教師專業發展管理制度 教師專業發展制度如何完善

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老師專業開展管理制度

自主管理學習制度

自主管理，指老師自己做主，自覺的約束個人行為，而到達專業開展的過程。這里我們所說的“自主管理〞專指學校從管理角度，為老師開展倡導一種“以人為本〞的管理思想，培養一種“我與集體共同開展〞的團隊意識；提供一種“自主管理〞策略?！白灾鞴芾悫晫W習制度如下：

一、個體學習，注重選擇，力求創新。

1、學習內容：根據個人專業開展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。

2、學習方式：

個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網上搜集等，

結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。

主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。

多與指導、同事進展新理念、新方法速遞交流。

3、監控方法：

學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。

利用網絡上傳學習內容、方式、體會，進步個體學習

質量。

對應知應會的理論，不定期進展開卷和閉卷反應，促老師主動學習。

期末對老師個體學習狀況納入年度考核。

二、群體學習，以解決問題為核心。

對學校、老師工作中出現的一些問題，經常開展“剖析問題、改良工作我支招、一事一議〞等研討，引導老師發揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我施行改良方案、自我監控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，進步老師務本務實的學習工作態度。

三、組織學習，加強校園文化建立。

1、學校經常組織有主題的教育活動，運用“找——夸——比〞的策略，凝聚團隊的向心力，增強老師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

2、利用展板宣傳老師群體教改的成果和優秀老師的先進事跡。

3、運用教育科研信息臺，老師自愿展示理論學習自創格言、展示課改我支招的新經歷。

4、結合實驗課題每學年撰寫1——2篇論文、案例，定期召開專題研討會。

5、學校每學期出版老師自編的“勁園奇葩〞集錦冊。

教研組長管理制度

1．教研組長確實定采取自愿竟聘和推薦的方式產生。

2．學校管理強化教研組長管理效益，以開展爭領先進教研組的活動為契機，進步團隊的合作意識、合作才能。

3．定期對教研組長進展工作匯報、質量監控、業績考核、獎勵等專題培訓，使教研組長成為學校工作的骨干。

4．創立教研組文化，進步教研組研究、改良教育教學工作的才能，形成教研組獨特風格。

5．教研組常規工作標準做，重點工作創新做，出現問題及時做，應急工作互助做。

每學期末要用網絡形式進展教研組工作特色總結、交流，由教工推選出先進教研組，給予表彰獎勵。

政治思想工作的制度

1、建立黨員責任區，主動做好管轄之內的政治思想工作，努力做到有問題不上交。

劉祥福負責：黨支部、團支部、后勤

柏潤萍：教研組長、體育、衛生

劉華美： 4—6年級教研組

曾云： 1—3年級教研組

鄧六一：體育組

王行東：學校業務工會、科任組

2、建立黨員責任人

劉祥福：肖歡

王行東：劉華美

鄧六一：陳滿香

柏道庚：王利娟

柏潤萍：張海軍

3、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做老師心理安康的指導者，定期組織黨的積極分子開展推優入黨評議活動。

4、教研組負責本組老師的思想工作，爭取一般問題不出組，大問題與指導協商共同解決。

5、指導班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改良工作。

6、學校在重大問題，召開教工代表會，發動教工代表做老師的思想工作，形成良好的校園氣氛。

教學工作管理制度

備課

一、分層提出不同要求。

1、第一層骨干及同一學科或年級教過兩輪以上老師。

根據學情及對教材新的理解可在原教案根底上針對某一個環節或某一個點復備。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。

提倡創造性使用教材，鼓勵在保證質量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

2、第二層非第一層又非新參加工作的老師。

以單元為單位語文每單元選重點課，數學每單元起始課，科任按單元選重點課要求祥備，其它可略備，略備應表達三維目的、重難點、學法。

略備局部力爭表達創新、經典、鮮活、反思。

2、第三層新老師

認真、標準備好每一課，精心設計每一個教學環節。表達“五有〞“五備〞。

二、各層老師備課前做到通讀新課標，通讀全套教材。做到“五有〞“五備〞，樹立“五個意識〞。

五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。

五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。

五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創新意識、信息意識。

三、各層老師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指老師對整套教材認識理解、三維目的、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學進度、學困生轉化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目的落點等分析。

四、各科備課要表達學科特點。祥備課時環節要相對完

好，主要有課題、三維目的、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、三語設計、教學反思、信息技術設計及運用等。

五、練習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調整、注重反思。

六、假期至少備出2周課，平時要有1周余糧。

講課

一、教學方案施行時要做到目的明確，思路明晰，內容無誤，重點突出，難點打破，及時反應。教學方法合適學生年齡特點，教學過程表達以學生為主體，鼓勵學生主動探究積極參與，大膽發表獨立見解。學生參與率100%。

二、根本功扎實。講究語言藝術，微笑走進課堂，板書設計科學，書寫美觀工整。能純熟并創造性使用教具，恰當運用現代信息技術，準確進展質量監控，正確評價自己評價別人。

三、合理分配教學時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學生休息時間，當堂完成教學任務，當堂輔導學困生、當堂反應。讀書時間2/3、數學練習時間1/2，老師占時不超過30%。

四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨意分開教室。不隨意調課，特殊情況需要調課，需經教誨處同意。

五、老師不得隨意停學生課，不挖苦、挖苦學生，用積極的態度對待學生出現的問題，嚴禁體罰變相體罰。

六、老師要及時進展教學反思，按要求撰寫反思筆記。

作業

一、做到“七留五不留〞。

七留：留預習作業。留適時適量作業。留開發智力。啟發思維作業。留養成性作業。留層次性作業。

留操作性作業。留特色作業。

適時適量指語文、數學、英語書面作業一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘；五、六年級不超過90分鐘。

五不留：不留重復性作業。不留千篇一律作業。不留懲罰性作業。不留節假日作業。不留超量作業。

二、認真及時修改作業，不隔天，不錯批漏批。對作業中出現的問題及時處理，及時改正，及時復批。數學、語文每題一批，其他學科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時。高年級培養訓練學生適時參與作文評改。

四、從學習態度和學習成績兩方面對學生進展評價，分別給出兩方面成績。杜絕學生或學生家長修改作業的現象。

輔導

一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優秀生的指導。

二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導，提倡輔導在課堂，有方案地對個別學困生進展課下輔導。

三、輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導，以及知識的查缺補漏。

考核

一、任課老師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目的明確，及時發現問題，調整改良課堂教學。要加強才能考核方法的研究，

二、老師監考由學校統一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指點、暗示，以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業〞集體閱卷，要實事求是，按照統一的評定標準進展最終評價。斷定后的成績老師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認真填寫。

四、注意保護學生試卷的整潔，老師不在學生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數學期末成績考核優、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統計三率：合格率、優秀率、進步率。

合格率：1--6年級 100%為達標。

優秀率：1、2年級80%為達標。

3、4年級60%為達標。

5、6年級40%為達標。

單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。

六、老師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績，不允許以任何形式給學生按分數排隊。

教研活動

一、老師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。

二、老師要互相聽課評課，共同討論教法學法。一學期內青年老師聽課不少于20節，其他老師不少于10節。

三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活動方案，做到定時、定人、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。

對新老師的要求

一、政治上做到“三心〞，工作態度上做到“三嚴〞。

十項根本功：

①掌握教材內容、重點、難點、系統、構造的根本功。

②結合學生實際確定教學任務的根本功。

③運用教學根本原那么靈敏處理、使用教材、選擇教法的根本功。

④純熟使用現代信息技術的根本功。

⑤語言的根本功。

⑥設計板書、布局合理的根本功。

⑦作業設計、測驗、研究、理解學生的根本功。

⑧有效組織教學維持良好教學秩序的根本功。

⑨全面理解學生的根本功。

⑩組織建立良好班級體的根本功。

二、要過好“教育思想關〞“教材關〞“教法關〞。

三、做到“五個獨立、一個滿意、四會〞。

五個獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好1—2份試卷、

獨立組織好1—2次學生活動、獨立寫教學經歷或教學論文。

一個滿意：所任科學生滿意率是85%以上。

四會：會備課、會修改作業、會組織課堂教學、會輔導學生

同伴互助制度

一、構建開放的教研活動形式。

按學科和年級設置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協作團體。

1、各教研組定期開展教研活動，開學初制定活動方案，定時、定人、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳

細記錄。

2、成立語文組、數學組、科任組三個學科組。分學科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

學年初，召開拜師會。新老師任師傅，同等層次老師互結對子。

每學年，開展不同形式的交流展示活動。

學年末，師徒、對子活動“大盤點〞。評選“樂于奉獻好師傅〞、“勤奮好學好徒弟〞、“和諧共進好對子〞。

二、追請教研形式的多樣化。

1、每學期請專家講座。

2、每學期舉行不同形式的研討活動。

3、每學期圍繞工作主題設計“創新杯〞十佳教學評比活動。

4、新老師認真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基〞內容，明確三維目的，并進展歸納整理，組長審閱把關后上交學校。

教育常規工作制度

一、每學期能根據學校德育工作方案會制定有特色的教育工作方案。

二、重視并開展“學科教育〞的理論與研究，準確把握、深化挖掘教材本身的教育點，并將教育點復原到教學全過

程，不斷進步學科特長生的比例。

三、用良好的師德品質形象潛移默化地影響和教育學生，老師要求學生做到的自己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等常規工作，每學期有工作經歷總結或教育論文。

五、科任老師與班主任親密配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉化工作，形成良好的教育合力。

六、老師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽播送、值周及校內外各項教育活動，時間做到專時專用。

七、科任老師每學期有方案、高質量地開展形式新穎、內容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，擅長總結家校合作經歷，每學期有一篇心理研究案例或經歷文章。

校級優秀班主任評選制度

一、評選條件：

1、熱愛班主任工作，關心、理解學生，深受學生的喜歡，指導、老師、家長滿意度高。

2、按照自身需求，努力學習班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學生心理輔導工作并有一定成效。

3、有良好的班集體建立過程，形成和諧、穩定、積極向上的良好班風，具有較強的集體凝聚力，學生責任感、榮譽感、是非觀念強，有班主任工作經歷并在學校進展經歷交流或推廣。

4、擅長挖掘、整合校內外教育資源，經常與家長溝通、聯絡，得到家長的支持、配合、理解，有較好的“家校協同育子〞經歷。

5、所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，經常受到表彰和獎勵，校內外影響好。

二、評選流程：

1、每學年末，由個人自薦并展示成績，各組推薦學校優秀班主任名單交學校，并上傳學校網絡閱讀總結。

2、在班主任工作總結和展示的根底上，學校教職工評議后，由學校德育小組和校務會討論通過。

3、校級優秀班主任設為一等獎、二等獎。

三、優秀班主任獎勵

1、市、區級優秀班主任獎勵100元

2、校級優秀班主任獎勵：一等獎80元

二等獎60元

新班主任培訓制度

1、參加工作1-3年的班主任參與學校培訓。

理論培訓，以自學先進理念和優秀班主任事跡為主，注重自我反思。

互動培訓，每學期1-2次與同行專家或名師互動研究。

交流培訓，每學期召開一次案例分析或班級管理交流會。

2、培訓目的。

一年入格，勝任。

二年創新，開展。

三年形成特色。