教學：欣賞花木蘭 豫劇花木蘭詞曲

下面是小編為大家精心整理的教學：欣賞花木蘭 豫劇花木蘭詞曲文章,供大家閱讀參考。

教學：欣賞《花木蘭》一課時

學習目標：

1、欣賞《花木蘭》，感受河北梆子的音樂特點。

2、對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

3、采用小組合作探討、交流學習的方式，了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學重點：音樂欣賞，感受河北梆子的音樂特點。

教材分析：

北朝民歌《花木蘭》膾炙人口，家喻戶曉。講得是原是女兒之身的花木蘭替父從軍，經過十二年的浴血奮戰，榮歸故里的傳奇故事。這個故事曾有多個不同戲種的版本。此劇簡略人們熟悉的故事交待過程，著重描寫了花木蘭對軍中生活的心理體驗，對家鄉“當戶織”美好生活的向往和回歸故里后的人生感悟。

學生分析

五年級的學生漸漸有自己的思想了，尤其在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，本節課提前預習讓學生熟悉了旋律后，再作欣賞。通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。同時注重學生的個性培養及興趣愛好的培養。教學準備：多媒體課件、學生小組有關資料收

集。

教學準備：多媒體課件、學生音樂資料收集

教學過程：

一、檢查預習情況

課前了解各小組的預習情況，以及戲種、相關知識等有關資料的收集準備情況。

二、情景導入

1、播放課件《花木蘭》的動畫片，引出課題，出示學習目標。

1、播放課件演唱歌曲《看大戲》。

2、教師提問：上節課我們了解了什么戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

三、小組資料展示

1、小組介紹：豫劇的發展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。

有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發展壯大，遍及河南城鄉各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業人數、觀眾數量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。

2、豫劇的藝術特點

豫劇的特點是：生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。

3、豫劇的音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。4、豫劇的代表劇目

《拷紅》、《花木蘭》、《朝陽溝》、《好隊長》、《打金枝》等。5、豫劇的優秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。

常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創辦香玉劇社，致力于培養青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加

第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內涵深邃、性格鮮明，在表達人物內在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。

四、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男

1、請第二小組簡單了解《花木蘭》的劇情。

(二)《劉大哥講話理太偏》(豫劇《花木蘭》選段)

1．豫劇簡介

豫劇也稱河南梆子，是河南省的主要地方劇種。流行于河南及鄰近各省的部分地區。由山西梆子、蒲州梆子和河南民間音樂相結合而成。其唱腔由豫東調、豫西調、祥符調和沙河調四個腔系組成，主要流派為豫東調和豫西調，豫東調多用假嗓，音域屬上五音，旋律常在

“5-6-7--”之間行腔，男聲高亢激越，女聲活潑跳蕩，擅長表演喜劇風格的劇目；豫西調發聲全用真嗓，音域屬下五音，旋律常在

“1-2-3-5-6”之間行腔，男聲蒼涼悲壯，女聲低回婉轉，擅長表演悲劇風格的劇目。但是近來四種腔調已趨合流。豫劇音樂屬于板腔變化體式，以節奏(板式)變化為基礎的板腔體劇種，唱腔主要有慢板、二八板、流水、飛板等板式。

伴奏樂器主要有板胡、二胡、小三弦、笛子和打擊樂器等，以梆子擊拍，節奏明快、歡暢?，F在的樂隊中又加進了許多民族樂器和西洋樂器，增強了音樂的表現力。豫劇擁有大量的優秀傳統劇目，如《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《秦香蓮》、《白蛇傳》等。從20世紀50年代起，編演了許多豫劇現代戲，取得了很大的成績。如《劉胡蘭》、《朝陽溝》等，受到廣大群眾的歡迎，豫劇有一大批出色的表演藝術家，如常香玉等。豫劇已成為全國性的大劇種。

2．《花木蘭》簡介

花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌《木蘭詩》被選為中學語文教材?！痘咎m》劇情：花木蘭女扮男裝，替父從軍，征戰十三載，累建功勛，辭官回鄉。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。

3．唱段分析

《劉大哥講話理太偏》是豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，在奔赴戰場途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身分，慷慨陳詞，為女子擺功，直說得這位男士無言以辯。

這個段子用的是豫東調武生腔“二八板”，曲調鏗鏘，瑯瑯上口，易學易記，各地群眾廣為傳唱。唱段從“男子打仗到邊關”到“千針萬

線可都是她們連”，用了“二八連板”，即一句追一句，不要間奏，頗顯氣勢。最后一句“哪一點不如男”，后半句上使用了切分節奏、甩腔，以及重復襯字“咳咳”，英武豪邁之氣四溢。豫劇風格之所長——陽剛與活潑，用在這個段子上，恰到好處。

4、隨樂小聲模唱：感受音樂風格。

五、欣賞河北梆子《花木蘭》

1、第三小組揭示曲名：《花木蘭》

2、小組討論：樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

3、這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

4、第五小組介紹：河北梆子的發展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛，根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。

5、河北梆子的藝術特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

6、河北梆子的音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。

主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。

五、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

六、課后作業

1、讀木蘭詩

出示ppt：

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二

年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2、觀看電影《花木蘭》。