案例宣傳海報王振華

　 教案作者

　王振華 單位及郵編

　浙江省杭州市學軍小學（310012）

　電子信箱

　edwardhayes@163.com 聯系電話

　13575472345，0571-89987637 教案名稱

　宣傳海報 課時 1 課時 適用教材

　浙江攝影出版社《小學信息技術》第二冊的第 13 課《宣傳海報》

　 宣傳海報

　一、教材分析與學情分析 本課為浙江省小學信息技術教材第二冊第 13 課《宣傳海報》的教學內容。教學目的是認識“畫圖”中的文字工具的作用并能通過使用文字工具在圖片上添加文字，達到圖文并茂的海報宣傳效果。

　教學對象為三年級下的學生。他們已經掌握在 Windows 中打開關閉文檔，能夠熟練地在寫字板程序中輸入中英文文本，并能對文字的格式進行設置。在此基礎上，大部分學生可以完成教材設置的任務。但由于注意力持續時間短，需要提高任務的趣味性來不斷激發學生的自主性，所以，為了更好地實施教學目標，結合教材的內容，創設了填寫世博護照和設計宣傳世博海報的教學情境，通過兩個環節來完成知識點的鋪設，提升課堂學習的梯度性、趣味性和有效性。

　二、教學目標 知識與技能：

?。?）學生能夠熟練地使用畫圖軟件打開圖片，通過文字工具添加文字； （2）對輸入的文字可以通過文字工具欄進行字體、字號的設置； （3）合理使用文字的透明樣式，在背景圖片上添加彩色文字； （4）進一步鞏固漢字的輸入。

　過程與方法：

?。?）學生通過多媒體課件的演示激發學習興趣。

?。?）學生通過探究如何在“世博護照”上添加名字的活動，形成自主探究和學習。

?。?）通過完成世博海報的設計來鞏固、提升學生在本課所學的知識。

　情感態度與價值觀：

?。?）通過自主探究的活動提供學生勇于嘗試的機會； （2）提供提升任務，讓學生掌握多維度思考問題的方式，培養學生解決實際問題的能力； （3）通過課堂的教學環節，培養學生扎實的信息素養和敏銳的信息意識。

　三、教學重點、難點 教學重點：

　 畫圖軟件中文字工具的使用。

　教學難點：

　在圖片上添加文字后的排版效果。

　四、教學準備 多媒體課件，世博護照圖片，海報素材圖片 4 張。

　五 、教學過程 （一）談話導入，創設情境 師：老師今天在課堂上帶來了一個謎題，請大家觀看一段短片。在看的過程中，請你猜一猜短片播放的是什么建筑？誰猜到了可以立刻舉手。準備好了嗎？開始！

　 教師播放多媒體課件。

　師請同學說說猜測，由同學引出答案——中國國家館。

　師：你了解中國國家館嗎？它的場館主題是城市發展中的中華智慧。它的設計理念是以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的構思主題，表達中國文化的精神與氣質。

　今年 5 月 1 日，2010 年上海世博會已經盛大召開了，那你想不想去看看世博會呢？ 設計意圖：通過猜測中國館活動和學生互動，引起學生的興趣，并直接進入正題，開門見山。

?。ǘ┏醪絿L試，掌握新知 師：要去看世博會，你要準備這件寶貝——世博護照。歷屆世博會上，各參展國和組織都會準備一枚世博紀念章，參觀者可以持世博護照到各個場館，蓋章紀念。所以，世博護照又被譽為“環球護照”。

　師播放課件，展示卡通版的世博會護照。

　師：你發現這張的護照還缺少什么？ 生：還沒有簽名。

　師：老師已經將這張護照放在大家桌面上的“世博護照”文件夾中了，你能不能用我們學過的畫圖軟件打開它呢？誰來試一試？ 師請一同學到教師機演示，啟動畫圖，選擇文件菜單下的打開命令，打開“護照”文件。

　師：還有其他方法嗎？再請一位同學來試試。

　生演示用右鍵打開方式選擇畫圖的方法打開“護照”文件。

　師：你覺得哪種方法更加方便快捷呢？請你打開后試一試輸入我們的名字，想想該選用什么工具呢？ 生自主嘗試，添加姓名。

　師：請一位同學上來試試，添加這本護照的姓名——海寶。

　生上臺操作，使用畫圖中的文字工具添加姓名。

　師：大家看懂這位同學的操作了嗎？現在就請大家用文字工具把自己的名字添加到護照中。（用課件出示要求）

　說說你遇到什么問題了呢？ 生 1：文字太小。

　生 2：字的樣子看不清楚。

　 生 3：文字位置不合適。

　生 4：文字輸入完畢后有白色背景。

　師：在解決這些問題之前，我們可以通過編輯菜單下的撤銷命令來重新輸入?，F在誰來說說如何解決剛才的那些問題呢？ 生 1：文字太小，可以通過調整字號。

　生 2：文字樣子可以通過改變字體。

　生 3：重新拖動文字框。

　生 4：可以選擇透明樣式。

　師：這些問題都解決了，請你用換個名字來保存我們的作品，我們該選擇“保存”還是“另存為”呢？課本第 37 頁告訴了我們答案。

　現在請你選用透明樣式，用喜歡的字體和合適的字號簽名，完成后請保存。

　生操作。

　師：我請一位同學來總結一下，要將文字輸入到圖片上，需要哪幾個步驟呢？ 生回答，總結。

　設計意圖：

　通過添加護照中的姓名這一任務來完成文字工具的引入，基本解決學生使用文字工具時遇到的問題，如字體選擇、字號大小、文字位置的調整、透明樣式等。

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　個性 展示，提升能力

　師：完成了護照，我們就可以去看看世博會了。一個半世紀的世博會舞臺見證了人類對科技創新的永恒追求。而第一次以城市為主題的上海世博會，則為我們打開了未來的城市之門。

　我們先去英國館。館體外部“生長”有六萬余根向各個方向伸展的“觸須”，這些“觸須”白天會像光纖那樣傳導光線提供內部照明。然后，我們再去看看汽車館。汽車“葉子”能夠模擬自然界中葉片的光合作用，把太陽能轉化為電能驅動汽車。最后說說倫敦案例館，屋頂的綠化能通過光合作用將通過風帽散發的室內二氧化碳轉化為氧氣。

　世博會除了這些展館外，還有許多其他各具特色的展館?？戳四敲炊?，你能說說你的感受嗎？很多小朋友參觀了世博會后紛紛留下了他們的感受，我們一起來看一看。

　其實只要把世博口號加入到下面漂亮的圖片中，就是一張宣傳世博的海報了。動手試試吧！讓我們用剛才學習的方法，使用畫圖打開桌面上“宣傳海報”文件夾下的“世博海報”中的任意一張，加入我們想說的話，制作成海報。

　學生選擇圖片，進行海報的創作。

　師：讓我們欣賞一下一些同學的作品，仔細觀察這些作品有沒有值得你學習的地方嗎？

　 生 1：文字顏色選得很好看。

　生 2：文字位置排得很有趣。

　師：你能想想這些同學是怎么做的嗎？你也能試一下這些挑戰嗎？ 生嘗試提高。

　設計意圖：

　綜合課程前段的基礎知識，把排版意識、文字顏色選擇等提升知識通過海報設計的任務綜合應用起來，達到學以致用、融會貫通的效果。

?。?四 ）

　總結評價

　分享成功

　師：讓我們現在欣賞一下同學們的世博宣傳海報，讓我們祝福這屆世博會，有機會的話大家也一定要去上海世博會看一看！通過這節課的學習，你收獲了什么？ 設計意圖：通過點評作品，給學生一次展示自我的機會，通過互評和鑒賞的過程，使學生的審美意識得到提高，也促進了學生之間的橫向交流，共享成功，而并非閉門造車。