下馬關回民學校調研報告

　下馬關回民學校調研報告

　下馬關鎮回民小學，創辦于 1986 年 6 月，服務于西溝和北關村?，F有 14 個教學班，在校學生 625 人，其中回族 528 人，回族女生 251人，教職工 30 人，其中高級教師 8 名，一級教師 14 名，特崗教師 4名，代課教師 4 名。

　校園面積 12000 平方米。建筑面積 1800 平方米，校園布局合理，環境優美。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首位、教學為中心、育人為根本”的辦學思想，全面推進素質教育，教育質量穩步上升，辦學聲譽越來越高，社會影響越來越大，并取得了一定的成績：

　 一、 學校工作重點：

　1、做好學生的德育教育工作，狠抓學生的日常行為習慣，讓每位學生從小事做起，做好每件小事，不斷提高學校德育工作水平。①狠抓養成教育。學校認真開展各種形式主題教育活動，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。②加強家校聯系。通過家校聯合，提高了家長對學生的管理水平，加強了家校的溝通和聯系，有力地促進了學校教學。③開展豐富多彩的活動。學校立足本校實際，認真分析，積極探索有效的學生品德教育的工作方法，全面開展以“文明禮儀”為主題的教育活動，通過開展各種活動，豐富了學生的校園文化生活，對小學生進行集體主義、愛國主義教育，促進了學生良好品德的養成。

　 2、狠抓學校的安全工作。安全工作一直是學校工作重要內容，

　是學校的另一條生命線。學校安全涉及千家萬戶，關系社會、學校的安定。學校進一步完善安全制度，加強安全管理，努力爭創平安校園先進校。①開展常規教育。堅持在升旗儀式和做課間操后對全校師生進行交通安全、食品衛生、學校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預防傳染病等主題教育活動。②加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。③開展主題活動。開展安全管理和治安防范專項整治行動，開展“119”消防教育活動，加強學生冬季防火等安全教育， 3、嚴格教育管理，提高教學質量。落實教學常規。學校認真實施義務教育課程方案，嚴格執行義務教育課程的設置，開齊、開足、上好每一節課。在嚴把四個關口（集體備課關、課堂教學關、作業批改關、輔導關）的基礎上，認真落實隨堂聽課制度和教學常規檢查制度，針對常規管理中存在的問題，加大整改力度，使教學管理工作更加規范、科學。扎實開展教研工作。學校以課堂為主陣地，開展多層次的課堂教學研究活動：教師們積極參加聽課、評課活動。教學研討活動的開展，促進了教師間的學習交流，提高了課堂教學效率。堅持質量監控。使“抓教學質量”成為全體教師的共識和自覺行為。

　4、加強體育、藝術工作。圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，通過體育、藝術教育，增強學生的體質，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，

　二、學校存在的問題：

　 1、師資情況；我校地處農村學校，家長素質差教育觀念滯后，對孩子教育存在不管不問態度和放任自流現象。師資配備不足，結構不合理，專業老師不足，得不到合理的優化和及時補充；我校地處交通要道、學校安全工作挑戰重重；家長對學校教育期望過高，有“教育萬能”思想，或對孩子溺愛，與學校和教師有對立和不滿情緒，影響了孩子的成長。

　2、教師主觀因素：我校一些教師身上存在著做一天和尚撞一天鐘的落后思想，主要表現為：日常教學不認真，業務技能學習不夠，業務能力、教學水平較低、自滿、厭倦、牢騷等情緒，工作不踏實，承擔責任意識較差，敬業精神不強；對學生關心不夠，思想工作不到位，師德水平較低等等。

　3、學校管理因素：學校管理水平還不能適應教育發展需要。教育總體發展水平決定了學校在加強管理，規范辦學行為方面還處于探索和起步階段；教育主管部門在學校管理隊伍建設方面所做工作相當不夠；學校管理層還應進一步樹立“以人為本”觀念，服務意識還不強，服務水平和能力提升不夠；學校不能自主管理，管理制度、評價機制、用人的激勵機制和約束機制還沒有科學完備地配套。

　4、校園環境設施：學校因興建教學樓，校園環境遭到了極大的破壞，到處坑洼不平，學生課外活動沒有較好的場地。教學樓前沒有硬化，學生在?；顒訕O為不便。教學樓沒有進行裝飾美化。

　三、學校今后的發展

　 1、更新辦學觀念，拓寬辦學思路。我校領導班子必須更新辦學

　觀念，拓寬辦學思路，加大對外宣傳力度，進一步弘揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業奉獻精神，團結一致，奮力拼搏，爭先創優，促進回民小學的可持續發展。

　 2、抓住學校德育、安全、教育教學質量三條生命線，強化和規范常規管理，構建和諧校園，提高辦學水平。既要強化和規范常規管理，又要樹立以人為本的人性化管理理念，堅持統籌兼顧原則，妥善處理好教育事業發展中的各種關系。如處理好教育統籌不均衡發展問題，處理好學校與服務區群眾的關系，建立校園內師師、師生、生生之間的新型關系，統籌個人利益和集體利益、當前利益和長期利益的關系，解決好事關師生利益的突出問題等等。充分調動各方面的積極性，推進建設和諧校園，提高辦學水平，實現教育事業的最大發展。

　3、改善學校的校園環境及教師的教學辦公條件，硬化教學樓前場地，建立標準化操場，對教學樓進行內部裝飾美化。

　 4、加強學習，建立學習型組織。

　學校要率先構建學習型組織，德國著名教育家第斯多惠也曾說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發展、培養、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”，因此，我們必須加強校本研修工作，進一步提高教師的綜合素質，促進教師的專業化發展，提高師資水平，提升學校辦學品位，力求讓教師的成長、學生的成才與學校的發展有機融合，促進教育事業全面協調可持續發展。

　我們已經確立新的辦學目標——校園管理規范化、辦學條件標

　準化、辦學成果特色化；建高水平師資、求高標準質量、育高素質學生。我們相信，只要我們堅持以科學發展觀為統領，銳意進取，爭先進位，影響和制約教育科學發展的一些突出問題必將逐步解決，學校必將呈現出持續健康較快發展的良好局面。我們的辦學目標一定能夠達到。