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xxx 學院商學院 教學管理
規 規 章 章 制 制 度 度 匯 匯 編 編
商學院教務科
二零一六 年 十 月
I 目
錄
x xxx 學院教師教學工作常規（修訂）
................................ ...
1 1 x xxx 學院教學工作規程（修訂）
................................ .......
7 7 x xxx 學院關于加強教學質量監控的實施意見
............................
18 x xxx 學院商學院教學工作例會制度
................................ ....
23 x xxx 學院商學院學系教研活動制度
................................ ....
24 商學院排課與調課管理辦法( ( 試行) )
................................ ....
25 x xxx 學院商學院聽課評課規定
................................ ........
29 x xxx 學院教學事故認定及處理辦法（修訂）
............................
31 x xxx 學院教師教學業績考核指導意見
................................ ..
37 x xxx 學院教學工作量計算指導性意見
................................ ..
40 商學院關于實習實踐指導工作量計算辦法的規定（暫行）
................
44 x xxx 學院教師教學質量評估實施辦法
................................ ..
45 x xxx 學院教學研究與改革工作量計算辦法
..............................
48 x xxx 學院教師發展工作實施意見
................................ ......
51 x xxx 學院教師發展培訓學時認定辦法
................................ ..
57 x xxx 學院青年教師助講培養制度實施辦法（試行）
......................
59 商學院青年教師助講培養制度實施辦法
................................
63 x xxx 學院教學優質獎評比辦法
................................ ........
73 x xxx 學院關于制（修）訂本科課程標準指導性意見
......................
75 x xxx 學院精品課程建設實施辦法（修訂）
..............................
82 x xxx 學院教案編寫與管理規范
................................ ........
88 商學院規范化課程建設實施意見
................................ ......
92 x xxx 學院考試管理辦法（修訂）
................................ ......
98
II
商學院關于考試試卷工作的規定說明
................................. .
105 x xxx 學院關于課程考試方式方法改革的指導性意見
.....................
109 商學院課程考核方式改革實施辦法
................................ ...
111 x xxx 學院關于課程平時成績評定的實施辦法
...........................
115 x xxx 學院學士學位授予工作細則（修訂）
.............................
116 x xxx 學院學生畢業設計( ( 論文) ) 工作實施辦法
...........................
118 x xxx 學院商學院關于畢業設計（論文）的規定
.........................
123 x xxx 學院商學院本科生畢業設計（論文）撰寫規范
.....................
125 x xxx 學院商學院畢業設計（論文）指導教師工作職責
...................
130 x xxx 學院商學院畢業設計（論文）學生職責
...........................
131 x xxx 學院學生實習工作規程（試行）
................................. .
132 商學院學生實習管理規程
................................ ...........
136 x xxx 學院學生實踐教學安全工作管理規定（修訂）
.....................
147 x xxx 學院學生校外實習安全職責規定
................................. .
149
1
x xxx 學院教師教學工作常規（修訂）
麗學院辦〔2008〕19 號
2008 年 3 月 13 日頒發
為適應高等教育改革與發展的需要，穩定教學秩序，提高教學質量，增強教師的工作責任心，使教學及其管理工作逐步實現規范化、制度化，特制訂教師教學工作常規。
一、教師教學工作基本要求
1.教師應具有較高思想政治素質和先進的教育理念，熱愛教育事業，堅決貫徹執行國家的教育方針，愛崗敬業，努力鉆研業務，不斷更新知識結構、追蹤學科前沿，以適應科學技術的發展和教學工作的需要。
2.教師應熱愛學生，了解、關心學生的思想、學習和生活，引導學生掌握學習方法，培養學生自學能力，激發學生的學習積極性。對學生嚴格要求，科學管理。
3.教師應服從學校、二級學院和教學系的工作安排，積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。除承擔教學任務外，教師應積極承擔導師工作、班主任工作；老教師還應積極承擔培養青年教師的任務。
4.每位任課教師原則上應具備開設 2 門以上（含 2 門）課程的能力。學校鼓勵教師開新課、試點課（如雙語教學課程等）。公共基礎課、學科（專業）基礎課等主干課程，應由業務功底深厚、知識面寬廣、教學經驗豐富、工作認真負責的教師擔任。
5.教師應自覺參加培訓，不斷提高業務水平。積極參加基層教學單位的教研活動，定期開展對教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等方面的研究和討論，堅持集體備課，不斷總結教學經驗，努力提高自身的教學水平和教學質量。
6.教師應積極、主動地參與教學建設（如專業建設、課程建設、教材建設、教學改革項目建設、教學軟件項目建設、實驗室建設等），積極申報二級學院、學?；蛏霞壊块T組織開展的各種教學建設項目。凡主持和參與教學建設項目的教師應嚴格按照學校有關規定認真履行承諾，努力工作，保質保量地按期完成建設任務。
二、教師教學工作職責
1.負責選用或制定所任課程的教學大綱，并按照教學大綱和有關規定選用優秀教材或編寫高 質量、有特色的教材、講義；負責該課程的教學資料收集、教學手段的更新、教學文件的歸檔、教學基本建設工作。
2.負責實施所任課程的教學環節（包括授課、實驗、輔導、答疑、批改作業、指導實習、課 程設計、考核等），把好質量關。
3.對聽課學生進行組織管理和指導，要檢查學生到課情況，維護好課堂紀律，保持良好的教 學秩序。
4.主持所任課程的考核，做好學生考試資格審查，嚴格考試紀律，維護考場秩序?？荚囋u分 要嚴格按照評分標準執行，準確及時公正地評定成績，并做好試卷分析和成績登錄工
2
作。
5.通過教學活動和課外工作對學生進行思想、品德教育，結合教學內容，課外給學生開設講 座和開辟第二課堂，以擴大學生知識面，培養學生專業技能。指導有關學生社團和興趣小組活動。主動與學生所在二級學院的院領導、班主任交流教學信息和動態，共同解決教學活動中出現的各種問題。
三、教學準備
1.主講教師均應根據學校批準執行的培養計劃要求，參與制定擬任課程的教學大綱。教學大綱經二級學院審核批準，任課教師在執行中不得隨意改變。
2.開設課程均應有合適的教材。應當有意識地把科研成果引入教學內容，擴大教學信息量。教材內容應具有較強的科學性、先進性、思想性和適用性。教師應提出與教材配套的參考書目，并確定或編寫出有利于學生掌握所學知識的習題、輔助教材、案例等，指導學生自學。
3.任課教師應根據擔任課程的教學大綱和確定的教材、授課時間，開學前制訂學期教學日歷表（教學進度表），一式四份，一份報教研室，一份報二級學院辦公室，一份報教務處，一份留底備用。
4.上課前，任課教師應將任教課程的基本情況、輔導答疑的時間地點、對課程學習的要求、考核的方式方法、學期成績的評定標準等向學生公布。
5.任課教師必須認真備課。按學校規范的格式，上課前要寫出較為詳細的教案。教案不是教材的拷貝，應體現“教”的技藝，反映學科的發展，提倡個性與創新精神。第一次開課的教師或開新課的教師教案，要交教學系或教研室主任審閱，經二級學院分管領導批準后方能正式開課，開課前應組織試講。教師要不斷充實、更新講稿。要充分利用先進的計算機軟硬件技術，從電子教案起步，逐步把傳統的個體教案更新為可供網上共享的網絡課件。開課前，任課教師一般應備好一學期課程的三分之一以上內容；新開課的教師應備好二分之一以上內容。對實踐課、習題課、討論課、上機課等應事先做好相應準備，講課時所需教具、模型、掛圖等事先提出要求，認真落實。要確保教具、多媒體教學設備等處于完好待用狀態。
四、課堂講授 1.課堂教學是教學過程的主要環節。教師要按排定的功課表按時上課。上課不遲到，不提早下課，不拖堂；不擅離教室。因各種原因確需調、停課者，本二級學院上課的應經分管領導同意，在其他二級學院上課的應經教師所在二級學院核實情況并報開課二級學院分管領導簽署意見后報教務處備案。調、停課者要安排好補課時間并及時通知學生。不允許擅自增減講課的學時數，不允許用自習代替講課。
2.上課時，教態、儀容要自然、端莊；使用規范的語言文字，用語文明，板書工整；不穿拖鞋、背心、褲衩進課堂；不抽煙，不使用手機等通訊工具。
3.檢查、登記學生出勤情況，維護課堂秩序。
3
4.教師要堅持四項基本原則。要為人師表，以正確的人生觀、價值觀和世界觀引導學生，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想去啟發學生，指導教學。在符合教學大綱要求的前提下，教師可以提出自己學術觀點。講授努力做到闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密；要有系統性、突出重點，解決難點，適當反映本學科的新成果。要理論聯系實際，努力激發學生積極思維，培養科學思維方法和能力。教學過程要積極引導學生學會學習，發揚科學民主精神，采用啟發式教學方法，激發學生的創造性思維。
5.積極采用現代教育技術手段。主講教師根據教學內容使用電子教案和多媒體技術，用多媒體授課的學時比例不低于所講課程總學時的 15%，主干課程逐步推廣使用網絡輔助教學和網絡教學。使用多媒體教學時，對計算機的軟、硬件的使用要熟練，課件播放與課堂講述要有機地結合。用網絡課程教學時，應向學生介紹進入網絡課程系統的方法及該門課程網絡課件的功能。
6.穩步推進雙語教學。鼓勵教師開展雙語教學，對使用雙語教學的教師，學校按有關規定給予扶持。
7.每次課結束前，教師都要簡要總結本次課的主要內容，針對下一次課的教學內容，布置學生需要重點閱讀的章節和文獻報告（含布置作業），并如實填寫教學日志。
五、課堂討論
1.課堂討論是幫助學生鞏固和消化知識，培養學生正確思維方法和表達能力，運用所學理論分析和解決實際問題能力的重要環節，應根據課程特點，適當安排，并列入授課計劃。
2.課堂討論應根據實際情況，采用班級討論、小組討論、分組辯論、學生專題報告等形式。應配合課程講授的重點和中心，選擇具有思考性、典型和理論聯系實際的題目。每次討論課都必須有明確的目的和要求，并寫出教案。
3.課堂討論前，教師要指導學生做好充分準備，認真閱讀教材、參考書，深入考慮，并將自己的知識、體會和見解寫成發言提綱；討論時，教師要掌握進度，活躍思維，鼓勵和啟發學生充分發表見解，要充分發揮學生的主體作用，但不可放任自流；討論結束后，教師要在總結中肯定正確意見，表揚有創造性的見解，辨析模糊認識，糾正錯誤觀點，力求加深和提高學生的認識水平，并使學生思維能力有所提高；對每個學生發言情況做出記錄和分析，將此作為評定學生平時成績的依據之一。
六、輔導和答疑
1.重視課外輔導、答疑。教師要制定輔導答疑計劃，計劃應包括：輔導答疑的內容、方式、時間及地點。每周應留有一定的時間用于接待學生來訪，解答學生問題。具體時間、地點確定后應向學生公布。
2.教師要充分利用學校網絡教學支撐平臺，開展網上答疑，并向學生公布自己的網上答疑時間，及時回復學生提出的問題。
3.輔導答疑要因材施教。針對學生學習中存在的問題，依照教學大綱的要求進行。對于
4
學習有困難或因病、因公缺課較多的學生，教師要主動安排補課、輔導。
4.以個別答疑為主，對共同性的問題可以進行集體輔導。
5.教師在考試前進行復習輔導答疑時，不得泄露考題，也不得劃定考試范圍或印發所謂“復習提綱”。
七、作業批改
1.各學科要根據各自特點，適時布置一定分量的作業，一般每周授課 2 課時的課程，一學期作業理科不得少于 4 次，文科不得少于 2 次；每周授課 3 課時的課程，一學期作業理科不得少于 6 次，文科不得少于 3 次；每周授課 4 課時以上(含 4 課時)的課程，一學期作業理科不得少于 8 次，文科不得少于 4 次。理科和文科原來作業量多的課程，還應增加作業次數。
2.圍繞教學內容和課程特點，作業形式可以多種多樣。
3.按時收繳、批改學生作業。作業一般全部批改，對于作業量大的合班課程可以抽批，但每次批改量不得少于學生總人數的二分之一。批改作業要認真、細致、及時，應給出成績或評語，表揚作業中的突出優點和獨到的見解，指出作業中存在的錯誤。對不按時完成作業的學生要進行批評教育；對不合要求的作業和抄襲別人作業者，要令其重做，并嚴肅批評。利用授課時間或習題課，及時講評學生作業。
4.作業成績是考核學生平時學習的重要依據，當學生未交作業次數接近于全學期作業次數三分之一時，要及時向學生發出將不得參加學期考試的警告。作業缺交三分之一以上者（含），應取消其考試資格，該課程成績以零分計。
八、實驗教學
1.實驗教學是理論聯系實際、培養實驗技能和實踐能力的重要教學環節。獨立設置的實驗課程應有完整的教學大綱；附在理論中的實驗章節，應編有相對獨立的實驗大綱。獨立設置的實驗課程應有實驗教材和實驗指導書。實驗課應嚴格按實驗大綱進行，任課教師不得隨意減少實驗項目或實驗內容。實驗課程原則上應開設有綜合性、設計性的實驗，并積極努力創造條件做好實驗室的課外開放下作。
2.指導教師應認真準備實驗。提倡把科學研究成果，經提煉或簡化后轉化為教學實驗內容，旨在不斷提高實驗質量。對計劃開出的實驗，應親自試做。學生上課前，教師應注意檢查儀器設備的完好狀況和器材藥品的有效性，防止帶故障操作，并進行有關安全、衛生教育。
3.教師應要求并督促學生在實驗前做好預習。實驗進行中，教師應加強指導，并注意安全，防止事故。要注意培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風，認真撰寫實驗報告。教師應逐一認真批改實驗報告，不符合要求的應退回重做，發現抄襲者應按規定扣除平時成績。未做實驗數達三分之一以上者，教師有權取消其實驗課程的考試資格。有嚴格的考試考核制度和計分標準，獨立設置的實驗課程最終成績由實驗操作考試成績、實驗理論考試成績、平時操作和實驗報告成績三部分組成。
4.教師要經常結合實驗，教育學生嚴格遵守實驗室的規章制度，注意安全，愛護公物，
5
節約水電和材料，養成勤儉節約的作風，尊重實驗人員的勞動。
九、實習指導
1.學生的實習，是促進理論與實踐相結合，培養正確的世界觀與人生觀，獲得實際生產知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力的重要環節。要根據學科特點認真制訂實習大綱，事前還應結合實際制訂具體的實習計劃。
2.實習指導教師應由教學經驗豐富、有一定組織能力、具有中級及中級以上職稱的教學人員擔任。要積極組織青年教師參加實習指導工作，在實踐中加強理論聯系實際，提高自身的動手能力。實習前指導教師應提前了解熟悉學生與實習單位兩方面的情況，做好必要的準備，實習中要加強指導，嚴格要求，全面關心學生的思想、學習、生活與安全，組織好各種教學活動，引導學生向實際學習，爭取學習單位的指導與幫助。注意加強與實習單位的聯系，主動為實習單位提供服務。蹲點指導實習的教師不得隨意離開實習場所。
3.指導教師要根據學生在實習過程中的實際表現和實習作業(包括實習報告、調研報告、案例分析、實習日記等)完成的情況，結合實習前段時間對學生實習工作的評價，作好成績考核與評定工作。做好實習日志。實習結束后，要向二級學院寫出書面的實習總結報告。
十、課程設計指導
1.課程設計旨在培養學生運用有關課程的理論和技術知識解決實際問題的能力，并進一步提高運算、繪畫、使用技術資料和實際操作的技能。指導教師必須遵循教學大綱，熟練地掌握設計的內容及方法，編寫好指導書，并做好必要的準備工作。教師在指導課程設計前應試做一遍。
2.課程設計的內容應符合教學要求。在設計、實驗的指導中既要嚴格要求，嚴格訓練，又要注意發揮學生的主動性與創造性，獨立完成設計和實驗。
十一、畢業設計（論文）指導
1.畢業設計（論文）是培養學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的重要環節。指導教師應由有經驗的具有中級職稱以上教學人員擔任。為培養青年教師，也可由高、中、初級職稱教師組合并由中級以上教師負責的指導小組實施指導。
2.畢業設計（論文）的選題應結合經濟建設、社會發展和科學研究的實際，堅持理論與實踐相結合的原則。指導教師要在調查研究的基礎上，做好各方面準備，編寫出畢業設計（論文）的任務書和教學方案。
3.指導教師要認真審定學生制定的總體方案和工作計劃。經常督促檢查工作進度和工作質量，對無故拖延進度和質量不符合要求的及時提出警告，并采取有效措施進行補救。
4.畢業設計（論文）完成后，指導教師要根據學生完成的工作量、工作能力、工作態度等寫出書面評語，提出評分初步意見，并參加答辯和成績評定。
5.除畢業設計（論文）外，要有計劃有目的地給學生提供科研機會，進行科研方法訓練、布置學生論文和帶有科研性質的各類作業，也可組織優秀學生承擔教師研究課題的部分工
6
作。
十二、考試考查
1.教師必須完成每學期的授課計劃。在教學的一定階段，可在課內自行安排單元測驗；期中和期末，要進行考查或考試?？疾榛蚩荚嚳颇?、時間由各二級學院或教務處統一安排?？疾榛蚩荚嚨男问娇筛鶕n程特點決定，但采用閉卷筆試以外的考核形式，須經二級學院分管領導批準并報教務處備案。
2.做好考試命題工作，在試卷的轉送、打印、保管等過程中要遵守有關試卷的保密規定。
3.認真監考，嚴格執行考場規則。所有教師有責任承擔監考任務，履行監考職責。按排定的考試日程參加監考?？记?，主考教師要再次校閱試卷，發現錯誤，及時通報其他監考教師；監考教師要做好清場，安排好考生座位，宣布考試紀律。
4.認真閱卷，做好成績評定工作。非統考課程的考試成績原則上應呈正態分布。及時做好試卷分析和成績登錄工作。
十三、獎勵與教學事故處理 1.教師教學工作的考核根據《xxx 學院教師教學業績考核辦法》進行，通過考核幫助教師克服教學中存在的不足，不斷提高教學水平和質量。
2．學校設課堂教學質量獎、教學名師、教壇新秀、青年教師現代教學技能比賽獎等，對教師在教書育人、教學改革、教學建設、教學研究等方面取得的優秀成績予以獎勵，并從中擇優推薦申報省級、國家級的相關獎勵。
3.學校建立教學事故處理制度。根據《xxx 學院教學事故認定及處理辦法》，凡工作失職或發生教學事故的教師，將給予相應的處罰。
4.對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均記入其本人的業務檔案，作為職稱評定與崗位聘任等的重要依據。
十四、附則 1.本常規未盡事項，參照學校其他專門文件執行。
2.本常規自發布之日起實施，學校直屬系參照執行，由教務處負責解釋。
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x xxx 學院教學工作規程（修訂）
麗學院〔2008〕69 號
2008 年 4 月 1 日頒發
第一章
總
則 第一條
為了進一步確立教學工作的中心地位，貫徹落實《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《高等學校教學管理要點》、《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》的精神，適應高等教育改革和發展的需要，鞏固教育改革的成果，加強教師隊伍建設，增強全體教師和教學管理人員的工作責任心，建立正常教學秩序，提高教學質量，實現教學管理的制度化、科學化和規范化，特制定本教學工作規程。
第二條
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持以人為本，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育的發展規律，順應現代高等教育的發展趨勢，主動適應社會主義現代化建設和中等教育改革與發展的需要。從 2l 世紀對高級專門人才培養的要求出發，結合我省、我市經濟、社會發展實際，開展我校教育教學的綜合改革和系統實踐，全面推進素質教育、實施創新教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的合格專門人才。
第三條
教學是學校經常性的中心工作。學校的一切人力、物力、財力都應首先服從于教學的需要，創造和維持良好的育人環境和正常的教學秩序。
第四條
必須堅持教學領域的社會主義方向。教師要以教書育人為己任，要將傳授知識與思想教育有機結合起來，寓思想品德教育于教學之中。
第二章
教學管理組織
第五條
校長全面負責學校的教學工作，分管教學副校長協助校長主持日常教學工作，并通過職能部門的作用，統一調動學校各種資源為教學服務，統一管理教學工作進程及信息反饋，實現各項教學管理目標。要在黨委的統一領導下，由校長會議討論決定有關教學及教學管理的指導思想、中長期規劃、重大改革舉措等。學校黨政一把手作為教學質量第一責任人要親自抓教學質量，定期召開專題會議研究教學工作。建立教學工作會議和各級領導定期聽課、學習、調研的制度，提高決策和管理水平。
二級學院院長全面負責本院的教學管理和教學研究等工作，是二級學院教學質量的第一責任人；分管教學的副院長主持日常工作，是二級學院教學質量的直接責任人。
第六條
建立學校、二級學院教學工作委員會。教學工作委員會由直接從事教學工作、有豐富教學工作經驗的教師和懂得教學工作、有管理專長的教學管理人員組成，在校長、二級學院院長領導下，研究和決定教學管理工作中的重大問題。
第七條
教務處是學校管理教學工作的主要職能部門，在學校分管教學副校長領導下對全校教學工作進行組織和調度。學校各有關處(部)要積極配合，互相協助，共同做好教學管理工作。各部門都要樹立為教學服務的思想，圍繞教學活動千方百計地做好保障和后勤服務
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工作，為維護正常的教學秩序，提高教育、教學質量而排憂解難、主動服務。
第八條
重視教學基層組織建設。設立教學系，其主要職能是組織課程教學大綱的制定，完成培養計劃所規定的課程及其它環節的教學任務；開展教學研究、科學研究和組織學術活動；對本系師資的培養提高提出建議，安排教師的工作任務等。有條件的二級學院也可按學科、專業或課程組建教研室，直接進行教學工作。
第九條
實行兩級教學管理體制，教務處代表學校，在分管校長領導下負責學校教學的宏觀管理、組織實施和監督工作，側重于目標管理和宏觀管理。各二級學院是落實學校培養計劃和教學任務，組織實施教學、教學建設、教學改革和教學研究，進行教學具體管理和運行工作的教學實施和管理機構，側重于過程管理和微觀管理。
第十條
加強教學管理隊伍建設。要根據不同崗位的需要，建立一支專兼職結合、數量適中、結構合理、素質較高、相對穩定的教學管理隊伍。要有計劃地安排教學管理人員的崗位培訓和在職學習，掌握教學管理科學的基本理論和專門知識，提高管理素質和水平。要結合工作實際，有組織地開展教育科學研究與實驗。要創造條件，開展國內外高等學校教學管理人員的相互考察、交流與研修，以適應管理科學化、現代化的要求。學?？傮w上按師生比1：800 的比例配置二級學院的專職教學秘書。教學秘書的學歷層次須達到本科及以上要求。
第三章
培養計劃
第十一條
培養計劃是指導學校教育和教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的主要依據。
第十二條
制訂或修訂培養計劃的一般程序是：廣泛調查社會、經濟和科技發展對人才的要求，論證專業培養目標和業務范圍；教務處提出制定或修訂培養計劃的指導性意見，對制定或修訂培養計劃的原則、要求、內容等作出具體規定；二級學院主持各專業具體制定、修訂、論證培養計劃，經二級學院教學工作委員會討論審議，學校教學工作委員會審定，分管教學副校長審核簽字后下發執行。一般情況下，培養計劃隔 2 年進行一次全面修訂。培養計劃一經確定，必須認真組織實施。
第十三條
培養計劃的實施按照《xxx 學院培養計劃管理辦法》執行。審定后的培養計劃所列各門課程、環節的名稱、學時（學分）、開課學期、考核方式（考試或考查）、開課單位等均不得隨意改動，執行過程中確需作個別調整的，應由各二級學院在實施前 2 個月，按規定程序報批，經批準后方可調整。
第四章
教學大綱
第十四條
課程教學大綱是落實培養目標和培養計劃最基本的教學文件，可參照國家或省教學指導委員會提出的課程教學基本要求，依據學校制訂修訂教學大綱的原則規定，組織有關教師編寫，經二級學院認定后施行；也可參照使用國家或省教學指導委員會組織制訂或推薦的教學大綱。教學大綱的制（修）訂要符合培養計劃和培養目標要求，服從課程結構、知識體系及教學安排的整體需要，防止單純追求局部體系的完善。
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第十五條
每門課程均應有教學大綱。每位教師在教學過程中都應當嚴格執行教學大綱。
第五章
課程開設條件
第十六條
各類課程開設的基本條件為：
(一)已確定主講教師； (二)有合適的教學大綱； (三)選、編好適用教材； (四)做好實踐環節方面的必需準備； (五)已有課外作業、成績考核等方面的可行計劃； (六)做好其他有關準備工作。
第十七條
開設必修課、專業主干課程除具備以上條件外，還要求重視教師梯隊、教學參考資料、實驗室、現代化教學手段、試卷庫等方面的建設工作。開設專業選修課應符合專業培養目標和專業方向。各二級學院在安排教學工作時，必須從上述方面對各門課程逐一檢查落實，經教務處審定后方可開課。
第十八條
各二級學院應針對本部門各課程的不同情況，制定課程建設規劃，認真進行課程建設。加大精品課程建設力度，全面提高課程建設質量。積極開展網絡課程建設。
第十九條
公共選修課程的目的是擴大學生知識面，促進文理滲透和提高學生人文、科學、藝術修養；師范性課程，是教師教育的重要組成部分。各二級學院務必充分重視上述課程的計劃與落實，保證課程實效。
第六章
教學資格
第二十條
教師應主動承擔教學任務，開展教學改革，認真總結教育、教學經驗，參加教研活動，努力提高教學水平，教書育人。
第二十一條
凡從事教學工作不滿 3 周年的青年教師，必須接受一名具有中、高級職稱的教師指導，指導時間不少于 1 年。
第二十二條
凡助教和見習助教，經導師和二級學院分管領導同意，可在指導教師的指導下，參加課程講授，所用教案須在開課前經導師審定。如屬首次講課，還需進行試講，經二級學院分管領導批準后方能正式開課。
第二十三條
教授、副教授每學年至少要為學生講授 1 門課程，連續 2 年不講授課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務，或轉聘為研究系列職務。
第二十四條
主講列入培養計劃課程的教師，原則上應有高校教師資格。首次主講列入培養計劃課程的教師，必須按《xxx 學院新開課教師任課審批辦法》辦理審批手續。因全日制本、?？粕慕虒W需要，欲聘請學校內無教師資格人員承擔教學任務或學校外教師來任課者，必須按規定辦理審批手續。各二級學院把聘任教師名單及相關材料隨課程教學日歷表（進度表）一起報教務處。
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第二十五條
凡屬下列情況之一者，不得承擔主講任務：
(一)開課前，不能提供教學大綱者； (二)不履行青年教師導師制職責的青年教師； (三)因實驗技能較差，不能指導或指導不好擬開課程的實驗者； (四)擬講課程以往講授效果差，在課堂教學評估中位居全體教師后 5 ％，又無切實改進者； (五)受到學生聯名要求撤換而不改進者。
第七章
教
材
第二十六條
教材是課程之本，教材選用必須注重思想性、科學性、前沿性、適用性。
第二十七條
各門課程應根據教學大綱的要求優先采用獲獎教材、教育部規劃或推薦教材和面向 21 世紀課程教材。所選用的教材原則上必須是近 3 年出版，過于陳舊的教材必須淘汰。教材或自編講義的選用應按有關規定辦理呈報手續。少數新開課程或選修課程尚無合適教材或自編講義，必須編寫講授提綱。教材、講義或講授提綱，必須于上課前發給學生。
第二十八條
做好教材征訂、采購與發行管理工作，建立教材選用的評審、評估機制，建立規范化的教材征訂、采購和發行辦法，以方便學生和教師，提高管理水平和服務質量。
第二十九條
任何部門或個人不得私自向學生推銷教材及其它教學參考資料。
第八章
課堂教學
第三十條
各門課程的任課教師應明確指定與教材匹配的中、外文必讀書目、輔助教學用書和參考資料，有的課程還應配備練習題和思考題，以便學生課外學習。
第三十一條
任課教師應按教學大綱規定的內容擬定教學日歷表（教學進度表）。教學日歷表(教學進度表)一式四份，一份教務處留存，一份二級學院辦公室留存，一份教研室留存，一份教師留存。
第三十二條
備好課是提高課堂教學效果和提高教學質量的前提。教師備課要始終與教研活動結合。每一個任課教師必須在備課上下功夫，要認真鉆研教學大綱和教材內容，結合考慮先行課程和后續課程的教學內容安排，深刻理解課程教學的目的與要求，掌握教學內容的內在聯系，明確教學的重點和難點，精選講授內容，按照統一的格式要求，寫出系統的教案。教師的每一輪教案都要補充或修改。要充分利用先進的計算機軟硬件技術，逐步把傳統的個體教案更新為可供網上共享的網絡課件。各二級學院要把對教師的教案的檢查作為對教學工作檢查、年終教學考評的重要內容。
第三十三條
公共課教學部門要堅持集體備課制度，集思廣益，取長補短，統一教學基本要求和進度。
第三十四條
研究和改進教學方法，提倡啟發式教學和討論式、研究性學習，堅持因材施教，注重對學生思維方法的訓練以及分析問題解決問題能力的培養；注重計算機輔助教學、多媒體教學等現代教育技術的運用，擴大課堂教學信息量，提高課堂教學質量。
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第三十五條
教師要充分重視課外輔導，把課外輔導作為課堂教學的有機延伸，要在貫徹教育公平性原則的前提下，注重因材施教，加強對優秀生和學習困難生的個別輔導。每周應留有一定的時間用于接待學生來訪，解答學生問題。教師要充分利用網絡教學支撐平臺，開展網上答疑，并向學生公布自己的網上答疑時間，及時回復學生提出的問題。不允許針對考試內容在考前進行輔導。
第三十六條
各二級學院應鼓勵“一人多課、一課多人”，一個教師可以承擔多門課程的教學任務，一門課程可以有多個教師可以選擇。
第三十七條
任課教師要加強課堂管理，對課堂紀律和學生到課情況不能不聞不問。
第九章
實踐教學
第三十八條
實踐教學是學生的政治思想和專業思想教育的重要途徑，也是學生更好地理解和掌握基本知識、培養和提高學生的實踐能力、檢驗和優化學生綜合素質的重要環節。各類實踐教學活動都應納入專業培養計劃或課程教學大綱中。各種實踐性教學環節都要制訂教學大綱。
第三十九條
各二級學院集中安排的實踐教學，應在活動開始前根據專業培養計劃或課程教學大綱制訂出實施方案，實施方案應含該項實踐教學目的、內容、形式、地點、日程安排、指導教師、安全措施、考核辦法和受其影響的其他課程的補課措施。方案必須在活動開始前 2 周報教務處，經核準后方可組織實施。實踐教學的實施方案一經確定便不得隨意改動，如確有必要，凡涉及到集中安排的實踐教學由二級學院提出申請，經原批準機構同意后方可調整，凡涉及到課堂教學中的實踐環節則由有關教師申請，經二級學院審核同意后方可調整。
第四十條
參與教育實(見)習、畢業實習、軍事訓練、社會實踐、野外實習、教學考察等學校外教育教學活動的教師，對所帶領的學生的工作安排、業務指導、思想品德教育鑒定考核、生活管理、安全等都負有全面責任，帶隊教師在開展上述活動前，應根據計劃對所帶學生的實踐過程作出周密的安排?；顒又幸慕M織、切實指導、嚴格管理、注意安全，協調好與活動所在單位的關系，使計劃得以實施?；顒咏Y束時應及時鑒定、評定成績，認真總結，向教務處和所在二級學院書面匯報。
第四十一條
凡開設實驗課的二級學院均應從大學生實驗技能培養的總體要求出發，科學合理地確定實驗課應達到的具體要求，擬定教學大綱，并組織實施。實驗課時在 30 課時以上的，應單獨設課；不足 30 課時的，可組成實驗課群，也可在相關課程內統一安排。
第四十二條
根據培養計劃的要求，教師組織學生進行多媒體教學、微格教學、利用語言實驗室上課、觀看教學錄像等，應在課前落實好上課場所，與有關工作人員一道檢查、熟悉教學設備的性能，在教學過程中不得無故離開現場，以確保教學質量。
第四十三條
教育實習工作應嚴格按相關文件進行。鼓勵各二級學院進行實習模式的改革與探索，在征得教務處同意后實施。
第四十四條
加強思想政治理論課教學的實踐環節，提高思想政治理論課教學實效。人
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文學院及學校有關職能部門要加強對思想政治理論課實踐教學的改革與研究，使得理論與實際相結合，切實提高思想政治理論課教學質量。
第四十五條
課外科技創新、創業活動是教學活動的重要方面，開展大學生學科性科技競賽和技能競賽，是提高大學生綜合素質，增強創新能力培養的有效手段，要將課外科技創新、創業活動納入學校各級教學組織及相關職能部門的工作計劃，采取多種形式組織學生參加各類課外科技創新、創業活動，把課內和課外、集中和分散安排結合起來，并為學生提供必要的物質條件和經費，組織有經驗的教師對學生進行指導。
第十章
課程作業
第四十六條
任課教師應按學校的基本要求，根據本課程的性質和特點規定學生完成修讀該課程必需的作業量，確定課堂討論的內容和次數。圍繞教學內容，作業形式可以多種多樣。學生的平時作業，應作為其修讀課程成績的一部分。
第四十七條
批改作業要認真、仔細，確保質量。作業一般應全部批改，對于作業量大的合班課程可以抽批，但每次批改量不得少于學生總人數的二分之一。教師必須做好作業批改記錄，對不合要求的作業應退給學生重做， 對作業中出現的問題，要進行記載；對帶有普遍性的問題，應在課堂上予以糾正。
第四十八條
二級學院在期中和期末要檢查學生的作業情況，了解教師批改作業的情況，并將此作為教師教學工作考核的依據之一。
第十一章
畢業設計(論文)
第四十九條
畢業設計(論文) 是學生綜合性的專業實踐和科研方法訓練，使他們獲得初步的從事科學研究工作能力的重要教學環節。各二級學院必須按培養計劃的規定，組織好學生畢業設計(論文)工作。每個學生要按照要求，獨立完成撰寫畢業設計(論文)的任務。
第五十條
要加強對畢業設計(論文)的選題指導，學生必須根據專業性質和培養要求，選定本專業方面的課題，師范類學生也可選教育科學方面的課題。選題要結合實際任務，確保“一人一題”，同時要保證足夠的時間。
第五十一條
指導學生畢業設計(論文)的教師，必須有較高的業務水平和一定指導能力，一般應具有中級及以上職稱。指導教師履行學生選題，填寫、下達畢業設計(論文)任務書；講解收集素材的方法，提出設計（撰寫）要求；提出畢業設計(論文)的修改意見；配合所在二級學院進行畢業設計(論文)的中期檢查，及時發現問題，保證進度；檢查學生畢業設計(論文)是否符合學校規定；對所指導的畢業設計(論文)進行客觀評價，寫好評語等職責。
第五十二條
二級學院要加強對畢業設計(論文)的指導和管理，要成立畢業設計(論文)指導小組，全面負責畢業設計(論文)的指導。指導組成員中應有較多數量的高級職稱教師。
第五十三條
對畢業設計(論文)要組織答辯或鑒定，各二級學院要制訂具體的答辯規定。畢業設計(論文)成績作為畢業和本科生授予學位的重要依據，并記入學生成績檔案。學生的畢業設計（論文）由各二級學院統一保存。
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第五十四條
畢業設計(論文)按優、良、中、及格、不及格五級制評分，各二級學院要根據學校有關規定，結合專業特點制定具體評分標準。各二級學院要嚴格控制畢業設計(論文)
的優秀率，優秀比例一般掌握在 30 % 左右。學生畢業設計（論文）若有抄襲或剽竊，經二級學院畢業設計(論文)指導組確認，取消其畢業設計(論文)成績，并給予違紀處分。
第十二章
考試考查
第五十五條
考試考查是檢查學生學習情況的重要方式，凡培養計劃規定開設的課程和實踐環節都要對學生進行考試或考查。任課教師應根據課程教學大綱和考試考查目標確定適當的考核方式。采用閉卷筆試以外的考核形式，也應制定具體的評分要求，經二級學院分管領導批準并報教務處備案?？荚嚳疾榭颇?、時間由教務處或各二級學院統一安排?？荚嚳疾榈墓芾硪獓栏癜磳W校有關考試規定執行。
第五十六條
命題要以教學大綱為依據，反映課程的基本要求，既要能考察學生對知識的掌握情況，又要能考察學生的能力。命題數量應與限定時間相匹配，命題格式應規范化，試題紙、答題紙、草稿紙統一使用教務處提供的格式。試卷在轉送、打印、保管等過程中要遵守有關試卷的保密規定，確保試卷安全。
第五十七條
教師應積極參加考試改革，改變單純憑經驗命題的方法，實現考試的科學化、規范化。各課程應編制考試大綱，逐步建立試卷庫并從試卷庫中抽取試卷，或引進校外試卷，或使用省高校教學指導委員會編制的試卷，逐步推行教考分離。實踐性課程要分項建立科學、具體、可供操作的考核指標體系。
第五十八條
每門考試考查課程由二級學院選定 1 名主考教師，主考教師對該門課程的考試考查全過程負責。監考教師必須認真執行監考職責。
第五十九條
要制定明確的評分標準，嚴格按評分標準進行評分，做到公正、客觀。要堅持集體評卷。閱卷教師必須在考試后 3 天內做好閱卷、評分工作，及時將成績登記冊、試卷、標準答案、試卷質量分析表、考試成績分析表交學生所在二級學院辦公室（公共課送教務處）。各二級學院應及時組織好成績登錄工作，并將成績登記表送交教務處。教務處及各二級學院應將試卷及標準答案、學生答題紙、試卷質量分析表、考試成績分析表妥善保存(保存至學生畢業 3 年后)，以便查閱。學校、二級學院應組織對試卷的復核及抽檢。
第十三章
教學紀律
第六十條
教師不得隨意停課、調課或找人代課，確有原因需停課、調課或找人代課者，要事先履行審批手續。未經學校分管領導同意，全校任何部門均無權擅自停課。不允許擅自增減講課的學時數，不允許用自習代替講課。
第六十一條
教師不得隨意分班或合班上課。若因教學需要，確需分班或合班上課，應經二級學院分管領導同意，報教務處核準后方可分班或合班上課。
第六十二條
教師必須按照教學大綱規定的內容和進度進行教學。遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，教師可以講述自己的學術觀點，介紹不同的學術見解。在把握基本知識、
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基本理論和基本技能的前提下，主講教師可對教學內容做必要的調整，調整部分以學時計不得超過大綱規定內容的 30%，同時需經所在二級學院分管領導同意，教務處備案。教師要以教書育人為己任，要將傳授知識與思想教育有機結合起來，寓思想品德教育于教學之中，嚴禁借教學之際宣揚違背四項基本原則的觀點和其他錯誤觀點。
第六十三條
教師在課堂上應做到不抽煙、衣冠整潔、儀表端正、言行文明。使用規范的語言文字。教師要按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。上課時應將手機等設置為靜音狀態，不使用手機等通訊工具。出現教學差錯或教學事故，按《xxx 學院教學事故認定及處理辦法》處理。
第十四章
教學質量管理
第六十四條
實施全過程質量管理：
?。ㄒ唬┱猩^程的質量管理，主要是把好新生質量關，搞好招生宣傳、招生錄取、入學新生全面復審等工作；
?。ǘ┯媱潓嵤┻^程的質量管理，主要是教學計劃的制訂和分步實施；
?。ㄈ┙虒W過程的質量管理，主要是把好教學過程各個環節的質量關；
?。ㄋ模┙虒W輔助過程的質量管理，主要是提供較充足的、最新的圖書信息資料、先進的儀器設備和設備齊全的多功能教室、體育（教學）場館，提高計算機輔助教學等現代化教育技術的水平和教學管理人員的服務質量；
?。ㄎ澹嵭锌茖W化考試管理，主要是建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析，做好考試及授課工作總結。
?。嵭挟厴I生質量的跟蹤調查制度。
第六十五條
進行教學質量檢查。要建立教學質量檢查考核制度，定期進行教學檢查。教學管理部門要制訂有關教學質量項目的評估、評價、檢查內容和辦法，通過問卷調查、抽查作業、考試成績分析、召開座談會、檢查性聽課等方式，對各教學環節進行經常性檢查，了解教學情況，并加強教學信息反饋過程的管理。
對定期的教學檢查，一般安排開學前教學準備工作檢查、期中教學檢查、期末教學檢查等。
第六十六條
為加強對教學狀況和教學質量的監控，學校、二級學院分別設立教學督導組、教學督導小組，其成員主要由工作責任心強、具有較高學術造詣、熟悉教學工作的離退休高級專家擔任，適當吸收部分在職人員參加。
第六十七條
建立聽課制度。學校領導及教務處、二級學院、教學系主任等管理人員都應按學校聽課制度的規定，深入課堂聽課（包括實驗、實習課），全面了解教師授課與學生學習的情況，及時解決存在的問題。教學系或教研室等教學基層組織應組織教師相互聽課，觀摩教學。
第六十八條
重視教學信息的采集、統計和管理。教學信息主要內容包括：教師教學情
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況、學生學習情況、教學資源與利用情況、教學管理與服務情況、畢業生質量與社會評價情況等。主要教學信息應定期采集，并進行統計分析；要發揮教學信息管理系統和學生教學信息員在教學工作評價中的作用。
第六十九條
學校成立教學工作考核小組，每學年對二級學院教學工作進行考核，考核結果與二級學院教學第一責任人、直接責任人年度考核掛鉤。要把教學工作評價的目標與內容作為日常教學建設與管理的主要內容，實現教學工作評價與日常教學管理相結合。
第七十條
二級學院要認真做好每學年的教師教學業績考核工作，從教學規范、教學狀況、課堂教學質量、 教學工作量、教學改革與研究、教學獲獎等方面對教師教學工作進行綜合考核，考核要著眼于實際的教學活動，幫助教師克服薄弱環節，不斷提高教學水平?？己顺煽儦w入教師本人業務檔案，將作為教師職稱晉升、崗位聘任、評優等的重要依據。對在教書育人、教學質量、課程建設、教材建設、教學改革、教學研究、教學管理等若干方面或某一方面做出突出成績的教師和教學任務重、教學效果好的教師，學校和二級學院應給以獎勵。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。對于按有關規定須主講本(專)科課程而不主講的教師，或達不到教學基本工作量和質量要求的教師，不能聘任副教授或教授職務。對于教學效果較差、學生反映大的教師，根據有關規定暫?；蛉∠涫谡n資格，并及時更換教師。
第十五章
教學基本建設
第七十一條
教學基本建設包括學科建設、專業建設、課程建設、教材建設、實踐...
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