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目標管理的關鍵有哪些目標的制定與實施需要進行大量的溝通，實現信息的共享。企業目標的制定與分解，部門間的橫向協調，需要企業召開管理決策類的會議來確定或明確，下面是小編為大家整理的目標管理的關鍵有哪些5篇,供大家參考。
目標的制定與實施需要進行大量的溝通，實現信息的共享。企業目標的制定與分解，部門間的"橫向協調，需要企業召開管理決策類的會議來確定或明確，通過對戰略目標的闡述，通過各職能部門主管的參與，使各級管理者對企業戰略目標更認知、更明確。同時在會議上可以傾聽各職能部門對整體目標或目標其中一部分的意見、建議、顧慮或要求，及時修正企業或部門目標，及時化解顧慮或反饋意見。而部門內部目標的分解，要在部門內部進行溝通，相互聽取意見，最終進行目標分解的確認。
目標的分解過程遵循參與決策的方式，由上而下結合由下而上地共同參與目標的選擇，并對如何實現目標達成一致意見。
假設團隊的本期目標與上期增加了20%，在團隊會議上，每個團隊隊員首先將自己上期目標乘以120%作為基準目標，然后每個隊員可適當增加或減少業績量來確定自己的目標。在目標分解的過程中，有時主管事先不公布目標，運用投標的方式自定目標，得到的個人目標總和往往比指定的團隊目標還要高。
每個隊員必須論證增減的原因，對于要求減少的，提出他自己區域市場的困難，并就此提出他的解決辦法；對于要求增加的，要與大家分享他是如何來尋找新的業績支撐點的。。
在目標制定的過程中，也是相互學習與經驗交流的過程，優秀的業務可針對“困難戶”的問題提出一些切實可行的方案以供參考，這些“困難戶”也可學習優秀業務的操作手法和成功經營思路。
參與決策的主要優點是能夠誘導個人設立更困難的目標，如果目標難到足以使個人發揮出他的潛能，則此方法最有效，參與是通過增強個人的勇氣而對績效產生積極的影響。通過參與決策的方法，很大程度上鼓舞了員工的士氣，他們普遍對自己選擇的目標很滿意，也充滿了信心，因為他們是在主動地挑戰自我設定的目標，這對于目標的實現打下了良好的基礎。
為了便于開展工作，新學期伊始，我們針對自己的工作實際，制定了詳細的個人崗位目標，至今已實施了兩個多月的時間。在實施過程中，取得了一定的成效，但也存在一些問題。通過反思之前的實施情況，為了積累經驗，彌補不足，特作階段總結如下：
一、取得的效果：
1、課堂教學法。
開學初，我又認真深入地學習了“345”優質課堂教學模式相關理論，重新領會了其指導意義，并結合自己探索出的“創作+實踐”教學法有效的運用在了課堂教學中，面向全體學生，以學生為主體，以教師為主導，引導學生自主性的學習，使學生體會到了創造音樂、表現音樂的樂趣，形成了自己獨特的教學風格，教學質量也有所提高。
2、課程開發。
在按要求開足、上好常規音樂課的同時，根據學校的工作安排，開發了古詩吟唱課程和舞蹈課程。通過古詩吟唱課程，向學生進行了我國傳統文化的熏陶和滲透；通過舞蹈課程，則培養了學生優美的體態和對藝術的審美能力，從開學至今主要進行了舞蹈基本功的訓練，現在學生腰、腿、胯的軟度及開度已有了一定的改善，接下來將學習一些小的舞蹈組合和小品舞蹈，逐漸使孩子聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，培養孩子的表現欲望和基本的舞臺感覺，為明年的縣匯演舞蹈排練做準備。
3、科研課題。
自今年3月份提出個人課題《小學低年級音樂表現力培養的研究》以來，制訂了詳細的研究方案和計劃，并在日常教學中加以實施和探索，突出了對學生音樂學習興趣的培養，至今已積累了一定的經驗，并進行了一系列的總結和反思，課題研究很成功，已取得了一定的成效，將于年底結題。
4、讀書學習。
書是我的良師益友，很想通過多讀書、讀好書來提高自己的文化底蘊，培養自己文雅的氣質。在工作之余和閑暇時間，我結合學校涵養人文、國學人文的辦學特色讀了《論語》和《弟子規》，經歷了一場國學的洗禮。除此之外，我又仔細閱讀了暑假期間學校統一安排的肖川教授的《教育的使命與責任》，也有了更詳盡的理解和認識。接下來我將《以高境界成就教育卓越品牌》列為閱讀的重點，努力做一個合格的育才人。
5、個人專長。
作為音樂教師，我帶頭積極參加學校一周一次的教師樂團活動，作為二胡聲部的成員之一，在自己高標準完成老師布置的規定練習曲目的同時，還幫助同聲部其他教師練習，現在已有六首曲子基本成型。另外，我發揮自己的特長和優勢，從多種渠道學習了一些舞蹈訓練知識，有效地運用到了自己的舞蹈選修課輔導中，一些理論性、實踐性和指導性的內容，我作為第一手資料保存到了自己的電腦和個人博客中，以方便日后查閱，輔助自己上好舞蹈課，提高輔導水平。
6、教學基本功。
在搞好日常教學的同時，時刻不忘苦練音樂教學基本功，堅持不懈的學習相關的樂理知識，充實自己的頭腦，提高自己的專業水平和業務素質。工作之余還注重了普通話和粉筆字的練習，在學校里，堅持用普通話與同事、家長交流，課堂上用普通話與學生交流；課余自覺練習粉筆字，現在寫字水平自我感覺有了一定的提高，我會繼 續努力。
7、管理能力。
教學中，我正在嘗試運用一些先進的教學法，音樂課堂開放了，課堂氣氛也比以前活躍了，但不能因此而亂了課堂。因此，我努力學習調控課堂的方法，做到了活動組織有序，既激發了學生學習音樂的興趣，又培養了學生感受音樂、創造音樂和表現音樂的能力?，F在課堂上師生已經形成了一種默契，不但教室內環境衛生保持的好，課堂紀律也做到了活而不亂。
8、借水行舟。
為了豐富教師們的校園生活，學校成立了各種社團，我積極參與，除了是學校教師樂團的一份子，還根據自己的興趣和愛好，申報了羽協和美協。工作之余，打打羽毛球，畫畫畫，動靜結合，既豐富了自己的業余生活，又提高了藝術修養，鍛煉了身體，何樂而不為？
9、捆綁式評價。
在學校剛推行捆綁式評價模式時，我根本不了解它的意思，也不想了解，總覺得音樂課有很多的評價方式，用不著這個?？珊髞砺犕聜冊絹碓蕉嗟恼f到這個詞，好奇心驅使我不得不嘗試著去理解它，運用它?，F在，基于二年級學生的年齡特點，小組間評價起來雖然還略顯稚嫩，但也有了一定的合作意識和競爭意識，相信孩子們會越做越好。
10、學生能本化構建。
能本化管理是管理創新上一個新的發展趨勢，是一種以能力為本的管理方式。如果學生具備這種能力，教師的工作量將大大減小，會輕松很多。受學生年齡和管理經驗的限制，整個二年級我僅發現了為數很少的幾個學生有這方面的能力，他們是老師的小助手，現在正在繼續發現和培養中。
二、實施過程中遇到的問題：
以上十條崗位目標在實施過程中，有時覺得很盲目，不知所措，由于水平有限，需要加強學習。
1、課程開發：不是舞蹈專業，對舞蹈這個藝術門類不是很了解，在輔導學生時有點力不從心，費了不少力，走了不少彎路。
2、讀書學習：有時候想讀書卻不知道讀什么書好，讀書的習慣還沒有養成。
3、管理能力：課堂基本能調控好，對偶發事件的處理欠妥，應加強培養自己的應變能力。
4、捆綁式評價和學生能本化構建：這兩方面是我最不知道該如何下手的，學生年齡小，實施起來有很大難度。
三、幾點建議：
1、學校很重視教師個人專長的發展，可是音樂教師外出學習的機會太少。
2、捆綁式評價和學生能本化構建兩方面，個人覺得不太適合低年級學生，有點流于形式，能否因人而異？
目標管理的具體形式各種各樣，但其基本內容是一樣的。所謂目標管理乃是一種程序或過程，它使組織中的上級和下級一起協商，根據組織的使命確定一定時期內組織的總目標，由此決定上、下級的責任和分目標，并把這些目標作為組織經營、評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標準。
目標管理指導思想上是以Y理論為基礎的，即認為在目標明確的條件下，人們能夠對自己負責。具體方法上是泰勒科學管理的進一步發展。它與傳統管理方式相比有鮮明的特點，可概括為：
在過去，在漫長的人生道路上，我覺得自己很有理想和報復，認為只要有了理想就有了奮斗的驅動力，可是到現在都沒有感覺到成功，讓自己感受到是很疲倦，想到了自暴自棄和灰心喪氣。通過為期兩天的目標管理培訓，明白了自己為什么總不成功，目標也是需要去管理和分解。
當一個目標不明確時，不知道自己為何而做一個事情時，他投入的熱情一定是有限的，他的能量的發揮也一定是受限制的。另外，目標的達成，需要的是持續的過程，正如馬去講的，短暫的激情不能賺錢，持續的激情才是可以賺錢的；一時的激情，不是真正的激情，充其量只是一時沖動而巳；我們要想成功，就必須保持持久的事業激情。這是事業成功的要素之一。使我們疲倦的往往并不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙石。它揭示出一種真實，往往將我們擊垮的并不是巨大的挑戰，而是一些因瑣碎事件構成的厭倦與懈怠。是這些看似微不足道的東西使我們失去了前進的動力。有夢想的人不一定有目標；而有目標的人，一定是有夢想的。有了目標，就有了希望。我們往往是活在希望中的，若沒有希望了，就成絕望了。我們也就缺失了動力。有了目標就有挑戰；有挑戰就有壓力；有壓力才產生動力。動力是一切改變的源泉。所以，要么做第一，要么就不做。養成一種不服輸的精神；我們先要相信自己可以成功，才有可能成功。什么都不信的人是最可怕，可以說是沒有靈魂。心若不在，則一切皆無，一心若在，無所不在，無所不有。我們學會假裝相信，先去相信它，再去做到它。只有相信才有可能，不相信則一切皆不可能了。相信就是一種激情，這是一個成功者需要必備的。從您工作的第一天開始，您就在面對失敗與困難，而不是成功。而面對困難最有效的武器是持久的激情。用您的激情去感染自己與身邊的每位伙伴吧。
以下是我個人的一些對目標管理的認識：
首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮斗的動力。你不知道你要去哪里，更不知道如何去，那么哪個方向對你來說，都沒有太大的意義。正如課程上強調的，人生沒有目標，就等于在夢游！并且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具！
其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作?？赡苡腥藭惶矚g有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升？有難度，最后就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。
再次，從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然后經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等于或大于上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但并不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。如培訓當中提到的目標管理理論，像20/80法則，沒有目標的箭，永遠射不準耙心，沒有抓住重點，你也永遠做不出好的業績；像SMART原則，目標的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現實可行的，并且有時間限制的。
俗話說，教學相長，教育別人的時候，同時自己也在受益。以上是我個人關于目標管理的一些體會，希望能對大家有些啟發。
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