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每一次的學習培訓都是思想的洗禮;每一次思想的碰撞，都是靈魂的沐浴。參加了收獲滿滿的、滿載而歸的為期一天的班主任培訓。
培訓老師的自信、漂亮、知性、睿智、幸福，深深地吸引著我。我想，作為一個老師，作為一個班主任，就應該讓自己活成這樣，這是我想成為的人，這是我想要的人生。
新時代，新挑戰。關鍵詞：新
進入21世紀以來，社會變化日新月異，一日千里。在“為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗”的引領下，我們中國發展更是與目共睹?，F在，中國已進入網絡時代、大數據時代、人工智能時代;移動支付、高鐵、共享單車、網購標志著中國將引領著世界21世紀的發展。
時代變了。我們趕上了最好的時代!時代帶給我們的幸福與便利，我們能給時代添加怎樣的“磚瓦”?
國家對人才的需求在變，教學模式在變，教學內容在變，學生的學習途徑、思想、生活環境在變，學生的問題觀念、問題行為、問題心理在變，新時代的班主任怎么辦?以不變應萬變?新型病、老藥方?拿著昨日的舊船票，登今日的客船?明顯不行。如果一個沒有理想的班主任去引導學生樹立遠大的理想、一個坐井觀天的班主任去教育思想新潮的學生，那也許會“拍成災難片”。
新時代要求班主任要改變自己的教育觀念、升級自己的知識儲備、調整自己的育人方法，而最重要的途徑就是不斷學習、終身學習。
游戲化班級管理。關鍵詞：游戲
游戲，能讓人嘗試挑戰的刺激、體會成功的樂趣、激發征服的熱情、讓人身臨其境虛擬世界的奇幻，以其獨特的魅力吸引著青少年乃至成年人，甚至樂此不疲、不能自拔。
游戲化班級管理，就是利用學生愛玩游戲的特點，將班級管理游戲化，將班級發展內容設計成層層闖關關卡、設立分級獎勵機制，讓學生在“游戲”中成長，在游戲中挑戰自我，從而達到“讓學生在不知不覺中、在快樂中成長”的班級管理目的。
這樣的設計讓我驚嘆。而我想到的是：班主任，在自身的工作中也可以懷揣一種游戲的心態。將工作當成游戲(不是兒戲哦)，給工作賦予快樂、賦予成就、賦予闖關的激情、賦予征服的欲望、賦予看得見措得著的目標，會讓班主任愛上工作、愛上挑戰。
不想當將軍的士兵不是一個好士兵，同樣：不斷勤勞和智慧讓自己變成名師的教師一定是一個好教師。
關鍵詞：職業、專業。
所謂職業，是一種養家糊口的謀生手段，是賣時間換報酬的途徑。而專業，它具有權威性、不可替代性，它是實實在在解決專業問題的能力。*教授說，教師的任何榮譽、稱號如果離開實在的專業能力就會變得無意義，教師的專業性是教師獲得尊重的根本。是啊，何止是尊重，我想專業也是教師獲得信任的根本。人們愿意(家長、學生)相信專家、相信權威，而家長、尤其是學生的信任是教師實施教育影響的前提條件。
所以，一個教師，一個班主任，應該不斷提高自身的專業水平，讓自己成為班主任工作的內行人、成為班主任工作的專家。如果還老是以半桶水自居自賞自吹自欺，那跟江湖騙子就沒什么區別了。
除了專業水平提高的重要和迫切，*教授還對班主任做了人生的規劃，為班主任們的生涯規劃指明了方向。我們可以通過專業，收獲豐滿幸福成功的人生。
而我要分享的是：創業
很多教師將教書當做一種就業，而我喜歡將班主任工作當作一種創業。就業的心態，是一種急功近利的心態，講究付出與收獲的即時平衡，是一種種菜的心態，在這種心態的指引下，班主任會心系班主任費的多少，帶這個班的付出與回報有沒有成正比例，這是很累的;創業的心態，講究的是長期的回報，是一種種樹的心態。在這種心態的指引下，班主任默默地耕耘是為了收獲美滿的人生，前期的除草施肥都可以忽略不計，這個過程是幸福的。
作為一個教師，既然選擇了這條路，又沒有這輩子改行的多大可能性，與其做一天和尚敲一天鐘，做一個等工資、等下班、等退休的“三等人”，不如靜下心來，打起精神來，鼓起勁來，在這條路上走得從容些、優美些、幸福些。
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