戶外活動的組織與指導
《幼兒園教育綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”“保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間”。幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒健康快樂成長。
一、戶外活動有哪些明顯特點 1.戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動，它雖然分為園內和園外兩種，但是園內活動和園外戶外活動是相互補充的，園內活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有一定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練，在成人的監護相對減弱的情況下，幼兒必須相對獨立地解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際鍛煉，并在思考和解決問題的過程中得到發展。這兩種戶外活動形式雖有不同，但都是以教育目標出發組織的有目的的活動，戶外活動不是隨意性的，它只是教育環境、教育形式的變化，，是室內教育活動的補充和延伸。
2.戶外活動是實現幼兒園教育目標和幼兒發展水平目標的重要渠道。
幼兒園教育任務的四個方面都可以通過戶外活動能在更大范圍內提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應的發展，幼兒的身體協調性也增強了，幼兒在戶外活動中，經常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界環境的適應能力，加強了機體的抵抗能力，促進了新成代謝和生長，在知識的積累和智力的發展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，孩子們在觀察和社會的同時，學到許多相應聯系的知識與技能。在德育上，直接參與的社會性活動更有豐富的教育內容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社會教育基地，幼兒在真實的社會中能更好地體驗理解、友誼和真誠。在美工方面，大自然的美、社會的人類制造的藝術美、各行各業辛勤勞動者的心靈美，都會在幼兒與社會上其他成員的交往中獲得體驗。如;勤奮好學的學生，無私奉獻的解放軍等。
3.對幼兒身心的全面發展有更重要的意義 在戶外活動中，幼兒與幼兒是平等的關系，幼兒與教師是相互關心，相互幫助的關系，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重于生活上的照顧，孩子過多依賴家長，這不利于幼兒獨立生活里的培養，而戶外活動把培養幼兒逐步適應社會生活、促
進幼兒的社會化當作重要的任務之一。由于園外廣闊的活動環境給幼兒提供了自由表現的機會，沒有成人的過多干預，使幼兒能在寬松的環境中自由自在地充分表現。同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心里因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的發展。
4.戶外活動是教師了解、幫助、指導幼兒實現其個性發展的有機機會 由于我國獨生子女的特殊性，我們可以發現，我國兒童的獨立性、堅毅性及合作精神比較缺失。所以幼兒期是需要適當“鍛煉”的，而只有讓幼兒直接參與社會生活，適當體驗和感受不同生活角色的情感，積極主動體驗或感受大自然帶來的情趣，同時相對獨立地去面對艱苦和困難，才能形成健全的人格和良好的性格。幼兒在群體中，受群體因素的影響，也會使幼兒生來就有的潛在的能量得以充分的展示。教師在參與孩子們的活動時，應當起到什么作用呢？正確做法是：以平等的態度和孩子在一起，這樣不僅能激發他們的積極性，而且更容易發現幼兒在探索和操作過程中得出的結論是否正確，通過教師及時與靈活的提問，引導孩子發現自己的結論是否有問題，在思考中自然會對科學產生濃厚的興趣。正是興趣導致了個性發展，通過鼓勵，促進了個性發展。
二、戶外活動的類型 1.游戲活動
大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴等 2.集體教育活動
節日聯歡、演出、參觀、游覽、訪問、等，但要注意有針對性、安全性、目的性、計劃性、教育性。
3.活動區活動
是指戶外活動區 4.遠足
廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環境的美、社會風貌的美。
三、選擇好戶外活動的地點，安排好戶外活動的教育環境 與戶外活動相比，室內活動有一定的局限性和特殊性，室內環境多為模擬環境，教育活動過程順利，無挫折。而只有幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的接觸，其社會性的感知十分缺乏。組織戶外活動以某種意義上改變了上述不足。
1.選擇戶外活動環境應符合幼兒年齡 低幼兒多照顧，時間要短，內容要簡單，發展水平適量，適度，不能過于勞累，又不能過于輕松。
2.戶外活動環境應有利于促進幼兒個體的表現發展
我們組織的戶外活動應當使幼兒感到身心愉快，讓幼兒在活動中充分發揮其自主性，活動的最終目的是促進每個幼兒的全面發展，所以要注重每個幼兒的自身特點和條件，我們在安排活動的時候，要綜合考慮各種因素，既要從幼兒的興趣出發，又要促進他們從現有的發展區向最近發展區發展。
3..戶外活動環境應符合社會化的發展需求 既根據具體社會環境和季節變化，合理設計活動的內容，盡可能給幼兒創造一個直接接觸社會的實際環境，讓他們在教師的指導下，面對社會，面對實際，接受現實的挑戰，幼兒只有參與才能得到發展，所以，在戶外活動中，要強調全體幼兒的共同參與和幼兒的全面參與，讓幼兒全身心地投入到活動中去，即讓每一個主體在條件許可的情況下，參與力所能及的全面活動，包括活動的整個環節，擔任活動中的角色，體驗角色的情感，完成角色行為等。
四、組織戶外活動的方法 1. 因地制宜，努力擴大有效活動空間。
2. 合理安排活動的組織結構，使其成為一個有機整體，力爭在幼兒發展動作與運動能力的同時，也能發展他們的想象力和創造力，有效的滿足幼兒的不同需要
3 .形式的多樣性，可以是幼兒園組織的集體外出（包括遠足、春游、秋游等）、也可以以親子活動形式的家長參與的外出郊游、還可以在假期集體外省游覽。
4. 在園內組織的戶外游戲活動時，教師要摒棄放鴨式的群體活動，教師可以根據幼兒的興趣，分組活動，讓每個幼兒的興趣、愛好都能得到滿足。同時，在戶外活動之后，教師要及時組織幼兒進行談話，對幼兒進行啟發和誘導，促進其不斷得到發展。
5.安全性要放在首位。在組織活動前，組織者要有周密的計劃和方案，同時要做好充分的思想上、物質上的準備工作，要具有突發事件的應急處理的能力，保護好幼兒。
綜上所述，戶外活動是幼兒園活動中的重要環節，是幼兒需要的和喜愛的活動，同時也是教師不可忽視的活動。因此，組織好幼兒的戶外活動是幼兒園工作中不可缺少的組成部分。
