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下雨了教案第1篇【活動目標】1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。4、能跟著下面是小編為大家整理的下雨了教案必備11篇,供大家參考。
【活動目標】
1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
4、能跟著節奏打節拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
【活動過程】
一、活動導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的`游戲中感受歌曲三拍子節奏。
（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；
二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。）
二、創設情境。
老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對的興趣。
（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭懋敶箢^（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的在這，把你的也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！
（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）
四、學唱歌曲。
1、師幼操作指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節奏進行。
2、教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了，看看誰的最會唱歌。
（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀?、谧兓瘞頍崆?。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動作表現歌曲1—2次。（教師帶領）
2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
（教師給予動作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
（①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。
從實錄中可以看出，這是一節質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷蕚?，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標
1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。（重點）
2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）
活動準備
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
活動過程
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們去做游戲。（歡快的音樂響起）
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音??？雷聲響了我們快躲到屋里去吧?。ㄕ堄變喝胱?/p>
打雷了，會發生什么事呢？（幼兒回答）
（二）烏云過后，下起雨來。
這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現烏云）
五指拼拼攏，顏料舔一舔；
紙上橫著抹，烏云就出現。
快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什么聲音？
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；
拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，出發嘍！
活動目標：
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
3、初步學習看老師手勢指揮演奏。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
鈴鼓、碰鈴若干
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動物》
4、《扮家家》
二、復習歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師談的歌曲叫什么名字?
2、大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌回答老師。
3、小雨的聲音是什么樣的?
4、教師和幼兒一同演唱歌曲。
5、大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?(引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨)
三、表演歌曲
1、如果請你來表演下雨，你會怎么表演?(幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作)
2、下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?
3、教師帶領幼兒完整表演歌曲。
四、演奏歌曲
1、剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
2、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。
3、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。)
4、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。(引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)
5、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
活動目標：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。
活動準備：
鋼琴、圖譜
活動過程：
一、發聲練習（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。
發聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。
二、學唱歌曲（價值點：感受優美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）
引導語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我帶來一首關于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發出什么好聽的聲音？
（一）理解歌詞
1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？
小結：教師根據幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關鍵提問：春天的雨發出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
第二段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
（二）感受旋律
引導語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。
教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。
（三）學唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達表現（價值點：放松心情，舒展肢體）
律動《春雨沙沙》
引導語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！
［教學目標］
1.認識“腰、坡、沉”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；
會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
［教學重難點］
重點：學會本課的生字詞。
難點：聯系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、激發興趣，揭示課題
1.聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。
2.同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
3.下雨時，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學完本文，同學們就會知道更多的自然常識。（補上課題：要下雨了）
二、讀文識字
1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認一認。
2.出示生字，指名認讀，糾正讀音，教師檢查認讀情況。
3.小組交流：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
（1）利用形聲字的規律識字：“潮、濕、消”都與水有關；
“坡”與土地有關；
“悶”與心有關。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區分。
（3）指導書寫“直”“邊”“加”。
直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫。
三、再讀課文，感知內容
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.數數課文有幾個自然段，標上自然段序號。
3.說說課文中出現了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）課文中出現了幾幅圖？（3幅）
4.再讀課文，找出每幅圖相對應的自然段。
5.指名匯報說，全班交流,了解課文內容。
第二課時
教學過程
一、復習檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。
二、由扶到放，學習課文
1．指導學習第1~3自然段。
（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
（2）練習朗讀第1自然段。
（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）
（4）引導學生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。（指名回答）
（5）聯系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關系。
（6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
（7）說話訓練。
小燕子正忙著（）?。ǎ┱χǎ?！
2．半扶半放，學習第4~6自然段。
（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。
（2）小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
（3）引導學生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）
思考：小魚游到水面上來的原因是什么？
（4）學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。
3．放手學習第7~9自然段。
（1）自主學習第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？
（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（3）“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學著小白兔的樣子說說嗎？
三、練習分角色朗讀課文
1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。（讀好語氣詞）
四、快樂學寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結構。
2.教師講解，范寫。（左右結構的字的書寫，左窄右寬）
3.學生口述筆順、書空。
4.學生練寫，教師指導。
［教學板書］
14要下雨了
［教學反思］
我在導入時采用播放錄音的形式，向學生呈現了熟悉的雨聲、雷聲，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平。這既有利于激發學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向學生滲透認識自然現象之間的聯系，為后面的教學作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發學生的學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，加深學生對生字詞的印象。
活動目標
（1） 嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。
（2） 用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。
（3） 體驗與同伴共同學習的快樂。
（4） 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
（5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動準備
（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》
（2） CD《下雨歌》
（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學反思
活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。
當然，整節課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。
教材分析
《要下雨了》是人教版實驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象說明下雨前動物的特點以及產生這種現象的原因。這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透著身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心觀察身邊事物，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發熱愛大自然的思想感情，使他們逐步產生熱愛科學的思想感情。學生通過半年的學習，他們已經初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，所以在教學設計中，教師以指導學生“讀”為核心，使學生在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學習，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。
教學目標
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
教學重難點：生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現的自然現象。
教學準備：PPT課件
教學過程：
一、趣味揭題
1、今天老師帶來了三個小伙伴，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水里游的魚兒，還有一個是在地
上爬的螞蟻，他們三個很少聚在一起?？墒墙裉煲灰娒?，他們卻異口同聲地說著：“要下雨了”----
課件出示課題
2、這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界----齊讀課題
二、初讀課文，認字學詞
1、學生讀課文：
請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！爭取把課文讀正確、流利。
2、檢查朗讀情況：
生字都讀準了嗎？這么自信，那好我們眼見為實！誰來做小老師領著大家讀。
喊叫 潮濕 蟲子 消息
搬家 一陣雨 嘩嘩嘩
山坡 割草 悶熱 伸手
3、出示生字“坡、割、悶、伸”
詞語都讀正確了，我想這4個詞語肯定難不倒你們。你有什么好方法來記住他？選擇一個你喜歡的記一記。
三、朗讀課文，指導理解
（一）教學第一自然段
1、這四個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現在他們藏在這個句子里，能讀嗎？
2、指導朗讀：
①讀這個句子的時候，我們可以給他配上很多動作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動作的詞語找出來，誰找到了？
②表演讀：找齊了嗎？那么誰有勇氣先來表演呢？在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動作！
（二）教學第2—3兩節
小白兔直起身子的時候，它看見了誰呢？
1、這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來。誰是那只小白兔來喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來。因為是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁??？現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！
3、如果說我們班的男同學是勤勞的小白兔，那女同學就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？誰來？你說說看？
4、男同學，聽明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？
5、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因為—— 為什么“潮濕”都用上了三點水??？我們知道三點水和水有關，那么空氣很潮濕就說明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見燕子飛得很很低，就趕緊回家，因為我們知道天要下雨了。
6、現在咱們分角色來讀一讀。男同學是小白兔，女同學是小燕子，我們來一問一答，汪老師讀作者的話。
（三）教學4—6節
1、聽了燕子的話，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點兒也不相信嗎？誰有不同意見？）（有點兒相信，又有點兒不相信。）你怎么知道的？你從哪里看出來??？
2、是要下雨了嗎？一個大大的疑問在小白兔的心中產生了。誰能把這個句子讀好？讓我們也感覺到小白兔有疑問。
指名-齊讀
3、小白兔是邊想邊走，不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得奇怪了，它在奇怪什么？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚都游上來了。
4、小魚平?？啥级阍谒紫潞苌俪鰜淼?，今天卻出來干嘛拉？學著小魚透透氣？從你們的表演里，可以看得出當時水里是悶得很。
5、快下雨的時候，水底的氧氣特別少，所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣，咱們以后看到這個情景就知道天快要下雨了。
6、小組比賽時間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請一位孩子來讀作者的話。
（四）教學第7節
1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個詞語嗎？多快的動作??！一起讀！
2、在回家的路上，小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時，就把要下雨的消息告訴了它們?？尚∥浵佉矔鞖忸A報呢，他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙著搬家，你們說下雨的時候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會被雨水淹死。
（五）教學第8—9兩節
1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！
2、小白兔還沒走進家門，就迫不及待地把這個消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰能用一邊一邊說一句話呢？
3、燕子、小魚和螞蟻的氣象預報可真準??！小白兔一進家門：
四、書寫指導
1、觀察“嗎、吧”
2、范寫、書空
3、學生書寫
在情境中誦讀，在誦讀中感悟
【教學目標】
１、認識坡、割等１２個生字，會寫嗎、吧等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。
【教學重點】
識字和寫字。
【課時安排】
２課時。
【教學準備】
生字卡片、錄音機、掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
１、出示課件，學生說出看到的畫面。
２、放錄音，學生說出聽到的聲音。
３、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認識生字
１、教師范讀，學生邊聽邊看圖。
２、學生自由讀，畫出本課要學會的生字。
３、出示卡片，檢查生字讀音：
⑴ 指名讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 打亂順序分組讀。
⑷ 齊讀。
４、記憶生字。（學生交流記字的方法）
三、再讀課文，師生互議
１、學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
２、師范讀課文，生體會，評議。
３、指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。
４、派代表全班交流。
四、指導書寫嗎吧等６個生字
１、出示生字卡片，鞏固發音。
２、學生口頭組詞，理解字義。
３、全班交流，掌握結構。
４、教師范寫，生描寫，說筆順。
５、展示學生寫的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學生讀。
１、我們一起玩吧!
２、你寫作業了嗎?
３、今天天氣很好。
第二課時
一、細讀課文，感知內容
１、學生分段讀。
２、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
３、課件演示小白兔與小燕子對話情景：
⑴ 指名讀，并評議。
⑵ 師指導讀呢！句子。
⑶ 分角色，有感情地朗讀。
⑷ 表演讀。
４、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景：
⑴ 指名讀，并評議。
⑵ 男、女生分角色讀。
⑶ 同桌互讀對話，互相評議。
⑷ 學生自由合作讀。
５、小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
６、師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。
７、全班分角色朗讀課文（頭飾）
二、指導背誦課文
１、學生挑選自己喜歡的部分背誦。
２、表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>
三、拓展延伸
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
四、布置作業
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體CAI課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）
一、質疑引入新課。
1、板書25
下雨了
2、質疑課題。比較要下雨了和下雨了
3、小結。
二、學習13節。
1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)
（板書：看）
2、課文哪幾節寫的是畫面上的內容？
3、齊讀13節。（板書：讀）
要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。
4、引導質疑、討論。（板書：議）
5、利用句式進行說話訓練，小結內容。
要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）
6、指導朗讀。（板書：讀）
7、小結學法。
三、學習46節。
1、比較句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了嗎？
指導朗讀句（2）。
2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學法指導學生學習46節。
（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。
（2）學生質疑，四人小組討論解決。
（3）匯報學習情況。
（4）句式練習：
要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）
（5）指導朗讀。
四、學習第七節。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節。
3、檢查自學情況。
4、創設情境，練習說話。
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）
6、指導讀大螞蟻的話。
五、學習89節。
1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。
2、同法自學第89節。
3、聯系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？
4、指導讀小白兔的話。
六、說話練習
（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜等在下雨前的表現），練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
七、總結全文。
板書設計：
（小白兔）感到很悶
（小燕子）低飛提出
25
要下雨了
（小魚圖）游到水面
（螞蟻圖）往高處搬家
教學模式說明：
這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現象。根據課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導、扶、放的教學模式。
此課教學，導很重要。本課設計了看、讀、議、讀的教學方法導學課文的第13自然段：
（1）看。充分發揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優勢，播發一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內容。
（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。
（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學生自學情況。學生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。
（4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學生有感情地品讀、美讀；
再以看、讀、議、讀的教學方法指導學生自學課文的第46自然段，此為扶；
最后，再讓學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經歷了一個看圖，讀文，質疑，自學后釋疑，美讀的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。
以上設計，充分發揮了學生的主體作用。在培養學生自學能力的同時，鼓勵學生大膽質疑，并創造條件，讓學生在小組活動中合作學習，解決疑難，培養學生初步的質疑意識和質疑能力，這是此教學模式的優點。
一、教學內容：16、要下雨了（人教版九年義務教育六年制第二冊）
二、設計理念：以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
三、教學目標：1、學會本課9個生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因，激發學生觀察大自然的興趣。
四、教學重點：
1、正確流利地朗讀課文。2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
五、教學難點：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因。
六、教學準備：
1、CAI課件2、小動物圖片及頭飾
教學過程：
一、釋題激趣1、質疑課題學生齊讀課題、師板書：16、下雨了生發現問題，師適時引導學生比較下雨了和要下雨了的區別2、談話導入夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學習生字1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學生在初讀課文時需注意的幾點。2、把文中出現的小動物做上自己喜歡的記號。3、學習生字
三、圖文結合，感悟課文。1、師：課文中出現了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學習，大家歡迎嗎？出示動物圖片2、出示課件1-3自然段3、點名讀第1段，說說你知道了什么。4、指導讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。5、了解小燕子為什么低飛的原因。6、會用正呢句式說話。7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。11、學生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵學生個性化語言表達）12、體會悶的感覺。13、點名讀小白兔和小魚的對話。14、出示課件7-8段
小組討論質疑，匯報交流。
課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗。
五、擴展延伸1、除了這三種現象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？
目標：
1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數學活動。
準備：
云朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈)
活動材料
數學P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
過程：
一、聲音導入，激發興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；
"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1、數與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據云朵上的數字，在云朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在云朵上貼上相應的數字。
三、雨點和水圈
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與云朵上的數字或雨滴數匹配）
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?/p>
2、發現雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結束
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