鑄師魂揚師風演講稿

　鑄師魂揚師風演講稿

　尊重的各位領導，各位老師：

　有位古人告知我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為 1 名教師，我們教育學生的第 1 目的就是”傳道”，即教授做人的道理，第2 才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要條件，只有對”怎樣做 1 名好教師”這 1 問題有深入的認識，對教師這 1 職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。10 年樹木，百年樹人，踏上了 3 尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　俗語說：”教育是 1 個良知活!”這句話 1 針見血地道出了師德的重要性，因此建立良好的師德形象，是每位教師都應遵守的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的進程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指點學生學習，傳授學生學習方法，使學生收獲頗豐;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，忘我奉獻，燭炬 1 樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高 3 的時候，我們的班主任老師得了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支持著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：”現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考獲得好成績的時候，老師的病自然就行了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這類春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格氣力的體現嗎? ?

　言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的”示范性”和學生獨有的”向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍也許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不

　強，課堂上不能掌控分寸，致使負面影響;有的人把主要精力放在”第 2 職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反應某些教師缺少責任心，備課不認真，教學內容陳腐，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但一樣也應喚起我們每位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀構成的重要時期，大學教師是學生健康成長進程中的關鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的酷愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛惜，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用本身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會”親其師，信其道”。

　教書育人是愛的事業，關愛每位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱忱的奇妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣 1 句話：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行動我們詮釋了”愛”的涵義。有 1 天，陶先生看到 1 位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了 1 下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知取出 1 塊糖遞給他：”這是嘉獎你的，由于你比我按時來了。”接著又取出 1 塊糖給男生，”這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立刻停止了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：”據我了解，你打同學是由于他欺侮女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第 3 塊糖。這時候男生哭了：”校長，我錯了，同學再不對，我也不應當采取這類方

　式。”陶先生又取出第 4 塊糖說：”你已認錯，再獎你 1 塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是否是可以得出這樣 1 個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊美、可夸獎的理由，除不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是 1 個緣由。

　我們說，師德師風既是 1 個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內 1 流地方性理工大學的征途中，1 流的師德師風勢必反應著我校的精神風采和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛苦耕耘、前赴后繼、忘我奉獻，才鑄就了哈理工 56 年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可讓我們展望哈理工的雄偉藍圖! ?

　尊重的各位領導，各位老師：

　大家好!今天能夠與各位同仁 1 起交換，我感到非常的高興。我要演講的題目是”愛與責任撐起的天空”! ?

　自從參加”工作就是責任”動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生為本，作為工作的動身點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第1 位，帶著責任，帶著感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責。”責任是 1 種與生俱來的使命，切實實行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完善展現本身的能力和價值”。責任是 1 種使命，也是 1種榮譽，更是人格的展現，是所有教師應最少具有的工作理念。

　作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不單單貽害了 1

　個人、1 個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛惜、去培養自己的學生。良好的聽課習慣、作業習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，和孩子們平常的生活事務處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利美滿的完成各項教育教學工作。為把他們培養成將來的棟梁之才打好堅實的基礎，我是這樣做的：

　1、重視言行，嚴以律己 ?

　在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是 1 個完善無缺的人，孩子能從教師身上看到忘我奉獻、孳孳不倦的尋求精神，所以不論我們個體的情感、性情、脾氣、習慣如何，都要建立好的教師形象，始終保持 1 顆積極向上的心態，良好平和的心情，精神飽滿地投入工作，給孩子作出榜樣。在孩子眼前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。長此以往孩子就會隨著老師 1 起做了。對我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒甚么文化，孩子讀書習慣很難培養，因此我常常給孩子講故事，”老師昨天又讀了 1 個故事，想不想聽啊?”孩子固然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書讓我看”老師你看，我也買故事書了” 。”那你今天給大家講個故事吧”......我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，”你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應當都向他學習，你們說對吧?”這樣時間長了就把全班讀書的熱忱提高了。

　2、潛心學習、提高修養 ?

　工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己”充電”，才能提高本身

　的素質和言教水平，讓自己在孩子們眼前更有說服力。

　3、用心工作，鍥而不舍 ?

　蕓蕓眾生中，我很榮幸能與孩子們朝夕相處，1 同遙看拂曉的曙光，1 同吻落雨后的彩霞，1 同踩踏青青的田園，1 同拾擷滿野的芳香......賦予他們忘我的愛和關懷。在今后的工作中，我將 1 如既往，做到”精心照料每個孩子，仔細捕捉每個教育契機，用心完成每項任務。”也要時刻警示自己，工作就是責任! ?

　尊重的各位領導、老師：

　還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了1顆種子，1顆對“教師”這 1 職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終究結出果實——我同樣成了 1 位老師。

　人們對教師 1 向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮他人的燭炬；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著 1 顆心來不帶半根草去„„當我穿過它眼前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如 1 顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新 1 代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的帶路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以德高為師，學高為范這 8 個字提示自己。忘我奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。

　1、用無價的愛，開啟每一個學生的心靈。

　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

　才能教育孩子。初次登上講臺，面對生氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出 1 副嚴肅的模樣，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。但是不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我固然是怒不可遏，將他們狠狠地訓 1 頓。爾后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也 1 張不差?？墒俏彝瑫r也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，1 言不發。我的心不由顫動起來，是否是我做錯了？這時候老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。經過實踐的考驗，我終究明白師愛是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無窮的師愛，可以開啟每一個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光灑向每一個學生，把關愛傾注于全部教育教學進程當中，聆聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓 1 切學生的心靈都感遭到師愛的溫暖。

　我曾教過 1 個這樣的學生，父母感情不和，母親終年在外打工，致使她失去家庭溫暖，在在其他同學眼前常感愧不如人，情緒低落，成績下滑。面對這類情況我調劑教育方法，與瞧不起她的同學談話，告知他們：她是我們中的 1 員，只有我們才能真正幫助她。做通其他同學的思想工作以后，我又屢次與她談心，常常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的溫暖。漸漸的，她的臉上又恢復了昔日的笑容。偶爾也會做出不可理喻的事來，不過是為了保護她那自卑和幼小的心靈。明白了這 1 點，我對她說：老師不會由于 1 名學生的家庭背景而對她另眼相看，老師只在意她是不是真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為 1 個他人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行„„ ?

　通過這件事，我深入體會到：學生再笨再懶再難管，都不應當成為被老師鄙棄、嘲諷的對象。關鍵要看教師有無從心底里尊重和愛

　惜學生的意識，有無求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有酷愛學生，尊重學生，學生才會把老師當做可以信賴的人，師生之間才能架起 1 座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛——真正是教育者獲得成功的寶貝。

　2、用規范的言行，凈化每一個學生的心靈。

　無德無以為師。真正優秀的教師，1 定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真實的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下 1 代，為祖國的未來夯實基礎的重擔。這就要求我們本身要有 1 定的人格魅力，而這類人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具有健康的價值觀和高尚的道德情操。

　勿庸置疑，學生在平常生活中接觸最多的除父母尊長等家庭成員以外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。由于小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，必將會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如 1 張潔白的紙，對是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深入的印象，并起著潛移默化的作用。教師的 1 個眼神，1 個手勢，1 句看似無關緊要的話語，都會給他們之前進的動力。固然教師的不經意中做過的 1 件錯事（哪怕很?。?，或說過的 1句錯話（哪怕很短），或讀錯 1 個字，都會對學生產生負面影響。有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，乃至課上傳授了 1 些毛病的知識，或作 1 些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向學生認

　錯，將錯就錯，最后侵害的是教師的形象，是教師的威望。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊重你，大大增強了你的威望。

　論語有云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。我當班主任時，有 1 次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，因而彎下身子將紙屑 1 片 1 片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我 1 句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育氣力。

　垂范師德不是 1 朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖然說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，由于它代表的.是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生建立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有甚么理由去教育學生呢？教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地遭到教育，使每一個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

　3、用崇高的人格，塑造每一個學生的心靈 ?

　沒有沒有私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為 1 名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造事跡，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界。還有人將教師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應當是忘我的。

　在現今市場經濟大潮沖擊下，教師要經得起誘惑，耐得住孤單，甘于清貧，充分認識自己選擇的職業，不要讓社會上種種不良現象浸

　濁我們高尚的靈魂。據《北京日報》報導，1 個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的”鼓動下向北京市 1 位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師 1 半！這則消息讓資助希望工程的熱情人痛心疾首！在社會上造成了極為不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應當以陶行知先生為 1 大事來，做 1 大事去、捧著 1 顆心來，不帶半根草去的崇高精神鼓勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓 1 些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

　“10 年樹木，百年樹人”，教育是 1 項長時間的工程，不可能1 勞永逸。對 1 個教師而言，最大的挑戰就在于處理與學生的矛盾——轉化落后生。先進和落后是在 1 個特定的環境中相比較才顯示出來的，在重視優生的同時，也要分 1 點陽光給落后生。“愛莫大于心死。”絕不能用 1 些劇烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的欲望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。” ?

　讓我們謹記雨果的 1 段話：”世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”讓我們敞開寬闊的胸懷，用愛、用德去感染學生，開啟學生心靈深處那智慧的火花吧。

　各位領導、各位老師，同志們：

　今天，教師們座無虛席，展開 1 次師德師風演講比賽，這是中心小學加強教師隊伍師德師風建設的 1 項工作舉措，也是中心小學展現新形象的有效情勢，勢必對全校教師師德師風建設起到很好的增進作用。在今天這個特殊的日子里，我代表中心小學向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！并祝全部老師節日快

　樂！

　近幾年來，中心小學教師，開辟創新、銳意改革，處心積慮、默默奉獻，推動了我校教育事業的快速發展。辦學條件日趨改良，辦學模式積極創新，教育改革不斷深化，教育工作顯現出又好又快發展的良好態勢。這 1 系列成績的獲得，是由于廣大教育工作者的扎實苦干和傾心奉獻。

　加強師德師風建設，就是要通過典型業績教育和鼓勵廣大教師，用演講等獨有的情勢感動和引導廣大教師。我相信，通過展開情勢多樣的教育活動，有優秀典型的榜樣示范，有全部教師的自尊自勵，教師師德師風建設 1 定能提升到更高的水平。

　師德體現在各個方面。全校教師要從建立崇高的人生理想、積極的人生態度、完善的人格魅力入手，以真情、真心、真誠教育和影響學生，以為人師表的德才、勤奮刻苦的學習、卓有成效的工作守護教育者的尊嚴，贏得全社會的尊重，做人民滿意的教師。

　希望各位選手以飽滿的熱忱、文明的舉止，緊扣主題，把我校教師積極投身教育教學改革的先進業績表現出來，把人民教師愛崗敬業、忘我奉獻、開辟創新的師德風范展現出來，從而讓自己和全校教師通過你們的演講，真正遭到 1 次人民教師的光榮傳統、敬業愛崗、改革創新的職業精神教育。希望評委們，嚴格遵照評分辦法，準確評判，做到公平公正；希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作，確?；顒禹樌M行。

　最后，預祝演講會美滿成功，祝教師工作順利，身體健康，萬事如意！祝同學們學習進步，學業有成！

　謝謝大家！