中小學2020年隨班就讀工作計劃

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篇一：隨班就讀工作計劃

篇一：隨班就讀工作計劃

2020年

學年第二學期隨班就讀工作計劃

奎文區圣榮小學

一、指導思想

為了進一步貫徹奎

文區教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班

就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班

就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工

作。

二、工作總目標

1.形成有利于特殊

學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2.使隨班就讀的特

殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。

3.做好隨班就讀學

生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

三、具體工作措施

(一)立足制度建設，

規范隨班就讀工作

（二）立足常規工

作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1．要求任課教師對

隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心

設計適合隨班就讀生回答的問題和習題?？梢詥瘟?，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。

任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀

的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就

讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心

理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關系。

3．重視心理健康，

建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班

就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于

活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校

的各種活動，給他展示自己才能的機會。

（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1．在課堂上應該及

時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的

提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量

給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。

避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時

候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學

活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

（四）立足家?；?/p>

動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電

話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家

長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（五）立足檔案資

料建設，促進隨班就讀工作的系統化。

1.建立隨班就讀生

個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨

班就讀生個人登記

表（病史、家族病史、生活環境、學習狀況等），發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完

整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就

讀學生基本技能發展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。

2.建立教育教學檔

案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期

末把教案和個別教

學計劃整理歸檔。

3.建立教科研檔案。

制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸

檔。

4.建立家校聯系檔

案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、

家長培訓材料。

附：隨班就讀工作配檔

奎文區圣榮小學

2017—2018學年度第一學期

隨班就讀工作計劃

配檔表

篇二：12-13隨班就讀工作計劃

泮境

中心小學2017/2017學年隨班就讀

工 作 計 劃

我校一直注重隨班

就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六

年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留

得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做

到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。

一．指導思想

體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差

異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。

(二) 應該承認隨

班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，

對隨班就讀生區別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二．具體工作：

(一)注重差異：制

定“個別教育”計劃

根據不同情況為特

殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等

的優質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發

展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式

積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存

能力。本學期，我們為隨班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理

促進隨班就讀工作；
為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數、外三方面進行基

本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，

信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了

孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向

每個智障學生，提高素質；
同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學

生融入集體中，學習知識，感受快樂。

(二)加強研究：對

隨班就讀教學模式的探究

根據以往的教學實

踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機

地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地

點撥；
在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。

分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽

課，以鼓勵教師完成教學任務。

(三)參與活動：成

為集體的一員

隨班生學習上有一

定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立

他的自信心?；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心。

隨班就讀工作是一

項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強

研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受

成功，獲得尊重，健康快樂地成長。

篇三：隨班就讀工作計劃

培華

學校三（1）班隨班就讀工作計劃

一、指導思想

每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，

他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著

因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現狀分析

本學年，我班就讀

學生一名，具體情況如下：

胡駿，男，精神發

育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；
運動上，四肢協調性不理想，和

班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具

體要求

（一）立足課堂教

學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1．在課堂上應該及

時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一

方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量

給他分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也

不能因為知識不掌握而放棄對他的作業要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的

課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天

都有進步。

（二）立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電

話聯系（每月至少2次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家

長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（四）立足常規工

作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1．備課課要考慮胡

駿的實際情況，適當降低要求，作業的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。

2．學習伙伴是隨班

就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規范中

幫助他，成為互助好伙伴。

3．重視心理健康，

建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班

就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵胡駿參加學

校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對

于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才

能的機會。

5. 認真學習《輕度

智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從

理論上提高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在

學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷

實踐不斷改進。

三（1）班班主任

黃瑾

2017年3月8日

篇四：隨班就讀工作計劃

桃江

縣特殊教育研訓中心

隨班就讀工作計劃

2018年1月經湖南省教育廳審核，國家教育部批準，由桃江縣人民政府承擔國家隨班就讀改

革試驗任務，這標志著又一項國家級教育改革項目落戶桃江。依據國家特殊教育改革試驗區

工作要求（【教育部教基二廳函[2018]1號】），及《湖南省特殊教育提升計劃實施方案

（2018-2020年）》(【湘政辦發[2018]76號】)文件精神制定本工作計劃。

一、工作目標

在隨班就讀體系建

立、就學安置、資源教室建設、師資培養培訓、教學督導評估、送教上門模式研究等方面積

極探索，進一步深化我縣隨班就讀研究工作，促進特殊教育內涵發展。

1、建立健全領導機

制。完善隨班就讀工作的領導機構、管理制度和研究體系，完善發展特殊教育的相關配套政

策。

2、打造縣特殊教育

研訓中心，提高教師素質，充分發揮其在全縣特殊教育教師的培訓和教育教學研究的輻射作

用。通過實驗研究，實現隨班就讀工作的精細化管理，打造隨班就讀區域資源中心。

3、加強過程管理，

提高隨班就讀工作質量。在生源鑒定、崗位職責、教學管理、巡回督導、考核評估等方面做

到制度明確、流程規范，獎懲分明，讓殘兒權益得到保障，為殘兒自立成才打下基礎。

二、主要工作

1、充分發揮縣特殊

教育學校的人才資源優勢：組建縣特殊教育

研訓中心，負責全縣隨班就讀師資培訓、教改研究、督導評價等，實行資源整合，實現資源

共享。

2、完善隨班就讀管

理制度：包括各部門分工及崗位職責；
內部檔案管理制度；
教研學習制度；
巡回指導制度；

考核評估制度等。

3、建立隨班就讀巡

回指導教師工作管理機制：包括巡回指導制度、流程的確定，以及服務模式、服務內容、管

理與考核辦法等。

4、建立隨班就讀師

資培訓長效機制：依托省特殊教育專業委員會，結合“國培”、“省培”計劃，制定“桃江縣

特殊教育教師專業化發展”三年規劃。

篇二：隨班就讀工作計劃

2017—2018學年第二學期隨班就讀工作計劃

奎文區圣榮小學

一、指導思想

為了進一步貫徹奎文區教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

二、工作總目標

1.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。

3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

三、具體工作措施

(一)立足制度建設，規范隨班就讀工作

首先，在區教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區里對于孩子們的關心和重視。

（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題?？梢詥瘟?，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關系。

3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

（四）立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統化。

1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨

班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環境、學習狀況等），發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。

2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期

末把教案和個別教學計劃整理歸檔。

3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸

檔。

4.建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、

家長培訓材料。

附：隨班就讀工作配檔

奎文區圣榮小學2017—2018學年度第一學期

隨班就讀工作計劃配檔表

篇三：2019學年度隨班就讀工作計劃

2019學年度馬陸育才聯合中學隨班就讀工作計劃

一、指導思想

2019學年深入貫徹落實《特殊教育提升計劃（2018—2019》、《上海市特殊教育三年行動計劃（2018—2019）》、《上海市教育委員會 上海市衛生局關于開展特殊教育醫教結合工作的通知》及《上海市嘉定區教育局 上海市嘉定區衛生局 上海市嘉定區殘疾人聯合會關于開展特殊教育醫教結合工作的意見》等文件精神，不斷提升隨班就讀教育教學質量。

讓“有特殊教育需要”的學生能在合適于他們發展的教育環境中，愉快地接受符合自身發展需求的教育為目的，不斷優化隨班就讀師資隊伍，著力強化隨班就讀點的教育教學管理，樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

二、工作目標：

1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

3、提高隨班就讀課堂教學有效性；

三、具體工作：

（一）、加強領導管理，形成網絡

學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作，并把此項工作納入學校工作計劃，隨班就讀工作小組定時、定點、定內容召開會議，對隨班就讀工作進行布置、小結、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。

（二）、加強教研管理，落實措施

1、加強教育教學常規管理

（1）要求班主任對隨班生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。

（2）備課中要求任課教師精心設計適合隨班生回答的問題，任課教師的備課，教導處每學期檢查兩次。

（3）在課堂教學中，要求對隨班生做到有提問，有板書，有輔導，有巡視，有反饋，加強對他們每天半小時的個別輔導，教導處平時加強聽課。

（4）半學期開展一次校內隨班就讀學
《中小學2017年隨班就讀工作計劃》出自：范文文庫
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