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教案的革命第1篇教學目標知識與能力：通過本課的學習，是學生了解和掌握有關孫中山創建興中會和中國同盟會，三民主義，武昌起義等歷史基礎知識;通過看圖，培養學生的觀察和想象能力;通過探究活動，培養學生獨立思下面是小編為大家整理的教案革命6篇,供大家參考。
教學目標
知識與能力：通過本課的學習，是學生了解和掌握有關孫中山創建興中會和中國同盟會，三民主義，武昌起義等歷史基礎知識;通過看圖，培養學生的觀察和想象能力;通過探究活動，培養學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力
方法與過程：運用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問相結合。使學生了解本節課的基礎知識，運用掛圖，是學生了解辛亥革命的形勢。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發學生的愛國主義情感和不斷進取的意識。
教學重點和難點
重點：中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的意義。
難點：辛亥革命的歷史意義
三、教學過程
復習提問：
投影出上節課的提綱，指著大屏幕帶領學生回顧上節課內容，指出重點。給學生三分鐘時間復習，然后提問，總的時間不超過十分鐘。
導入新課：
這一單元我們主要講的是各個階層對救國道路的探索，可是封建統治者自救的洋務運動失敗了，資產階級維新派的變法也失敗了，這就表明他們的救國道路在中國行不通。那么，中國的出路究竟在哪呢?這時，從維新派分化而來的革命派登上歷史舞臺，采用革命的方法來挽救民族危亡，發動了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中國的出路呢?帶著這個問題我們來學習第九課《辛亥革命》。
講授新課：
(1)投影第九課提綱，指出這節課的重點和難點，然后給學生3—5分鐘按照提綱通覽教材。要求學生在通覽教材的時候，對一些明顯的知識點，如時間、地點、人物等隨手做標記，養成勤動手的好習慣。
(2)講解：
師：辛亥革命是誰發動的?
生：孫中山
師：孫中山先生被稱為“國父”，指導學生看課本導入框的內容，歸納為，孫中山先生一生為國為民，從青年時代就下定決心尋求救國救民的道路，為了完成這一宏圖偉業，他首先從創建革命政黨開始，他首先創建了什么革命團體?
生：興中會
師：什么時間，在哪里?
生：1894年，在檀香山
師：檀香山是在今天美國的夏威夷，也就是說興中會是在國外成立的，后來，國內也出現了很多革命團體，孫中山先生認識到：要想壯大我們的革命力量，必須將這些革命團體團結起來，形成一個統一的革命組織，這樣，就成立了同盟會，關于同盟會的情況我給大家準備了一個視頻，大家在看視頻的時候，要注意這幾方面的信息，同盟會成立的時間地點，它的革命綱領和機關刊物各是什么?
(增加一個學法指導：要求學生在看視頻時，隨手講時間、地點等小知識點記錄下來，以便于集中學生的注意力。)
生：同盟會成立于1905年，在日本東京：革命綱領是推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和政府，改革土地制度。
師：分析革命綱領：通過前兩句，可以得出結論，革命派將斗爭矛頭直接指向誰?
生：清政府
師：推翻清政府后要建立一個什么樣的政府?
生：民主共和政府，并且要進行土地改革。
師：同盟會創建不久就有了自己的機關刊物，是什么?
生：《民報》
師：在《民報》發刊詞中，孫中山先生將同盟會革命綱領闡發為什么?
生：“民族”“民權”“民生”，合稱為“三民主義”。
師：“三民主義”成為孫中山領導辛亥革命的指導思想。三民主義是由同盟會革命綱領闡發而來的，下面我們就將他們的內容作一下比較，看有無實質性的變化，先看民族主義方面，三民主義比同盟會革命綱領多了一句什么內容?
生：解除民族壓迫
第一次工業革命
【課標要求】
⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明;
⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用;
⑶簡述發明"旅行者號"機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
【教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀、
通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度;
通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
【授課類型】 新課。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】 計算機和多媒體課件、圖表。
【教學時間】 1課時。
【教學過程】
導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發明于什么時候?誰為它們的發明做出了重要貢獻?(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
學習新課：
(教師過渡)工業革命又叫“產業革命”,是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標題)
一、工業革命的興起
(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)
工業革命興起的原因是什么?
工業革命何時最先發生在哪個國家?
工業革命最先發生于哪個部門?
(學生學習后教師進行總結，并形成如下要點)
興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
時間國家：18世紀60年代，英國。
最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
系列紡織機械的發明(珍妮紡紗機)
(指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)
改良蒸汽機的成功研制(瓦特)
(教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命)
火車和輪船的發明
(指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義)
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
(引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志)
四、工業革命的影響
(教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響)
工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;
促進了城市的興盛和城市人口的增長;
工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
拓展思考：
(通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力)
【板書設計】
一、工業革命的興起
興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場需要。
時間國家：18世紀60年代，英國。
最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
系列紡織機械的發明
珍妮紡紗機
改良蒸汽機的成功研制(瓦特)
輪船和火車的發明
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成(19世紀上半期，大機器生產基本取代工場手工業)
四、工業革命的影響
工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;
促進了城市的興盛和城市人口的增長;
工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
學習需要的分析
1、學習內容的分析
本節課選自人教版高中歷史必修二第二單元<資本主義世界市場的形成和發展>第7課《第一次工業革命》。本單元共四個課時：開辟新航路;殖民擴張與世界市場的拓展;第一次工業革命;第二次工業革命。這四個課時主要圍繞資本主義世界市場的拓展、基本形成與最終形成過程進行的。而“第一次工業革命”促進了資本主義世界市場的基本形成，在本單元中起著承上啟下的作用。新航路的開辟與海外殖民擴張<世界市場的拓展>;第一次工業革命<世界市場的基本形成>;第二次工業革命<世界市場的最終形成>.本課共分為三個子目：從珍妮機到蒸汽機;從工場到工廠;世界市場的基本形成。三個子目之間隱藏著一種因果關系。前兩個子目是因，后一個子目是果?；蛘邚哪撤N程度上，第一個子目是因，后兩個子目是果。而“從珍妮機到蒸汽機”又成為第一次工業革命的核心。正是由于瓦特的改良蒸汽機的問世，一切都開始變得不一樣了。鑒于以上分析，我將本課的重點設為：蒸汽機的改良和使用;第一次工業革命的影響。難點設為：第一次工業革命對世界市場的影響。
2、學習者分析：本次的授課對象是某重點高中一年級學生。高一學生已有了初中三年歷史學習的基礎，對基本歷史事件已有了初步了解。但對歷史事件的內部分析能力仍有所欠缺。高一學生剛剛步入高中，思維比較活躍，思考問題時具有創新精神。但由于知識積累的限制，他們對史實的掌握不夠全面，且對史料解析的能力有待提高，在教學過程中需要師生共同完成。
教學目標設計：
知識與能力：
了解工業革命的基本史實，知道第一次工業革命首先在哪個國家進行，通過史家論壇之比較，分析個中緣由是什么，培養學生閱讀運用史料，分析問題的能力。了解第一次工業革命首先在棉紡織業進行，充分認識到瓦特的改良蒸汽機對人類影響是巨大的。理解工業革命為社會帶來的巨大變化，尤其是促進了資本主義世界市場的基本形成。
過程與方法：
通過史家論壇之比較，了解史學界關于工業革命首先出現在英國的因素有哪些，再結合史料，了解殖民掠奪，圈地運動等史實，創設情景，體驗不同階層對圈地運動的看法，加深對工業革命首先出現在英國的因素的理解。
運用多媒體資源，通過圖片與視頻，展示瓦特的改良蒸汽機。并運用史料與現實生活聯系起來，幫助學生理解蒸汽機對人類生活的巨大影響及汽船、蒸汽機車的發明。
使用動態圖，幫助學生理解世界市場的基本形成是怎么回事。
情感態度與價值觀：
學習工業革命的基本史實，培養學生看待文明“一分為二“的觀點，充分認識到文明每前進一步，也總伴隨著代價。通過對珍妮紡紗機和改良蒸汽機的學習，學生能夠從哈格里夫斯和瓦特的身上學習到刻苦鉆研的精神，體會”處處留心皆學問“的道理。
三、教學策略的設計：
本節課主要運用史家論壇比較法，幫助學生理解工業革命首先發生在英國的原因;使用材料分析法及播放放視頻輔以圖片幫助學生掌握蒸汽機的改良和使用及對人類生活的巨大影響。運用講解法，師生互動，共同學習工業革命給人們生活帶來的巨大變化。
四、教學資源與教學媒體的選擇：
分發給同學們復印資料，使用多媒體教學，充分運用影像資料及圖片教學
五、教學過程的設計：
導入新課：上課之前，我們一起來欣賞一幅版畫，這是一幅一八五一年英國首開萬國博覽會的版畫，我們可以看到各國代表齊聚在英國女王的腳下來參加這次博覽會。
大家再結合著這段視頻(播放《大國崛起》中“工業先聲“的片段，1分鐘)在這次博覽會中，英國參展的展品占到總展品的一半，而且大多是工業品。然其他國家大多是農產品或手工業品，這次博覽會向全世界宣告了英國已經進入工業時代，成為世界上第一個工業國家。那么，是什么力量促使英國成為當時世界上最強大的國家呢?今天我們就一起學習第二單元第7課《第一次工業革命》。
師：我們先來了解一個歷史概念，什么是工業革命?
生：發生在工業領域里的一次革命，主要是生產工具的改變，生產力的提高。
師：是的，我們一般認為。工業革命是資本主義使用機器生產，取代手工勞動的過程。它使生產效率大幅度提高。既是生產技術的革命，又是社會關系的革命;促成了資本主義世界市場的基本形成。
首先，我們進行問題探究一：工業革命為什么會首先出現在英國呢?當時的法國雖然比不上路易十四時代那么不可一世，但仍然維持著歐洲霸主的地位。當時的荷蘭擁有“海上馬車夫”的稱號。為什么工業革命偏偏就在英國發生了呢?
生：英國通過光榮革命確立了資產階級的統治地位;通過圈地運動，廣泛地積累資金;科學革命中出現一批偉大科學家。
師：好，大家說的非常好。那么，我們來看看史學界是怎樣的觀點?
北京大學歷史系教授錢乘旦認為“農奴制瓦解較早，為工業準備了 ‘自由’的勞動力;圈地運動迫使農民到工業生產中去尋找出路;海外殖民掠奪提供了原始資金;有利的地理位置，便于外貿和世界市場之開拓等導致工業革命在英國發生的重要因素。但根本的一個因素卻是：光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松，平和的環境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發揮創造能力?！X乘旦，許潔明，《英國通史》，上海社會科學院出版社，20XX 。
很顯然，錢老將其關注的目光放在了政治制度上。
再來看看美國著名歷史學家帕爾默的觀點：工業革命之所以首先在英國發生，是由于英國社會具有某些政治特點，由于英國依靠早期商業 和航海上的成就進入了世界市場，也由于英國式的生活鼓勵個人冒險和革新精神等原因。
——帕爾默，《現代世界史》，世界圖書出版公司，20XX
美國著名學者杰里●本特里認為：煤炭在英國的工業化過程中扮演了重要角色……英國有著地理上的優勢，……西歐大量的煤炭資源都儲藏在英國。
——杰里﹒本特里《新全球史》第三版，北京大學出版社，20XX
浙江大學人文學院歷史系教授計翔翔認為：但更主要的是，在當當時英當時英國的社會和政治結構，人民的精神風貌以及價值標準已發展到適合于工業化的地步。英國的社會結構不像歐洲大陸那樣僵硬不變，沒有因襲的社會風尚去阻撓擁有土地的士紳經營工業或做買賣;沒有法律上的障礙會阻止一個工匠的社會地位上升。
——《世界文明簡史》，華東師范大學出版社，20XX
還有，馬克垚馬老先生認為：工業革命發生在英國，除了這些條件外(農業革命，商業革命，人口增長和手工業的發展)還有其他種.種條件，諸如豐富的煤鐵資源，穩定的國際環境和政局，流動的社會結構，尊重市場價值的政府決策，健全的財政金融體制，便利的交通運輸，濃厚的科學技術傳統，科學的簿記制度，進取上進的新教精神，健全的專利制度等，就某一方面條件，或某些條件來說，在歐洲大陸也有比英國更好的國家——如荷蘭和法國，但是沒有哪個國家具有英國這樣好的綜合條件.。
——馬克垚主編，《世界文明史》，北京大學出版社，
那么，今天我想談談我認為工業革命發生在英國的幾個重要因素。大家先看材料一：一位英國棉紡主，從他在倫敦的經理人那里得到這樣的信息：“無論你能生產多少平紋布，好的，次的，我們都要?！薄澳惚仨毾朕k法發明，在工業中你們大有可為?！?----《大國崛起》，任學安，第70頁
“好的，次的，我們都要”這句話充分說明了什么?
生：說明供不應求，市場急需平紋布。
師：是的，除此之外，他還有廣闊的國外市場。我們讀材料二：設無廣闊的國外市場，那在幅員不大僅能提供狹小國內市場的國家……制造業就沒有好好發展的可能?！獊啴敥q斯密《國民財富的性質和原因的研究》。
同學們，我們在地理學習上了解到，英國是一個什么樣的國家?
生：三面環海的狹長島國，國內資源和市場都是有限的。
師：對，這樣我們就不難理解材料二了。那么，不管是國內市場還是國外市場我們將之歸結為市場的需求。
現在，有了市場。如果沒有充足的資本，這場革命也是發動不起來的。我們讀材料三和材料四
材料三：這場運動于 16 世紀開始，持續了三個世紀，在 18 世紀后期和 19 世紀初葉達到最高潮。雖然運動的過程是使人不安，令人不快的……但就工業革命而言，它履行了兩個必不可少的職責——它為工廠提供了勞動力，為城市提供了糧食?！顾蚶锇⒅Z斯，《全球通史——1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社，1992年
師：大家能不能猜出來這場運動指的是什么?
生：圈地運動。
師：對，當十八世紀《共有地圍圈法》頒布后，貴族領主，國王，農民他們三人的心理活動是怎樣的呢?小組討論，一會展示討論結果
學生討論兩分鐘
生：貴族領主想，這羊毛價格一天比一天高，看來我要多搞些地來養羊了…… 國王想，誰能給我帶來財富我就幫誰，貴族們要圈地就隨他去吧，必要的時候還可推他一把……農民：這指著吃飯的地也沒有了，可讓咱們咋活呢?哎，以后只有背井離鄉討生活了。
師：如果將圈地運動看作是國內的資本積累，英國同時還進行了國外的資本積累。我們讀材料四：英國資產階級革命勝利后，加強了對殖民地的掠奪，從而進一步擴大了資本的原始積累……英國成為殖民帝國之后，從殖民地掠奪的財富是非常驚人的，尤其是對印度的劫掠。在七年戰爭后的十年間，英國從印度掠奪的財富高達十億英鎊之多，為英國積累了大量的財富。在美洲和澳洲，英國殖民者對殖民地的土著，一方面進行殘酷的屠殺，另一方面進行掠奪式的貿易……
——王銘，《英國工業革命的前提條件》，遼寧大學學報，20XX年第1期
除此之外，我認為還有一個重要因素也是工業革命發生在英國的條件。大家讀材料五：英國社會中，資本主義的、商業的進取精神比較強，根據時人的記述，英國人比較粗獷、冷酷，專注于追求財富，這些精神是貪圖安逸的舊制度的法國所缺少的?！獱柌骸豆I革命中的需要因素》
正是由于英國人對商業的進取精神和對財富的執著追求，使得英國人的足跡遍布世界各個角落，成為日不落帝國。
綜合以上因素，工業革命以一種不可阻擋之勢在英國發生了。接下來我們探究工業革命的進程。我們在初中時學習過，中國搞經濟建設時提出的要求是集中主要力量優先發展重工業，那么，工業革命首先在什么行業進行的呢?這又隱藏著何種必然性呢?我們一起看材料：棉紡織業的高速發展，在工業革命開始后的僅僅40年不到的時間內就超過了傳統的毛紡織業……從18世紀開始，棉紡織業憑借其自身易于接受新技術，使用新機器等特點不斷地快速發展起來，在英國政府政策的激勵和支持下，推動著英國產業結構從農業國轉變成為以工業和貿易為主的工業化國家，并作為英國工業革命的號角，使其在世界上率先走上了工業革命的道路，在接下來的一段時間里獨攬世界經濟霸權?！亩?，《棉紡織業成為英國工業革命起點原因探究》，合作經濟與科技，20XX年1月，總第457期。
生：首先在棉紡織業進行，因為棉紡織業易于接受新技術的革新。
師：對，正是由于棉紡織業與人們的生活密切相關，易于接受新技術的革新，而且本身具有周期短，見效快的特點，使得它能夠成為工業革命的領頭羊。下面我們來看看棉紡織業有什么重要發明?
1765年，木匠哈格里夫斯發明了珍妮紡紗機。這種紡紗機將最初的紡紗八根提高到八十至一百根，生產效率大大提高了十至十二倍。但這種紡紗機也有一個缺點就是它紡出來的紗比較細而且容易斷。我們來看一段視頻，播放《大國崛起之工業先聲》剪輯視頻一分鐘，了解珍妮紡紗機的概況。
當然，提到工業革命，我們不得不提瓦特和他的改良蒸汽機，因為他對人類的影響實在是太大了。
恩格斯說過“蒸汽機是第一個真正的國際發明?！?/p>
斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》里也 如此評價過蒸汽機的偉大作用：
蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用用熱能，為機械提供推動力的手段。因而它結束了人類對畜力、風力和水力由來已久的依賴。
蒸汽機出現以后，大大推動了機器的發明和使用，工業革命推動人類歷史進入了一個新的時代——蒸汽時代。
這一時期，交通運輸方面也有很大的改進。如，蒸汽機車和汽船的發明。
結合課本31頁完成下列表格
主 要
表 現 主要發明 時間 國家 發明者 成就 影響 紡織領域的發明和使用 動力 交通領域 好，下面我們進行問題探究三，工業革命為英國和全社會帶來了什么?
1840年，英國率先完成了工業革命。不久，法國和美國等國也相繼完成了工業革命。我們一起來讀表一：
【教學目標】
知識與能力
(1)分析第二次工業革命的條件，培養學生遷移知識的能力。
(2)了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。
(3)對比第一次工業革命，認識第二次工業革命的特點。
(4)從世界交流的規模、聯系方式等方面認識世界市場的形成，總結資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點。
過程與方法
(1)總結“電氣時代”的科學成果直至今天仍然影響我們的事例，認識科技進步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業革命的異同點，了解人類認識自然的歷程。
(3)學會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
情感態度與價值觀
(1)正確認識整體世界形成對世界文明進步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災難，形成正確的世界意識，尊重經濟文化發展的多樣性。
(2)通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。
【教學重難點】
教學重點：第二次工業革命的重要成就、特點及影響。
教學難點：工業革命對世界市場的發展所起的推動作用;壟斷的評價
【核心思考題】
1、19世紀六、七十年代為什么會發生第二次工業革命?
2、第二次工業革命有哪些重要成就?
3、與第一次工業革命相比，第二次工業革命有什么特點?
4、第二次工業革命如何改變了世界和我們的生活?
【教學過程】
(導入)聯系現實：
師：同學們，我們日常生活中乘坐的公共汽車、汽車是以什么作動力的?(汽油，它是由石油煉成的)同學是怎樣上學的?(騎自行車、電動車)自行車的關鍵部件是鋼制成的(有踏板和鏈條的腳踏車的自行車也是第二次工業時期發明)，電動車是以電力作動力的。
師：石油化學工業的建立、電力工業的興起、汽車工業的產生和鋼鐵時代的到來都是第二次工業革命的重要成就，第二次工業革命還有哪些成就呢?它對我們的生活產生了哪些影響、又是如何改變世界的?今天我們學習第二次工業革命。
過渡：18世紀60年代開始的第一次工業革命使人類進入了“蒸汽時代”。
一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業革命。今天我們就來學習第二次工業革命。哪什么是“第二次工業革命”?19世紀中后期以后，科學技術的發展突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命。
一、第二次工業革命的發生的主要條件
對比第一次工業革命，思考：第二次工業革命產生的歷史條件是什么?(提示：從政治、資本、技術、市場等方面著手)
學生討論后，指出第二次工業革命產生的歷史條件：
政治前提：資本主義制度在世界范圍內確立
資本條件：資本主義的發展及對殖民地掠奪
科技條件：自然科學的研究取得重大突破(直接原因)
市場條件：第一次工業革命后，資本主義世界市場基本形成
二、第二次工業革命的主要成就
類別 年代 內容 國別 電力 1866 西門子制成發電機 德國 70年代 電力成為新能源 八九十年代 電燈、電車、放映機相繼問世 內燃機
交通工具 七八十年代 汽油內燃機 德國 80年代 本茨制成汽車 德國 90年代 狄塞爾制成柴油機 德國 1903年 飛機試飛成功 美國 通訊
手段 40年代 有線電報開發成功 美國 70年代 貝爾發明有線電話 美國 90年代 馬可尼發明無線電報 意大利 化學
工業 ? 石油化工工業產生 1867年 諾貝爾發明炸藥 瑞典 80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料 ? 塑料、人造纖維開始生產 (1)電的廣泛使用——“電氣時代”
1831年，英國科學家法拉第發現了電磁感應現象，提出了發電機的理論基礎?？茖W家們根據這一發現從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現了一系列電氣發明。
①1866年德國人西門子研制發電機;
②19世紀70年代，實際可用的電動機的問世
③發電廠的出現以及輸變電技術的完善
④各種電氣產品的發明(電燈、電車、電話、電影放映機等)
1882年，法國人德普勒發現了遠距離送電的方法
電的廣泛應用，推動了電力工業和電器制造業等一系列新興工業的迅速發展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。
(2)內燃機的創制和使用
19世紀80年代中期，德國的戴姆勒和卡爾本茨以汽油為燃料的發動機，90年代，德國的狄賽爾設計了一種更為高效的以柴油為燃料的內燃機。內燃機的使用大大提高了工業部門的生產力，也推動了交通運輸領域的革新。研制成了新的交通工具汽車和飛機。
(3)化學工業的發展
在石油和煤中提取化學物質作原料，制成了染料、塑料、藥品、炸藥、和人造纖維等多種化學合成材料，大大豐富了人類的生活。
(4)鋼鐵工業等傳統工業的進步
在建筑和制造業中，鋼鐵取代了原來的木材和鐵。
三、第二次工業革命的特點
師：請同學們對比兩次工業革命的成果，思考一下，就兩次工業革命發明的進程看，它們有什么不同?第一次工業革命期間的一些主要發明)
第一次工業革命的主要成果
年代 內容 國別 發明人 1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯 1779 騾機 英國 克隆普頓 1785 水力織布機 英國 卡特萊特 1785 改良蒸汽機 英國 瓦特 1807 輪船 美國 富爾頓 1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫
(1)第一次工業革命時期，許多技術發明都來源于工匠的實踐經驗，這些工匠并不具備科學理論知識，因此，這一時期的科學和技術尚未真正結合。比如，珍妮紡紗機的發明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機的發明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業革命時期，由于自然科學的新發展，并開始同工業生產緊密結合起來，使科學成為推動生產力發展的一個重要因素?？茖W和技術的結合，使第二次工業革命取得了巨大的成果。(科學與技術緊密結合)
(2)第一次工業革命首先發生在英國，重要的新機器和新生產方法主要是在英國發明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業革命，但發展進程相對緩慢。第二次工業革命則幾乎發生在幾個先進的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發明，但是，新的技術和發明已超出一國的范圍，其中有不少出現于德國、美國，其規模更加廣泛，發展也比較迅速。(從發生的國家數量而言)。
(3)第一次工業革命揭開了資本主義工業化的序幕，第二次工業革命則將工業化推進到一個新階段。第一次工業革命中，工業化的重點是發展輕工業，主要任務是在以紡織工業為代表的輕工業部門中，用機器代替手工生產，實現了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業革命中，工業化已經發展到以重工業為重點的新階段，其主要任務是改造、擴大和創新重工業的各個部門。(輕工業與重工業)
(4)在一些國家兩次工業革命交叉進行，它開始于多數國家尚未完成第一次工業革命之時，形成了兩次工業革命時間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業革命是交叉進行的，既可吸收第一次工業革命的技術成果，又可以直接利用第二次工業革命的新技術，經濟發展的速度就比較快。
兩次工業革命比較
? 第一次 第二次 起止時期 18世紀60年代-19世紀中期 19世紀70年代-20世紀初期 開始部門 從棉紡織業開始 從重工業變革開始 標志 蒸汽機的使用 電力的應用 社會結構 農業在國民經濟中比重下降，人類從農業文明走向工業文明 工業在國民經濟中居主導地位，工業化社會建立 生產組織 資本主義工廠制確立 各行業壟斷組織形成 經濟思想 自由主義盛行 凱恩斯主義形成
四、第二次工業革命的影響
1、極大地推動了生產力的發展，人類由此進入“電氣時代”;
①誕生了一系列新興工業，推動了傳統工業進步。
②促成工業產業結構的變化，重化工業取代輕紡工業成為工業生產主要部分.工廠規模擴大生產的社會化趨勢加強。
[教材分析]
《第一次工業革命》是高中歷史人民版必修二第五單元第三課內容，本課在資本主義市場的形成過程中，占有重要地位。教材首先分析了英國工業革命發生的政治前提和條件，并介紹了工業革命中的一些成就。課文以工業革命的發生和擴展，講述了工業革命對人類社會的影響，以及工業革命后生產力發展推動世界市場發展演進的過程。
[設計理念]
學情分析：現在高二年級的歷史已進入復習階段，對于工業革命的相關史事，學生經過新課的學習有所掌握，現在進行復習，總體上說應該會比第一次學習好。課上通過情境創設、問題設置，激發學生的學習興趣，鼓勵他們大膽進行質疑、動口，培養學生自主、合作學習的良好習慣。
設計思路：在新課標中要求：教師在課堂中要創設寬松愉悅的學習氛圍，給學生創造實踐的機會，引導學生在合作中有效學習，使課堂真正成為學生展示才華的舞臺，發表觀點的論壇。因此我在設計和構思本課時，利用多媒體輔助手段，著力于使學生通過合作學習的方式，提高課堂教學的實效性。
[教學方法]
通過創設情景，指導學生合作學習，教師通過制作多媒體課件輔助教學，發揮學生學習的主動性，培養學生學習的能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
(1)理解工業革命的概念，識記工業革命首先開始的國家和時間，各領域取得的成就等基本史實。
(2)認識蒸汽機給人類社會帶來的巨大影響。分析英國首先發生工業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
(3)歸納工業革命對資本主義市場形成的影響。
2、過程與方法：
(1)通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的學習分析，學生不斷提高分析、歸納、概括歷史問題的能力。
(2)學生運用比較、判斷、聯系等方法，對工業革命中各部門間相互促進的認識。
3、情感態度與價值觀：
(1)通過了解工業革命中的一系列發明創造，學生能逐步樹立起創新精神和科學態度。
(2)啟發學生認識：偉大發明創造來源于親手實驗、刻苦鉆研、大膽探索和不懈努力。感悟工業文明對人們生產生活方式的巨大影響，感悟工業文明存在的問題與困境。
教學重點和難點：
重點：工業革命發生的條件以及對人類社會發展的影響。
難點：如何理解工業革命的影響。
【教學過程】：
導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發明于什么時候?誰為它們的發明做出了重要貢獻?
(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。
那么，工業革命指什么?
一、工業革命興起
師：工業革命，又叫產業革命，它是社會生產從手工勞動到機器生產的飛躍，即發明、使用機器并用機器生產取代手工生產的過程。
第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課我們一起探討。
【合作探究】工業革命為什么首先發生在英國?
教師作如下總結：
工業革命首先發生在英國的前提和條件
(1)政治前提：資產階級政權的確立，政局較穩定;
(2)條件：
①資本：通過海外貿易和殖民掠奪等，擴大了資本的原始積累;
②勞動力：圈地運動，大量農民進入城市和工場;
教師講述圈地運動：最早進行圈地運動的是地主。圈地養羊對英國農業從小農經濟到農業大生產起了推動作用，同時種草養羊也許更適應英國的自然環境。圈地運動促進了英國的近代化歷程，推動了資本主義的發展。資本主義的發展又要解決市場和生產的問題，又進一步推動了圈地運動。
③市場條件：18世紀中期，英國已經成為世界上最大的殖民國家，市場 需求擴大;
④技術條件：蓬勃發展的工場手工業為資本主義的發展積累了豐富的生產技術;
⑤資本條件：海外貿易、殖民掠奪為資本主義的發展積聚了豐厚的資本。
(多媒體展示)
(提問)工業革命什么時候最先發生于哪個部門?
最先部門：新興的棉紡織業。
珍妮機的發明——工業革命的開始：(18世紀60年代)
二、工業革命的過程(成就)
棉紡織業技術的發明和使用
(學生)依據教材例舉，了解紡織機械的發明情況，并認識紡紗與織布不斷相互促進。
(教師)媒體展示棉紡織行業的機器發明
教學目標
知識與能力
電力方面的重大發明、汽車和飛機的發明等基礎知識
了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。
對比第一次工業革命，認識第二次工業革命的特點。
通過對第二次工業革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。
過程與方法
利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業革命的認識。
分析有關第二次工業革命影響的資料，并與其他同學進行交流。
情感態度與價值觀
通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。
教學重點與難點
教學重點：第二次工業革命的重大發明。
教學難點：第二次工業革命的影響。
三、教學過程
(一)復習提問，視頻圖片導入新課
1、火車、輪船是在什么時期發明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機的發明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?
3、工業革命對人類社會產生了什么影響?
教師總結：繼工業革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。第二次工業革命的主要標志是什么?主要成果有哪些?對人們的生產生活又產生了什么影響?
(課件圖片展示，導入新課)：
〈世界第一架飛機圖片 愛迪生和電燈圖片 貝爾發明電話圖片〉
提問：發揮想象：圖片中的產品與現在的現代化設備相比確實相當簡陋，但是如果沒有這些產品的問世，你能想象出目前人類是怎樣生活的嗎?你知道這些產品的發明是與哪一次革命聯系在一起的嗎?
學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業革命使人類進入了“蒸汽時代”。
一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業革命。今天我們就來學習第二次工業革命。
哪什么是“第二次工業革命”?
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