小學教師先進事跡材料：默默無聲育桃李,潛心靜氣做教研(四）

　小學教師先進事跡材料：默默無聲育桃李

　潛心靜氣做教研

　小學教師先進事跡材料：默默無聲育桃李 潛心靜氣做教研

　 __系__區__小學教師，教科室主任，中共黨員，現年__歲，從教__年來一直扎根鄉村，奮戰在基層教育一線，先后任教于__縣__區__中心小學、__市__區__鎮__小學、__市__區__鎮__小學、__市__區__中學、__市__區__小學。

　心懷學生 以教書育人為樂事

　自 1994 年 7 月從湘江師范畢業參加工作以來，本人一直在三尺講臺揮灑汗水，在日益喧囂的物質時代耽于本職工作，做到心系學生，以教書育人為樂事。我的課堂教學從地處鄉村的孩子的實際出發，采用孩子們喜聞樂見的教學形式組織教學，用深入淺出的演繹，授人以漁的眼界輔以孜孜不倦的狀態，打造出深受學生歡迎的課堂。我在相對簡陋的教學條件下，在堅持自制教具的同時，發動學生自制學具 ，在許多教研課、公開課上大膽采用，取得了比現代多媒體教學更好的效果。我善于利用課余的片刻閑暇與學生交流，及時了解學生的具體情況，為教學的順利開展做好了扎實的鋪墊。我經常走訪學生家庭，爭取到許多家長的支持，為教學和教育解除了許多后顧之憂。我虛心向同事學習，只要是利于學生發展的好方法他都愿意去嘗試，多年的磨礪之下，積累了豐富的經驗，逐漸能得心應手地駕馭課堂。

　淡泊名利 以崇高師德為目標

　作為中共黨員，我一直以來堅持扎實做事，低調做人，不汲汲于名利。在每年的評優評先中，我總是一再謙讓;在述職述廉的時候，我也總是非常簡單地介紹了一年以來做的具體事項，從不夸大事實。我堅持中國教育傳統中言傳不如身教的法則，處處為學生做榜樣，在日復一日的平凡教學生活中實踐學高為師，身正為范。扎根鄉村這么多年，我沒有打過一次申請調動的報告。我關心同事，同事中無論誰遇到困難，他都會伸出援助之手，盡自己的綿薄之力;我獎掖后進，年輕的老師無論什么時候求教，都知無不言言無不盡。

　潛心靜氣 以扎實教研為己任

　2012 年擔任教科室主任以來，我秉承以研立校，在讓地處鄉村的孩子同樣享受優質教育以及辦老百姓家門口的好學校的理念指導下，前心靜氣做接地氣的教研，開創了學校教研工作的新局面。2013 年完成市級課題《小學語文模塊化課堂教學》的立項并主持研究工作，20XX 年順利結題;20XX年完成市級課題《基于分享理念的課堂教學研究》的立項并主持，目前正在全面推進中。為了讓年輕老師出更多的教研成果，我以身作則，年均撰寫論文 3 篇以上，并多次利用__講壇這個平臺談教師論文的寫作技巧，充分激發了年輕老師的教研熱情。在教師培訓這一塊，我不遺余力，除了青年老師月度培訓、班主任老師培訓等常規動作外，在教研組建設

　方面殫精竭慮，以教研組長為樞紐，以備課組為組織形式，把組內老師緊密聯系起來，為整體提升年輕老師的課堂教學水平做出了有益嘗試。多年以來，我一直組織本片的聯片教研工作，為帶動全片、提升全片做了大量細致有益的工作。我一直堅持把教研工作和實際教學結合起來，堅持讓老師做解決實際教學問題的教研，雖沒有多高大上，但老師研究門檻低，做教研的積極性高，研究效果好。

　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在二十余年的教學生涯中，我逐漸懂得了為學生好上學、上好學的情懷與夢想;逐漸知道了薪火相傳、立德立言的職守與榮光;逐漸明晰了為愛堅守，向陽而生的信念與追求