淺談增強高中生語文綜合素質的方法

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，國家對于語文的重視程度越來越高，語文在多學科教學中的地位也在逐步提高。高中語文學習里涉及到很多傳統文化知識，這有助于提高學生對于本民族文化的認同，加深對于中華文化的理解。高中生語文綜合素質的提高，需要教師在課堂上提供更多的指導，也需要學生閱讀大量的書籍，來增加文化底蘊。

關鍵詞：高中語文;綜合素質;教學策略

目前，高中語文教學中還存在很多問題，人文精神的缺失，對學生情感教育的忽略等因素制約著高中生語文綜合素質的提高。高中課業任務量大，學生的學習時間被安排得很滿，語文綜合素質的提高需要長期的積累和沉淀，所以教師應該鼓勵學生多讀書。在傳統的“填鴨式”教學方法的影響下，教師很容易將語文知識枯燥化，并要求學生死記硬背，以此來提高學生的考試分數，但這樣做對于高中生語文綜合素質的提高并沒有太多好處，甚至會引起學生的反感。針對這些問題，筆者結合自身教學經驗，談談如何在教學中增強高中生的語文綜合素質：

一、 普及寫作知識，提高學生文學修養

高中階段是學生各項學習能力達到峰值的一個階段，這時的學習內容量很大，語文的學習除了需要了解課內學習外，還得閱讀大量的課外書籍。閱讀能力提高之后，學生的寫作能力也會得到相應地提高。教師應該認真完善教學設計，給學生普及寫作的相關知識，引導他們閱讀文學作品，最終達到能夠進行簡單創作的標準，這也是為作文打基礎。眾所周知，高中語文的作文分數占到了總分數的“半壁江山”，所以寫作能力的提高對于學生來說也意味著分數的提升。高中語文的內容大多數是文學的內容，涉及一些歷史故事和詩詞，課外閱讀也以文學類著作為主，所以在閱讀和寫作的過程里學生的文學修養能夠得到有效提升。

在《荷塘月色》一課的教學中，教師除了讓學生欣賞散文的辭藻美、表現手法外，可以教授一些關于寫作的知識，散文的寫作方法等等?！逗商猎律肥侵熳郧宓纳⑽拇碜?，他的散文筆觸細膩、語言流暢、清新淡雅，學生在讀過之后會形成自己的認識。教師可以推薦學生多讀相關的文章來加深對散文寫作的認識，簡要介紹一些寫作的基本方法，鼓勵學生創作自己的散文，以此來提高寫作能力。高中生的寫作主要以議論文為主，而議論文的寫作需要論據和論點的支撐，這就需要學生有一定的素材儲備，擴大課外閱讀一方面是為了提高學生的文學修養，另一方面也是為了提高學生的寫作能力。

二、 提倡人文精神，給學生精神的洗禮

對學生人文精神的培養是高中語文教學中的重要目標之一，高中新課標里選用的課文都來自中國傳統文化里極為優秀的一部分，這些作品對于學生的熏陶是潛移默化的。學生在熟讀這些作品的基礎上，教師可以幫助學生深入挖掘作品里的人文精神。課文里蘊含的人文精神對于學生氣質的培養、品德的修養有很好的指引作用，也能夠滋潤學生的心靈，使他們的思想豐盈。在教學中倡導人文精神，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有利于學生將來更好地發展。

在蘇教版語文選修《唐詩宋詞選讀》的學習中，學生能夠充分領會唐詩宋詞里蘊含的詩人和詞人的情感態度和人文精神，這對于學生的精神是一種洗禮。蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達態度，李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁情懷，王勃描寫滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景…… 這些詩詞里不少都蘊含著豐富的中華傳統文化，體現著一脈相承的人文精神。教師在講解詩詞的過程中，應該突出對文化的傳承，引導學生理解和認識這些詩詞背后蘊含的故事和道理。這既有利于對中華傳統文化的繼承，又能夠提高學生的精神境界。

三、 加強情感交流，培養正確的價值觀

語文教學應該培養學生正確的情感，樹立良好的價值觀念。語文教材中不乏有深刻情感的文章，在語文的教學中，其實就是學生學習知識、理解文章作者情感和意圖的過程。高中語文教材中涉及到很多種情感類型，對于親情的思戀，愛情的追逐，愛國情懷等等。語文教師在授課的時候應該傾注入人情味，把情感教育作為其中的重點內容，引導學生樹立正確的價值觀念。

在《陳情表》一課的教學中，應該突出李密向晉武帝上表奏章的心理，表達出李密為贍養祖母的盡孝情感，并體會李密對朝廷知遇之恩的感謝?！蛾惽楸怼肥侵袊鴼v史上著名的抒情文，體現了忠孝難兩全的思想。古時候為官，德是一個重要的參考方面，在選官制度中也出現過“舉孝廉”的方式。當效力朝廷的“忠”和贍養祖母的“孝”沖突的時候，李密選擇了親情。教師在授課的過程中，應該把李密的心理活動完整地講授出來，讓學生用情感去體會李密的心理，完善情感教育。

綜上所述，增強高中生語文綜合素質需要教師在課堂上正確地引導，也需要學生在課下大量閱讀書籍，以培養學生正確的價值觀念，深厚的人文精神和完整的情感體驗。語文的教學在某種程度上也是情感態度的教學，高中生語文綜合素質的提高，對于他們處理人際關系、個人情感等方面也會有幫助。高中語文的學習不僅僅在課本，而是在更廣闊的天地，教師的作用是充分引導和鼓勵學生去探索，也要用多種方式來使課堂變得更有趣，更有人情味。

參考文獻：

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