道德與法治八年級下冊第六課《我國國家機構》教學反思（國家權力機關、中華人民共和國主席、國家行政機關、國家監察機關、國家司法機關）

　道德與法治八年級下冊第六課《我國國家機構》教學反思

　 國家權力機關 教學反思 本節課講述了國家三大主要國家機構中的權力機關。教材引言部分先是回顧了第五課國家制度，然后 過渡到本課國家機構，從三大國家機構說起，概括了本課的三個章內容權力機關 、行政機關、司法機關，學生從整體上認識了國家機構。但是國家機構并只是指這三個機構，教師有必要適當拓展和點播，國家機構還包括軍事委員會、國家安全委員會。

　 教材正文從三個方面學習了國家權力機關，一是人民代表大會的性質、分類，分別強調了最高權力機關和地方權力機關。但是關于最高權力機關的表述，教師要 作適當拓展，引出人大常委會。兩個方面學習了國家權力 機關，難度不是太大，人民代表大會的性質有點抽象，不太好理解；二是人民代表大會的職權，這一塊較為容易，可結合具體實例來掌握。三是關于人民代表大會與國家行政機關、審判機關和檢察機關的關系，這部分教師要根據實際適當拓展，引出監察委員會這個機構。這部分最好結合十二屆全國人大、十三屆全國人大來分析、理解。

　教學方式上，本課主要采取了視頻教學的形式，直觀、生動有效。主要優點：

　1. 選材新穎、貼近生活。在講解人民代表大會的時候，充分利

　用剛剛開完的十三屆全國人民代表大會作為課堂主素材，巧妙設計問題，引導學生在回答問題的過程中明確人大的相關知識。

　2.問題式課堂。設置問題，要求學生自學課本、閱讀材料，觀看視頻和材料中找到答案、解決問題、獲取知識。

　3.歸納式教學 方法。教學過程中以問題為先導，引導學生歸納總結知識點。

　4.通過創設情境的方式激發學生興趣。采用國家最新發生的政治活動--全國人大的視頻片段為主要情境材料組織教學。視頻材料的選擇有時效 性、實效性，貫徹整個課堂。

　5.對易混知識，教學中有意識引導學生比較區分。

　6.教學不拘泥于教材，適當高于教材，有合理的拓展延伸。

　教學中存在的 不足：

　1.材料雖新，但利用不充分。尋找了大量材料能夠，以資料的形式呈現給學生。但這些材料沒有完全發揮作用。少而精，精而適用，應該是課堂教學最求的目標，不能讓素材沖淡了課堂主題，讓素材淹沒了課本知識，否則得不償失。

　2.注重了課堂預設，忽略了課堂的生成。課堂上喜歡按照自己預設的步驟按部就班傳授新課，但往往在識記操作過程中有各種意外，學生回答問題中的輕微舉動，學生發言中的精彩表現，都未能及時抓住加以引導。

　3，師生互動不夠。教學中藥注意師生互動，生生互動，教師要有親和力，有激情，充分調動學生積極性，充分相信學生能力，對學生多鼓勵多表揚，課堂才會火起來，學生才樂學。

　中華人民共和國主席 教學反思 本框題的內容較少，但法律知識點卻一點不能含糊。法律知識內容不難理解。為了讓少而楮的敎學內容講授得有厚度，我就從敎材資源開發做起，編轄了五個 簡短的視頻內容，創設“體驗式"主題活動敎學情境，我是圍繞“代表中華人民 共和國的國家機關、國家主席的職權"的主題，"習近平當選國家主席一一新課 導入、師生互動一講授新課、情感升華一一敎師寄語""三個環節，“學習憲法、 繪制國家主席在整個國家機關體系中的地位結構圖、再次學習憲法、習近平簽署 第 17-25 號國家主席令、任命李克強為國務院總理、習近平接受七國新任駐華使 節遞交的國書、國家友誼勛童"七個系列活動組織課堂敎學的。“主題活動"敎 學模式更加注重活動，強化學生對學習內容的體驗與感悟，這樣不僅能激發學生 的學習興趣，往往會收到意想不到的效果。

　本節課值得肯定的地方：

　1、主題活動敎學"模式的運用，通過活動創設具體的案例情境，注重引導 學生在具體的案例情境中解決疑難問題，這樣更容易達成本課的敎學目標。

　2、將枯燥的法律知識學習，通過愉快的活動，提高學習效果。將沉靜文字材 料轉換成音視頻材料，成功對課程資源迸行開發，激發學生學習興趣，將靜態的 文字，變成動態的音視頻，提高敎學實效。如：習近平接受七國新任駐華使節遞交的國書等。

　3.重視憲法條文學習，貝正幫助學生提高法"冶素養。

　4.通過繪制結構圖，幫助學生將抽象的問題具體化，便于學生理解。

　這節課霜要改迸的地方：

　1.本節課共有五個短視頻，雖然視頻較短，也能調動學生的學習興趣，提 高學習效果，但也占用敎學時間，這樣留給學生思考、討論問題的時間可能不夠 充分，交流不夠深入。

　2.學生繪制國家機關機構圖，不少學生不知怎么做。

　 國家行政機關 教學反思

　雖然初中學習過半，但學生對于政府機關處于一種一知半解的狀態。

　國家行政機關是一個系統的聲體，學生的認知是零散的、膚淺的，當 然也不可避免的存在一些模糊甚至不正確的認識。只要關注新聞，有不少相關報道涉及政府職能部門，這是學習本課的基礎。鑒于國家行 政部門眾多，不少部門又離學生的生活較遠，所以學生學習起來會存在一定困難。

　本節課的內容是對國家行政機關的認識。國家權力機關的執行機 關這一知識點有一定的難度，學習中要選取典型的事例來幫助學生認 識和理解。特別是市人大和市政府的關系這個材料要用好，引導學生 討論探究，提高認識；行政機關的職權這一塊較為容易，選取恰當材 料幫助理解即可。

　 國家監察機關 教學反思

　1.本科教學以學生為中心，以教師的教為主導，以學生的學為主題，培養學生自主合 作探究學習能力，堅持授人以魚不如授人以漁的理念，教學聯系生活。

　2.教師學生課前都要搜集相關資料，以提高教學效果。

　刨根問底是人類思維的一個重要特點,尤其是青少年學生。通過第五課的學習，學生了解了憲法規定的國家基本制度，他們會進一步追問，我們有哪些國家機關？它們各自有什么職權？所以，本課講述“我國國家機構”順應了學生思維發展規律，有利于他們深化對依法治國和依憲治國的認識，培養他們的法治思維，增強法治意識。

　 國家司法機關 教學反思

　本節課內容在第三單元甚至是全書都是一個重點知識點，而本節課內容主要講述了我國人民法院和人民檢察院的有關知識，通過對人民法院和人民檢察院的性質、組成、職權等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，但這些內容對學生來說較陌生，所以在進行框內容時，遵循循序漸進原則：首先讓學生自讀課

　文宏觀了解內容和框架，其次，通過師生互動完成重難點內容，具體授課時采用了目標教學法，針對目標創設情景、設問——討論、交流、歸納。通過易錯點的比較，突破難點、重點；最后講練結合，學以致用。通過一些民事、刑事、行政案件和閱讀感悟為主要情景材料來考察學生對當堂知識的理解和把握。

　《國家司法機關》的教學反思

　在進行人民法院、人民檢察院性質和職能時，首先對知識進行解讀，其次采用近年來學生比較熟悉的典型案例加以說明，同時從相關工作報告加以補充說明。這樣做使學生在學習知識的同時進一步能夠與社會現實緊密結合，做的理論與實際的有機統一。這是一個比較成功的地方。在處理行使司法活動的要求時，采用學生比較熟悉、容易切身體會的`事件說明對其要求，這樣比較符合學生的認知特點，拉近學生與本節課內容的距離，使得接下來的教學環節比較順暢，學生也有極大的興趣，同時也便于學生理解，獲得學生的認同。最后從理論的角度探究司法機關之所以要履行這些職能的原因，深層了解我國人民法院和人民檢察院之間的關系，加深學生對我國司法機關的認同，樹立熱愛社會主義的思想意識。最終實現三維目標的很好落實。

　 本節課也有需要改進之處，教師給學生閱讀教材的時間較短，上課的節奏較快，所以學生在接受方面有一定的困難。加之學生在對我國司法機關比較陌生，所以在進行職能時學生不能很好的掌握 。