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綜合素質評價典型事例怎么寫
1、某某某同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、某某某同學遵紀守法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受務必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學的鍛煉方法和務必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態用心向上。
3、某某某同學遵紀守法，三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，用心主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。
4、某某某同學遵紀守法，用心參加各項活動，此時尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
5、某某某同學遵紀守法，學習上嚴格要求自己，摸索適合自己狀況的學習方法，分析解決問題潛力強，學習成績優良。尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。希望更好地鍛煉自己，提高自己。
山東省綜合素質評價典型事例
[案例2016年10月20日我學校組織召開了評價研究現場會。其間，八年一班U老師一堂“評價班會”課別開生面，引起與會聽課教師不同反響，我也深有感觸。評價班會圍繞“成長星評價表”三項母項目標（品德行為、學習品質、個性素質）十項子項目標即“品德行為”一遵守紀律、講究美德、熱愛勞動，“學習品質”一積極思考、問疑解難、參與合作、探索創新，“個性素質”一豐富積累、興趣廣泛、善于實踐而晨開。課堂第一個層次先是學生自評、互評、小組評價。如：SY同學陳述自己在10月份中行為表現，作自我評價給自己評了6顆星，同學們針對他個人表現給予評價，又給了他一顆星，這樣10月份SY同學共獲得7顆星
接下來進行的第二個層次是“月總結回顧"：在自評、互評的基礎上統計獲星的數量，根據量化標準（校七年一班《一月總結回顧）評價標準：獲品德行為：1顆星合格，2顆星良好，3顆星優秀。獲學習品質：1顆星合格，2顆星良好，2顆星以上優秀。獲個性素質：1顆星合格，2顆星良好，3顆星優秀）進行量性評價，這樣孫巖同學在本月評價中最終獲得三個“優”。第三個層次是完成量性評價后同學們在“寄語”欄中相互“評語”描述，進行質性評價。
?。ㄔu析）新課程倡導“立足過程，促進學生發展”評價觀。學生的發展是一個過程，促進學生的發展同樣要經歷一個過程。短短四十分鐘一節評價班會，完成了幾十名學生一個月的形成性評價，可謂評價方式簡約、可行、可操作，它讓每一名學生經歷了自評、互評動態性評價過程。課堂氣氛活躍，自評坦誠、互評“激烈”，開誠不公，毫不隱諱，評價班會成了同學們展示自我、互相學習的平臺，換個視角看自己的一次機會。更為可貴的是，這樣的評價班會對每一名學
生都會產生不同的壓力，有助于調動其內在動機，成為自覺的內省和反思的開始，將有可能促使其認真總結前期行為，并思考下一步計劃。評價班會將評價結果以科學的、恰當的、具有建設性的方式反饋給被評價者，促使其最大限度地接受，從而對自身建立起了更為客觀的、全面的認識，促進了學生個體進一步的發展。這樣的形成性評價與期中階段性評價、學期末終結性評價有機結合，對每一名學生才是客觀的、公正的評價。新課程評價主體多元、評價內容多樣、評價方式簡約、評價標準科學的評價功能在“立足過程，促進發展”動態評價中落到了實處，收到了實效。這樣的評價班會對傳統評價觀念、評價行為勢必是一種挑戰，對與會聽課老師勢必是一個“震撼”，在不同反響中細細品味，不無啟示。
山東省綜合素質評價典型事例怎么填
本人是性格開朗、辦事穩重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣“優秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面就是我一年來的具體表現。社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。
我歷任班干部職務，長期為同學們服務，參予非政府了各項有益活動，培育了較強的策劃、非政府、協同、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極主動出席了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞臺上。此外，擅于踢排球等各種球類，出任過長時間的排球隊短，出席了歷年的班級各種比賽。我關心介紹時事，具備國家和民族自豪感，遵紀守法，談吐文明，正直忠義，存有團隊精神，熱愛勞動，樂意協助他人，并自覺愛惜環境衛生。我存有較強的自學能力，誠鉆研，茲思索，能夠合理安排不好自學時間，擅于探索合乎自己的自學方法，培養較好的自學習慣，理解能力弱，思維靈巧，對問題存有精辟的看法。并獲得了較好的成績。
從今后我會更努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。讓自己能飛得更高更遠。
做為一個合格的中學生，在道德與素養方面，我正直忠義，待人真摯，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不搞損人利己的事，考試不作弊；我存有責任感，彰顯在積極主動出席集體活動和社區活動，珍惜和維護集體榮譽，愛惜公共設施，關心社會和他人，樂于助人；我自尊心wound，認同師長，認同他人的人格，談吐文明，沒打架斗毆紀錄，不弄虛作假、知錯就改，具備進取心；我自我約束，遵紀守法，沒違規違紀受到處分紀錄，能夠評價和約束自己的犯罪行為，不抽煙，不飲酒，不賭徒，婉拒毒品，不回去未成年人無法步入的場所。
在勞動與技能方面，我有良好的勞動態度和技能水平，表現在積極參加勞動，認真學習勞技課程，具有一定的勞動能力和信息技術能力，實驗操作考查合格。在實踐和探究上，我積極參與社會實踐活動，有社會實踐和探究精神：樂于服務社會，具有興趣和好奇心，能提出問題。有獨特見解，積極參加綜合性學習，愛好科技，具有科技特長。在交流與合作上，我能與同伴協作，溝通分享：與同學友好相處，無嚴重有意傷害、歧視同學行為，能接納他人，能與他人合作共同完成任務，能與他人交流和分享，尊重并理解他人的意見。
在運動與身心健康上，我具備較好的身體素質，體質身心健康標準測試達至合格，具備體育嗜好和特長；積極主動出席體育活動，存有較好的體育鍛煉態度和習慣，摯愛生命，維護生態環境，不穿著奇裝異服，不佩帶首飾，不化妝，任憑鬼
本人能自覺遵守中學生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
在自學方面，我會認真完成老師布置的作業，細致看待庶務測驗，從不作弊。語文課，刁老師說道我聽課專心了，比以前積極主動舉手發言。課余時間，我能夠寫作大量有益的課外書籍。但有時聽課，我還可以走神，無法努力做到全神貫注聽講。媽媽說，生活習慣和自學習慣可以直接影響至一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在不懈努力廢止丟三落四，處事沒有條理的壞習慣。
學習以外的就是友誼了。但是，我覺得，這學期我的五顆友誼之星只能得到三顆星，其它的二顆星，第一顆是因為我在本學期失去了一位我世界上最好的朋友。第二顆是因為在本學期，我與朋友的交往不是很好，經常因為一些雞毛蒜皮的小事從而吵起來，雖然事后和解了，但也沒有原來那樣要好了。
接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找到自已的薄弱環節，系統地展開備考，合理安排不好時間，搞好勞逸結合，以最佳狀態在期末考試中獲得好成績。
1、你是一個樂于助人，活潑開朗的人，坐在你的旁邊會被你的幽默感染，學習上你總會盡所能來幫助同學，非常認真，對待學習一絲不茍，學習成績一點點的進步，在朋友圈內，是氣氛活躍的帶動著，出了朋友圈有點羞澀，希望廣交朋友
2、熱情大方，待人真誠，禮貌待人，與同學相處關系融洽。各科成績堅實，自學計劃條理性弱，理科成績一直名列前茅。期望今后能夠維持已經獲得的成績，多關心班集體，特別注意克服缺點，培養謙虛勤奮的品格，努力提高現有成績，淪為一個全面發展的杰出中學生。聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在自學上擅于協助同學排憂解難，勞動積極主動，和同學相處親密，討厭動腦筋，就是個盡職盡責的不好體委?？创詫W態度端正，聽課能專心聽課，課下能認真完成作業。你的自學方法尚待改良，掌控科學知識也比較穩固，思維能力必須進一步培育和提升。只要有恒心，存有毅力，老師堅信你一定能夠獲得理想的成績！
3、李揚你屬于陽光開朗型的男生，相對于其他男生來說，你顯得沉穩莊重了些，能發自內心地和同學真誠相處，所以同學之間是和睦的，對老師彬彬有禮，落落大方，所以深受學科老師好評；你在文化學習上基礎好，底子厚，潛力大，只要注意方法，用時間來保證，用刻苦來兌現，一定會綻放出自己的成功之花。
4、丁冬霞你性格內秀文靜，為人高調，不多言語，儉約張揚，相對于其他女生來說，變得沉穩明朗，待人接物莊重有分寸，嚴格遵守校紀班規，對分配的任務能夠高效率低質地順利完成，頗受師生贊譽；自學存有主動性，擅于思索，能夠單一制順利完成作業，成績顯著；期望下學期多和師生交流和溝通交流，取長補短，和本班的初中校友一比高下，愿意你就是羞答答的玫瑰，靜悄悄地盛開出來順利之花。
5、王婷婷王家有女初長成，長大后的你真的是亭亭玉立，知書達理，家長雖難以用言語表達，但他們內心的喜悅是可以感受到的。家庭的困境是暫時的，窮人的孩子最孝順，困苦會使你更珍惜現在所擁有的；你在學習上基礎好，潛力大，上進心強，老師建議，掛念家中的媽媽是對的，但心思必須集中在學習上，改進學法，有困難學校和老師會和你一起扛，早日學成歸來讓爸爸媽媽過上好日子，我期盼著這一天。
6、徐黎鳴你平時少言寡語，性格內向穩重，儉約張揚，為人剛強，與人為善，大事談原則有分寸，小事不斤斤計較，同學之間相處和睦；自學基礎不好，存有主動性和自覺性，成績存有非常大的下降空間，對高中生活和自學適應能力弱，使老師安心和省心，期望你下學期充分利用班級的優勢，好學仁義反問，改良自學方法，提升自學效率，進一步進一步增強自己的競爭力，在高手如林的班集體為自己贏取一個領先的席位。
7、金詠春從特殊家庭走出的你堅強剛毅懂事有禮能干，老師認為你的開朗積極的心態尤其值得稱道；農家子弟好好努力吧，不理想的家境不是你的錯，用你的刻苦耐勞，用你的不屈不撓，用你的學業有成去改變家庭，讓所有關心厚愛你的人能因為你而感到幸福，可是你的文化成績上升空間這么大，還沒有充分發揮出來，希望你下學期能正確地定位自己，時刻用困苦提醒自己，再現初中的風采，在班做一名品學兼優的領跑人，堅持三年定能打開大學的綠色通道！
8、施思你為人剛強正直，待人和氣，與人為善，同學之間不斤斤計較，因此人際關系不好，對老師彬彬有禮，抒發落落大方，個人素質和學識低；對自己負責管理的工作隊率先垂范，先人一步，對老師分配的任務能夠高效率低質地順利完成；聽課注意力分散，勤學好問，成績下降的空間小，能夠主動和老師交流，找到存有的問題，期望你充分利用班集體的優勢，在高手眾多的班攻占制高點，三年后把順利帶回家，告慰父母的養育之恩。
9、陳榮你性格開朗，既文靜內秀又善于表達自我，綜合素質和能力在班級首屈一指；熱心集體事務，模范遵守校紀班規，讓老師放心又省心；待人接物得體落落大方，為人處事既有原則又不斤斤計較，深受師生好評；更可貴的是具有積極良好的心態，雖然家庭困難，但從不攀比，體諒家長的艱苦，在校學習勤奮生活儉樸，成績穩步上升；你這么優秀的女孩，生活會厚愛你的，美好的人生將從淮海展開精彩的畫卷。
10、姜天倫你性格內向，疏于多言；為人高調，儉約張揚；自學資金投入，擅于思索，能夠單一制順利完成作業，成績曾居班級前茅，但波動很大，不平衡，數學研習得有效率，成績顯著，但兩語相對落后，影響了總分位列，另外字跡尚待工整，但你基礎不好，功底堅實，稍加不懈努力就可以截到的，老師告誡你必須多與師生交流，學人之短，改良學法，作業再細致些，下學期再占到班級上游。
11、你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績！
12、蔡曙旭你性格內向，不多言語，待人真摯，與人為善，對老師彬彬有禮，同學之間相處親密，能夠樂意拒絕接受老師的建議，關懷班集體，能夠出眾地順利完成老師布置的任務而不無怨言，自學自尊心弱，各科成績下降的空間小，但是在高中，你顯著的嚴重不足就是適應環境高一自學快了一拍攝，沒及時地順利完成從初中至高中的角色切換，所以成績沒達至理想的高度，高一年級必須多花時間補差，打牢基礎，以后就可以脫穎而出，堅信你可以像是冉冉升起的旭日，戰勝自己，踏進低谷，步向自學佳境的！
13、夏磊你能遵守校規班紀，不給師生添麻煩；文化學習基礎較好，但以前可能虛度了一段時間，所以成績在班級還不是太理想，這成了家長最大的心事，希望你利用節假日下苦功補差，越到后來時間越緊，偏科總分和名次都不容易上去；你有很好的學習條件，家庭經濟好，班級學風濃，上學又極方便，好好珍惜并利用，老師提醒你到高中適當放棄個人的一些愛好，專心學業，把字寫工整，養成好習慣，好習慣會讓人受益終身，另外各學科全面發展，做一名讓家長不操心有責任感的男子漢！
14、很嚴星你就是一個非常精明、杰出的男生，反應靈巧，往往能夠猜出其他同學搞不懂的問題；思路又快又好，尤其就是數學研習得游刃有余，得心應手，這就是你最小的優勢，對其他同學影響非常大，可以算是就是班級的數學王子，并且你能夠全面發展，這就是難能可貴的，但是兩語自學除了非常大的下降空間，一定必須保證有個較好的自學習慣，再把字寫下不好了，嚴于律己，堅信三年后，你的斬獲可以最小，也一定會學業有成，榜上有名，淪為永不隕落的奪目的明星！
15、何兆堅你長得帥，但字寫得差；你不善多言，但很有個性；你對人真誠，為人低調，不事張揚；你學習基礎好，但聽課時精神不是很集中，目光迷離易走神；能獨立完成作業，但字寫得不工整，缺乏美感；有集體榮譽感，但有時自控力不強；老師希望你下學期抖擻精神，搶抓時間，自加壓力，只有你堅定方向，刻苦努力，何愁好兆頭不光臨于你，這可能就是家長為你命名的初衷吧！
16、漆慧之你初來乍到，但我期望你早日帶入班級濃郁的自學氛圍中；慧之逆向諧音智慧，做為你媽媽的同事，我就是看著你長大的，期望你必須短身體短科學知識短學法短素質短順利；做為班主任，期望你模范嚴格遵守校紀班布規，全面發展，品學兼優，給同學拎個好頭；做為語文老師，期望你語文存有優勢，其他學科更精彩，培養好習慣，好習慣并使人終身受惠，比如把字寫下得干凈美觀使每一個評卷老師都想要高抬貴手；三年后等待你金榜題名，四年后等你功成名就，就是我和你爸媽舉杯共慶時！
17、王步凱你性格外向，樂觀開朗，快人快語，反應敏捷，接受能力強，對老師彬彬有禮，有理有節；對同學周到熱情，爽朗大方。學習有動力，有積極性和主動性，成績有顯著的進步；能嚴格遵守校紀班規，讓老師放心和省心，對班級事務熱心，有集體榮譽感和自豪感，希望下學期努力提高英語成績，高一有時間補差，全面發展，發揮主觀能動性，改進學法，提高效率，我想三年的高中學習，你會榜上有名，學有所成的。
18、保守正直的女生，性格溫順，從不發牢騷，自學特別深入細致，自律性弱，以前搞寢室短代價很多的不懈努力，集體榮譽感和責任心弱。但是必須自學勇敢，在自學上更必須始終如一，不怕挫折，永不灰心，堅信你一定能夠在自學上獲得更大進步，獲得自己令人滿意的成績！
19、你是一位心底善良的好同學，性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績還不夠理想，要善于發揮自己在數學方面的長處，課堂上集中注意力，搞好各科的平衡，爭取在下學期有大的進步！
20、班里總能看見你埋首做作業的身影，數理化對你來說就是信手拈來，你也愛好足球，綠茵場總能看到你左路攻門的身影，如果你能夠再開朗一點，與同學們相處親密，更能夠獲得大家的確實，愿意你在千軍萬馬走到獨木橋，邁向勝利的彼岸！
21、你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后若能克服馬虎的習慣，多開動腦筋，你一定會進步得更快！
1.你就是個性格內向，討人喜歡的男孩。自學深入細致，作業能夠一絲不茍地順利完成，與同學能夠和睦相處，關心集體。新年到來之際，老師期望你能夠繼續發揚長處，課堂上大膽講話，更上一個代萊臺階!
2.你天真活潑聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。
3.在老師眼里，你就是個疏于多言的孩子。你尊敬師長，和睦同學，關心集體，樂意為大家服務，自學上你自覺深入細致。期望你以后聽課必須積極主動起身，大膽講話，抓住機會，不懈努力培育自己的口頭表達能力，為寫下好作文打基礎。
4.你是個表面文靜內心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。
5.你就是一個性格內向，處事慎重的孩子，在讀能夠遵守紀律，團結一致同學，樂于助人，自尊心蔡國用，渴望科學知識，自學勤奮勤奮，但自學過程中不講究自學方法，研習過的科學知識無法靈活運用。希你弘揚笨鳥先飛的精神，將可以抵達理想的彼岸。
6.你是一個思維敏捷，樂于助人的學生。課上能積極發言，遇到疑難有鉆研精神，但學習中缺乏恒心，時好時壞，如果你平時能嚴格要求自己，改掉粗心的毛病，你將會是同學學習中的榜樣。
7.你就是一個精明的孩子，生活中你能夠與大家和睦相處，平時能夠按時順利完成老師布置的作業，但自學中沒鉆研精神，碰到疑難得過且過，所以學習成績比較平衡。希你直面自身的缺點，謀求下學期存有更新的進步。
8.你為人和善，不與他人斤斤計較，儀表整潔，尊敬師長，按時完成老師布置的作業，但學習勁頭不足，思維反應不快，故成績不能突出，假如你能勤思多問，積極動腦，收獲益匪淺。
9.你機靈調皮，尊敬師長，關心集體，積極主動出席學校非政府的各項活動，但在自學上并無進取心，得過且過，課后膽小太少，溫習功課，聽課有時開小差。希你直面自身缺點，加倍努力，今后的定能夠淋漓盡致地充分發揮你的聰明才智。
10.你是個老實害羞的人，在班內與同學團結互助，學習中較認真，但思維反映遲鈍，有疑難的不能靈活運用，學習成績很不理想。希你認真細心些，努力提高小成績。
11.你就是一個文靜內向的孩子，與同學和睦相處，自學也較深入細致作業字跡端正確切，但自學上鉆研不淺，知難而退，求知欲不弱，研習過的科學知識，無法靈活運用，正因如此，正確率減少。希自學上要鍥而不舍地不懈努力堅忍，將獲得更大的成績。
12.你開朗樂觀，助人為樂，熱情大方，在課上你認真聽講，積極發言，獨立分析問題的能力較強，但學習上主觀不努力，沒有恒心，時好時壞，有時出現驕傲情緒，學習成績不夠穩定。希你平時嚴格要求自己，改掉粗心的毛病，將成為同學們學習的楷模。
13.你就是一個性格內向的孩子。同學與你更易相處，自學上較深入細致，聽課專心，老師布置的作業能夠按時順利完成。但活動中并不大活躍，興趣不淡。聽課起身不積極主動，自學嚴禁請問，正確率不低，成績比較理想。希你今后大膽講話，謀求獲得出色的成績。
在過去，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，及時總結，注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力，認真學習自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業知識，并取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學校的各項實踐活動和一些體育運動，積累了一些社會實踐經驗，并增強了自己的身體素質?，F進行自我鑒定如下。
在德育方面，日常生活中我以積極主動的態度和與同學們的相處極為親密，受同學們的熱烈歡迎；而且我還積極響應學校的聲援，出席各種集體活動和社會課堂教學。在豐富多彩的大學生活中，為了不斷擴大知識面和培育自己的業余愛好；積極主動出席校內外的課堂教學活動，注重團隊合作精神。
在智育方面，剛踏進大學校門的我，對于專業知識知之甚少，經過努力，我在我的專業課方面有了驚人的進步，我希望通過自己的努力以及對自己專業的熱愛，在畢業后做一名對社會有用的人。在校讀書其間，我始終尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學校我都有很濃厚的感情，我遵紀守法，遵守學校里的規章制度，從沒有違紀行為。我通過
各種兼職工作，多次社會實踐，培養了我健全的人生觀，正確的政治方向，分析問題、解決問題的能力也得到較大的提高。
在體育素質方面，我積極主動出席學校非政府的運動會等體育活動，并在課下展開一定的體育鍛煉，進一步增強自己的身體素質，以一個身心健康的身體和較好的精神風貌回去直面自學和生活。我出席了學校非政府的.各種課外課堂教學活動，在這些活動中我提升了自己的其他方面的素質，進一步增強了社會課堂教學的能力，并使自己的各方面能力都獲得了一定的提高，并提升了自己的綜合素質。大學生涯并使我教給了很多的科學知識，更關鍵的就是如何以較慢速度掌控一種新事物的能力，思想明朗了很多，性格更堅韌了。如今我存有信心拒絕接受任何代萊挑戰和考驗。我會不懈努力使我的大學生活沒惋惜的。
我曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷大學的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強，樂觀，有責任感的當代大學生。我會繼往開來，認真學習新的知識，使自己的綜合素質得到進一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。
我在學校和同學相處能以誠相待，信守允諾，平時不管自學多忙碌，只要同學謀我幫的事，我都會應允他們。比如說他們非政府的特色班會，須要我客串的，或須要我幫打聽的材料，我都會深入細致準備工作。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
1、學習態度與能力
學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
課余時間出席《計算機編程》特長班的自學，并得獎。能合理安排課余時間，按時下班，按時歇息。在家玩游戲搜尋自學資料后能主動下線，不上不當網站上下載，從沒上過網吧，沒網癮。能無為自己玩游戲，自己整理房間和衣物，出外上課不必父母接載，自我管理和改立能力弱。
2、合作交流與探索
我具備很強的團隊精神，很樂意出席集體活動，珍視集體榮譽，維護集體利益，我能夠抒發個人觀點，當別人的觀點不受到贊成時，我都會認同他的觀點，即使不對，為了不危害他的自尊心，我會認同和引導他。我擅于與他人交流合作，每當我存有歡樂的事，我都會與朋友一起互動。我的人際關系也很親密。我熱愛生活，我討厭觀測生活，為了發展我的課堂教學能力，我會出席一些活動，不但可以重新認識一些朋友，還可以拓展視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。
在過去的一年中，我一如既往的秉持自己的一貫作風，勤奮刻苦，深入細致的自學自己的專業課程，在期末考試中取的了相當不好的成績。同時也努力學習了馬列主義，并嘗試在自學生活中運用和課堂教學，從而并使自己德、智、體等多方面綜合素質都存有了明顯提升。
德育方面：身為一名光榮的共青團員，在日常生活中我努力以身作則，積極響應共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。
智育方面：從踏入大學校門那一刻，我就對自己所學的專業極其愛好，懷著極度濃郁的興趣，我對自己所學的每一門課程都認真對待，并利用課余時間努力學習與專業有關的各方面科學知識，盡最大努力提高自己的專業技能，為并使自己淪為一名社會和國家更須要的高素質綜合型人才而不斷不懈努力。
體育方面：自從北京首次舉辦奧運會以來，各種運動項目在中國蓬勃發展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：只有健康才是人類最寶貴的財富。
勞動方面：由于從小在農村長大，不知不覺在蛻變過程中我就培養了熱愛勞動的好習慣，在讀期間，我經常出席各種義務勞動，清掃公共衛生，我們宿舍較好的衛生狀況一直就是我們引以自豪的，也就是大家有目共睹的。
可以說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，當然這都離不開學校領導和老師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發揮自己有限的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。
1.韶晨利：在老師心目中，你就是個開朗、大方的女孩，也就是一個精明的女孩，在德、智、體等方面都存有一定的天分，關心集體存有集體榮譽感，對自己建議嚴苛一點，好好把握住每個鍛煉身體的機會，難題本來難不倒你，你不要自己難倒自己。
2.張凱璇：你懂得拼搏向上，經過拼搏得到的成績是格外令人興奮的。你有強烈的集體思想和集體榮譽感，能積極參與集體的活動。能認真執行老師要求的學習任務。但如果你做事有心細如發的習慣，就會避免很多的錯誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬要吃一塹長一智哦!
3.上課時，你就是那么的乖，那么文靜，所以老師不舍不得抨擊你。平時的作業，你都能夠順利完成，努力學習力所能及的科學知識，老師心里非常確切，也判定你就是個合格的中學生。中學才過了一個學期，好好珍視這段時光吧。
4.在老師眼里，你帶有那么一點可愛、一點個性、一點叛逆、一點狡黠。好玩是每個學生的天性，但總不能以學習作為代價，有時，你意識到這一點了，但行動卻跟不上。你有堅強、韌勁的一面，如果用在學習上的確是優點。我盼望有一天，你能一發神威，讓你親愛的媽媽放心!我也會很開心。
5.你耿直、正直，總是默默地搞自己的事，不擅于抒發自己的見解。你能夠關心集體，搞值日認真負責。自學上，因為你有時比較專心，態度比較馬虎，所以，你一直“母葛氏不上”。這并使我很為你遺憾。如果你在自學上多幾分深入細致和勤奮，你一定會存有進步的。
6.不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你耿直，學習勤奮。你做值日工作認真負責，有條有理。如果用心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。
7.同學們討厭你，因為你的正直可靠，老師也討厭你，因為你豪爽調皮。你關心集體，熱心為集體處事，存有較強的上進心。你能夠認真完成作業。如果，你主動大膽地講話，聽講效率可以更好，自學可以存有更大的進步。同時，必須學會正確處理生活中的小問題，逐步培育自己的獨立性。
8.曾見你穿著一身筆挺的西裝，一雙擦著亮亮的皮鞋，還因此被老師狠扣了儀容分，因為你的打扮在校園內太不合時宜，我想，數年后，馮兆政你可能會這樣穿著打扮著去上班，也有可能窩在家里混日子。要知道，虛度光陰，其實也是消耗著自己的生命。我希望你能振作，多為自己將來想一想。
9.你無論是性情、形態都使人真的非?！罢{皮”。你就是一個調皮的孩子，自學從來不使大人發愁。但你的體育卻高的一塌糊涂，難道一切都是你的體形“惹來的禍”。這樣下去可以沒用，必須勤奮鍛煉身體才就是王道。
10.你生性好動，有自己的思想。學習上你有潛力，可是，由于你平時課堂上的紀律性不強，講話、做小動作就使自己的學習受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業自覺、按時、認真地完成，會有進步的。如果你能和同學好好相處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。
11.李昂，你能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，看見老師總是很存有禮貌，看待同學你很熱情，聽課能夠專心聽課，積極主動舉手發言，作業時老師期望你必須深入細致細心，多檢查，防止不必要的錯誤，謀求更好的成績。
12.付玉婷：你寬厚、隨和，與同學友愛相處，學習態度端正，有不甘落后于人的精神。勞動自覺、有較強的獨立能力。你也能為集體的榮譽努力拼搏。學習上勇敢一點，多問、多思、多練是提高自己的必要措施。
13.許勝男：
每當老師看見趴在前面的你那著眼的神情，就曉得自學勤奮的你總能按老師的建議順利完成自學任務。真是一個對自己建議嚴苛，率先垂范的不好學生。你的多才、你的深入細致、你的聰穎首屈一指。忘記運動場上頑強拼搏的運動健兒們，逆風而上才就是真豪杰。期盼你去年存有更驕人的成績!
14.你是個可愛的女孩，在課堂上老師能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個認真的人，認真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰。
15.最記憶猶新的就是你聽課積極主動舉手發言，口齒伶俐，說道得一口流利的普通話，你思維活躍，快樂動腦筋，學習成績較好?？墒堑木褪悄氵€無法廢止寫字馬虎，聽課坐姿不值端正的缺點。期望你在下學期能夠努力做到，不懈努力淪為一個杰出的少先隊員。
16.你是一個尊師守紀，愛勞動的好孩子，學習上欠自覺，不夠
刻苦，成績一般，如果你在學習上多下苦功，你將更上一層樓。尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，作業書寫不夠端正，如果你在學習上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有進步。
17.你像是沙地上溫暖的陽光，給人關懷，你像是輕輕凝結的雨點，多愁善感，文靜、害羞、聽話勾勒出來你的特點，自學上的深入細致與執著又給同學們遺留下了深刻的印象，袒露心扉，締造出來自己明日的光輝。
18.活潑好動，思維活躍的你，經過努力，在校運會上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態度來學習，你的成績一定更好。希望以后做事認真點，不要拖三拉四通，嚴格要求自己，做一個名符其實的“叻仔”。
19.你就是屬那種能夠隨心所欲地掌控課本科學知識的精明孩子，平日里總能看見你真摯、調皮的笑臉，你那小鳥般的童心給我們增添快樂與美的享用，你熱心協助同學，看見同學存有困難，總是挺身而出。期望你能夠為實現理想而孜孜不倦地自學，在科學知識的海洋里暢游。
20.你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
21.你就是一班之短，你的整體表現表明你對得起這樣的稱號，你所獲得的成績表明你就是個深入細致、執著、勤奮的男孩，也踐行了你的聲望，你就是老師的得力助手，我為你歡呼，我為你自豪!愿意你我共聯手，共創班級幸福明天!
22.在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。
23.文?。耗銦釔奂w，關心他人，積極主動出席集體活動。不過，古語說道，讀書不容一日間斷。由于你輕而易舉收緊自己，引致自己太慢隊伍。期望你以后強化自我約束，不懈努力趕上隊伍。建議你假期多備考，把缺位的科學知識遷調出來，不懈努力踢不好文化基礎，將來搞個有價值人才!
24.馬迪：活潑大方的你，聰明善良，能積極參加學校開展的各項活動;你熱愛勞動，講究衛生，能堅持每天搞好班級衛生，并起到了引領作用。而且這學期你的學習也向前邁了一大步，如果能繼續嚴格要求自己，且持之以恒，你將更優秀!
25.你就是一個聰明伶俐、開朗開朗的小男孩兒。你上進心很強，課堂上，你總能靈巧而精確地提問出來老師明確提出的各種問題?？粗銦嵝牡貐f助每一位須要協助的同學;看著你有如一匹開朗的小馬駒，寶馬在操場??我真為你而感到高興，老師預祝你在代萊一學年里獲得更大的進步!
26.你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養過硬本領，走好人生第一步，相信你一定能行!
27.王俊駿，你為人正直，性格內向，生活節儉，你嚴格遵守學校紀律，能夠與同學和睦相處，自學尚深入細致，但作業質量不低，澤加倍努力，搞一個勤奮好學，不斷進取的不好少年。
28.吳婉華，你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。
29.田
辣：你的名字例如你甜甜的歌聲，你的歌聲又感動了班上的每一個孩子，給大家耳目一新的感覺。一個人存有了這樣一個特長就是多么有意思啊，但有更出色的成績那才就是錦上添花。期盼你去年不斷進步!
30.人緣好，很好勝的陽光男孩。學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象;勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中!
為全面貫徹落實黨的教育方針、全面實施素質教育、全面大力推進課改進程，推動學生全面、人與自然、持續發展和綜合素質的不斷提升。按照教育部《關于積極主動大力推進中小學評價與考試制度改革的通告》和《關于進一步大力推進義務教育平衡發展的若干意見》的建議，在參考外地評價辦法的基礎上，融合本校情況制訂本實施方案。
一、指導思想
實行小學生綜合素質評價就是基礎教育課程改革的一項關鍵內容，就是全面充分反映小學生的發展狀況和來衡量學生與否達至畢業標準的關鍵措施。按照素質教育與新課程理念的建議，以道德品質、公民素養、自學能力、交流與合作、運動與身心健康、審美與整體表現為基本內容。以學校評價為主體，因校施教，充分發揮各學校的積極性與創造性。以學生的實際整體表現為依據，高度關注學生的平衡發展和創造力發展。實行多樣化的評價方法，力求全面充分反映學生的綜合素質狀況，并使評價過程淪為推動學生、教師及學校進步與發展的過程。
二、基本原則
1、方向性原則：評價應當彰顯代萊人才觀、教育觀和質量觀，彰顯知識經濟時代對教育發展的建議，培育學生愛好黨、愛好社會主義、熱愛祖國，正直忠義、助人為樂的高尚道德品質、終身自學的心愿和能力、強壯的體魄、較好的心理素質以及身心健康的審美情趣。
2、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學生的實際出發，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）。同時，還要適當接受家長和社會的評價。
3、全面性原則：對評價內容展開全面考核，存有根據地做出推論。學業考試的內容必須處置不好科學知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的關系，著重強化與社會實際、學生生活經驗的聯系，考查學生的分析問題、解決問題的能力。
4、科學性原則：遵循教育規律與學生身心發展規律，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。
5、發展性原則：充份認同人的發展性與特殊性須要，著重評價的內容多元、方法多樣。既必須注重學生的學業成績，又必須注重學生思想品德以及多方面創造力的發展，著重學生的創新能力和課堂教學能力培育，推動學生的獨立自主發展。
6、參與性原則：要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學校文化的形成。
三、評價內容
評價內容主要包括基礎性發展目標和學科性發展目標兩個方面的內容。
1、基礎性發展目標
基礎性發展目標是評價學生綜合素質的主要依據。其基本內容主要包括道德品質（占15%）、公民素養（占10%）、學習能力（占40%）、交流與合作（15%）、運動與健康（占10%）、審美與表現（占10%）等六個方面。
2、學科性發展目標
學科性發展目標是評價學生學業成績的主要依據。其基本內容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，側重于學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關注學生人文精神的提升。
四、評價方法
評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結性評價的基礎”的操作原則。
1、日常性評價
各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發展，關注學生的表現，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師必須在教育教學的過程中使用多樣的、開放式的評價方法（例如口頭評價、成果評價、專訪交流、犯罪行為觀測、問卷意見反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優點、嚴重不足以及發展創造力，滿足用戶每個學生的發展須要。
(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
(3)、學業考試?？荚嚲褪且环N有效率的評價方式，必須根據考試的目的、性質、內容和對象，挑選適當的考試方法，推動每個學生的進步。除傳統的紙筆測試外，還可以設置口試、聽力測試、成果展現、實驗操作方式、上機操作等形式測試，容許學生展開二次考試。紙筆測驗可以實行閉卷考試、開卷考試或上開TKT融合考試等相同形式。
(4)、實績表現。通過演講比賽、小制作、小發明、小競賽及文體藝術等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養學習興趣，促進全面發展。
2、階段性評價
(1)、各學校要成立學生綜合素質評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內容)與具體程序，編印各種相關的評價子表，匯總、上報學生的評價結果；對校內各班級評定工作進行指導，監督評定過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質評價之前，各學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創造一個良好的環境。
(2)、綜合素質測評以班級為單位積極開展工作。每個班級設立一個測評小組，由班主任和科任教師共同組成，人數通常不少于5人。各位小組成員為學生講課的時間原則上無法多于一年，且要對該班學生比較熟識和介紹，具有較強的責任心和較好的誠信品質。班級測評小組由學校測評委員會獎提名設立，必須提早向測評班級的學生發布。
(3)、綜合素質評定要以學生的日常表現為依據，每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來描述學生的學習情況。階段性評價的結果填入《小學生綜合素質評價手冊》。
3、破滅性評價
(1)、終結性評價應由學校組織進行，要在學生畢業離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質評定結果為依據，通過對相應等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結性評價結果，記入《小學生綜合素質評價手冊》。
(2)、賦分切換標準：杰出記10分后，較好記8分后，合格記6分后，不合格記4分后。
五、評價結果
1、評價結果的呈現出
(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優秀比例不超過40%。對學生綜合素質等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。
(2)、質性評語。以綜合素質測評的內容為主要依據，對學生給與一個綜合性的評語，其中還可以包含等級測評中沒包含的內容，尤其應當注重學生的個性、特長和創造力。評語應當使用激勵性的語言，客觀敘述學生的進步、創造力及嚴重不足。同時必須制訂明晰詳細的推動學生發展的改良計劃，協助學生重新認識自我，踐行自信心。對低段學生的評價應當膚淺、生動。
2、評價結果的運用
(1)、綜合素質測評的內容、方法及程序等，應當向學生及家長做出明晰的表述并申報。測評結果只申報“優”等級，其余等級通告學生本人及其家長。例如存有異議，由校測評委員會展開調查與處置。最后，學生和家長必須在《小學生綜合素質評價手冊》上蓋章。
(2)、學校綜合素質評定委員會對評定結果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實發現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。
(3)、綜合素質測評的結果既做為來衡量學生與否達至畢業標準的依據，同時也做為學校確診和改良教育教學工作的重要依據
六、實施保障
1、設立非政府機構：
2、健全相關制度
存有法律意識，公德意識，本人正直忠義，環境意識，自信心、自尊心、力行、自律、刻苦、存有愛心、樂意協助他人。遵紀守法、正直忠義、保護公德、關心集體。嚴格遵守公共秩序、愛護公物、保護公共設施和公共衛生的情況。樂意出席集體活動，能為同時實現集體目標代價不懈努力。品德優良擅于與他人合作共同完成任務。能夠評價和約束自己的犯罪行為，擅于與他人交流和互動，認同并認知他人。品德杰出，存有較好的行為習慣。
一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我鎮實際，制定本方案。
一、評價目標
通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德
、智
、體
、美等全面發展的一代新人。
二、評價原則
1、發展性原則。
評價以推動學生發展為目標，定性與定量評價結合，著重過程評價，高度關注學生蛻變，恰當充分發揮評價的導向功能，為學生終身發展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹落實黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發展，注重學生基本素質的培育與構成，彰顯“科學知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的資源整合，推動學生素質的全面人與自然發展。
3、自主性原則。
學生就是評價的主體，必須充分發揮評價的自我教育、自我調整的功能，并使評價客觀、全面，既獲得同學、教師、家長等的尊重，又能夠推動學生不斷完善自我。
4、動態生成性原則。
評價活動本身就是一個動態分解成的過程，教育過程本身具備生命性。因此評價可以根據學生年齡、年段特點，根據校本實際及學期教育教學工作重點，ISWIM過程，凸顯行為習慣的培育與達成一致。
5、可操作性原則。
根據學校、班級實際，在具體實施過程中方法力求有效率簡便易行，防止繁雜和公理化，有助于教師將評價帶入教育教學全過程，有助于學生構成較好的道德品質和較好的自學習慣，并使評價具備較強的實效性、針對性及可操作性。
三、評價的基本內容、標準、結果呈現方式。
1、小學生綜合素質評價的基礎性發展目標包含品德犯罪行為、自學能力、合作相處、強身健體、審美整體表現等五個維度。各維度的基礎性發展目標又分成要素、關鍵整體表現提示信息等。
2、小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分：
一就是等級測評。對學生綜合素質的五個維度分別用杰出、較好、通常三個等級呈現出。
二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績;同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價;家長心聲：記錄家長的反饋意見。
四、評價操作程序與方法。
1、本評價方案給每個學校以創造的空間，學?？梢愿鶕驹u價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現校本特色。
2、綜合素質評價工作以班級為單位，必須體現學生個體在評價中的主體作用。整個評價注重過程，通過學生綜合素質每月評價記述DFA呈現出。
3、學生綜合素質月評價要按照《小學生綜合素質評價內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。
4、學生學年綜合素質評價由班主任依據月評者情況，分析學生發展狀況，給與客觀測評。
5、學生綜合性評語，在每學年即將結束時形成，其整理歸納活動，強調多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和
“家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可以根據各學校的具體情況實行。主要粘貼自學過程的記錄材料和關鍵整體表現的材料。(舉例參考附表)
五、本方案從*****年春季開始在全鎮小學各年級試行。
實行小學生綜合素質評價，對學生基礎性發展目標的全面落實起至著關鍵的導向和質量監控促進作用，有助于培育學生的綜合素養，推動學生全面發展；有助于提升日常教學質量，推動教師進一步明晰高度關注每一個學生的素質發展的新課程理念；有助于基礎教育課程改革的成功實行，推動綜合課堂教學活動、校本課程、音樂、美術、體育與身心健康等非學業考試課程的發展；有助于創建科學的學生綜合素質評價體系，推動學校教育質量和管理水平的提高。因此，我校在總結20xx年學生綜合素質評價工作中存有的問題與思索的基礎上，在近年的實行學生綜合素質評價工作中，著重以下工作流程，進而不斷完善學生綜合素質評價方案。
一、指導思想
根據國家新一輪的課改精神，從一切為了學生，為了學生一切的思想啟程，并使評價工作不僅高度關注學生學習成績，而且必須辨認出、發展學生多方面的創造力，介紹學生發展中的須要，協助學生重新認識自我，創建自信心。對學生展開綜合素質評價，推動學生德、智、體、美全面發展，推動學生養成教育，使學生真正學會做人、處事、自學、相處、審美、瘦身、主動發展、充份發展。
二、研究的目標和內容
創建推動學生綜合素質發展的評價體系，并使評價不僅高度關注學生的學業成績，而且必須辨認出和發展學生多方面的創造力，介紹學生發展中的市場需求，協助學生重新認識自我、創建自信心、充分發揮評價功能，推動學生在舊有水平上的發展。培育出來志存高遠、人格健全、特長顯著、基礎堅實、擅于技術創新、樂意課堂教學的人才。
?、贅嫿ㄈ姘l展的綜合素質評價目標，即：品德行為、學習品質、個性素質的母項目標。a、品德行為方面包括三個子項目標：遵守常規、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學生獲得成功體驗，促進學生的自我發展，激發學生的發展潛能，使學生遵照評價目標，不斷改進行為，增強學生自信心和進取意識，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質，養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣。
b、自學品質方面包含四個子項目標：積極思考、問疑排憂解難、參予合作、積極探索技術創新。在自學品質方面，通過揪課堂評價，以學生發展為中心，教師充份高度關注學生的自學，介紹學生自學中的須要，辨認出發展學生的自學創造力，并使學生學會自學，具有較好的自學品質，創建積極向上的自學情感，維持可持續發展的勢頭。
c、個性素質方面包括三項子項目標：廣泛興趣、豐富積累、善于實踐。在個性發展方面，通過評價轉變傳統的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。挖掘學生多方面的潛能，學校要提倡“天天都是創造之時、人人都是創造之材”，讓學生個性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能豐富積累，達到校有特色、師有特點、生有特長的目標。
?、跇嬛W生綜合素質多元評價體系。
要使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導的。因此在評價活動中遵循價值導向原則、民主互動原則、激勵發展原則和評價反饋原則，鼓勵學生本人、同學之間進行評價，將評價變為師生、家長、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。
a、積極探索教師評價，教師評價全程采用鞭策用語。努力做到肯定性評價鞭策化、科粉性評價寄語化，否定性評價人性話，課堂上采用鞭策卡、成就星和能力檢測得“優”的評價方式。這樣通過教師的熱情的引導和懇誠的期盼，總能給學生一種關懷，能夠使學生時時產生自我，產生“我試問”、我也能夠搞好的心愿。
b、探索學生的評價，學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、奮發向上、勤勉自尊。
c、積極探索家長評者、社會評者，鼓勵家庭、社會扛起對孩子教育的責任，實行“嶄新三好學生”、“合格學生”重回家庭、社會判定的措施，創建起至學校、家庭、社會協調一致的評價學生的網絡。
三、課題研究的思路與方法
根據研究活動的積極開展情況展開階段性的小結、思考，使用多方面的信息總結經驗、分析問題，多樣、補足和改良評價研究方案，再繼續下一個階段（又一個循環圈）評價工作的實行，直到總結出來經驗，順利完成結題工作。具體內容必須實行以下方法：
?、賹處煟和ㄟ^聽課、調查問卷、寫研究日志、個案分析等。
?、趯W生：測試、作品評選活動、競賽、設計活動評價表中實地考察等。
?、劢ⅰ霸鲁砷L星評價表”、“月總結回顧反饋表”、“月我和爸爸、媽媽一起評表”、“期中終結回顧表”、“期末總結回顧表”，并定期抓好評價，開好評價班會。
?、軐嵭小锻懽儾牧洗?，材料袋里鈾學生蛻變過程中的全部精華，每學期把學生蛻變足跡、成果上裝
成完美的成長集，以此幫助學生建立自信，不斷完善發展自我。
?、輼嫵蓪W校、家庭、社會魏揪“評價”的大氛圍，營造關心學生綜合素質發展的大環境。
四、實施的過程及主要措施
1、可循制訂課題研究計劃。在前期《評價方式探討問題研究》結題的基礎上，排泄與本課題研究的毫無關系變量，并對本課題研究重點再明晰、再細化，注重在舊有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎上有所技術創新。將遵從評價工作的全面性、發展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。在不斷崇尚評價方法科學性、有效性力求技術創新，戰略重點放到對學生蛻變過程性評價與破滅性評價密切貫通與融合，努力做到過程性評價記錄制，破滅性評價制度化。（每月破滅性評價必須上一次能力實地考察課、上開一次綜合素質評價班會；每學期破滅性評價必須把《蛻變材料袋》內容上裝成學生的“蛻變集”）
2、繼續落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續根據各校實際，把“學生綜合素質評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣……），落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。
3、教師在實行自己的計劃中不斷自學、反反復復課堂教學、經常思考、認真總結，指導教師必須狠抓以下五個過程。
?、賹Α掇r村小學生綜合素質評價》實施方案要認真學習、貫徹實施，切實在評價過程中達成實效性評價的研究效果。
?、诒蛛S記《研究日志》，注重搜集整理實驗資料，創建較完整的實驗檔案。
?、蹍⒄铡缎W生綜合素質評價方案》抓好
“月總結回顧表”、“期中總結回顧表”、“期末總結回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評表”的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。
?、芫帉懺u價案例、思考，注重研究過程。
?、莅鸯`活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。
為了鞭策和鼓勵我校學生全面提高自身素質，確保素質教育的成功實行，我校結合實際制訂了《XX小學生綜合素質評價計劃》為并使評價努力做到公正、公平、官方，各班開學初向學生發布評價表評價內容，并使學生明晰自己的奮斗目標，并為之不懈努力。為此個班根據評價內容，對道德品質與公民素質、自學能力、交流與合作、運動與身心健康、審美與整體表現方面搞好平時記錄工作，以便期末展開評價時有據可依，現就本學期的學生評價搞一總結：
一、提高方面
?。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習，學生有一定安全意識和自我保護意識。
?。ǘ┳詫W能力：
大多數學生上課大膽發言，課后認真完成作業，有創新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。
?。ㄈ┨亻L發展：
由于受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學校對特長生培養的信心。
二、存有的嚴重不足：
?。ㄒ唬┬睦硭刭|較差：
1、整體表現在很多學生性格暴躁、不合群、沒知心朋友；懼怕失利、不敢競爭、抗炎挫折能力差，無法堅強地面對困難。
補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題抓起，共同努力，協助學生尋回身心健康的心理。
?。ǘ﹦趧右庾R淡?。罕憩F在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。
2、搞好家長工作，維持家庭和學校教育的一致性，建議家長不要疼愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，吉翁能力褫奪了。
以上是對學生評價過程中發現的進步地方和不足點，并根據學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
綜合素質評價就是貫徹落實國家教育方針，全面實施素質教育的基本建議。中學生綜合素質評價對教師而言為了提升教育者的素質，調整教育者的教育犯罪行為，改良教育過程；對學生而言，不僅就是鑒別學習成績的水平，更關鍵的就是為了充份發掘自學潛力，為學生拒絕接受終生教育、同時實現終生自學打下基礎?，F將我校實行學生綜合素質評價的實行情況匯報如下：
一、領導重視、組織建全
在綜合素質評價過程中，并研究制訂了在新理念的指導下，用更加客觀、動態發展的眼光回去評價學生，并使評價的著力點最終放到學生的發展上的評價原則。融合我校的實際情況，積極開展了切實有效的課堂教學，根據《晉中市初中學生綜合素質評價實施辦法》的精神制定了《粟城學校初中畢業生綜合素質評價實施細則》
1、成立領導小組。由劉波校長任組長，賈彥龍任副組長，成員包括相關處室主任、班主任。負責學生綜合素質評定工作的領導和仲裁、監督評定工作，對評定結果進行審核和確認。領導小組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項工作的順利開展。
2、設立初三段以班級為單位的評價小組。副組長由班主任出任，任課教師出任組員，負責管理本班學生綜合素質的具體內容評定工作。
3、向評價機構中相關教師簽訂誠信協議書。要求參加評定工作的教師必須高度負責，堅持公正、公平、守信的原則，提高綜合評定能力，確保了評定結果的權威性和可信度。
4、申報制度。及時通過初三學生大會、家長會以及學校公布欄向全校學生、社會各界家長發布《粟城中學畢業生綜合素質評價實施細則》。在實行過程中，學生各項評定等第測評為A等和優良的名單及時在班級張貼給與發布，拒絕接受師生和家長的監督。
5、培訓制度。學校制定學生綜合素質測評工作行事歷，嚴格按照工作進度情況，及時召開相關老師專題學習培訓會，在實施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統一尺度，問題及時得到解決，提高其職業道德水
豁達學生素質測評水平，以保證測評結果的權威性和可信度。
二、明確評價目的，轉變評價觀念
1、明晰“一個目的”
學校組織開展學生班會、通過學校專欄等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發展。
2、踐行“兩個觀點”
在成立班級綜合素質評價小組后，學校組織學生和教師學習了《粟城中學學生綜合素質評價實施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價觀的轉變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質。
3、秉持“三個有助于”
學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于培養學生對學習的興趣；有利于提高學生的素養。并且積極、認真負責地參與評價工作。
三、創建《學生蛻變記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計《學生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現學校特色。具體包含以下幾個方面：
?。ㄒ唬└缓乐揖藿承牡脑O計，來到學生的心靈。
在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《學生成長記錄袋》，這里濃縮著學生真實的自我。這里看不見各科的分數、名次，唯獨只有孩子努力后的學習、勞動成果以及同學、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易
地辨認出我們的孩子到底就是一個什么樣的“人”，更容易辨認出孩子在自學上的真實面貌。
我校根據“公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現”這五個評價維度的要求，又根據學生的年齡特點，設計評價表，建立教師、學生、家長共同參與評價的體系，并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。
?。ǘ﹥热荻嘣臋谀?，使學生“重塑”自我。
教育不僅要為社會培養合格的公民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。學會做人、學會做事、學會合作、學會學習是對一個公民的基本要求。因此，我們在《學生成長記錄袋》評價手冊中設計了以下特色欄目：學生的自我評價、同學間的互評、父母的評價、教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發展，關注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態度的激發和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的科學評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語，讓每個學生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學習的自我、一
個積極向上的自我。真正讓《學生成長記錄袋》成為學生最有意義的珍藏，讓每個孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格！
?。ㄈ┛茖W的評價方法，推動學生個性發展。
評價手冊特別注重過程評價，因為，過程的形成性評價是面向“未來”、重在發展的評價，有利于幫助學生認識自我、建立自信，并激發其內驅力，促進學生在原有水平上獲得以展，實現個體價值。我們利用評價表對學生進行評價，目的是讓學生、教師和家長能夠直觀的看到學生一學期的表現。通過科學評價，讓不同層次的學生有不同的需求和起點。適合個性的發展，能促進其在原有水平上的提高和發展。
四、綜合素質評價的實行效果
綜合素質評價的實施在學生、教師和家長中產生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個方面：
1、全面評價學生、推動素質發展。
綜合素質評價比較全面科學地評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現學生的成長歷程，學生根據來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。
2．受學生和家長的熱烈歡迎。
綜合素質評價呈現在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3．轉型教師觀念，推動教師評價，提升教師素質。
學會綜合素質評價的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。堅信在全校師生的共同努力下，學生綜合素質評定一定會給每個學生記憶的天空增添無窮的玩味和無窮的快感！
大學生活即將結束，在畢業之即，對自已三年的學習和生活做一個作一個總結和評價：
在讀期間，在學校的指導、老師的教導、同學的協助下，通過不斷地自學理論知識和參予社會課堂教學，自覺自己的綜合素質在非常大程度上獲得了提高，不懈努力將自己刻畫淪為一個專業功底堅實、知識結構健全、適應能力弱、具備團體協作精神的青年。
當然，本人還存在很多不足之處，諸如：一是學習成績還不是十分優秀，三年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。
二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。
在今后的日子里，我會從自身打聽原因，改良缺點嚴重不足，提升自學方法，提升理論水平，在提升自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，并使自己淪為德、智、體諸方面全面發展適應環境21世紀發展建議的復合型人才，搞一個存有理想、存有道德、存有文化、存有紀律的社會主義建設者和接班人。
1.你關心集體、熱愛勞動，勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發言，積極思考，課后認真完成作業，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!
2.自學目的明晰，態度端正，勤勤懇懇，埋首作業，干凈大方就是你給諸位老師遺留下的共同印象，自學勤奮自覺，成績一直維持優良。愿意你時時具有自信心的笑意。
3.王軍：你是個集體榮譽感很強的孩子，積極參加學校開展的各種活動。這學期你的數學成績有所提高?？墒沁@學期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語文作業是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認真練字。孩子，加油!老師期待你在新年取得更大進步!
4.書恒：開朗聰慧的你處事靈巧，能夠積極主動為班級工作，步!在集體活動中表現出色，才智過人。你作業速度較慢，可是由于你缺少冷靜，作業質量比較不好：深入細致的時候寫下得很漂亮，馬虎出來誰也不重新認識。期望你能夠與“深入細致、認真”交朋友，使自己淪為班級中的佼佼者。
5.你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結果。同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆!聰明的小男孩，繼續努力吧，你一定會更加出色的!
6.你開朗開朗，很調皮，快樂罵人，對自己不嚴格要求。課堂上你不專心聽課，自學沒動力，缺少主動性，期望你嚴格要求自己，不要再沉迷于網絡，搞好你自學中、生活中的份內之事，不要強求工作量的大小，學會關愛父母、關愛社會。
7.課堂上，從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。在學習上也較努力，你的作業整潔，但是離理想的成績還有一定的距離，關鍵還是你不夠多問，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
8.樂弦：這學期的你又入了一步：你尊師守紀、團結一致同學，自學深入細致，成績出色，能夠積極主動出席學校積極開展的各種活動。老師期望你能夠花點時間靜心練習不好字，使你的作業更可愛一些。忘記《青蛙看看?！返墓适抡f我們的道理：只要堅持不懈地不懈努力就一定能夠抵達順利的山頂!
9.馬迪：活潑大方的你，聰明善良，能積極參加學校開展的各項活動;你熱愛勞動，講究衛生，能堅持每天搞好班級衛生，并起到了引領作用。而且這學期你的學習也向前邁了一大步，如果能繼續嚴格要求自己，且持之以恒，你將更優秀!
10.你就是一名正直、堅忍、奮斗的不好學生。成績除了提升的空間，你必須高度關注學法，提高效率，向更高的目標邁出。盼你多出席班級活動，淪為全面發展的不好學生，我等著你的好消息。
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