篇一:2016年上期高中生物教研組總結
2016年上期安化二中
生物教研組工作總結
2016年上學期生物教研組在學校領導下,在教務處、教科室等相關職能部門的業務指導和大力支持下,全組教師團結協作、鉆研業務、勤奮工作,在加強同伴互助、提高教師素質,強化常規管理、提高教學效益,加強教學研究、引領課程改革等方面已順利完成了一系列工作,取得了較好的成績?,F就本年度的主要工作總結如下:
1. 提高教學質量、實現學業水平目標。2016年上半年,圍繞提高教學質量、實現學業水平考試目標,全組教師積極開展教學研究活動,認真研究教材,積極搜集備課資料,挖掘現有教育教學資源,認真設計教學方案,在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下,研究課堂教學,向45分鐘要質量,高三年級保證課堂要質量,課外幾乎沒有生物作業,經過全組教師的努力,我們圓滿完成了教學任務,達到了既定的教學目標。高一年級很好的完成了教學任務,扎實準備三年備考。高二年級學生基本通過了學業水平考試,并取得了很好的一次性合格率。高三年級為今年高考豐收做出了不可磨滅的貢獻。
2.有計劃地開展教研活動。本學期之初,我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃,確立了整個學期較為明確的教學
教研工作目標。明確提出并做到了教研活動、集體備課常態化?;緢猿置恐芙萄谢顒?,做到有計劃、有主題、有效果、有記錄。教研活動形式多樣,包括業務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課等方方面面,如學校教學常規學習;課程目標研討;“同課異構”教學研討;知識網絡的構建及復習策略研究;生物必修班復習方法的研究;考綱的學習、解讀等,注重教研的實效性。各備課組也根據各自不同的情況,分別制定了詳細的工作計劃,落實到位,效果明顯。各備課組在課堂教學方面,按照學校要求做到重點、難點、進度統一;在備課活動中,以是否充分發揮學生主體性、激發學生積極性為衡量標準,作比較分析;并進行人教版和蘇教版教材的比較分析,找出其中的異同點,加強教學的實效性;注重課堂教學的研究,采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式,努力提高課堂教學效果。
3.學科競賽成績顯著。高二年級生物競賽成績喜人,王靖同學取得了湖南賽區全國二等獎,廖偉、黃寧、李昌俊同學取得湖南賽區全國三等獎的好成績。
當然,在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽課學習的風氣,但上課老師較少,本學期每人每周開3節課;有些活動只停留在口頭交流層面,內容沒有作詳細的記錄整理;網站方面資料的建設還需要加
強;基地建設的進展速度還不盡人意等等。有學校領導的關心指導,有全體老師的共同努力,我相信,生物教研組的工作在下學期一定會開展的更加深入、有效。
湖南安化二中生物組
2016年6月28日
篇二:中學生物教研組工作總結
生
物
組
教
研
工
作
總
結
通河一中生物組
通河一中生物教研組工作總結
通河一中:生物組
一學期來, 生物組全體教師在學校領導下,認真學習貫徹落實各級教育工作精神,結合生物教研組的工作計劃,進一步轉變教育教學觀念,團結協作、努力學習、敬業樂教,以教書育人為本,積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績?,F將工作總結如下:
一、教研組建設是教研組工作開展的根本保障。
目前,我們生物教研組共有教師9名,可以說我們生物組的教師經驗豐富、功底深厚,知識全新,是一支團結向上、業務精良的教師隊伍。團結協作,注重發揮群體效應是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學習、不保守、不保留,平時總是將自己的教學心得與體會及時分享,并盡自己的所能相互幫助,促進專業發展。在平常教學之余,同事之間進行問題咨詢、課程對話、教學探究、學術探討等,我們的教研活動無處不在,無時不在,無人不在。我們還打破每周一次教研活動時間上的局限,只要發現問題或者有什么心得體會,借助網絡隨時切磋,交換意見,共同研討,在解決難題的過程中即獲得了經驗,同時業務水平也得到提高。
在平日的工作中:
1.、嚴格落實教學常規,提高教學效益。在細節上下功夫,養成學生良好規范的學習習慣,最終達到提高教學效益的目的。
2.、加強集體備課。備課組做到統一進度、研究、統一練習、統一測試等,充分發揮集體智慧,提高集體備課的質量。
3.、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試,做好閱卷工作,認真作好測試后的情況分析,根據情況對教學作及時的調整,并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
4.、加強實驗教學,按要求完成實驗,對教材中的實驗方案進行改進,以達到理想的實驗效果。
二、教研活動的有效性是教研組工作開展的根本措施。
《基礎教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫?!笨梢?,教研活動的有效開展主要是圍繞有效課堂展開的,我們生物組圍繞有效生物課堂開展了如下的活動:
1、加強集體備課力度這是有效教研的基礎。
開學伊始,我們組就結合已有的備課思路進行了兩周的探討、商議,又及時結合市教研室集體備課的思路確定了教學過程的路子,即:創設情境,引入新課——問題引導,自主探究——展示交流,釋疑解惑——視野拓展,感悟提升——梳理總結,反思升華——鞏固訓練,檢測反饋。特別是強調備教材和備學生,教師只有將知識不斷分化和綜合貫通,才能在講臺上做到胸有成竹,語言連貫,思維活躍,同時也是對學生的一種感染,使學生很快融入課堂,融入教師所講的內容,思路自然而然地跟著教師走。思路跟得上,學習壓力就小,學習興趣就會越濃。此外教師還要及時了解學生的思想動態,掌握學生的認知規律,才能保證學生在有限的45分鐘內跟上教師的思路,與教師形成互動,活躍于課堂之上,達到較好的教學效果。
2、創設有效的課堂教學這是有效教研的關鍵。我依我們確立的生物課堂教學
基本流程來說一下:
創設情境,激趣導入。依教學目標和教學內容,利用生物標本、實物等各種條件,或日常生活和生產實踐中的某些現象,營造特定的環境或氛圍,激發學生學習的興趣,引起學生思維聯想,使學生全身心地投入到學習之中,順利進入新知識學習的過程。
認定目標,明確方法。明確三維目標,要具體,忌大而空,可采用口述的方法,讓學生知道本節課要學習什么,怎樣學習,學到什么程度,并說出解決的方法。
問題引導,自主探究。教師課前設置好導學提綱,問題設計要具體,有層次,有啟發性,語言表述要簡單、具體,通過什么方法獨立完成到什么程度,同時要盡量創設問題情境,結合生活化的問題,做到活學活用;另外,必須保證學生充足的自主時間、自主空間,讓學生能夠充分地看書、思考、設計、操作、交流,特別要提醒學生學會傾聽,學會吸納別人的經驗。
展示交流,釋疑解惑。利用基礎題目檢測學生對自主學習效果的掌握情況,并從中找到疑惑點,教師及時把握,引導學生突破自主探究不能解決的疑難問題,明晰知識結構,解疑時應盡量通過啟發設問,讓學生思考、探索、分析得出結論,從而引導學生學會分析問題的方法,提高解決問題的能力,幫助學生梳理形成知識網絡,深化對基本知識的理解。
典例引領,方法指導。 針對所學內容,精選典型例題,引導、點撥、強化學生對本節課的核心知識方法和熱點問題的分析,把握相應的解題方 法及總結相應的規律。
鞏固訓練,檢測反饋。主要引導學生依據教師給出的相關練習,利用靈活多樣的方式,鞏固所學知識和技能,提高利用知識解決具體問題的能力。特別是加強對分析簡答和實驗設計類題目的訓練。
梳理總結,反思升華。讓學生通過自我反思,總結收獲,發現不足,交流體驗,要留下充足的反思時間。
3、積極開展各種主題教研和小課題研究活動,這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題,它是重要而可行的校本教研方式,所謂“小”是指:研究范圍小,內容具體,周期短,易于操作。最突出的特點便是“小”、“近”、“實”、“真”?!靶 本褪菑慕虒W過程中小事、小現象、小問題入手。如在教育教學中存在的制約本學科能力提升的問題、現象或案例等。像我們生物組的“生物教學生活化的研究”,就是教師們在平時的教學過程中發現同學們對所學知識不能達到學以致用的目的后提出的?!敖本褪琴N近教學、貼近現實,始終讓小課題圍繞課堂教學,為課堂教學服務,如:本學期開展的“如何培養學生識圖、分析圖表能力的研究”?!皩崱本褪菍崒嵲谠?,忌談大話,多一點實在的東西?!罢妗本褪且嫜芯?,真討論,每位教師和學生真正參與到其中。除此之外先后開展了“如何提升教育教學質量”、“如何進行集體備課”、“如何提高學生的參與度”、“反思自我,提升質量”的主題式教研活動;開展了“關于動物與人類的關系”、“關于環境污染的調查”的研究性學習活動等。
4、及時開展聽、評、議課活動,這是有效教研的精髓所在。生物組實行月大聽課和周小聽課制度。月大聽課是指每月一次依據課堂教學中存在的問題定人員講課,授課前先針對存在的問題確定主題,授課教師先進行說課,組內教師進行議課活動,利用大家的智慧研究出好的上課路子,讓每位聽課者都有收獲,聽課
后講課教師上交教案、說課稿、反思,聽課教師寫出評課稿及反思體會。周小聽課是指同年級教師互相學習階段,學習對教材的處理、對問題的處理、方法的指導,對生成性問題的處理等,要求寫好聽課記錄及評語,并及時反饋交流。
三、教師的專業成長是教研組工作的成果展示。
在常規教研活動中,努力將我們教研組打造成學習、反思型團隊。例如開展讀書活動,進行自我專業化發展的設計;每學期都有計劃地研討課、觀摩課、講座等,將書本學習與實踐觀摩相結合,不斷學習——實踐——反思——再學習——再實踐。在不斷的學習中反思我們的教學,在反思中促進我們的教學研究,在反思中出成效,我們的課后反思、教學案例與教科研論文多人多次獲獎或發表;在編著書籍、試題方面碩果累累。組內教學資源庫已初具規模,在資源共享的同時,致力于教研創新,并開展其它富有特色的學科活動。比如我們辦過多次校園活動、研究性學習等。并立足課堂教學,開展校本教研,我們的校本教研活動是以課堂教學為中心,以分層教學為重心,以提高教學質量為核心,以促進教師群體與個體專業化發展為軸心,我們的理想是每個教師既是教學能手,又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口,以公開課為抓手,上示范課、研究課、匯報課,促進了教師的專業化發展。
今后,我們生物教研組將繼續加強理論學習,提高理論素養,加強教研工作;加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究;進一步提高教研組活動的質量,盡量使教研組活動形式多樣、內容豐富。
通河一中生物組高秀華
2013.07.12
篇三:2015年初中生物教研組工作總結
初中生物教研組工作總結
本學期, 生物科組全體教師在行政的正確領導下,認真學習貫徹落實各級工作精神,進一步轉變教育教學觀念,團結協作、努力學習、敬業樂教,以教書育人為本,積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教育、有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作,為如下幾個方面:
一、明確工作目標,制定本學期的教學。
開學前,按照學校的統一要求,學習學校在本學期的和學校教導處的工作安排,明確了工作目標,總結上學期的成績與不足,制訂了生物科組本學期的工作計劃。備課小組不定時進行集體備課。充分進行集體討論,加強科組老師的交流合作,增強科組凝聚力。
二、常規教學計劃有序地進行。
各老師都加強了課堂教學的常規工作,認認真真地上好每一節課,扎實地抓好教學的各個環節,向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
在常規教學檢查中,各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課,有的還寫在備課本上,雙重備課。根據本科的特點,在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學方法靈活。堂上完成練習,學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚,學習熱情高,師生關系良好,使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
科組內教研氣氛濃厚,教師間虛心交流教學方法、經驗,老教師主動向新教師學習新知識、新方法,互相學習、共同提高。定時組織科組活動,討論教學方法、研究教材內容,科組進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中,生物科組將加強學生的思想品德教育,教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想,提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學,提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調動學生的學習積極性和主動性,激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質,群策群力、團結協作,努力爭取更大的進步。