班主任培訓心得體會

下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會,供大家參考。

　 2020班主任工作的心得體會范文五篇

　班主任工作心得體會1班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是愈來愈不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這1平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　1、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中建立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在1個生理成長時間和世界觀逐漸構成的1個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的1舉1動都會直接影響學生的思想行動和道德行動。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　2、發掘言行的閃光點

　　每一個學生的背后，都有很多言行隱藏著許多寶貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣1個女生，她平日里默默無聞，學習成績1般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第1次辦班板報時，憂愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但歷來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第6名。每一個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公然贊美。這樣，贊美將會成為鼓勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　3、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀集體的1個重要條件，使集體有1個“控制中心”，保證在統1的指揮下，能調和實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休往后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上產生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周1聚在1起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚餐時班長與值日班長開個碰頭會，交換1下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　4、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、積極參加學校組織情勢多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們酷愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培養高尚的思想道德素質。對參加的活動，不管是獲得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到宏揚，歪風習慣會有效的遏制，對全部班風的構成有1定的增進作用。

　　班主任工作心得體會2班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是愈來愈不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這1平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　1、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中建立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在1個生理成長時間和世界觀逐漸構成的1個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的1舉1動都會直接影響學生的思想行動和道德行動。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　2、發掘言行的閃光點

　　每一個學生的背后，都有很多言行隱藏著許多寶貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣1個女生，她平日里默默無聞，學習成績1般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第1次辦班板報時，憂愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但歷來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第6名。每一個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公然贊美。這樣，贊美將會成為鼓勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　3、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀集體的1個重要條件，使集體有1個“控制中心”，保證在統1的指揮下，能調和實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休往后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上產生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周1聚在1起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚餐時班長與值日班長開個碰頭會，交換1下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　4、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、積極參加學校組織情勢多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們酷愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培養高尚的思想道德素質。對參加的活動，不管是獲得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到宏揚，歪風習慣會有效的遏制，對全部班風的構成有1定的增進作用。

　　班主任工作心得體會3從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。

　　下面就如何走進學生的心靈這1話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。

　　1、付出真愛感化心靈

　　“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因具有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的毛病，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因具有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作復雜苦累，反而覺得成心思、成心義;只因具有對學生的那份真摯的愛，你才會千方百計創造性地展開工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。

　　這些學生剛1入學時，我就發現我班的1位女孩，別的同學不1樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學1起玩;每天總是心事重重的模樣，1點兒都沒有1023歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的嗤之以鼻的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的模樣我很是心驚，小小年紀的她為什么如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經過了解，我發現其實她的內心非?？释玫剿说年P注，但又由于敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極真個方式。為了改變她的這類心態，我除常常不露痕跡地和她談話以外，還在生活上關心她，1有成績獲得，我就在班級里及時表揚她，建立她的自信心，還背地里動員學生主動去接近她，和她1起造作業、做游戲，使她逐步感遭到集體的溫暖。這段時間，終究看到了她的變化，變得開朗了1些，和我也親近了1些。

　　愛學生的方式方法可能有1千種1萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,由于我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果常常越好。

　　2、營建氛圍熏陶心靈

　　古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造1個良好的班集體，班主任首先要為學生們營建1個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營建出1個和諧的班級氛圍。而要想營建出這樣的氛圍首先要為班級建立1個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐漸實現目標的進程會產生梯次鼓勵效應，構成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮斗目標的進程中，充分發揮集體每一個成員的積極性，使實現目標的進程成為教育與自我教育的進程，每個集體目標的實現，都是全部成員共同努力的結果，要讓學生們在這類積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而構成集體的榮譽感和責任感。

　　其次，1個和諧的班級氛圍，還必須培養1批團結在班主任周圍的積極份子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就成心識地通過展開各種活動，通過視察和分析，挑選1些關心集體，團結同學，學習認真，有1定組織能力和奉獻精神的學生來擔負班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.1級管理：7名班委，負責全班各大項工作的監督總結。2級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。3級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。4級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每一個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主鼓勵效應。只有在1個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校展開的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

　　自然界有這樣1種現象，當1株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類1起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎取得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在1個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

　　3、展開活動塑造心靈

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些沒法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.1個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替換的手段。每次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的1次邁進。每弄好1次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的1次契機。特別是那些在表面上看來獲得成績其實不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

　　在活動中，給那些獲得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有獲得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以鼓勵同學們。

　　利用好班會等常規的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每位班主任對學生進行思想教育的常態。開學后不久，我發現這班孩子的行動習慣不太好，乃至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的1堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了4個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是甚么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是甚么?課堂墮入了片刻的寧靜，1會兒學生們就7嘴8舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓1些學生們站起來談談感受，最后用1句話總結自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不1會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承當、學會感恩。黑板已寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的自豪和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上1個大大的感嘆號。我相信，這是1次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態已在不知不覺中產生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業完成的質量提高了許多。雖然我知道這1屆學生的路還很長，這期間還會出現這樣或那樣的問題，但我都不會懼怕了。

　　記得那次我領班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不合適女同學干。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們甚么嘉獎呀。我說有，請全部女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應當說：為同學服務!1陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余仿佛曉得了甚么是做男孩子責任。

　　事后我覺得教育真是奧妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們常常不在乎工作有多苦有多累，我們常常很在乎他人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎樣能例外呢?

　　4、思想疏導灌溉心靈

　　我們都知道對學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。1次我到區里開會，1天都不在學校。臨走之前，我再3吩咐我的學生，1定要好好表現?；貋砗?，科任老師跟我反應說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎樣辦?大發雷霆還是1個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，1方面是不能很好的束縛自己，更重要的是他們缺少1種責任感，他們沒能真實的把班級當做自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那末在缺少束縛力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真實的震動他們呢?幾天后，我把我的數學作業布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發出轟笑，他們感覺情形再現很成心思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，由于他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，因而談起了我對這些現象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當1周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫1篇周記，記錄1周來工作的感受。通過這件事，相信他們曉得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行動負責。

　　由此，我不由想，班主任對學生的教育或懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有震動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。

　　其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾看過1篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有1個人在草地上漫步，他走著走著經過1片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在1個角落里，這個人看到了1棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他墮入了尋思。為何小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創作的失誤!他應當讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平公道呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“或許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，甚么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每個孩子都培養成才。我們的目標是讓每個孩子成人。但就是這1看似簡單的目標，發自內心的講，也不是都能實現的。由于我們的工作還要遭到各個方面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環境等等等等。我們每位班主任未嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數孩子們成長、成人不也是1種榮幸嗎?我想班主任的教育工作有時就猶如我們上課1樣，也是1門遺憾的藝術。

　　最后，我想就我近期的班主任工作談1點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作1樣，都是教無定法，貴在得法，我們1定要尋覓合適的和適合的。這樣我們既不會迷失自己，也會構成自己的特點。

　　還是說1則寓言吧：井里的田雞向往大海，要求大鱉帶它去看海。大鱉悵然同意。這樣1鱉1蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫田雞趴在自己的背上，帶著它游海。1蛙1鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了1陣子，田雞有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到1只它可以吃的蟲子。田雞想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食品?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！币蚨?，田雞向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。

　　就是這樣，合適自己的才是最好的，合適學生的教育就是最好的教育。我們努力把他人的教育方法內化為自己的，不斷提高本身的教育能力，使自己的教育行動具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。

　　我愿意用我對這份工作的酷愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的血汗我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是寶貴的，奉獻是高尚的，“捧著1顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境地我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛苦耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義，在辛苦勞作中實現做班主任的價值!

　　班主任工作心得體會4昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震動，讓我對班主任工作有了更深入的理解，也更深入知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，固然也讓我們看到了希望，由于班主任工作已引發了黨中央高層領導的重視與關注，并且行將頒布相干的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。

　　第1位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深入到位、對班主任工作深深地愛好、和他老人家工作的豪情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引發共鳴。最后他對社會上流傳的1些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，1點都不負責任，1點都不曉得教育規律，但是現實生活中確切有這樣冒進思想的人。

　　今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深入、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：

　　第1、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究。

　　第2、對班主任工作理解比我們深入，觀點對我們有許多指點作用。

　　第3、對生活的熱忱，對生活的態度特陽光。心態決定生活的強度、質量、長度。

　　第4、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永久屬于有準備的人，不管在甚么時候......

　　班主任工作心得體會5自3月5日起，在老師的指點下我在純陽中學高1(1)班實習班主任工作，至今已有3月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下3方面說起。

　　1、與學生相處心得

　　記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關鍵要掌控1個“度”――既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。

　　這個“度”的掌控不是1兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性情有很大關系。我本人性情在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且1開始就與學生走得太近，以致于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們1班42人，性情差異10分巨大，并且每一個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱情，懇切。記得剛來第2天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有甚么事需要幫忙，雖然叫我?！钡秩菀准痹?，說話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性情的學生交往這是我以后任教的寶貴經驗。

　　另外更重要的1點，與學生相處關鍵在于了解學生，了解學生的性情、成長背景尤其重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這1點我們的肖老師對我啟發很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是1個樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做1個好老師先要做1個快樂的老師;要做1個快樂的老師先要做1個快樂的人。只有快樂的人材有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學生們之間的雜事，并且在了解和處理進程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態決定工作態度;生活狀態決定工作效果。這是我實習的第2筆寶貴財富。