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學習貫徹黨的創新理論,打牢思想政治根基情況檢討反思
?。ㄒ唬W習不夠深入，政策理論水平不高。理論學習系統性不強，深度廣度把握不夠。堅持學習還不夠自覺。在學習時間上隨意性大，計劃性不強。政策理論水平不夠高，運用理論去指導實際工作不夠。
?。ǘ┧枷氩粔蚪夥?，創新意識不強。用創造性的思維方式去做創造性的工作不夠。在平時工作中，執行多，創新少，習慣于按部就班，不能大膽創新，勇于開拓。
?。ㄈ┤狈εc干部職工的交流與溝通。密切聯系干部、職工做的不足，平時對干部職工平時要求的多，對他們的工作、學習、生活關心的少，不能經常性的開展談心活動，傾聽他們的意見、建議少。
?。ㄋ模h風廉政建設方面對自己要求的標準不高。自覺接受黨風廉政教育的意識不強，對有關廉潔自律規定的學習不夠，有些時候執行有關規定不夠嚴格。如對于來客招待有時執行的不嚴格。
?。ㄎ澹┱{查研究做的不夠。深入開展調查研究時間較少，也不系統，對保護區一些情況還是不能做到了如指掌，協助主要領導決策分析還欠缺第一手資料，參謀助手作用發揮的不夠好。
?。╊I導藝術和領導水平有待于進一步提高。工作方法有時不夠恰當，不夠策略，有時不夠講究方法。在抓工作上抓的過細，不利調動其他同志的工作積極性和提高效率。
Markdown文本格式下的貫徹黨的創新理論情況匯報
一、問題回顧
我們認識到，在貫徹黨的創新理論方面，仍然存在一些問題和挑戰。這些問題主要包括：
1.
創新理論宣傳不足：由于創新理論的復雜性和獨特性，我們在傳播和宣傳方面有待加強；
2.
創新理論的理解和應用不到位：在實際工作中，一些同志對創新理論的理解和應用還不夠深入，影響了創新實踐的有效開展；
3.
創新理論與實際相結合不緊密：我們在創新實踐中，與實際工作結合還不夠緊密，導致一些創新實踐成果無法落地；
4.
創新理論落地難度較大：實際的創新理論需要在復雜的環境中應用，我們還存在一些難度和挑戰。
二、解決措施
為了更好地貫徹黨的創新理論，我們制定了以下解決措施：
1.加強宣傳力度
制定宣傳計劃：制定詳細的宣傳計劃，明確宣傳的目標和內容，確保宣傳工作的針對性和精準度；
多渠道宣傳：利用各種媒體平臺，如報紙、廣播、電視、互聯網等，多渠道宣傳創新理論，提高宣傳覆蓋率；
創新理論講座和培訓：定期組織專家講座和培訓班，向廣大干部群眾普及創新理論知識，增強宣傳效果。
2.提升理解和應用水平
加強學習培訓：通過組織集中學習，開展教育講座和研討會，提升全體同志對創新理論的理解和把握能力；
制定應用指南：針對不同崗位和工作內容，制定創新理論的應用指南，幫助干部更好地將理論知識轉化為實踐成果；
提供指導支持：建立專業咨詢團隊，為干部提供創新理論的指導支持，解答疑問、提供建議。
3.深化理論與實踐結合
創新項目庫建設：建立創新項目庫，收集各崗位的創新實踐案例，促進理論與實踐的有效對接；
制定創新實踐計劃：在各級組織中制定創新實踐計劃，明確目標、任務和措施，推動理論和實踐的深度結合；
開展創新實踐交流：組織創新實踐交流活動，通過座談會、研討會等形式，分享經驗和成果，促進理論與實踐的互動與協同。
4.解決創新落地難題
加強政策支持：完善相關政策法規，提供更好的政策支持和環境，降低創新落地的風險和難度；
改進管理機制：改進創新管理機制，優化流程和規范，提高創新項目的管理效能；
資金投入保障：加大創新投入力度，確保創新活動有足夠的資金支持，降低創新落地的經濟成本。
三、預期成效
通過以上措施的實施，我們預計將取得以下成效：
1.
創新理論宣傳的社會影響力得到提升，廣大干部群眾對創新理論的理解和認同度明顯提高；
2.
干部群眾對創新理論的理解和應用能力顯著提升，創新理論在實際工作中發揮更大的作用；
3.
理論與實踐的結合更加緊密，創新實踐在工作中得到更廣泛的應用，并取得一系列優秀的創新成果；
4.
創新落地難度得到一定程度的解決，創新項目的成功率和市場價值有所提升。
結語
貫徹黨的創新理論是我們黨的一項重大戰略任務，對于推動國家發展和進步具有重要意義。我們將緊緊圍繞黨的創新理論，不斷完善貫徹工作，努力在各項工作中實現創新發展。同時，我們也希望得到各級組織和廣大同志的大力支持和積極配合，共同為推進創新發展事業而努力！
關于對照黨的創新理論方面的不足【六篇】
創新理論起源于拉丁語，原意有三層含義：更新；創造新的東西；改變。創新就是利用已存在的自然資源創造新事物的一種手段。
以下是小編整理的關于對照黨的創新理論方面的不足，歡迎閱讀與收藏。
對照黨的創新理論方面的不足
根據中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。，聯系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。
一、存在的主要問題
1、理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。二是學習制度堅
持的不好?？陀^上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。
2、工作作風不實，求真務實的精神不夠。一是接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。三是對有關的政策法規研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層和村組調查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。
3、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。一是雖然也經常下基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。如，我市農民增收渠道不多，企業沒有形成規模，結構不合理現象突出。二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，聯系群眾不廣泛，與干部職
工談心交流少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對干部思想狀況和基層干部生活情況了解不全面，幫助干部職工解決實際困難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現。
4、勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠。樹立勤政優政的宗旨意識還不夠牢固，黨風廉政問題和各種不正之風時有發生。在堅持學習黨員干部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把關不嚴的現象。
二、存在問題的主要原因
1、政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。
2、改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。共產黨員的先進性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛煉。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。但實際上存在著重前者輕后者，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，考慮個人的榮辱進
退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。
三、今后改進措施與努力方向
1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
2、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。共產黨員應該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工
作作風上，要深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關系;要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、白警、白省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣;要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。
4、要進一步務實創新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。始終圍繞我市的長遠發展和中心工作，帶頭貫徹和落實上級黨政各項決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。
總之，教育實踐活動，要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問
題、開展批評，落實整改、建章立制”三個環節深入推進，特別是在反對“四風”問題今后改進措施與努力方向上上作出公開承諾，接受監督，并以實際行動履約踐諾，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為經濟社會又好又快發展多作貢獻。
對照黨的創新理論方面的不足
在我們黨的一系列理論創新成果中，科學發展觀是馬克思主義中國化的一項最新理論成果，它既繼承了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想中關于發展的基本思想，深刻體現了馬克思主義中國化一脈相承的重要特點；又緊密結合新的時代特點和實踐要求對馬克思主義基本原理作出了創新性發展，生動體現了馬克思主義中國化與時俱進的寶貴品格?？茖W發展觀的創新性，突出體現在以下五個方面：
第一，明確了發展的歷史地位。從“發展才是硬道理”到“發展是執政興國的第一要務”，再到“第一要義是發展”的論斷，我們領悟到，中國解決所有問題的關鍵要靠自己的發展，發展對于我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現祖國和平統一以及維護世界和平，都具有決定性的意義。因此，應當著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現經濟社會又好又快發展。
第二，明確了發展的關鍵與目標，這就是實現經濟社會和人的全面發展?？茖W把握發展的價值目標，是現代化道路選擇的關鍵因
素。推進人的全面發展，同推進經濟社會的發展是互為前提和基礎的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。經濟社會的發展水平是逐步提高、永無止境的歷史過程，人的全面發展程度也是逐步提高、永無止境的歷史過程，這兩個過程應相互結合、相互促進地向前發展。
第三，確立了發展的核心問題。發展為了誰、依靠誰、成果歸誰，這些涉及核心的問題，關系到發展的成敗?？茖W發展觀中的以人為本，既不是簡單繼承中國傳統文化中的民本思想，也不是簡單吸收西方資產階級的人本主義，而是具有自己深刻的內涵，這就是，著重強調尊重人的主體價值、發揮人的主體作用、實現人的主體利益、促進人的全面發展，這是實現經濟社會發展不可動搖的原則和前提。要把堅持以人為本與堅持黨的根本宗旨和奮斗目標統一起來，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。
第四，提出了發展的基本要求。這就是必須堅持全面、協調、可持續發展。發展遵循什么準則，保持什么狀態，是發展是否科學和有價值的直接標志?？茖W發展觀積極吸收世界各國發展理念與模式的精華，明確把全面協調可持續發展作為促進我國經濟社會發展必須遵循的準則和必須保持的狀態，要求做到各個環節、各個方面以及生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調，實現經濟社
會和諧發展、文明發展、永續發展。由“兩手抓、兩手都要硬”，“三個文明建設”到經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”的總體布局，這正是科學發展觀的創新性之所在。
第五，完善了發展的根本方法。這個根本方法就是統籌兼顧。統籌兼顧的方法，最根本的就是妥善處理社會發展中的重大關系。黨的xx屆三中全會提出了“五個統籌”的思路，即統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放。黨的xx大對照黨的創新理論方面存在的問題及整改措施
理論學習方面存在的差距與不足（學風不純不正用黨的創新理論指導實踐、解決問題存在差距和不足）
學習是人類認識世界、提高自身素養的重要方式。理論學習作為學習的主要途徑之一，在人的整個成長發展過程中具有重要的作用。然而，當前的理論學習存在一些差距和不足，主要表現在學風不純不正，沒有充分利用黨的創新理論指導實踐，以及解決問題存在差距和不足。
首先，學風不純不正是當前理論學習中存在的重要問題之一。在學習中，一些人更注重應試性的知識學習，而忽視了思辨性和創新性的學習。學習成為了一種機械記憶和機械灌輸的過程，缺乏靈活的思維和創造性的思考。此外，一些人的學習態度不端正，只為了得到一紙文憑而學習，缺乏對知識本身的興趣和渴望。這樣的學習態度不利于理論學習的深入和靈活運用。
其次，當前的理論學習沒有充分利用黨的創新理論指導實踐，存在一定的差距和不足。黨的創新理論是新時代的理論武器，應該在學習中充分運用，并結合實際情況進行深入思考和研究。然而，現實中很多人對黨的創新理論存在理解不深、運用不足的問題。一些人停留在死記硬背的層面，只是簡單地重復黨的創新理論，而沒有真正理解其中的內涵和精神。同時，一些人缺乏對實踐的積極參與和實踐經驗的總結，使得對黨的創新理論的理解和應用存在一定的缺陷。
第三，解決問題存在差距和不足是當前理論學習中的一個重要問題。理論學習的目的是為了更好地解決實際問題，但目前很多人在學習過程中沒有將理論與實踐相結合，存在著離開實際
問題的理論學習。很多學習者只關注理論的純粹性和學科的分割性，缺乏對問題的整體性和綜合性的思考。這種片面的學習態度導致了理論與實踐之間的脫節，無法真正解決實際問題。
面對以上問題，我們應該采取一些措施來彌補差距和不足。首先，要加強學風建設，培養學生的自主學習能力和創新思維。學習過程應該注重培養學生的思辨能力和問題解決能力，鼓勵學生自主學習、獨立思考，培養他們的創新精神和批判思維能力。其次，要充分利用黨的創新理論指導實踐，將理論學習與實踐相結合。在學習黨的創新理論的過程中，要注重理論的深入理解和實踐的積極參與，通過實踐來檢驗和驗證理論，從而加深對理論的認識和應用。最后，要加強問題導向的學習，將理論學習與實際問題相結合。學習者要注重對實際問題的關注和理解，通過理論學習來解決實際問題，使得理論學習更有針對性和實效性。
總之，當前的理論學習存在學風不純不正、沒有充分利用黨的創新理論指導實踐，以及解決問題存在差距和不足等問題。要解決這些問題，需要采取相應的措施，加強學風建設，充分利用黨的創新理論指導實踐，加強問題導向的學習，從而使得理論學習更加深入和實用。只有這樣，我們才能不斷提高理論學習的水平，為實現我們的理想和目標做出更大的貢獻。
★★★學習貫徹黨的創新理論、黨性修養提高、聯系服務群眾、發
★★★★★揮先鋒模范作用方面存在問題不足及整改措施（四個方面）
★★★★★★★目錄
★★★學習貫徹黨的創新理論、黨性修養提高、聯系服務群眾、發揮先鋒模范作★★★★用方面存在問題不足及整改措施（四個方面）
.....................1★★★一、存在的主要問題
...........................................3★★★★（一）學習貫徹黨的創新理論情況
.........................3★★★一是對習近平新時代中國特色社會主義思想學習得系
★★★★統、不深入,沒有真正做到內化于心、外化于行..........3★★★二是用黨的創新理論指導實踐，用新思想推動工作創新
★★★★發展還有差距
.......................................4★★★（二）黨性修養提高情況
..................................4★★★★一是錘煉黨性修養的自覺性不夠，在黨性上的自省度還
★★★有差距
............................................4★★★★二是政治意識還有差距，從政治上觀察問題、分析問題
★★★的敏銳性有待加強
..................................5★★★★（三）聯系服務群眾情況
.................................5★★★★一是服務群眾意識不強
..............................5★★★二是對大興調查研究之風的重要性理解不深、不透徹,沒有積★★★★極深入基層調查研究，了解實情，為群眾解決實★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
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★88★77★77★66★66★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
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★人左二批主題教育開展以來,我牢牢把握“學思想、★
★★★
BSf強黨性、市實踐、建新功”的總要求，深刻領悟刁Y’開展主★★
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題教育的重大意義、目標任務，充分認識開展主題教育的必要性、現實性，★★
★增強思想自覺和行動自覺，堅持以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促★
★★★
干，把主題教育同深化思想解放結合起來、同落實重點工作結合起來、同★★
★加強和改進業務工作結合起來，真抓實干、務求實效，努力做到運用好黨★
★★
★的創新理論研究新情況、解決新問題、形成新氣象。根據主題教育工作安★★
★★
排，為切實深化自身黨性教育，結合此次會議主題，通過自己找、他人提★★
★等方式，廣泛收集問題建議，并重點圍繞“學習貫徹黨的創新理論，黨性★
★★
★修養提高，聯系服務群眾，發揮先鋒模范作用”等4個方面情況深刻查★★
★擺，深挖問題根源，行針對性地擬定整改措施?，F將個人對照檢查情況報★
★★
★告如下：
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一、存在的主要問題
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?。ㄒ唬W習貫徹黨的創新理論情況。
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★一是對習近平新時代中國特色社會主義思想學習得系統、不深入,沒★
★★有真正做到內化于心、外化于行。習近平新時代中國特色社會主義思想實★
★★
★現了馬克思主義中國化時代化新的飛躍，是引領我們實現民族復興的光輝★
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★旗幟，是抓工作、干事業、謀發展的制勝法寶。我雖然在思想上認識到了★
★★黨的創新理論的重要性，但是
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★★★但談話多是針對具體工作，真正敞開心扉談思想、講問題較少,在這方面★★★仍需改進加強。
★★★★★★二是政治意識還有差距，從政治上觀察問題、分析問題的敏銳性有待★★★加強。政治意識存在局限性，認為只要自身不犯錯誤,干好自己的工作就★★★★可以了，有時聽到不良言論只是自覺得躲開，沒有針鋒相對地去抵制，沒★★★有以一個黨員的身份去力所能及的進行抵制或弘揚正能量。對于一些錯誤★★★★言論，沒有站在維護黨和國家權威的高度去分析、去思考，存在多一事不★★★如少一事的思想，認為只要自己不參與就可以了，忽略了這是政治敏感度★★★★不夠、政治意識不強的典型表現。
★★★★一是服務群眾意識不強。身在群眾之中卻不真正了解群眾,平時很少★★★★到群眾中去做工作，一般情況下都是用電話代替見面。平時坐等群眾上門★★★多、主動下到群眾中問需少，到基層調研更少，上班總是忙于報表格、報★★★★★★★（三）聯系服務群眾情況。
★★★★材料，忽視了問需于民、為民服務的根本宗旨。對群眾普遍關心的熱點、★★★★難點問題了解、關心不夠，深入調有研究，接地氣、通下情，聽取群眾呼★★★聲不夠，對群眾關心的熱點問題了解不夠，宗旨觀念淡薄、責任心不強、★★★★群眾意識差的表現。
★★★★★★二是對大興調查研究之風的重要性理解不深、不透徹，沒有
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★★★★★★★★★★★★積極深入基層調查研究，了解實情，為群眾解決實際困難。主要表現為，★★★深入基層調查研究不夠經常，與基層群眾、服務對象溝通交流多是停留在★★★★工作方面，交流得不深入不透徹。對于群眾反映的問題解決不夠徹底，有★★★時涉及到多個部門，認為不必在自己職責范圍能解決的，存在推脫情況?！铩铩铩飳τ诙虝r間內難以解決的問題，沒有很好做好解釋工作，也沒有積極與相★★★★關部門協調，徹底解決問題。
★★★★★（四）發揮先鋒模范作用情況。
★★★★★一是黨員先鋒模范帶頭作用沒有充分發揮，表率作用發揮還不夠。沒★★★★有時刻牢記自己的第一身份是共產黨員，有時會將自己等同于一般干部，★★★在主動承擔工作方面還有差距，帶頭作用發揮不明顯，沒能很好的帶動其★★
★★他的同志沖鋒陷陣。
★★★★★二是開拓創新能力、統籌規劃能力有待提高?？诔９ぷ髦屑庇谕瓿晒ぁ铩铩铩镒魅蝿?，沒有充分思考如何運用新的方法將工作做的更好，有時還以忙為★★★借口，在探索、創新工作思路方面沒有新進展。雖能完成工作中的急、難、★★★★硬任務，但對工作整體謀劃部署、銜接溝通整合協調和創造性思維等做的★★★不夠。
★★★★★★★二、分析產生問題的原因
★★★★★★（一）理論學習抓而不實。對理論學習的重要性認識不足,★★★★★★★★★★★★★
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★★★★★★
★★★★★★總認為，工作是硬指標，學習是軟任務。持之以恒抓學習的斗志和毅力減★★★弱，學習走膚淺化、簡單化、籠統化的路線，一定程度上存在現學現用和★★★★急學急用的傾向。主要原因在于對理論學習抓得不緊，松松垮垮、敷衍了★★★★事，沒有把知識悟透、把問號拉面，把政策用好。
★★★★★（一）紀律約束抓而不嚴。能夠把知敬畏、存戒懼、守底線牢牢地★★★★放在心上、擦在手上、扛在肩上，但高高標準、嚴要求、重落實還有一定★★★的差距。聚焦目標任務抓部署、聚焦風清氣正抓治理、聚焦點面結合抓示★★★★范的紀律不嚴、強度不夠、責任不強。主要原因在于，自我鍛造、自我修★★★復、自我錘煉的標準和要求不高，抓早、抓細、抓小的意識淡薄。
★★★★★★（三）黨性錘煉抓而不強。對黨性錘煉的目標導向不清，自我加壓★★★不強，抓實見效不強，有時存在工作落實代替政治歷練和黨性鍛煉的問題，★★★★與黨員必備的黨性修養和素質還有一定的差距。
★★★★★★三、今后努力方向和措施
★★★★★★（一）加強理論學習，提高思想覺悟。旗幟鮮明講政治，深入學習★★★★習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神等,做到政治立場★★★鮮明、政治方向明確、政治原則穩定。
★★★★★★堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、★★★★★★★★★★★★★★★★
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★★★★★★★★★★★★指導實踐、推動工作，注重學思用相貫通、知信行相統一，匡正干的導向、★★★增強干的動力，形成干的合力，努力做理論素質過硬、理想信念堅定，工★★★★作能力突出的表率。
★★★★★（二）加強廉潔自律，強化作風建設。主動做好表率，提高政治站位，★★★★自覺遵守廉潔自律的各項規定，堅持把強化紀律意識和規矩意識牢牢地挺★★★在前面，以自重、自省、自警、自勵為標準，以傳導工作壓力、壓實責任★★★★鏈條、履行工作職責為重點，牢固堅守共產黨員的精神高地，努力做為民、★★★★務實、清廉、高效的表率。堅決抵制不正之風和腐敗問題，懲治違規吃喝，★★★抵制低級趣味，不斷凈化自己的“社交圈”“朋友圈”“生活圈”，努力★★★★營造風清氣正的良好政治生態。
★★★★★（三）加強履職擔當，履行工作職責。緊緊圍繞發展戰略目標,立足★★★★**實際，主動適應發展的新常態，構建現代化產業體系，著力在工業、農★★★業、三產上發展提速、效益提升、精準發力，不斷提高人民群眾的幸福指★★★★
數和安全指數，為全縣經濟社會高質量發展責獻自己的智慧和力量?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩?/P>
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2023年主題教育“理論學習方面”存在差距與不足
可用于2023年主題教育民主（組織）生活會對照檢查材料
?。?篇合集-一往下翻頁可看到）
主題教育堅持目標導向和問題導向相統一，著力解決6個方面的突出問題，第一個是方面“理論學習方面”，主要是：
?。?）學風不純不正
?。?）學習不走心不深入不系統
?。?）用黨的創新理論指導實踐、解決問題存在差距和不足；
第1篇-一共6篇
一是學風不純不正。在學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神方面，在學習的全面性.系統性、完整性上還有差距，學習存在碎片化現象，存在為了理論學習而學習的現象，學習手段較為單一，缺乏拓展延伸學習，對于理論知識、總書記講話精神等只是滿足于看了.學了，但對于新理論新要求還做不到全面掌握、精深理解對習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的實踐性、引領性領會還不到位。比如，對推進新時代基層黨建工作高質量發展的全面把握還不深，對如何提升組織力、加強基層黨組織建設等深層次問題深度思考還有欠缺。
二是學習不走心不深入不系統。突出表現在融會貫通、知行合一上做得還不夠好，運用習近平新時代中國特色社會主義思想去觀察、分析、解決實際問題的能力還不足，把理論武裝的成果轉化為破解難題、化解問題的思
路辦法不多，對新形勢新任務新問題深度思考和研究還不透徹，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作的能力還要進一步提高。
三是用黨的創新理論指導實踐、解決問題存在差距和不足。在推動責任落實、傳導工作壓力上下的功夫還不夠足，引領黨員于部樹立正確黨史觀上抓得還不夠嚴。比如，在開展黨的理論知識學習教育中，主要以領學領講、調研督導等方式推動工作，在一些環節步驟上僅滿足于做好規定動作、完成規定任務，結合實際分類指導抓得不緊,對學習教育內容、形式、方法等方面沒有充分拓展和創新，個別黨組織學習教育碎片化、辦實事項目簡單化的問題仍有存在。
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一、學習形式較單一，成效不明顯
當前黨員干部理論學習主要以集中學習、分散自學、外出參觀與觀看錄像等形式進行。而集中學習又以領導或組織者宣讀學習內容、集體觀看錄像為主，缺乏必要的互動與交流。有些單位往往以文件貫徹文件、以會議貫徹會議、以講話貫徹講話等形式來替代理論學習；有些單位雖然也組織開展面對面的互相交流,但往往是流于形式，更有甚者是在應付。目前比較成熟有效的學習形式首推黨員遠程教育，但這種形式在實施過程中也遇到了較大的阻礙，設備的利用率和黨員干部的參與度都不是很高。學習形式上的單調，在很大程度上影響了干部的學習積極性，學習效果也因此大打折扣。
二、學用結合不緊密，針對性不強
學習貴在學以致用，但在實際學習中，往往是學習管學習，實踐管實踐，聯系思想和工作實際不夠，不善于把理論轉化為成果，運用理論的意識不強，指導實踐的能力比較缺乏，學用脫節的現象比較突出，理論沒有發揮出其應有的指導實踐的作用。如個別業務部門沒有很好的將業務學習融入理論學習之中，導致理論學習空泛無味、流于應付；有的單位純粹是為了學習而學習，往往是一篇理論文章拿過來就分幾次學，或者將過去的理論文章拿過來學，全然不管當前的形勢和時政；如此的學習，既沒有針
對性，又沒有吸引力，其效果可想而知。
三、學習制度難堅持，落實不到位
學習制度化是促進學習不斷深入的有力保證。從我區黨員干部理論學習的現狀來看，雖然建立了一些學習督促考核制度,但在實際操作中還存在著不少問題。當前，我區已實施三年的干部理論考試成為了檢驗干部理論學習效果的主要手段，但如何讓理論考試真正有助于提高干部學習理論的自覺性，仍需進一步改進和加強。至于部門單位的理論學習，有的還沒有形成制度化;有的出臺了制度，但執行得不嚴、不到位?？傊?，學習制度仍不盡如人意，實際操作性不強，有待完善。
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存在問題：學習方法、形式和手段單一，缺乏創新和吸引性
26,當前干部理論學習主要以集中學習、分散自學、外出參觀與觀看錄像等傳統的方法方式進行，內容不新，比較革一。
27,集中學習通常以領導或組織考宣讀學習內容、集體觀看錄像為主的方式，成了領導與學員之間，組織者與學員之間以及學員與學員之間缺乏互動和交流。即使偶有討訟，也是組織者唱主角，其他學員難以有發言的機會。
28,理論學習普遍采用以文件貫徹文件、以會議貫徹會議、以講話貫徹講話等形式開展，單調、枯蝶，影響了學習的氛圍和學員的學習積極性，學習的效果大打折扣。
2.理論學習存在著片面強調形式，喜歡做表面文章的現象,愛干面子的活，只求花樣多、活動多、口號新，不注重學習教育的質量、效益和成果。
3.理論學習只求一個到課率，每次理論學習都座無虛席，人人做筆記，看似很認真，其實是課停人走，筆記本一合，萬事大吉。
31.理論學習還大量存在著為了理論學習而學習的現象，用理論學習裝門面，實際上所學的理論與實際主作完全脫節，起不到理論指導實踐的應有效果。
32.貫徹落實《中國共產黨黨員教育管理工作條例》不到位,學習教育機制沒有健全，不能有效正常運轉。
33.各項學習制度“廢、改、立”不徹底、不完善。如，干部理論考試是檢驗干部理論學習效果的主要手段，但現在每次考試都是試卷、答案一起發，人人參與，人人過關，成績全優。這種自欺欺人、徒有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學習，還敗壞了機關干部的學風。
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進一步改進黨員干部的學風，提高理論學習的針對性和實效性，提升黨員干部的理論水平，建議從以下幾方面加以努力：
1在端正態度上下功夫，增強學習的自覺性
抓理論學習，首先要根據干部的學習需求，盡量滿足大家開眼界學知識得信息的要求，提高黨員干部理論學習的興趣。其次，要加大宣傳力度，做好學習引導教育工作，營造理論學習的社會氛圍，促使黨員干部端正學習態度，增強學習理論的自覺性，樹立終身學習的思想，克服“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的思想，確立“我要學”的意識。再次，要施加必要的外在壓力，將是否重視理論學習作為黨員干部政治上成熟的標志，通過下發文件、召開座談會、納入干部考核體系等各種形式，使他們感受到學習和工作的雙重壓力，增強學習的“內驅力”和使命感。此外，還要強化學習示范作用，特別是領導干部要帶頭學習，善于學習，在繁忙的工作中堅持學習，以實際行動帶動本單位的干部職工積極、深入地學習，從而在全區上下形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣。
.在科學組織上下功夫，提高學習的積極性
一個好的學習計劃、多種行之有效的學習形式是吸引干部積極學習并收到良好效果的重要因素。因此，組織學習要做到計劃安排得當、學習內容有重點、學習時間安排科學、學習形式靈
活、可操作性好。一是學習內容選擇要得當。既要跟上形勢的發展，能及時傳播正確的時勢、政策信息，用最新的理論成果武裝頭腦，又要求精、求實、求管用，增加學習的信息量，做到學有所得。二是學習時間安排要科學。在確保理論學習時間不被占用的前提下，對學習時間要作統籌安排，正確處理好工作和學習的矛盾，讓大家真正坐得下來、學得安心。三是學習筆記配備要統一。要為每位黨員干部配備專用學習筆記本，專門用于記錄學習內容和心得體會，使學習筆記同日常工作記錄有所區分，既有利于更好地進入學習狀態，促進學習活動順利開展，又有利于積累知識和心得，提高學習成效。四是學習形式要靈活。學習的形式直接影響到學習的效果，要打破“一人讀、大家聽”的傳統學習方法，盡可能根據不同的內容采取集中學習、組織討論和典型發言、舉辦專題輔導和講座、有獎征文、開展調研、現場觀摩或外出參觀等不同的形式來組織學習，力求多樣化，提高干部學習的積極性。
.在學以致用上下功夫，強化理論學習的實效性
運用理論指導實踐是開展理論學習的最終目的。如何使黨員干部學得通、用得上，成果看得見，必須堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持運用科學理論指導工作實踐，探求新的發展思路，不斷創造新的業績。要聯系事關全局的重大問題進行學習，始終保持對大局的清醒認識，明確本單位在全局中的位置,找準工作的突破點，不斷提高總攬全局的能力。要聯系群眾關心的熱點難點問題進行學習，善于區分不同情況，有針對性地研究并予以解決。要緊密聯系主觀世界的改造進行學習，進一步堅定理想信念，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，不斷強化為人民服務的宗旨
觀念，時刻保持昂揚的精神狀態。要充分運用調查研究、召開理論研討會和組織理論文章評選等多種形式，加大理論研究和理論轉化的力度，推動理論學習不斷深入，取得實實在在的效果。
可用于2023年主題教育民主（組織）生活會對照檢查材料
理論學習方面存在的問題
21.有的缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習。
22.有的信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現代科學知識的學習不以為然、不以為重。
23.有的學習“空對空”、“兩張皮”，學習和應用不統一、理論與實際相脫離。不明確學習的目的全在于運用，經常是學的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學習的東西應用于解決實際問題。
24.有的在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己。
25.實用主義、功利主義嚴重，面上看重視學習、也在學習，但背后有著濃厚的功利色彩，學習是為了應付考試、職位晉升等。
26.有的各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學習提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經成為必須著力解決的緊迫課題。
2.有的習慣于“淺層次閱讀“，不往深里走；習慣于“碎
片式”學習，只是利用零碎時間應付學習。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導讀物，忽視對馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央大政方針的系統、深入的學習，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經典著作。有的沉醉于“消遣式”學習，把學習變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。
2.有些黨員與黨員干部理論學習“走過場”，停留在計劃、報告、總結中，沒有活動載體、約束機制、督促檢查。有的“學而不思“，不領會習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的精神實質、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號，對上級精神機械傳達，不結合實際深刻領會，不調查研究提出貫徹意見。
2.有的認為理論學習是“學用兩張皮”，還錯誤地將理論學習與實際工作對立起來，忽視通過理論學習錘煉黨性，導致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯系實際，不善于將向書本知識學習同向群眾學、向社會學、向實踐學結合起來，往往紙上談兵、坐而空談。
3.有的搞“虛假學習”，學理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當甩手掌柜。這些形式主義的“學習”發展下去，會離思想建黨、理論強黨的要求越來越遠，助長投機取巧、弄虛作假之風，不僅無益反而有害，不能推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，既不能增強黨性、提高能力，也不能改進
作風、推動工作。
31.部分黨員和黨員干部對《關于推進學習型黨組織建設的意見》、中國共產黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規則》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和有關文件規定要求，沒有深入研學，切實搞好貫徹落實。
32.有的沒有完善健全黨員個人自學制度，沒有明確要求制訂學習計劃和目標，沒有強化黨員干部的日常學習，激發個人自學的內在動力。
33.理論學習管理、考核與問責的領導體制和工作運行機制還不完善不健全。有些黨委（黨組）理論學習中心組沒有按要求制定年度學習計劃，管理考核辦法和問責規定，沒有建立健全日常學習管理運行機制。沒有達到理論學習中心組每季度不少于1次學習，沒有結合工作實際撰寫學習心得、調研報告或者理論文章。
34.一些黨組織負責人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學習和人才培養這一責任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學習，有的就是只注重本單位的業務工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學習，領導班子沒有發揮好學習的模范帶頭作用。單位負責人都不重視，要求職工認真對等學習是不現實、也是不可能的。
35.有的機關黨組織黨員事務繁忙、精力所限，“工學”矛盾難解，對于學習疲于應付，靜不下心，有時候是“現用現學、急用急學、不用緩學“，缺乏系統學習，在知識廣度和深度上學習還不夠。
36.有的機關黨員干部安于現狀“吃老本”，碌碌無為，空余時間上網聊天等找娛樂，工作中缺乏學習意識，不善學習，創新不夠、開拓不力，工作業績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產，長期不學習，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規，不懂科學技術，黨性觀念、宗旨意識不強，缺少應有的先鋒模范作用。
3.中心學習組和“三會一課”制度執行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部，，三會一課，，這一黨內基本學習生活制度執行不夠，學習掛在嘴邊，應付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學習。有的中心學習組每年也就真正開展1至2次學習，只要工作忙制度就執行不下去了，其它應付檢查就是辦公室在補筆記和材料，學習起不了效果。
3.各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制。各級黨組織的學習制度仍停在學習，沒有建立配套的完善考學、評學、督學、激學等相關機制。單單依靠組織部門一年2-3次的抽查，缺少平時的檢查，對黨員沒有約束和要求；平時的學習形式單一，一人領學大家聽，無討論、無發言，對黨員沒有吸引力；沒有把學習當作評先評優、職級晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。
3.中心組學習制度堅持不夠好，即使學習也是聽的多說的少，以傳達上級精神代替政治理論學習，只注重形式不注重結果。
4.學習還不夠深入，對涉及的創新理論缺少深入解讀，對涉及的焦點、重點、難點關鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動和思想交流。
41.一方面，個人學習上為寫材料而學的多一些，學習的系統性針對性和廣泛性還不夠，缺乏計劃。另一方面，對所屬干部學習抓得不實，每周三晚上的集體學習，在學習內容選擇投入精力不夠，傳達文件多，集體分析領會少，有時過分依靠自覺，用了時間走了形式。
42.理論學習不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點，而體會思考不深、學習前瞻性不強，學用結合與轉化的能力需要提高。個人自學不夠經常，特別是當學習和工作產生沖突時，就把學習
往后推，客觀上強調工作太忙。
43.對黨的政治理論學習思考不夠細致，目標要求不高，理解不深，只重視對業務知識的學習，學以致用還有待提高。不能科學的運用所學知識指導實際工作，學習的自覺性不高、學習的系統性不強。在抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使自己的學習從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經驗做決定，對新的事物接受的不夠、創新的不夠、研究的不夠。學習制度堅持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。
存在問題：對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解不深透，沒有完全融會貫通
44部分黨員與黨員干部，學思用沒有貫通，知信行不統一，抓立地、零散地、局部地學習理解習近平新時代中國特色社會主義思想，《習近平關于“不忘初心，牢記使命”論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、系列重要講話和治國理政思想，就事論事，搞形式主義、實用主義。
45對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀“，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。
46存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導致了政治理論學習效果不明顯。
4學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升班子成員的政治理論素養。
4.學習缺乏“深”度。平時只注重學習內容、學習任務的完成，忽視了學習方法、學習效果，對知識深入消化，吸收不夠，不能很好地結合到實踐，落實到行動，致使在實際工作中政策水平較低。
I1學習缺乏“廣”度。制定個人學習計劃比較粗糙，學習內容范圍較窄，學習內容沒有考慮到政治理論學習的系統性、全
面性，導致自身政治理論知識面窄，從而使得學習的效果不理想。
12.學習缺乏“強”度。平時抓業務工作抓得緊，抓黨務工作抓得松，政治理論學習存在時緊時松“三分鐘”熱度，沒有充分認識到學習也是一項制度，還沒有把學習當作一條鐵紀來抓，導致學習的強度不夠，這一不良習慣致使學習收效不大。
13.學習缺乏“速”度。平時認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，從而忽視對時事政治學習不及時，不能及時改造思想，行動不夠迅速。
14.學習缺乏“高”度。平時對國家大事重視不夠，對中央的精神了解不及時，敏感性不強，對意識形態領域的復雜斗爭認識不足，對一些敏感的問題反映遲鈍，鑒別能力不強，不善于從講政治高度去認識和分析問題，對一些似是而非的問題辨別不清,對一些苗頭性傾向性問題抵制不力，對一些損害群眾利益的行為不能公開進行抵制和開展堅決的斗爭，對上級出臺的政策規定，有觀望、從眾心理，沒有及時研究細化相關制度措施。
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