普遍的現象是就業率不高。通信工程專業就業率低的問題日益顯著，這不僅影響到學生的生存與發展，而且關系到通信工程專業的生存和前途，關系到學校的前進步伐。因此，迫切需要我們嚴肅思考并認真探討人才培養計劃，制定合理的培養方案，落實素質教育，培養創新能力。

1.一體化課程體系設計。在培養卓越工程師計劃中，應圍繞工程素質、工程科學、工程實踐進行一體化專業課程體系設計，從原先相對單一的專業課程逐漸轉變為以工程專業課程、工程實踐課程為主體，自然科學課程為基礎，人文社科課程為補充的課程體系，并在所有的專業課程中都設置工程項目的訓練環節。

2.雙導師制探索。通信工程是應用型很強的學科，需要具有豐富工作經驗的師資隊伍來指導學生。學校擬聘請一批企業高管和技術骨干，作為學校的兼職教師，讓他們走進課堂，為學生上課、做講座、指導實習實訓、指導畢業設計等。每一位學生都有兩名導師指導，一名為本校教師，另一名為企業工程師。雙導師的指導能讓學生有更多的機會參與到老師的科研活動和工程項目中，這為培養學生的創新意識和工程技術開發能力提供了直接的指導和項目平臺。

3.課內外實踐平臺搭建。要從學校的內部培養走向開放的校企合作培養。行業企業參與該計劃的實施，使企業由單純的用人單位變成共同培養單位，發揮企業具備真實工程環境和先進的工程實踐條件的優勢，為培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力創造必要的物質條件。由高校和企業共同制定人才培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量。以實踐環節為中心，建立課內、課外兩個實踐教學平臺，通信工程專業已與多個企業建立了實習教學基地，可以將教學過程分為學習學期和工作學期，采用交替式合作教育模式。

4.工程化培養模式改革?！白吭饺瞬排囵B計劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養模式進行全方位改革。在校內學習階段，要在加強科學文化基礎知識學習的基礎上，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為核心，重構課程體系和教學內容，著力推動研究性學習方法，加強大學生創新能力訓練，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養。在企業學習階段主要是學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，“真刀真槍”做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發。增加通信工程專業學習和工程實踐鍛煉的比重，強化在企業階段的學習實踐環節，強化外語能力，重點培養適應信息化、產業國際化發展的卓越人才。

高校就業創業工作計劃范文第4篇

關鍵詞：卓越工程師；
工程教育；
工程訓練教學；
實踐；
創新

1 引言

“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計劃。旨在培養造就一大批面向社會需求、創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路，建設創新型國家和人才強國戰略服務。樹立全面發展和多樣化的人才觀念。樹立主動服務國家戰略要求、主動服務行業企業需求的觀念。著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，增強畢業生的就業能力。

改革和創新工程教育人才培養模式，組織實施高校卓越工程師教育培養計劃和企業卓越工程師教育培養計劃，創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制。推動教育教學改革，調整人才培養結構，提高人才培養質量。

以實施“卓越計劃”為突破口，促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量，努力建設具有世界水平、中國特色的社會主義現代高等工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國。

工程訓練教學是工程教育的一個重要的組成部分，工程訓練中心作為校內的工程實踐基地。長期的教學經驗表明，工程訓練教學有利于培養學生的工程實踐能力和創新能力，對學生們成為工程師應具備的基礎和基本技能等綜合素質進行培養和訓練。工程訓練教學是“高校卓越計劃”的重要課程體系和教學形式。工程訓練教學為成就卓越，夯實基礎。

2 “卓越計劃”的內涵

2.1“卓越計劃”的培養目標

面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。有利于促進學生的全面發展，促進創新精神和實踐能力的培養，促進工程型人才人文素質的養成。

2.2“卓越計劃”具有的三個特點

（1）是行業企業深度參與培養過程；

（2）是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；

（3）是強化培養學生的工程能力和創新能力。

2.3“卓越計劃”中的“卓越”的含義

（1）創新能力和領袖素質；

（2）綜合素質高和解決問題的能力強；

（3）工程師需求的多元化和多樣化；

（4）培養引領本國和世界工程科技發展的能力；

（5）培養國際視野和跨文化交流的能力。

3 工程訓練教學在“卓越計劃”中應起的作用

3.1工程訓練教學的目標

學習工藝知識，增強工程實踐能力，提高綜合素質，培養創新精神和創新能力。

3.2工程訓練教學的內涵

工程訓練教學是典型的實踐教學，是貫徹落實素質教育，進行創新實踐教育的基地。是高等工程教育教學的重要組成部分。學生通過一個直接參與的實踐過程，獲得感性認識和培養學生的工程實踐能力，并對學生必備的工程素質進行培養，是提高學生綜合素質的重要環節。是培養基礎寬、能力強、素質高和具有創造性的復合型和應用型的人才的有效途徑之一。具體體現為：

（1）基本的技術技能訓練；

（2）先進的技術技能訓練；

（3）綜合素質的訓練，包括思想作風、創新意識、創新能力、工程素質、心理素質、企業管理等。

3.2工程訓練教學在“卓越計劃”中的作用

3.2.1為學生提供工程氛圍，實現“工程回歸”，培養“卓越工程師”應具備的工程素質

高等院校的工科專業是培養工程師的搖籃。工程素質是未來工程師必須具備的基本素質，是指在解決工程問題是所表現出來的綜合素質。工程素質的培養需要工程環境的熏陶，并且結合工程實踐操作。工程教育的核心特征就在于其實踐性。目前的教育制度決定了現在的大學生都是高考進入大學的，接觸的是同學、教師，與社會脫軌，進入大學以后，接觸的還是同學、老師，更加脫離了工程實踐。處于由學校向社會過渡階段的大學應該承擔培養學生工程素質的任務。

在當今各高校實踐性教學學時短，而校外尋找實踐基地又很困難的情況下，有效地途徑之一就是校內的工程訓練教學實踐環節。工程訓練教學作為高等工程教學的一個重要組成部分。工程訓練教學就是培養學生工程素質的有效途徑。是工程教育由課程教學轉向素質教育，是大學生進行全面工程素質教育的極好課堂。以工程訓練中心為載體，提高學生們的工程素質。英國著名工程教育專家、沙爾福大學的齊斯霍姆教授說得非常貼切：“只有由具有外科醫生資格的教師，在外科手術室里才能培養出真正的外科醫生。培養工程師亦然，只有具有工程師資格的教師，在一個充滿活力的工業環境中才能培養出真正的工程師?！?/p>

齊斯霍姆教授強調了工程師的培養要有一個可以進行工業實踐的教學環境，在教室和用粉筆寫、或者用多媒體課件的教育方法是不夠的。校內的工程訓練中心，可以說是一個模擬的工業環境?；蚍Q之為模擬工廠。在這樣的環境中進行工工程教育是其他任何教育環節不能代替的。在這樣的環境中讓學生“真刀真槍”地干，才能培養出未來的卓越工程師。

3.2.2只有具有工程師素質的教師，才能培養出真正的工程師。工程訓練教學擁有一支較高素質的教師隊伍

“卓越計劃”中要求高校建設一支具有一定工程經歷的高水平師資隊伍。教育之計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。人才培養的競爭焦點不僅體現在設備的先進性上。這是因為無論多先進的設備，只要投入資金就可以從市場上購進。要成為一名合格的工程訓練教學的指導教師，不僅要有扎實的理論知識，而且要有一定的操作技能和豐富的實踐經驗。也就是說不僅要有較高的學位層次，才能適應培養高層次的工程技術人才，而且，根據工程訓練的特點，還要有足夠的工程實踐能力，這樣，在實踐教學中起到引領的作用。成為適應工程實踐教學要求的“雙師型”教師，決非易事。蘇州大學工程訓練中心的前身是蘇州大學實驗總廠，許多教師有豐富的生產實踐經驗，他們具有工程師的技術職務，同時又有教師資格證。既能勝任理論教學，又能指導學生實踐。只有建設一支高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。

3.2.3工程訓練教學能夠培養學生的實踐能力、創新思維和創新能力

“卓越計劃”的培養標準是：有利于促進學生的全面發展，促進創新精神和實踐能力的培養，促進工程型人才人文素質的養成。通過工程訓練教學，學生在工業實踐的環境中，通過理論與實踐的結合，各種工藝訓練、各種制造工程的參與，不但能夠了解工業生產常用的金屬材料及加工工藝的入門知識，獲得感性認識，并掌握一定的操作技能。同時，通過工程訓練教學，促進理論和實際的結合，并實現有知識向能力的轉化，培育學生的創新思維和創新能力。創新思維和創新能力是培養高級工程技術人才的關鍵，為將來從事工程師工作打下基礎。工程訓練的目標是“學習工藝知識、提高動手能力、增強工程實踐能力、提高綜合素質、培養創新精神和創新能力”。通過系統的實踐以后，能夠增強學生的動手能力、洞察能力。創新不是空穴來風，需要一定的基礎訓練。蘇州大學工程訓練中心開展的學生創新實踐，取得了很好的效果。針對機械專業的學生，改革原有的工程訓練的教學模式，經過基本的技能訓練之后，增加了創新設計及制作的項目訓練，強調學生的主體意識，變被動學習為主動學習，使學生的學習興趣大增。分若干小組，充分發揮自己的想象力和創造力，團結協作、集思廣益、精心設計。最后，自己動手，多工種的配合，制作一個很有創意的作品。面對學生的作品，老師發出感慨：學生們潛力無窮??！學生們完成了創新設計的項目訓練后，面對自己設計制作的作品，建立了自信，相信自己也能創造，他們的創新欲望得到激發和培養。實踐證明，開展這樣的創新制作是成功的，放手讓學生去想，放手讓學生去做。激活了學生的創新潛能，培養學生們的創新習慣。使學生做到“做中學、學中研、研中創”。

3.2.4通過校企合作，探索多元式人才培養模式

“卓越計劃”中講到，參與“卓越計劃”的高校和企業通過校企合作途徑聯合培養人才，要充分考慮行業的多樣性和對工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養工程師后備人才。也就是“卓越計劃”的特點之一：行業企業深度參與培養過程。工程訓練中心走校企共成長之路，充分利用社會資源，積極探索校企合作的新途徑，將校企合作逐步引向深入。通過校企合作：

（1）創新人才培養模式，企業可全程參與人才培養，在課程設計、教學實習管理等方面，充分發揮校企雙方的優勢、資源共享。學生也可到企業實訓乃至“帶薪實習”，感受真實的企業環境。

（2）加強“雙師型”師資隊伍建設?！白吭接媱潯敝幸髮Ｂ毥處熞邆涔こ虒嵺`經歷，教師要具備一定年限的企業工作經歷。要有計劃的選送教師到企業崗位工作1—2年，積累工程實踐。校企合作，可安排教師到企業頂崗實踐，積累工作經歷，提高實踐教學能力。

（3）可聘請企業的具有豐富實踐經驗的專業人才到學校擔任兼職教師。

（4）聘請企業家到學校授課，培養學生的職業意識，更好的為企業服務。

（5）企業可借助學校的教師進行新項目的開發。

目前，蘇州大學工程訓練中心與蘇州市越海拉伸機械有限公司（以下簡稱“越海公司”）簽訂校企合作協議，和“越海公司”有了進一步加深合作的意向，準備成立“蘇州大學工程訓練中心越海金屬板料成型技術研發基地”，在產品開發、品牌推廣，人才培養等方面可以優勢互補，達成共贏。為了使基地能順利運營，“越海公司”贈送我校部分設備及相關模具，并為該基地提供初步研發啟動資金。

該基地投入實際運營，將會對企業開發新品提供很大的幫助，也有助于我校學生參與真實的生產實踐，成為應用型人才帶薪實習基地。

3.2.5有利于學生優秀的思想品質的培養

卓越工程師的培養，不但要有過硬的技術素質之外，還必須具有優秀的思想品質。也就是說，除了具有解決問題的技術能力之外，還應該具有在面對問題時，所表現出的勇氣、耐心、團隊合作和吃苦耐勞的精神。工程訓練教學的項目，同學們都沒有經歷過，但又必須在規定的時間內完成，勞心又勞力。尤其是同學們在進行創新設計及制作的過程中，此項目有一定的難度。一開始同學們很茫然，不知道該如何下手。但經過小組同學之間的思考、溝通、推敲、合作，最終完成了創新設計。在這過程中，同學們的心智得到了鍛煉，相比以前、更加自信、堅強。敢于嘗試、敢于爭先、敢于承擔。這樣，才能培養出引領本國和世界工程科技發展的能力。

3.2.6作為開放式的校極創新實踐平臺

未來的卓越工程師，是綜合素質更高，解決問題的能力更強。工程訓練中心成立創新實驗室，配有專職的教師，對學生開放，為學生提供更多實踐機會。成立以來，協助學院開展科技競賽活動：指導和配合學生參加全國、江蘇省等不同層次和類型的各類科技競賽活動，如機器人大賽、低碳小車、大學生國家實驗創新計劃的實施。取得了優異的成績。通過這個平臺，學生的創造欲望和能力得到體現。經過這樣的訓練，跨出校園的已不再是高分低能，而是具有了一定的應用知識解決問題的能力。

工程訓練教學是高?！白吭接媱潯敝械闹匾M成部分，是樹立學生工程意識，培養學生實踐能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。

4 結束語

“卓越計劃”預期實施10年，到2020年，將培養和造就一大批卓越工程師后備人才。正如胡錦濤總書記在近期兩院院士大會講話中指出，我國“自主創新能力不強，總體上經濟發展技術含量不高，很多關鍵技術和核心技術受制于人，先導性戰略高技術領域科技力量薄弱，重要產業對外技術依賴程度仍然較高?！标P鍵因素是創新型工程技術人才的匱乏。為此，我們必須：

4.1面向世界，放眼國際

美國將“加強科學、工程和技術教育，引領世界創新”的理念提升到國家的高度。奧巴馬總統提出讓“有數學才能的大學生畢業進入工程領域，另一些人進入計算機設計領域?！比毡菊茉缇痛_立了教育興國、科技立國的基本國策。在經濟發展計劃中把發展工程教育作為實現經濟持續增長的重要措施，以確保日本的競爭優勢。印度在國家經濟崛起的過程中，非常重視工程技術人才培養。

4.2超越“專業教育”，實施“素質教育”

高校的“卓越計劃”培養的尚不是“卓越工程師”，而是為成為“卓越工程師”打好基礎，培養后備人才?！白吭焦こ處煛敝浴白吭健?，應超越專業知識點，而在于培養解決工程問題的能力、在于綜合素質更高。

4.3工程訓練教學是高校實施“卓越計劃”的重要組成部分

知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪，創新始于問題，素質需要在實踐中提升。工程訓練教學是實踐教學，對于培養學生的實踐能力和創新能力尤為重要。實踐教學在人才培養中不可或缺、不可替代。

工程訓練教學應以“卓越計劃”為契機，與時俱進，練好內功，探索高素質、創新型人才培養的新模式，大膽實踐，形成以素質提升為本，實行產學結合，向社會開放、向世界開放，在高校的“卓越計劃”中，發揮更大的作用。

參考文獻：

［1]張學政.傅水根教育教學研究論文集[J].金工研究，2000，12.

［2]“真刀真槍”培養 讓未來的工程師卓越起來[N].人民日報，2010年07月09日，1.

高校就業創業工作計劃范文第5篇

陜西省教育廳在學習實踐活動中，密切聯系實際，積極應對國際金融危機的影響，創新工作思路，采取有力措施，全力做好高校畢業生就業工作。

一是加強領導，明確目標，落實責任。省教育廳成立了高校畢業生就業工作領導小組，統籌協調推動高校畢業生就業工作。強化了各高?！耙话咽帧惫こ?，把畢業生就業納入各高校工作的重要議事日程，明確職能部門和院系的目標責任，加強人員配備和條件保障。

二是主動出擊，收集信息，搞好招聘活動。各高校在確?！袄详嚨亍钡幕A上，積極開拓“新戰場”，把收集崗位信息作為就業工作的重中之重，調動全校力量，深入各行各業收集需求信息，積極為畢業生尋找就業崗位。積極聯系用人單位進校招聘，提供熱情服務，使招聘活動場次和規模較往年有所增加。2008～2009年度共計劃召開35場校園招聘會，目前已舉辦22場，邀請單位3000多家，提供就業崗位3萬多個，幫助大部分畢業生簽訂了勞動合同。

三是加強網絡建設、全面提升就業信息服務水平。確?！瓣兾魇「咝．厴I生就業網”與“全國大學生就業服務立體化平臺”的密切聯系與對接暢通，積極組織學生參與該平臺舉辦的各類網絡招聘活動。2008年至2009年春季共計劃舉辦網上招聘會20場，目前已舉辦8場，提供就業崗位4萬多個。

四是積極引導畢業生面向基層就業。積極宣傳國家有關政策，引導和鼓勵畢業生轉變就業觀念，到中小企業和非公有制企業就業。進一步完善大學生到基層就業的政策體系，落實好助學貸款代償、考研加分和優先錄取等優惠政策。與有關部門精心組織實施了“陜西省農村基層人才隊伍振興計劃”、“大學生志愿服務西部計劃”、“選調生計劃”、“一村一名大學生計劃”、“農村教師特設崗位計劃”等項目，力爭安排1萬余名應屆畢業生到基層就業。

五是以創業帶動就業，充分發揮大學生創業帶動就業的倍增效應。積極協調人事、勞動、科技、財政等相關部門，加強對大學生創業的經費、政策、項目等支持。進一步落實中央和省上出臺的有關自主創業的各項扶持政策，充分利用開發區、工業園區和大學科技園區，構建創業孵化基地，進行創業培訓，開展一站式公益，實實在在地幫助廣大高校畢業生自主創業。