農資調查報告【五篇】

20*年，我省計劃安排財政資金6億元，用于全省18個省轄市農村義務教育階段學校（以下簡稱農村中小學校）課桌凳更新配置工作。實際到位資金6.2億元，其中省財政資金6億元，省轄市、縣（市、區）主動配套資金下面是小編為大家整理的農資調查報告【五篇】,供大家參考。

農資調查報告范文第1篇

一、基本情況

20*年，我省計劃安排財政資金6億元，用于全省18個省轄市農村義務教育階段學校（以下簡稱農村中小學校）課桌凳更新配置工作。實際到位資金6.2億元，其中省財政資金6億元，省轄市、縣（市、區）主動配套資金2431萬元。共向全省24828所農村中小學校更新配置課桌凳3884283套，為4304所農村中小學維修課桌凳352663套，直接受益學生7834961人，占全省農村中小學校在校生人數的62.2%。

審計調查結果表明：省教育廳與各省轄市、擴權縣（市）人民政府簽訂目標責任書，并在省、市兩級收取供應商質量保證金。采取了“省級招標確認供應商資格、省轄市招標采購課桌凳、供應商實物配送、縣級驗收統籌安置”的實施方式，對更新配置的課桌凳制定了全省統一的規格和標準。省財政及時籌集和下撥專項資金，并對專項資金的管理使用提出嚴格要求，實行專戶管理，封閉運行，加強督導。審計調查中未發現滯留、挪用專項資金等違法違規問題。鄭州、平頂山、南陽、洛陽、濟源以及永城市還積極響應省委、省政府的號召，主動安排地方財政資金2431萬元，進一步加大了課桌凳更新配置的力度?；窘Y束了我省農村中小學生自帶課桌凳和學校課桌凳破爛不堪、參差不齊的歷史。改善了教學條件，緩解了農村中小學教育經費緊張的狀況，取得了明顯的社會效益，推動了我省義務教育事業的發展和社會主義新農村建設，得到了廣大農民群眾和師生的稱贊。

二、審計調查發現的問題及其原因

（一）部分課桌凳在材質規格上不符合省定標準

14個省轄市、3個擴權縣發現此類問題。主要是個別供應商生產的課桌凳不符合省定標準，出現課桌凳表面起皮、變形、螺絲松動、損壞率高等問題。如安陽市滑縣配置的課桌凳所使用的螺絲是普通螺絲，沒有按質量標準使用“止退螺絲”，直接導致了相當部分的課桌凳螺絲松動、脫落，桌面和凳面與支架分家，甚至損壞。

（二）課桌凳分配中存在的問題

1．超范圍更新配置課桌凳。調查發現，有的將課桌凳配置到非農村中小學校；
有的將課桌凳用于農村中小學校的會議室、教師辦公室等。8個省轄市、1個擴權縣發現此類問題。如沁陽市將課桌凳配置到非農村（縣直）學校5364套，價值84.97萬元，占沁陽市課桌凳更新配置總套數的35%。

2．課桌凳分配數與實際需求不一致。調查發現，有的學校課桌凳超額配置，造成閑置；
有的學校課桌凳配置不足。8個省轄市、1個擴權縣存在此類問題。

（三）課桌凳配送安裝以及售后服務不到位

1．個別供應商未按要求安裝課桌凳，增加了學校負擔。調查發現，3個省轄市存在此類問題。如開封市杞縣共配置課桌凳31497套，供應商只安裝了其中的1694套，其余29803套由學校出資安裝，學校共為此支付安裝費89409元。調查發現后，有關部門及時收回了資金。

2．課桌凳售后服務不到位。2個省轄市存在此類問題。如輝縣市某鎮小學有2套課桌凳有質量問題，重新返還廠家進行維修，時間長達四、五個月之久，仍未交付學校使用。

（四）個別學校課桌凳的管理不夠規范

一是學校未及時登記固定資產賬。7個省轄市、1個擴權縣存在此類問題。二是管理不嚴密，造成丟失或者人為損壞現象。2個省轄市、1個擴權縣存在此類問題。如鞏義市芝田鎮第一初中新配置凳子1400個，由于學校管理不善，截至調查時已丟失凳子36個。

農資調查報告范文第2篇

水資源是人類生產生活的基本資源之一。水資源問題與全球性環境問題，糧食問題，資源問題密切相關。我國水資源量僅為世界人均水平的1/4。農村特別是半干旱地區和干旱地區人畜飲水十分困難，嚴重影響農村農業生產的發展規模和廣大農業人口的生活和健康。我國水資源和水利工程的利用效率極低，絕大多數人的水資源意識淡薄。因此，在2007年3月22日“世界水日”到來之前，我們對當地農村水資源狀況進行了一次全面性調查分析，歷時兩個多月，對鎮原北部地區的165個行政村的水資源狀況進行了反復調查。使學生得到了很大收獲。

1 調查時間

2007年3月1日――2007年5月20日

2 活動方法和步驟

2.1動員成立組織，制定活動方案，(3月1日至10日)由孟壩中學青少年科技活動中心統一組織，在各班成立“家鄉水資源利用”調查小組，聘請高海平、米響響等老師擔任活動指導。

2.2設置“家鄉水資源利用”調查項目表。(3月2日-3月5日)

2.3初中每級選3個班級，高中每級選5個班級，利用節假日，回鄉通過訪問咨詢，調查當地水資源的利用情況，并填寫調查表。(3月6日至28日)

2.4在指導教師參與下對調查項目進行匯總分析，并對提出的節水建議的措施進行歸納整理(3月29日至4月20日)

2.5各班匯報匯總結果，討論交流，提出改進和增補意見(4月21日至5月1日)

2.6對各班組的調查結果進行梳理歸納，完成調查報告(5月2日至5月10日)

2.7將調查結果向學生、學校和社會進行反饋和宣傳(5月11日至5月20日)

3 調查結果分析

這次調查活動，參與人數達1872人，占全校學生總數81.4%，發放調查問卷2000份，學生回鄉后通過觀察，走訪問調查了165個行政村的1743個自然村的水資源利用狀況，收回有效調查1748份，結果匯總統計如下表：

被調查區為鎮原縣北部梁峁溝谷地帶，除少數塬區，大多地形坡度大，耕地掛在陡坡上，蓄水不足。本區處于半干旱農業區主要產業以農為主，而農業用水主要依靠雨水，但本區降雨量少，變率大，分布時空不均勻，多集中在7-8月份；
1-4月、10-12月降水量少，作物各生育期需水量與實際降水相差較大，高耗水型作物達33.2％，占有較大比例，嚴重制約本區農業經濟的發展。從調查結果分析可以看出；
本區水源匱乏，河流、小溪等地表水斷流變干的趨勢加劇，調查區的蒲河、茹河變小，交口河年斷流在6個月以上。2964條小溪中的2335條變干，達被調查量的81.5%。地下水的采集量不斷增加，2007年前半年新掘井總計65眼是2006年年掘井量的2倍。即使這樣還有46%人畜用水依靠窖水，有816村取水須在上公里以外的地方，人畜飲水困難；
梯田損壞嚴重；
灌渠多已坦塌；
水利工程設施大多年久失修，僅存者94.5%采用大水漫灌，使水源嚴重浪費；
集雨節流工程95.3%閑置，水循環利用率極低；
73.4%的人根本想不到節約用水，人們的節水意識淡薄。供水工程標準低，無機化肥使用在63%以上，水土流失過程中，土壤養分和生產生活污水對地表地下水產生點源污染和面源污染，水性地方病和水性傳染病在一些村落不時發生，因此被調查水資源狀況形勢嚴峻，不得不使我們當地政府和群眾引起高度重視。

4收獲和建議

這次調查過程中，我們指導學生，采取個人調查和小組調查相結合的方式，深入各自家鄉的自然村進行了歷時兩個多月的反復調查，使學生學會了水資源利用調查的具體方法，培養了學生的科學素養和社會實踐能力。使學生受到了一次深刻的節水意識現實教育。我們已明確地認識到當地水資源利用形勢嚴峻，采取必要的治理措施迫在眉睫。因此，我們一致建議：

4.1加強水資源利用的宣傳教育工作，培養群眾的節約水意識和節約用水習慣

公眾水資源意識的形成是解決被調查區水資源面臨問題的重要措施，政府部門可利用“世界水日”“中國水周”等節日和日?？破栈顒硬捎门e辦水資源狀況展覽和水資源科普報告等形式對群眾進行宣傳教育，培養群眾的節水意識和習慣。如每次洗衣服的水，只要浸沒衣服即可；
一些去皮蔬菜水果，盡量做到去皮后再沖洗；
洗手、洗臉、刷牙、洗澡放水時用盛水器，用多少放多少，水龍頭隨開隨關，出門前或臨睡前仔細檢查水龍是否關好，有無漏水；
學會自己動手小修，避免拖延漏損。樹立對水源、梯田、農業水利工程及集體用水設計保護的責任心和道德感，使“生命之水”長流。

4.2大力發展節水型農業，提高農業生產力

提高農業生產力這是解決當地產業用水的基礎措施。被調查區水資源短缺，干旱少水，高耗水型作物占有相當比例，粗放灌溉，水源浪費嚴重，水的利用效率低。因此，建議當地政府可通過節水農業技術示范等方式引導農民在農業生產中，調整作物種植結構，減少高耗水作物的種植面積，推廣抗旱節水新品種，實行節水灌溉技術，擴大地膜覆蓋技術的應用面積，應用抗旱保水劑，采取渠道防滲措施，進行滲灌或滴灌，以節約水源，提高水源利用效率。繼續壯大集雨節流工程，蓄積水源，補充缺水少雨季節農作物的水分供給，以提高作物產量。

4.3加強農業水利工程的進一步完善和建設

調查區原有水利設施多已老化失修，利用率極低。建議有關行政部門組織群眾對原有梯田、水壩、灌溉渠道、節流工程等進行定期整修完善，使其在發揮原應有作用的基礎上再建新功。同時，進一步大力加快新農田水利技術和農田水利工程建設。引導群眾通過個體投資或集資等方式建壩掘井、修渠；
對原有公共水利工程可實施在保護廣大灌溉戶基本權益的基礎上，實行收費承包責任制的灌溉制度，調動群眾自發投資參與水利工程維修和建設的積極性。

4.4改善農村飲水條件，提高農村飲用水質量

本區水源匱乏，人畜飲水困難，供水質量標準不高，存在點源和面源污染。因此，建議當地政府在統籌規化的基礎上，加快農村飲水條件和質量的改善。盡力加快各村人工飲水工程建設和管理保護，進行必要的經濟型的飲水處理。推廣使用有機肥料，防止水土流失，制定預防水性病和水性傳染病的方法條例制度，消除污染點和污染面，定期各飲用水點進行檢測，保證飲用水源的清潔和衛生。

4.5發動群眾性的經常性的退耕還林還草運動，提高植被覆蓋率

這是解決本區水源缺乏的根本措施。本區干旱缺水，山溪和河流變小、斷流、干涸的根本性原因在于植被覆蓋率低。我們利用“退耕還林”的契機，發動群眾充分認識退耕還林還草的宏遠意義，積極自覺參與造林運動。開始經常性的自發造林和群眾性造林活動，可實行“包栽、包活、包管、包受益、包更替”的可繼承性“五包”造林制度。樹立植樹造林，造福子孫的責任心和道德觀，盡快提高我區的植被覆蓋率，以保護和涵養水源，調節本區氣候，實現水資源和氣候的良性可持續發展！

參考文獻：

[1]盧少凡.中國黃土高原生態農業[M].西安：陜西科技出版社，1998.

農資調查報告范文第3篇

關于農村遠教教學資源開發應用和管理工作的調查報告

*縣是湘西北農業大縣，共轄32個鄉鎮，全縣總人口88萬，農業人口73.6萬，其中農民黨員3.1萬。20xx年7月遠程教育試點工作開展以來，分三期共建設完成終端站點545個，其中鄉鎮遠教培訓中心32個，村級站點513個。在狠抓各級遠教站點“建、管、學、用”，發揮好農村遠教綜合功能的同時，*縣縣委始終堅持把遠程教育教學資源的開發、管理和全面利用作為試點工作的重要一環，采取了一系列切實有效的措施，取得了一些成效。

一、*縣教學資源開發利用的基本情況和主要做法

遠教站點建設工作初步完成以后，我們就農村遠教工作如何開展，農村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現有的教學資源的存量情況等進行了全面摸底調查，在此基礎上，制定了全縣教學資源開發利用工作整體規劃，提出并實施了以“夯實基礎抓開發、整合資源增存量、健全機制保長效、強化學用出效益”為主要內容的工作思路。

1、打好基礎，全面增強自主開發教學資源的能力。

遠程教育全面實施以后，原有電教中心的一些設施過于落后，已不適應新的工作任務要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設?？h委高度重視遠教中心的基礎建設工作，從20xx年開始，每年縣財政都撥付了一定的專項經費，近兩年，共投入15萬元，添置了課件編輯系統、數碼攝影機、數碼相機以及相關的采編配套設備，使縣遠教中心初步具備了獨立進行課件開發的能力。二是引進人才，組建專業隊伍。為保證技術含量較高的設備能得到有效利用，在試點工作剛剛起步時，我們就從廣電局、教育電視臺、縣計生局、縣農業局等單位抽調精干力量組成教學資源開發小組，專門負責遠教資源的開發制作。目前縣遠教中心擁有具備較高專業水平的資源開發人才兩名，并根據開發高質量學用課件的實際需求，與長沙的一家公司建立長期聯系，聘請他們提供業務培訓和系統支撐保障。三是突出特色，打造課件精品。在課件自我開發上，我們強調要將有限的設備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產品。去年，根據全縣葡萄產業推廣規劃的需要，以歐美系列葡萄種植栽培技術為基礎，借鑒湖南農業大學最新的葡萄科研成果，制作出了實用性、時效性較強、廣大葡萄種植戶急需的多媒體教學課件，通過在遠教站點進行推廣，其栽培技術已被全縣廣泛應用，促進了我縣葡萄種植專業化水平的提高，去年許多葡萄種植大戶和企業達到了畝平純收入近萬元的歷史最好水平。還有《中央一號文件及相關背景資料》、《大棚蔬菜標準化生產技術》、《三元雜交瘦肉型豬養殖技術》等課件都切合了當前農村黨員干部政治理論學習、適用技術推廣等的迫切需求，因而在教學實踐中都受到教學對象的普遍好評。

2、加強協調，有效整合各部門的教學資源。

通過調查了解到，我縣一些部門和單位在教學資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進行一些簡單的開發制作。但是由于缺乏統籌管理和有機整合，在推廣普及和使用方面往往是單兵作戰，綜合利用效率不是很高。在全縣遠教資源開發利用工作規劃中，我們要求各部門積極配合，對教學資源進行全面整合，以擴充現有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發實力。一是搞好資源普查匯總。今年初，由縣遠教辦牽頭，組織縣農業、畜牧、科技、林業、經管等涉及到農村遠教的23個縣直部門和單位進行認真普查，全面了解各單位現有教學資源的數量、質量和技術水平等，對近3000份教學資料進行了匯編整理，將其中一部分內容新、實用價值較高的教學資源，采取復制、統一保管等形式在縣遠教管理中心進行了備份，有的還進行了二次開發。二是聯合有關部門搞好資源開發。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實用人才、技術項目等方面的優勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強我們進行教學資源開發的綜合實力。為此，我們注意搞好組織協調，進行及時有效的資源調度。如在制作《無籽西瓜栽培技術》課件時，我們便以在本縣已有近10年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術為基礎，集中了農業局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經濟信息中心等單位的技術和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進行了共同開發。三是廣泛引進教學資源?？h遠教辦先后從省、市遠教中心和其它多種途徑引進各類市場經濟理論、政策法規知識、農村適用科技、先進典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學光盤800多套，有關單位也根據上級主管部門的工作部署和本地實際需求，加大了教學資源的引入力度，彌補了本地教學資源的不足?？h科協在科普遠教行活動中，就為10多個基層遠教站點送去教學培訓光碟400多張。

3、更新理念，引入教學資源的市場開發機制。

除了采取行政手段，加強對部門資源的整合，在教學資源的開發、引進和交流方面，我們注重引入開放性的開發模式，通過建立健全符合市場經濟規律的管理辦法，增強了資源開發主體的積極性和學 習對象的參與度，目的性更強，效果也更加明顯。一是建立激勵機制引人才。為彌補教學資源開發工作中開發項目單一、技術含量不足的缺陷，我們與有關部門配合，通過調查摸底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農村實用技術能手、民間藝人和能工巧匠在內的本地資源開發輔導隊伍，為調動他們的工作積極性，充分發揮他們在各自專業領域的優勢搞好資源開發，縣遠教辦還依據他們在資源開發過程提供的技術、信息情況和學用效果情況給予一定的工作報酬。二是引入市場機制促開發。為把遠教節目辦得更加生動，有效降低工作成本，擴充資源素材，我們適當地引入了市場經濟的模式，按照教學課件開發項目整體規劃，就部分教學課件的制作組成開發小組，進行任務委托，課件通過遠教部門組織的綜合評估后，再撥付開發費用。對于有些涉農公司推出的技術推廣性教材，只要切實符合農村群眾需求，我們也通過鄉鎮農科站組織學用對象與其建立共同開發協議，以聘請作為技術顧問，實行種子、種苗、產品的統購統銷等方式進行產業推廣扶持。農康公司參與開發推廣葡萄栽培技術后，購買其種苗的種植戶和開發公司成倍增加，僅去年一年，他們就從中獲純利15萬元以上。三是建立網絡平臺促交流。遠教系統本身也為我們提供了資源開發的便利條件，經過精心研究，我們認識到可以利用遠程網絡先進的資源共享技術，擴充教學資源的交流渠道，滿足廣大農村群眾遠教學用過程中的實際需求。在改造升級*縣遠教網站時，我們便開辟了專門的“農業實用技術交流論壇”，設立生豬養殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養畜等多個子欄目，每個學用對象都可以通過遠教設備，在相應欄目內自己的學習體會、生產經驗，也可以通過論壇提出生產中遇到的困難，與同一開發領域的其他行家里手、專家學者進行交流，相互提供幫助。

4、強化管理，搞好教學資源的學習使用。

遠程教育教學資源庫建立起來以后，我們充分考慮地域差異和農村群眾學習愛好的不同，強化管理，健全網絡，努力使教學資料的提供基本滿足各個站點的學習需要。一是建立了資源需求預測反饋機制。為了使資源開發工作進一步貼近黨員干部群眾的生產生活實際，提高教學資源的使用效益，我們要求各鄉鎮遠教辦定期收集、上報本地群眾的學習需求，然后進行匯總分析，確定教學資源的組織和發放重點。今年初，縣城附近蔬菜栽種面積較大的幾個鄉鎮反映，許多群眾需要大棚栽培技術指導，我們便和縣蔬菜辦一齊收集了相關教學培訓資料，并組織有關專家和種植大戶到這些鄉鎮舉辦巡回遠教講座，一些菜農發現所學內容對他們幫助很大，加大投入的信心有所增強，在短期內這幾個鄉鎮就增加了50多個大棚，并引進了十多個反季節蔬菜品種。二是暢通資源傳輸渠道。我們將現有的多媒體課件、光盤及文字資料進行了分類整理，建立臺帳，形成了一個系統的教學資源庫。將各類資源分類列出清單，下發到各遠教點，使各站點都能根據學習計劃安排，較為方便地組織好相關的學習資料。我們還嘗試進行了遠教資源網絡傳輸，將一些群眾需求廣泛、應用普遍的簡便性課件放在黨建網站上，供學習對象隨時下載學習。對于少數站點提出的個別需求，我們遠教辦教學資源組的工作人員也利用QQ或發郵件的方式，為其提供相應的教學內容。三是合理安排學習計劃。為搞好常規性教學資源的利用，我們要求各站點結合中央遠教頻道上播出的衛星節目時間表，靈活機動進行集中學習活動的安排，對各級教學平臺上適合本地需求的教學課件都一律進行復制保存，以備反復學習。

近年來，我們根據農村黨員干部教育、經濟社會發展等實際需要，集中有關職能部門、企業和本地專業人才的力量，組織編發了農村經濟管理、農業實用技術、農村文藝體育、本地歷史地理、政策理論法規等各類教學課件10多個，其中《南方紅寶石無核葡萄高效無公害栽培技術》多媒體教學課件在全市遠教課件觀摩比賽中獲得第一名，并被省、市遠教資源庫采用。另外從省、市遠教管理中心和其他途徑引入當前農村遠教工作急需的教學光盤800多盤，并對有關單位、企業、學?，F存的近3000多份教學光盤和其它資料進行了名錄匯編。

二、教學資源開發利用中存在的問題

1、資源開發的力量不夠?；鶎狱h員干部和群眾對教學資源的需求量越來越大，內容越來越寬泛，對資源開發工作的要求提出了更新更高的要求，現有的資源開發力量很難完全滿足基層群眾的學習需求。另外因為地域環境、學習需求的不同，也使教學資源的開發和組織處于一個眾口難調的境地。

2、資源開發工作的經費相對欠缺。根據經驗，制作完成一個高標準的專業教學課件，一般需要兩個月左右，有的重新組織素材就需要近一年的時間，同時還要聘請一批高素質的專業技術人員，加上設備購置等，都需要一定的資金保障。目前，隨著資源開發任務的進一步加大，所需經費會越來越多，盡管縣財政對我們給予了很大的支持，但在經費上仍然感覺比較緊張。

3、一些教學資源的利用率偏低。有的農村群眾習慣了手把手的教學方式，對遠教資源的學習使用顯得不夠適應，因而學習效果不夠好。有的教學資源開發出來以后，針對性不強，實際效果不夠突出，相對于較高的制作成本顯得不夠劃算。

三、關于此項工作提出的幾點建議

1、建立跨區域、跨行業的資源交流機制。為了進一步促進各地教學資源開發水平的提高，我們建議上級遠教部門打破區域或頻道限制，建立大范圍、廣覆蓋的資源共享系統，建立分專業、分欄目的網絡交流平臺，使各教學資源開發主體和學用對象都能夠進行便捷的相互交流。

2、增強資源開發工作的實效性。我們認為教學資源開發工作應始終以簡便易學、形象生動為宗旨，在考慮課件資源科學性和精美性的前提下，還應充分考慮其靈活性和實用性，加大內容豐富、操作簡便、易學易懂的小型課件的開發力度，這樣既能進一步充實資源存量，又可以相對降低開發成本。

3、加大對資源開發的資金投入。教學資源開發、使用是農村遠程教育的一項基礎性工作，本身難以取得直接的經濟收益，要想使這項工作長期開展下去，必要的經費支持必不可少，要像遠教站點建設一樣，加強其開發資金的統籌安排，為其提供可靠的保障。

農資調查報告范文第4篇

一、區農村文化事業發展的基本情況

做為脫胎于農業縣份的新城區，區的農民人口比重較大，占全區人口總數的71%。從這個意義上講，農民的綜合素質，決定農村的文明程度，決定著城區整體文明水平。因此，區委、區政府一直把提高農民素質列為重點工作，通過積極整合農村文化資源，創新教育活動載體，使農民素質有了極大提高，農村文化事業有了較快發展。

（一）文化陣地建設力度明顯加大。為了提高農民的生活質量，近年來，我們加大了對農村文化事業的投入，加快了農村文化陣地建設步伐。一是啟動實施了廣播電視村村通、農家書屋、數字電影下鄉等文化惠民工程，保障農民能夠享受經濟社會發展帶來的的各項成果。目前，全區134個行政村，村村都建成了農家書屋，擁有各類圖書達80余萬冊。同時，他們還與市圖書館建立了勾通協調機制，定期更換科普類圖書，保證農業新科技的推廣和普及。二是推進了“歡樂莊稼院”的深化與普及。針對農民求知、求樂、求美的現實需求，著力打造了四型“歡樂莊稼院”，即知識普及型、才藝展示型、經濟主導型和風氣整肅型?！皻g樂莊稼院”的深化普及，有效解決了農村文化活動缺陣地、缺指導、缺設施的“三缺”現象。目前，我區“歡樂莊稼院”共建成市級示范點2個，達到市級標準的46個，其中，奢嶺街道幸福村“歡樂莊稼院”在2008年承辦了全省首屆農民文藝匯演，取得了巨大成功。

（二）人力資源整合步伐明顯加快。在整合農村文化資源工作中，我們始終把優化人員結構，整合人力資源列為頭等大事，重點體現為“三抓”。一是抓好鄉鎮文化站建設。鄉鎮撤并后，各鄉鎮文化站職能均有不同程度削弱，特別是人員配置方面，參差不齊，不能適應新形勢下農村文化活動的開展，針對這種實際情況，區委、區政府專門召開編委會，拿出23個編制充實鄉鎮文化站，使鄉鎮文化站工作人員由原來的每鄉鎮街1人，增加到大的鄉鎮4名，中小鄉鎮3名，基本解決了農村文化工作指導力量薄弱的問題。二是抓好農民學校師資隊伍建設。我區太平鎮農民夜校模式推廣后，我們加大了成人職業學校師資力量的配備，把一批有一定教學經驗和技能特長的骨干教師充實到農村教學第一線。目前，這項工作取得了較好成績，鹿鄉鎮職業學校培訓的農民學員現已成為村社兩級班子的骨干，并有多人活躍在省市各個公司。三是抓好文藝骨干的培育。我們通過農民學校培訓、專家輔導和演出集訓等方式，培育了大批農村文藝骨干分子，形成合理的鄉村組文化人力資源梯次結構建設。據統計，全區擁有各類文藝骨干分子3000余人。

（三）農民文化活動載體不斷創新。為了適應發展形勢的需要和農民的需求，我們加大了文化活動載體的創新力度，提高文化活動的吸引力。一是在組織形式創新，我們改變了政府主導的形式，普遍推廣農民自辦，政府參與的模式，在提高工作的效率的同時，最大限度地調動農民參與的積極性，太平鎮半截橋屯農民自發演出的大秧歌，不僅凈化了村風屯風，也帶動了當地各項文化活動的推廣。目前，全社在家人群有80%參加文化活動。二是載體形式創新，我們通過組織農民藝術節、大型紀念活動演出、秧歌大賽、才藝表演等多種形式，鼓勵農民參與文化活動，在陶冶情操中得到教育和鍛煉，奢嶺街道開展的書畫表演、泥塑講座在當地都引起不小的轟動，其中，裴家村農民聶占忠多次在省市泥塑作品展中獲獎。三是活動內容上創新，在組織文化活動中，我們既重視科技知識、技能知識的教育，也注重藝術才能的培養和挖掘，既重視組織開展娛樂活動，也著力推進體育健身活動，得到了農民群眾的積極響應和歡迎。劉家鎮的定單培訓，太平鎮的專項輔導已成為我區農民培訓的品牌工程。

（四）主流文化的氛圍進一步濃厚。我們結合精神文明創建工作，加大了先進文化的傳播和推廣，在廣大農村弘揚了積極向上的主流文化。重點做好三種宣傳：一是以弘揚創業文化為重點。加大了對創業典型事跡的宣傳推廣，在全區形成了學典型，做典型，爭做創業先鋒的良好效應。其中，武蓮珍、李云鳳等省級“創業先鋒”分別在省、市進行了巡回宣講，成為廣大市民學習的楷模。二是弘揚愛國主義精神為重點，加大了黨的路線、方針、政策和各種英模人物的宣傳，目前，全區共組織開展18次理論宣講活動，受眾5000余人次，開展愛國主義教育活動場38批次，受眾400多人，這些活動都得到了群眾的普遍歡迎。三是以弘揚文明禮儀為重點，廣泛開展了文明市民先進事跡的宣傳推廣，我們在評選全區首屆文明市民的基礎上，在全區開展了向文明市民學習活動，形成了一種講文明、講道德的新風尚。

二、存在的主要問題及原因

盡管通過整合文化資源，農民素質得到很大提升，但是距離我區建設“宜居、宜游、宜興業”的發展目標，距離實現由農民向市民轉型還存在不小差距，主要體現在以下三個方面上：

（一）教育瓶頸問題制約農民整體素質提高。近年來，雖然區各項社會事業得到了長足進步與發展，但是由于歷史因素的影響，還有許多薄弱環節得不到有效解決，其中最重要的就是農民文化程度偏低的問題，這是制約經濟社會發展的重要因素。根據我們下發的調查問卷，農村在家人口中，高中文化程度的占總數的10%左右，這方面和主城區的人口結構存在著巨大的差距，造成這種現象的主要原因有三點，首先，一部分高學歷的農民走出農村、走出土地。市場經濟的深入推進，加快了農村剩余勞動力的轉移步伐，特別是那些享受到高中以上教育的農民中青年，對外出發展勞務經濟更有信心。其次，教育資源搭配比例失調。區38萬人口，僅有兩所高級中學，初中升高中的競爭異常激烈，家庭條件不好或者初中階段學習成績不是很優秀的學習，很多喪失進一步深造的機會，這也是造成農村高中學歷人群偏低的重要原因。三是成人學校教育吸引力不強。雖然在我們的教育體制改革中，配置了成人教育的資源，但由于教學內容脫離實際需求、師資力量薄弱和就業人渠道不暢通等多方面原因，吸引農村適齡青年就業的能力一直偏弱，不能有效緩解農村人口文化程度偏低的現實問題。

（二）文化陣地建設滯后影響農民素質提高。做為一個經濟基礎相對薄弱的新城區，我們在文化陣地建設上，欠帳很多，特別是在農村文化設施投入上，與先進縣市區還存在較大差異。一是基礎設施投入不夠，農村普遍存在娛樂場所少、培訓地點少、健身器材少、骨干人才缺的“三少一缺”現象，不能滿足群眾精神文化生活的需求。二是活動開展不足，由于受經費限制，近年來農村的文化活動明顯呈現遞減趨勢，即使有些鄉鎮活動開展的很好，但是由于是群眾自發組織的活動，娛樂成分多于教育成分，很難發揮寓教于樂的目的，很難保證用先進的文化占領農村文化陣地。三是培訓工作相對滯后，盡管我們已經加大了對農村各種人才的培育工作，但是相對于發達地區，我們做的還很不夠，特別是在培育有又紅又專的文藝骨干隊伍方面做的還有不到位的地方。

（三）農村文化風氣還有待于進一步加強。由于主客觀等多方面因素影響，文化部門對農村文化市場的監督還存在著肓區，不健康的文化有時也在一定程度上影響農民文化生活。一是對農村文藝隊伍的演出監管還存在肓區，特別是偏遠山區，低俗的文藝表演形式不時出現，特別是臟口二人轉在部分村屯，還有一定市場，這不僅制約著農民素質的提高，也影響著鄉村的風氣。二是宗教文化的滲透，在很大程度上抵制了先進文化的傳播。近年來，部分西方敵對勢力，加大文化滲透力度，特別是在農村，利用文化活動的缺失，加大了宗教滲透力度，使教會成為和黨搶奪宣傳陣地的重要勢力。

三、提高農民整體素質的建議

（一）加大政策支撐力度，為農村文化事業發展與繁榮奠定堅實基礎。農村文化陣地是加強農民教育，提高農民素質的重要載體，在推進農民向市民轉型的進程中發揮著不可替代的作用。因此，整合農村文化資源，必須加大政策扶持力度，推進農村文化陣地的繁榮與發展。一是要強化財政支撐能力。要按照省市相關要求，加大對農村文化陣地的投入力度，保證農民學有陣地、樂地場所。有關部門要做到?？顚Ｓ?，嚴格按照規定用好專項資金。同時，相關部門要加大對向上協調力度，要用足用好國家及省市的優惠政策，盡量彌補在農村文化陣地方面的沉欠。二是要強化教育支撐能力。要盡量降低高中教育門檻，調動農村適齡學生繼續學習的積極性，為農村高人才隊伍建設打下堅實基礎；
要加快農村教學體制改革步伐，在成人教育方面配強師資隊伍，提高良好的就業渠道，保證農村青年學習能夠積極參加各種成人教育活動，提高他們的綜合素質。

（二）激活受教育主體的能動性，把素質提高教育變成農民的自覺行動。一是積極開展創建學習型村屯、學習型家庭活動，把全民學習的理念引入農民的實際生活中，通過典型的示范帶動、媒體的宣傳推動、社會輿論的引導促動，使農民養成自覺學習、主動學習的良好行為習慣，在農村形成人人關注學習，人人渴求知識的良好風氣。二是創新活動載體，提高素質教育的吸引力和感染力。新形勢下，人的思想趨于多元化，提高農民的素質就必須針對客觀實際，創新活動載體，主要做到開展“三式教育”，即區分層次，開展定單式教育，使農民感到學有所用，學有所得；
應用高科技，開展遠程教育，使農民在接受新事物、新信息的過程中，自覺提高對自身素質的改造和提高；
弘揚傳統文化，開展一對一、一對多的師承教育，既繼承傳統文化，又重溫文明禮儀，促進農村社會風氣好轉。三是突出培訓內容實用性，調動農民參與學習的積極性。結合“三下鄉”活動的開展，把那些農民需要、有用、高尚的文化送入村屯，送入千家萬戶。

農資調查報告范文第5篇

一、xx縣農村勞動力資源現狀、結構及轉移狀況

（一）農村勞動力的資源與結構

從抽查的11個自然村來看，總人口為7092人，其中勞動力人數為4362人，占總人口的61.51％；
從勞動力性別比例結構看：男勞動力占52.1％，女勞動力占47.9％；
農村富余勞動力1441人，占勞動力資源數的33％，從農村富余勞動力性別比例結構看：男勞動力1035人，占71.8％，女勞動力406人，占28.2％；
從農村富余勞動力年齡結構來看：16—35歲之間的男勞動力797人，占77％，36—60歲之間的男勞動力238人，占23％；
16—35歲之間的女勞動力307人，占75.6％，36—50歲之間的女勞動力99人，占24.4％；
從農村富余勞動力文化程度來看：初中文化以下1322人，占91.7％，高中、中專以上文化119人，占8.3％。

（二）農村富余勞動力轉移狀況

改革開放以來，隨著大城市、沿海開放城市等經濟迅速擴張和縣有關部門卓有成效的工作，推動了農村富余勞動力的轉移，為經濟結構的戰略性調整、農民增收及城鄉經濟的發展，產生了顯著的經濟效益和社會效益，發揮了十分積極的作用。據此次調查統計，從抽查的11個自然村來看，有1050人的農村富余勞動力得到了有效轉移，占農村富余勞動力總量的73％。

從轉移途徑和方式看：中介組織推薦197人，占18.76％；
自由外出（含老帶新、親朋好友引薦、廣告信息引導和自發性結伴外出）853人，占81.24％。曾經參加培訓的235人，占22.4％，未曾參加培訓的815人，占77.6％。

從轉移去向看：京津地區207人，占19.71％；
長江三角洲地區207人，占19.71％；
珠江三角洲地區147人，占14％；
省內東部地區294人，占28％，其它地區195人，占18.57％。

從轉移人員按性別、年齡、文化程度分類看：男777人，占74％，其中在16—35歲之間的577人，占74.3％，在36—60歲之間的200人，占25.7％；
女273人，占26％，其中在16—35歲之間的207人，占75.8％，在36—50歲之間的，占24.2％。小學文化107人，占10.2％；
初中文化856人，占81.5％，高中、中專及以上文化87人，占8.3％。

從職業、工種及收入分類情況看：建筑工229人，占21.8％，月收入1100元左右；
電汽焊工54人，占5.1％，月收入1200元左右；
電子231人，占22％，月收入1050元左右；
服裝31人，占3％，月收入860元左右；
汽車駕駛26人，占2.5％，月收入1500元左右；
保安22人，占2.1％，月收入850元左右；
鐵路施工7人，占0.7％，月收入1160元左右；
縫紉25人，占2.4％，月收入750元左右；
食品加工42人，占4％，月收入760元左右，機械（車工鉗工）14人，占1.3％，月收入1100元左右；
其它369人，占35.1％，平均月收入800元左右。

二、當前農村富余勞動力轉移的幾個特征

1、具有較強的裙帶性。多數農村勞動力的流動是經親朋好友的介紹或引路而實現，通過政府或社會職業中介服務機構組織勞務輸出的人數不到流動總數的20%。特別是青年勞動力流動周期長，有的農村青年已完全擺脫了農業生產而長期在外從事流動就業，流動時間在5年以上的占外出務工人員總數的3％左右，舉家外出的亦大有人在。

2、流動區域相對集中。xx縣農村外出務人員遍及全國各地，近至鄰縣，遠至中外邊境。但是，流動區域相對集中在京津、長江三角洲、珠江三角洲及省內東部等地區，其它地區不到20％。

3、農村勞動力轉移具有明顯的兼業性特點。隨著二、三產業的發展和農業生產率的提高，有相當一部分農民既保留著土地的承包權，在農忙時種地，農閑時外出做工經商，屬亦工亦農性轉移。一般而言，農村家庭勞動力較多，從事勞務收入又較高的，在外工作時間就較長，反之則較短。據調查，xx縣外出兼業勞動力占外出勞動力的比重超過50%以上。

4、從事純體力勞動仍然是農村富余勞動力轉移的一個主要途徑。由于當前絕大部分農村勞動力的素質偏低，技能單一，而就業市場對勞動力的需求正向高素質、高技能人才快速轉變，外出就業的空間逐漸縮減，外出的農村勞動力往往是工作難找，錢難賺，大部分只能從事勞動技能低、勞動強度大、危險性高的行業。據調查統計，從事此類行業的農村勞動力占外出勞力的70%以上。

5、外出務工勞動力的身份正由單純的打工者向農業開發大戶、個體私營業主轉變。一部分外出務工人員走向管理階層、技術崗位；
還有部分外出務工勞動力，通過多年的實踐積累，視野拓寬了，知識增多了，有了一定資金積蓄，他們便充分利用自己的有利條件，紛紛返鄉搞各種開發，從而真正發家致富。

三、農村富余勞動力轉移中存在的一些問題

1、農村富余勞動力的轉移方式上仍存在盲目性。自改革之初，自發性轉移一直是農村外出人員最主要的方式，同時由于基層就業信息網絡尚未健全，使農村富余勞動力轉移就業缺乏足夠的信息渠道和就業指導，導致盲目性很大。據初步調查統計，在農民外出務工過程中，經中介組織推薦的僅占18.76％。農村勞動力流動的無序化所帶來的負面影響是多方面的。首先，它給各級政府及相關職能部門進行勞動力宏觀調控、開展有組織勞務輸出和城鄉統籌就業等工作增加了難度，降低了勞動力資源利用率。其次，增加了流動成本，一些急于實現流動就業的青年，不從自身條件或家庭條件出發，也不辦理相關證件（如務工證、計生證），僅憑個人意愿或偏信虛假勞動信息而盲目外出求職，其結果是皆因各種原因或“無業”而返，或上當受騙，造成大量人力、財力、物力的浪費和不應有的損失。此外，無序化的流動也給輸入地的社會治安、城市交通、住房建設、計劃生育等方面帶來了一系列的負面影響。

2、農村勞動力就業尚沒有完全可靠的保障。由于長期存在的城鄉二元經濟結構，使農村勞動力在向二、三產業轉移過程中面臨諸多體制性、政策。如在就業機會上，與城市勞動力相比，農村勞動力在就業機會方面受到更多的限制，且就業也相對不穩定；
在社會保障和勞保福利方面，由于缺乏相應的政策和法律保護及有效監督，使農民工在社會保障和勞保福利方面不僅大大低于城市職工，而且沒有保障。近幾年，盡管中央出臺了一系列保護農民工權益的政策和法律法規，但有些地方并未完全落實。

3、農村勞動力素質較低，制約了剩余勞動力的轉移領域。農村勞動力素質低是制約農村剩余勞動力轉移數量特別是轉移層次提高的重要因素，突出表現在低學歷的偏多，高學歷的極少；
體力型的偏多，經過專業培訓的較少。據調查統計，初中文化以下的占農村富余勞動力總數的91.7％，高中文化、中專以上文化只占8.3％，經過專業技能培訓的只占22.4％。受農村勞動力素質、技能低的客觀條件影響，因而難以進入較高層次的產業，而且從各地經濟發展的長遠看，隨著經濟發展水平的不斷提高和高新技術產業的興起，低素質勞動力的轉移領域必將越來越窄。

4、農村富余勞動力轉移就業壓力日漸增大。一是沿海經濟發達地區和一些大中城市對流動人口的控制以及生產力水平飛速發展，對素質較低的純體力型民工做了一些限制，對勞動力整體素質要求越來越高，對外來勞動力需求量減少。二是近幾年進行產業結構的調整，部分工礦企業不景氣,鄉鎮企業發展緩慢,接收農村富余勞動力數量日趨減少,同時下崗工人和失業人員大幅增加，城市面臨安排待業人員和農村富余勞動力的雙重壓力。

四、加快農村富余勞動力轉移的對策和建議

1、健全組織，搞好服務。無論是現在乃至今后一定時期內，轉移就業仍將是解決就業問題、加快經濟發展的重要措施。為保護廣大勞務人員合法權益不受侵害。首先，要與司法等部門聯合加強勞動法、社會保險等相關法律法規、政策的宣傳，以提高廣大勞務人員的自我防范能力。其次，要積極尋求駐外辦事機構的支持，采用多種方式和途徑，在流動人員相對集中的地區或城市建立相應的管理、服務組織或機構，為農村富余勞動力提供相關法律政策咨詢、勞務信息、就業指導等一系列的就業跟蹤服務，幫助他們具體解決工作和生活上所遇到的各種實際困難，如勞資糾紛、勞動爭議、突發事件處理等等。

2、下大氣力搞好農村教育和職業培訓，提高農村勞動力素質。農村勞動力素質與轉移的速度和層次成正比例關系，隨著市場經濟的發展和增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，各級政府和勞動教育機構要加大農村勞動力的培訓力度，在普及九年制義務教育的基礎上，建立和完善農村勞動力職業技能的教育和培訓體系，按照市場需求，擴大社會辦學的范圍，積極發展職業教育、電視教育、函授教育等多樣化的繼續教育項目，通過多種形式的教育和培訓，鼓勵和幫助農民學習掌握新技能，提高勞動力的素質，提升人力資本含量。

3、積極推進農業農村經濟結構調整，促進農村富余勞動力在農村內部轉移。在農業農村經濟結構調整中，一是要進一步推進農業內部結構調整，大力發展勞動密集型農業，不斷拓寬生產新領域，提高農業綜合開發能力，向農業的深度和廣度進軍，增加大量的勞動力就業機會。二是要進一步推進農業組織結構調整，著力加快農業產業化經營，扶持、發展、壯大農產品加工龍頭企業，努力實現企業發展壯大和安排農村富余勞動力就業、農民增收的“雙贏”目標。三是要進一步推進農村產業結構調整，加快鄉鎮企業的發展，加大鄉鎮企業的扶持力度，擴大企業規模和效益，充分發揮好鄉鎮企業吸納農村剩余勞動力的主渠道作用。四是要進一步推進城鄉經濟結構調整，加快城市化建設，促進產業和人口向城鎮轉移和集中，帶動房地產業、商貿業及各類服務業的發展，吸引更多的農民到城鎮就業和居住。