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人教版音樂教案第1篇教學內容：1、學唱歌曲《快樂的小木匠》2、情景創編《小熊貓學木匠》教學目標：１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙下面是小編為大家整理的人教版音樂教案熱門1,供大家參考。
教學內容：
1、學唱歌曲《快樂的小木匠》
2、情景創編《小熊貓學木匠》
教學目標：
１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲
２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
３、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編
教學準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學過程：
一、聽音樂進教室
１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室
２、師生相互問好
二、導入
師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》
書寫板書：快樂的小木匠
三、學唱歌曲
１、初聽歌曲
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）
學生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽到了：人人都夸獎
師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
２、復聽歌曲
教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的
師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂的
生２：高興的
師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
３、學習歌詞
師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞
（２）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方
師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？
學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解
（３）學生集體朗讀歌詞
（４）歌詞理解
師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛勞動是好孩子
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)
４、學唱歌曲
（１）復聽歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句
（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲
（４）學生獨立演唱歌曲
５、歌曲的藝術處理
師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵
６、個別同學的演唱展示
同學們進行自主評價
四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編
師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。
學生分組進行創編動作，教師分別給與指導
五、成果展示
師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。
學生分組展示成果，師生互評
六、小結
師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？
學生自主回答
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂課。
教學目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富于特征的形象和情節。
教學過程
一、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的話復述故事情節。)
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的.氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 | X 0 |
鑼：0 0 | X 0 |
鼓：XX XX| X 0 |
念：龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組，探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組，探索演奏方法，要求：
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
C、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
A、聽范唱
B、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。
E、 邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
教學目標：
1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的.音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。
教學過程：
一、導入
二、簡介圓號
1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。
2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。(播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂)
三、學唱歌曲
1.聆聽歌曲《法國號》。
2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜(邊唱邊指譜)。(播放《法國號》歌曲學習)
3.學生音樂完整地演唱曲譜。
4.學唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。
5.分小組進行演唱比賽，教師評價。
四、小結。
第四課時
教學內容：
1．聽賞《小機靈之歌》
2．音樂活動“猜一猜誰在敲”
教學目標：
1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。
2．聽音樂和節奏做游戲。
教學過程：
（一）看頭飾，聽音樂
1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；
提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；
提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學唱《小機靈之歌》第一句
1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。
2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。
3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1．放音樂，猜一猜動畫片
請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。
2.聽音樂，表演
繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4．聽節奏，猜一猜
學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。
板書設計
教學內容：
欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。
課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處?！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學門在我的引導下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現不同的音樂等。經過這一個月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發揮余地和想象空間
教學目標：
讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。
教學重難點：
找出表現揚科熱愛音樂的句子。
教學過程：
請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴?！睆倪@句話中你看到了什么?
那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現出來?
讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。
能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?
我們一起再來試一試。
這節課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。
有句俗語：男兒膝下有黃金?？尚P科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?
交流重點句：
要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。
找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機學習第二自然段：
一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話來說是什么?
把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?
是啊，如此的不安定的生活經歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了?！?課件出示)
我們一起再來讀一下這個句子，體會一下揚科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。
從同學們凝思的眼神中，老師發現有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……
二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)
揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎?
請同學們再來讀一讀?
三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚科愛小提琴的`心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)
是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難?？墒且惶彀怼?配樂朗讀第10、11自然段)。
剛才大家聽得都很投入，現在讓我們來回顧一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)
是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)
揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的心情，你能找出來嗎?
他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。(課件出示)
用籠子來比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強烈的愛，這種愛戰勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛，這種愛戰勝了心中的恐懼。
接下來，請同學們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?
讓我們一起來讀一讀這兩個自然段。
是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛戰勝了心中的恐懼，走進了本不應該走進的食具間，那么結果又會發生什么事情呢?這個內容，有待我們語文老師繼續給大家講解。
下課，謝謝同學們!
教學目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中國的民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程：
1、導入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1、手鼓（鈴鼓）節奏
2、引出新疆的典型節奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉
【教學內容】：
聆聽：勞動最光榮
三個和尚
表演：洗手絹
大家來勞動
【教學目標】：
一，通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂地歡快情緒和音樂所描繪地人物形象。體會本課主題—愛勞動。
以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲地內容。用動作感受二拍子地強弱規律。
能夠編創歌詞以及勞動主題的編創嘗試，并表現勞動的主題
通過圖譜“走歐”的學習與實踐，掌握二分音符的時值。
第一教時
【教學要求】：
學唱《洗手絹》
邊唱邊表演
用打擊樂器伴奏
編創
【教學過程】
組織教學：
1，導入：今天天氣真好，太陽出來了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都忙開了，你知道他們在干什么嗎？
請朋友閉上眼睛聽一聽
放音樂《勞動最光榮》
聽后學生回答
師：原來是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說明他們什么呢？
（愛勞動）
他們邊飛邊采蜜。造新房的心情怎樣？
你能用動作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現出來呢？
放錄音，學生聽著錄音表演
出示：臟衣服
這衣服怎樣？如果你發現自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）
師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛勞動，小朋友自己的事也要自己做
你會學媽媽洗衣服嗎？平時看見媽媽怎么洗衣服的。
學一學，做一做
我們一起邊聽音樂邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）
洗得真認真沒，開心嗎？在來一次好嗎？
放音樂，教師伴唱
剛才老師唱的歌，好聽嗎？想學嗎？
朗讀歌詞（老師敲碰鈴）
學唱第一段
出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹自己洗
朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動作邊讀歌詞
自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點？采用不同速度唱，慢的速度你覺得怎樣？（連唱）前二句也采用對比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）
師：自己洗自己曬，開心嗎？我們邊洗邊連起來唱好嗎？
出示：碰鈴，木魚。你會用打擊樂器為歌曲伴奏嗎？（自由練）
教師彈歌曲旋律，學生用打擊樂器進行伴奏
下面進行比賽：
每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看誰洗得最開心
其他學生用打擊樂器伴奏，沒樂器的學生用動作表演
評價，表揚
你會為這首歌起個名字嗎？（洗手絹）
日常生活中，你還可以幫媽媽學做哪些家務呢？
你會編成歌唱嗎？
進行創編
游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里
第二教時
【教學要求】：
用聲音、人聲表現節奏
學唱《大家來勞動》（熟悉旋律）
【教學過程】：
組織教學：聽音樂做動作《勞動最光榮》
復習《洗手絹》
邊唱邊做動作
新歌教學
出示：
打準走（歐
先拍打××××│××││××××│××││
重點：××××│××│×－│×0││
×××│××│×××│××││
××××│×××│×0│×0││
然后連起來拍打
教師彈《大家來勞動》旋律、學生拍打?！白?，跑跑”想在心里
用聲音、人聲表現節奏：
教師擦桌子，發出擦擦聲
掃地、發出什么聲音（聽后說）與上面擦桌子的聲音進行比較
在日常生活中、發出哪些聲音，你會模仿嗎？
如釘桌子的聲音、撕報紙的聲音、用筆劃書的聲音
讓學生自由想象，小組討論
加歌詞按節奏朗讀
跟讀
學生連讀
第三教時
【教學要求】：
學唱《大家來勞動》
用打擊樂器伴奏
【教學過程】：
組織教學：聽音樂表演
新歌教學：
復習《洗手絹》
邊做動作邊唱歌
師：平時你參加哪些勞動呢？
做勞動師的各種動作
教師彈旋律，學生做動作
邊做動作，邊朗讀歌詞
學唱
教師范唱一邊
逐句學唱
重點：
出示節奏譜
要求：先排擊
然后連起來拍
教師彈旋律，學生拍打
連唱，處理，你覺得歌曲情緒怎樣？（有力）
鞏固：
游戲：教師手放前，學生唱詞，手放后，唱在心里
邊唱歌詞邊表演
用打擊樂器伴奏：
分組自由練
教師彈旋律，學生分別用木魚，碰鐘伴奏
按要求伴奏
學生練一邊
邊唱歌詞邊伴奏
比賽：
每組推薦一個小朋友上臺表演，比出一個“最佳小歌手”
其他小朋友用打擊樂器伴奏，或表演
第四教時
【教學要求】：
欣賞《勞動最光榮》
《三個和尚》
【教學過程】：
組織教學：
欣賞：《勞動最光榮》
出示圖，說說圖上畫了什么？
聽音樂，聽后討論這首歌的內容，歌頌了什么？批評了什么？
學生聽后討論，進行思想教育（熱愛勞動）
復聽，用動作表演
輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受
是～優美的（蘭色）
還是歡快的（黃色
角色表演
欣賞：《三個和尚》
初聽音樂
聽著音樂想象“音樂講述了一個怎樣得故事？”
為什么一個和尚跳水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水吃？
得出勞動換來美好生活得道理
復聽
自己創編合著音樂表演，鼓勵小朋友進入角色
合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情
音的強弱
用生活中的例子做對比講解
如：老虎合小貓的叫聲
師在鋼琴上彈兩個音對比，讓小朋友聽辯
師彈奏輕柔的音樂，讓學生用動作表演（引導學生把聽到的，想到的聲音用優美的動作表現出來
教師彈奏進行曲風格的音樂，學生用動作表演
引導學生學小溪慢慢地流淌，學白云悠然地漂浮，學小貓在地上打滾
強：學農民伯伯用勁地鋤地
教學目標：
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學重、難點：
創編舞蹈動作
教學過程：
（一）復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創編采茶的舞蹈動作
板書設計：純凈、優美
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好！
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）
3、跟師按節奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
A、師：請同學們看看這幅畫里的.小朋友在做什么？
B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。
C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。
師：這個小寶寶在干什么？
生：在睡覺。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；
第二拍雙手四個指頭輕觸；
第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
【教學內容】
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
【教學目標】
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；
合唱時聲部和諧、聲音優美
3、能注重歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來
【教學過程】
1、導滲入滲出
1987年的A電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我
們學習這一單元的目的之一
這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》
2、學唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把偶的歌帶往返你的家，請把你的微笑留下"，
歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景這首歌雖然短小，意義卻真不小
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注重"3-#5"處#5的音準
（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四
拍的長音要唱夠時值
（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部
3、欣賞歌曲
（1）初聽《愛星滿天》的錄音
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"
（3）復聽
（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱
4、小結
這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作
【課后反思】
第二課時
【教學內容】
1、學唱歌曲《愛的奉獻》
2、欣賞合唱《歡樂頌》
3、課堂樂
器演奏《歡樂頌》
【教學目標】
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神
3、初步認識《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏
【教學過程】
1、學唱歌曲
（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音
（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注重第一段歌詞中的四個排比句
（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示還應注意該樂段上、下兩句是平行結構大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆
（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍
（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并
提示兩個樂段的情緒要求
（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮
2、欣賞歌曲
（1）介紹"樂圣"貝多芬
貝多芬是世界樂迷認識的音樂家可先由學生來介紹，最后教師補充、總結
教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換觀圖片好閱讀說明文字
交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了
（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心
（3）欣賞合唱《歡樂頌
》
（4）學生學唱第一聲部的歌譜
（5）復聽
3、器樂演奏
（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律
（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律
（3）二部合奏
（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮
4、小結
這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會
【課后反思】
第三課時
【教學內容】
1、學唱歌曲《歡樂頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學目標】
1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部
2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性
3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、暖情參與
【教學過程】
1、學唱歌曲
（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞
（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞
（3）二聲部合唱
（4）大部分學生演唱，小部分學
生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）
（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏
2、集體舞
（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片每個組可以只編1-2個動作要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁看
（2）分小組創編集體舞動作
（3）各小組匯報表演
（4）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的。
課題：童謠
第1課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》學唱
2、綜合訓練2
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的"首調概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、綜合訓練1
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書
課后小記：
第2課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓練2
3、欣賞：天黑黑
教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點
教學重難點：學唱歌曲
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導：
歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
三、綜合訓練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書
課后小記：
【教學目標】
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。
【教學重難點】
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結構的特點。
【教學內容】
一、學一學
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。)
3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎)
4、學生創作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。
2.師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!
(下課)
教學內容：
1.復習《國旗國旗真美麗》;
2.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》;
教學目標：
1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規范學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱;
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。
教學過程：
復習《國旗國旗真美麗》
師：“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”
生：“看了”
師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”
如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演
二、新課教授
師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉，我愛祖國》歌譜和范唱
師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”
生：“好”
老師范唱
師：“我唱得好聽嗎?”
生：“好聽!”
師：“來點掌聲!”
老師道謝
師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”
學生跟范唱演唱
師：“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”
學生跟范唱演唱
師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”
用統一的節奏，為《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>
師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?/p>
學生演唱完后進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規范)
唱完一遍后
師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)
師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”
1.按男、女：男1女2(男唱女拍節奏，可交換)
2.按座位：←1→2(1唱2拍節奏，可交換)
3.師生對唱：生1師2(生唱師拍節奏)
4.齊唱
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