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【摘要】隨著國際和國內形勢的快速發展,當前大學生的思想也變得越來越復雜，大學的思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰。為了今后更好地進行高校大學生思想政治教育，文章從當前大學生思想政治教育狀況，出現這種狀況的原因分析及針對出現的問題所提出的措施等三個方面來展開討論。
【關鍵詞】大學生；思想政治教育；狀況；對策
【中圖分類號】 G641【文獻標識碼】A
【文章編號】1671-5969（2007）21-0087-02
中共中央國務院于2004年8月26日頒發了第十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》提出“把大學生思想政治教育作為高等學校政治工作的首要任務”，這在我們黨和國家上可謂是第一次，其意義是不言而喻的。大學生是高校思想政治工作（特別是思想政治教育工作）的主要對象，因為他們是我國社會主義事業未來的骨干，他們的思想政治面貌如何將直接關系到我們國家的前途和命運；大學生屬于青年的范疇，正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟又未成熟 ，世界觀和人生觀正在形成。而要做好高校思想政治工作，則必須要以大學生思想政治教育為先導。鑒于此，本文將重點探討當前大學生思想政治教育狀況及對策這一重要問題。
一、當前高校大學生思想政治教育的狀況
縱觀當前高校大學生思想政治教育的狀況，我們可以用“希望與挑戰并存”來概括。
（一）高校大學生思想政治教育的希望
1.黨和國家已經開始高度重視起當前高校大學生思想政治教育的狀況了，從1987年5月29日頒布的文件《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》到目前的16號文件《關于進一步將強和改進大學生思想政治教育的意見》，我們從中可以看出國家將高校大學生思想政治教育納入了正軌，并從中國國情上予以重視起來了 ，這是希望之一。
2. 當前當代大學生的思想政治狀況的主流是積極、健康和向上的。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，高度認同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”重要思想，充分信賴胡錦濤同志為總書記的黨中央 ，對堅持走中國特色社會主義道路，實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿了信心。
（二）高校大學生思想政治教育的挑戰（或問題 ）
1.當代大學生思維方式及思想覺悟問題。伴隨著經濟全球化的日益深入，潮水般涌入國門的各種文化潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蝕著大學生的心靈，由此導致了大學生的思維方式較之以前有很大的不同。大學生的思想覺悟是政治冷漠，表現為缺少政治辨別力、判斷的興趣；對公益不關心，表現為缺少同情心、正義感；急功近利傾向明顯，表現為基本功不夠扎實，內涵不夠豐富，目光不夠遠大，只是注重眼前利益，比較地淺、浮、粗等。
2.當前高校思想政治教育的隊伍問題。在《意見》中明確提出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證”。一般說來，大學生思想政治教育的隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學克的教師、輔導員和班主任 。而當前高校思想政治教育存在著一個誤區：認為大學生思想政治教育只是輔導員和班主任的事，而眾多目光又更多地投向了學生思想政治輔導員，這顯然是不正確的。另外，在高校從事大學生思想政治教育工作的教育者自身思想素質不夠硬，自己的“三觀”就是不正確的，這又怎么能做大學生思想政治教育的老師呢？
3. 大學生思想政治教育的體制和機制問題。思想政治教育體制是高校思想政治教育工作的組織制度和領導制度，它主要解決高校思想政治工作應當由誰來負責，由誰來進行管理的問題。同時，要發揮行政領導和工會、共青團、學生會等群眾組織的作用，共同做好思想政治工作。但是在事實上，特別是在當前，高校的思想政治工作似乎成了各個高等學校學生工作部的“專利”了，而其他的部門只是持一種觀望的態度，與他們無關，他們只需要做好自己分內的事，沒有一種顧全大局和團結合作的精神。
二、問題出現的原因分析
（一）多種經濟成分共存利益分配不均
隨著社會主義市場經濟體制的建立，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式日益多樣化，人們的選擇性、多變性和差異性日益突出，原來的利益和分配平均，大家都服從組織分配的環境下形成的思想政治教育方法已經越來越不適應現今多種經濟成分共存，職業選擇范圍擴大，利益分配多元的環境。如果說在過去只要進行集體主義的思想政治教育就可以的話，那么現在我們必須在正視利益差異和承認合理的個人利益的基礎上，教育大學生把個人成長與國家和社會的利益聯系在一起，通過為人民服務和為社會作貢獻去實現自己的職業理想和社會價值。
（二）思想政治教育工作者本身的失誤
1．一些地方、部門和學校的領導對大學生的思想政治教育工作重視不夠，方法不夠多。
2. 我們全社會關心和支持大學生的思想政治教育的合力還沒有形成。
3．學校思想政治理論課的實效性不強，思想政治教育與大學生的思想實際結合不緊，哲學社會科學的教材和內容滯后，缺乏吸引力和說服力。
4．這代大學生大多是獨生子女，他們是在家庭照顧過多的情況下成長的，有很強的優越感，在某種程度上，他們從小就生活在認為的“理想”環境中，缺乏人際交往的訓練和現實環境的磨練。
5.國際形勢發生了深刻的變化。對外開放在不斷擴大，經濟全球化進程在不斷日益深入 。大量的西方文化意識形態涌入了國門，沖擊著大學生的思想和心靈，從而給高校的思想政治教育工作帶來了困難。
6.時代在進步，社會在發展，學校與社會的關系越來越緊密，網絡和信息技術使各種信息快速傳播，而大學生很難適應社會和各種信息的沖擊。
三、針對問題的對策探索
（一）切實加強大學生的“三觀”的教育
所謂“三觀”就是世界觀、人生觀和價值觀的合稱。
世界觀是人們對整個世界及人和外在世界之間的關系的總的根本的看法。馬克思主義哲學是科學的世界觀，對大學生進行世界觀的教育就是對他們進行馬克思主義哲學的教育，使大學生掌握辨證唯物主義、歷史唯物主義和科學的認識論。
人生觀是人們對人生目的和人生意義的總的根本的看法。人生觀決定著人們對生活方向和生活道路的選擇，是指導和制約人們生活工作和學習的重要精神力量。
價值觀是人們對人生目的和實踐活動進行認識和評價時所持的基本觀點和觀念。進行價值觀的教育就是要引導大學生明確人生價值，努力為社會盡責，對社會作出應有的貢獻。
（二）要注重對高校思想政治教育教師隊伍的自身建設
高校思想政治工作者的職能及其勞動的特點，要求高校思想政治工作者必須具備良好的素質。`高校思想政治工作者應當具備以下素質：
1.政治素質：鮮明的政治立場，堅定的共產主義政治信念，較高的政治水平和較高的政策水平。
2.思想素質：正確的世界觀和人生觀，科學的思想方法和優良的作風。
3.道德素質：大公無私、樂于奉獻，熱愛本職、忠于職守，關懷信任、平等待人，團結扶助、顧全大局。
4.知識素質：扎實的馬克思主義理論知識，系統的思想政治工作專業知識，和廣博的相關學科知識。
5.能力素質：調查研究能力，分析綜合能力，決策計劃能力，組織協調能力和宣傳表達能力。
（三）大力加強校園文化建設，重視校園文化的育人功能
校園文化是學校的全體教職工和學生在長期的辦學實踐中逐漸形成的具有學校特色的全體意識，以及體現、承載這種全體意識的行為方式和物質形態。切實加強校園文化建設，努力建設高品位的校園文化，是高校社會主義精神文明建設的一項重要措施，也是現階段高等學校進行思想政治教育工作的一條重要途徑。
（四）深化政治理論課教學改革，增強大學生思想政治教育的實效性
加強思想政治理論課建設，必須按照《意見》要求，堅持學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設的統一。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，堅持馬克思主義在哲學社會科學學科建設和教材建設中的指導地位，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦。同時，要根據馬克思主義在當代中國的新發展、新世紀新階段對人才素質的新要求和當代大學生思想發展的新特點，進一步完善思想政治理論課程體系。
（五）加強和改進大學生思想政治教育，把思想教育與心理健康教育相結合
從某種意義上講，人們只有處在和諧的心理狀態下，才樂于接受教育。而有些違紀行為，就是心理障礙或心理不和諧的結果。心理問題不能簡單地施以大道理，而需進行耐心的心理輔導來加以解決。但是，在實際工作，學生的心理狀況卻往往容易被忽視，導致思想政治教育脫離受教育者當時的心理狀況，其教育效果自然不可能好。近年來，大學生面臨的壓力特別是就業壓力、學習壓力、經濟壓力等普遍加大，由此引發的心理問題增多，影響了思想道德素質、科學文化素質和健康素質諸方面的和諧發展。要采取切實措施，健全心理健康教育和咨詢的專門機構，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結合的有效途徑，確保大學生的心理健康。
總之，只要我們全社會齊心合力，我們相信大學生思想政治教育狀況一定會有一個質的飛躍，我們拭目以待!
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