大型演出活動方案【五篇】（范文推薦）

消化型案例教學模式是專業教師根據工商管理相關專業課的教學內容事先準備好案例和案例分析討論題目，于課前將其布置給學生，并對學生按一定規則進行分組，以小組為單位對案例的背景、內容以及將要討論的問題進行全面下面是小編為大家整理的大型演出活動方案【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

大型演出活動方案范文第1篇

一、消化型案例教學模式

消化型案例教學模式是專業教師根據工商管理相關專業課的教學內容事先準備好案例和案例分析討論題目，于課前將其布置給學生，并對學生按一定規則進行分組，以小組為單位對案例的背景、內容以及將要討論的問題進行全面的資料搜尋和了解分析，并進行小組討論、總結,形成小組初步結論及個人的不同觀點。在規定的教學時間內，由各小組選派代表以預定形式發言，陳述本組的主要觀點和結論。小組代表陳述結束后，其他組成員可進行提問及給予意見補充。當各小組觀點陳述結束后，由教師進行點評。各發言小組認真記錄其他組和教師提出的問題及意見，課后補充并修正初步結論，撰寫案例分析報告并提交，最后由任課教師進行審查并打分。

消化型案例教學模式主要作用是強化學生對學習知識的消化吸收。這種教學模式比較易于案例教學活動的組織和管理，學生收集資料目標相對明確S。但是學生在案例教學過程中，不是主動參與案例的選擇、討論及匯報，而是被動地接受任務，學生對案例的討論和分析的積極性一定程度上會受到影響。另外，盡管這種教學模式給予學生充分的案例分析和討論時間，教師通常也會指定參考書目及教材供學生參考，但是學生可能會過分依賴準備時間和教師的幫助，也難以培養學生對偶發性事件的處理能力。對于工商管理專業本科低年級學生而言，由于缺少工商企業管理實踐的經驗，掌握的專業理論不多，因此，這種案例教學模式比較適合工商管理專業的管理學、組織行為學、會計學等基礎專業課程開展案例教學活動。

二、綜合知識型案例教學模式

綜合知識型案例教學模式要求學生針對工商管理專業多門課的知識點自行選擇案例進行分析。學生以小組為單位，搜尋相關案例并圍繞知識點對案例進行細致分析討論,對與此知識點相關的邊緣知識點也可作深入了解，記錄討論得出的結論,并在指定教學時間內以規定或自選形式匯報分析結果。其他組成員要對匯報組的匯報情況進行點評，教師做總結性發言并提出改進意見。匯報組應認真記錄其他組以及教師提出的意見，課后小組成員進行討論后，撰寫案例分析報告并提交。

綜合知識型案例教學模式的主要作用是促進學生對專業課知識的融合，提高他們綜合管理能力。

三、學習型案例教學模式

學習型案例教學模式是教師在講授或預講某種理論或知識點時，將事先備好的案例及其背景簡要介紹給學生,學生可臨時分組進行限時分析討論，并給出自己的見解,教師對學生的意見進行點評，從中滲透知識點所包含內容。在這一過程中，教師要盡量引導學生圍繞知識點展開討論，并在總結中，闡述學習型案例教學模式是一種歸納式的案例教學63,其作用是通過案例教學活動歸納新知識點，使學生獲得新知識。在整個教學活動中教師始終扮演的是第一主角的角色,從案情的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、涉及理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均受控于教師，因此，比較容易把握討論方向和教學時間。

但是在整個案例教學活動過程中學生基本處于被動接受知識的地位，容易造成學生對理論記憶不深刻等弊病7;另外，在案例教學的整體過程中，教師從準備案例到分析案例，再到解答學生疑問，不僅需要對案例及其背景資料有全面透徹的了解，還要對案例所反映知識點進行詳盡的解讀和剖析，導致教師的工作量過大。對于具有一定專業基礎知識的本科學生而言，他們更需要提高認知能力和分析能力，他們往往對工商管理的一些實踐問題提出各自的看法，有時對意見的陳述滔滔不絕甚至是漫無邊際的，因此這種案例教學模式比較適合類似財務管理、運營管理、戰略管理等專業課程教學使用。

四、表演型案例教學模式

表演型案例教學模式是教師在布置案例或學生自行選擇案例后，學生即以小組為單位，根據案例的背景和內容，結合知識點內容,對案例進行細致的分析討論,最終將案例所體現內容和分析結論通過角色分配編排、以短劇的形式表演出來。在表演過程中，學生可融入自己的分析和理解，盡情發揮。教師在觀看并記錄各小組的表演情況后給予點評。表演小組需要詳細記錄教師及其他小組給予的意見，課后將表演過程及分析結論撰寫為案例報告并提交。

表演型案例教學模式形式上新穎活潑，其作用是容易獲得比較直觀的教學效果。但在編排和表演的過程要耗費學生大量的時間和精力，有時學生可能會因過分注重表演而忽略了對案例本身含義的詮釋和分析，加上表演過程難免受表演者演技和對知識認知程度等因素的影響，因此,容易出現顧此失彼的現象，甚至會產生娛樂大于教學的效果。對于工商管理專業的人力資源管理、經濟法以及市場營銷等其他感官性較強的專業課程而言，比較適合采用表演型案例教學模式。

五、實踐型案例教學模式

實踐型案例教學模式是教師在講授某一知識點時，特別是在講解難點和實踐性強的重點問題時，要求學生到企業進行實地考察，深入了解理論在實際中的應用情況。這種案例教學模式通常將學生分為若干小組到適當單位實習，并在實習過程中，要求學生將調研情況特別是與所學理論相關的工作和流程情況詳細記錄在實習日記上。教師則定期檢查實習情況和實習進度，指導實習過程中出現在問題。待實習結束后，學生按照要求結合實習日記和自己的心得體會，撰寫案例分析報告并提交。

五、網絡型案例教學模式

網絡型案例教學模式是學生與教師以網絡為平臺就某一案例展開深入討論、分析，并就某一問題交換各自的觀點和看法。在案例進行過程中，大家可以通過網絡搜集資料并實現群體共享。教師在教學過程中，主要負責組織討論，引導討論方向，并提出疑問和指出不足。

大型演出活動方案范文第2篇

撰寫大型活動策劃方案其實就是用現有的知識開發想象力，在可以得到的資源的現實中最可能最快的達到目標。以下是小編精心收集整理的大型活動策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大型活動策劃方案1第一部分：公司年會籌備

第一節方案制定

一、公司年會目的：

為了增進__戶外群友之間的交流和溝通，表達彼此的關懷與問候，值此辭舊迎新之際，誠邀廣大群友歡聚一堂，共敘__戶外情緣!

二、公司年會主題：辭舊迎新春，情緣__群

三、時間：20__.__.27(周五)晚6點10點。

四、地點：待定

五、參加人員：所有參加報名的群友

六、組織形式：由__戶外統一組織。

七、人員分工：

1、總統籌：黃__

職責：負責整個活動策劃、以及活動過程中各環節人員的分工，工作成果驗收等。被分工的負責人要服從工作安排。

2、總協調：李斌

職責：負責整個活動過程中各個任務組的銜接，協調工作，確保整個活動有序、順利的進行，避免內耗。另外總協調也要負責活動過程中各個環節的銜接，并合理安排整個公司年會節目，除了各人準備的"節目外，另外策劃組織一些其他的節目如歌舞、小游戲等，令節目內容多元化。

3、主持：婚慶公司

職責：負責整個公司年會的主持。主持風格以風趣大方，有親和力為宗旨，根據節目單，提前準備好臺詞，搭好場，盡量讓整場活動散發親切、熱鬧、喜慶的味道。

4、經費管理：待定

職責：選出二人擔當財務(會計、出納)管理，負責來賓的簽到及整個活動經費的收集與管理，做好整個活動的出入賬明細，活動結束之前，結清帳目。

5、會場選址以及會場、舞臺布置：黃__牽頭

職責：負責選定公司年會的活動場館，在活動前布置好會場、舞臺，燈光、音響。

6、活動宣傳：___

職責：負責整個公司年會的宣傳工作，比如公司年會橫幅、節目單的制作等。建議把全年的出行活動照片制作成福來詩，做為音樂背景在活動過程中插播。

7、攝影、攝像：建議群友自助

8、采購員：待定

職責：負責整個活動過程中所需物品的采購，如道具、晚宴食品等的采購工作以用現場音樂設備的租賃、安裝，返還工作。

八、公司年會內容：

1、播放全年活動精彩瞬間的幻燈片，群主致詞。

2、晚宴

3、娛樂表演，穿插小游戲活動。

九、晚宴方案：每桌__人

1、標準：__-__元/桌

2、酒類：白，啤。

3、飲料：大瓶可樂、雪碧、果粒橙等。

十、費用預算：

1、獎品費用：

2、道具費用：

3、菜品、小食品、酒水及水果費用：

第二部分：公司年會流程

第一環節現場準備

一、舞臺布置

當天下午提前將橫幅或群旗、舞臺背景布置完成，建議會場掛氣球、主席臺擺鮮花、餐桌配水果或瓜籽等小食品。(5點前完成)

二、音響、燈光調試：

當天下午對音響、手麥等進行調試，準備好開場音樂、幻燈片播放以及節目所需音樂(5點前完成)。5點半開始播放輕音樂，插播幻燈片，迎接來賓入會。

三、來賓簽到：

6點前為來賓簽到時間。經費管理員提前候場，備好簽到簿，簽到筆，負責簽到和收費。

四、座位引導及人員統計：

人員待定，提前候場，引領來賓入座，與簽到人員隨時溝通聯絡，6點前把入會人員安排就序，公司年會于6點準時開始。

第二環節：公司年會

一、辭舊迎新春，情緣__群公司年會6點準時開始，主持人開場白。

二、群主致辭。

三、晚宴開始。推杯換盞，祝酒盡興。稍后即安排節目表演，確保晚宴始終處于一個熱鬧，喜慶，開放的狀態，避免冷場。

四、節目娛樂。7點群友才藝展示正式開始，按節目單演出。其中可穿插幾個游戲：如鐵人三頂即連續完成吃金橘10個+喝啤酒5杯+吹爆氣球3個繞椅子五圈后跑到終點速度最快優勝。丑鴨賽跑即用膝蓋夾住氣球，不落，不破，跑到終點速度最快優勝。

五、娛樂期間(10點以前)，采購員和財務管理員檢查、清點物品消耗，做好結算，匯報給群主。

第三環節：會后

一、10點主持人宣布公司年會結束。

二、群主與財務管理公開帳目，多退少補。

三、后勤負責人員清理現場。

1、將清點的剩余物品統一集中處理。

2、將租借的東西歸還。

3、最后檢查現場是否有遺落的物品。

大型活動策劃方案2為了豐富廣大居民的文化生活、使經常參加鍛煉的居民進行體育交流，互相提高，提升品味，引導更多的居民參與健身的行列。__社區居委會、__直聯工作室及__參理事會聯合舉辦__社區“直聯杯”乒乓球賽。具體參與辦法如下：

一、主辦單位

__社區居委會、__直聯工作室

二、協辦單位

__參理事會

三、競賽日期、地點

20__年__月_日(星期_)，9：00—12：00，14：00-17：00，;__社區居委小廣場。

四、參賽資格

__轄區居住或工作的居民。

五、競賽項目

男、女單打比賽。

六、參加辦法

1、由主辦方統一制作報名表，參賽運動員完整填寫報名表的所有內容。

到居委會_樓報名或以電子文檔形式發至活動報名郵箱，郵件名稱統一使用下列格式：【乒乓球賽-___】，聯系人：___，聯系電話：__。

2、報名截止日期為20__年__月_日下午16：00，參賽者于_日下午4時在居委_樓會議室進行抽簽，逾期由工作人員代抽。

七、競賽辦法

(一)主辦方根據報名情況采用小組積分循環和出線淘汰賽的比賽形式，每局比賽11分賽制(10平，凈勝球+2)，三局二勝制。

(二)比賽要求：參賽運動員需身體健康，沒有心腦血管等方面病史。賽前做好熱身運動并自備乒乓球拍。服從主辦方安排和裁判判決。

八、獎勵辦法

男子單打獎勵前五名，頒發獎金和證書或紀念品：第一名300元(1名)，第二名280元(1名)，第三名250元(1名)，第四名200元(1名)，第五名100元(若干名)

女子單打獎勵：根據報名人數待定。

大型活動策劃方案3____集團的創立與發展凝聚了我們全體員工的智慧與汗水，也承載了我們的夢想。自__年成立至今，幾經風雨、幾經坎坷!在全體世雄員工的奮力拼搏下，公司得以迅速發展壯大。但商海無常，市場瞬息萬變，我們也到了二次創業的關鍵時刻。此時此刻，為了更好地統一我們的思想，集合我們的智慧，明確我們的發展方向，清晰我們的定位，集團公司特組織和策劃了此次演講比賽。

一、主題

見證世雄，展望世雄

二、總顧問

___

三、總指導

___

四、策劃

集團公司辦公室

五、賽事安排

1、比賽時間：__年9月28日

2、比賽地點：世雄大酒店七樓會議室

3、參賽選手：各子公司、各部門選派的員工代表(2-3名)

4、比賽形式：①主題演講;②即興演講

六、比賽要求

脫稿演講

七、獎勵

(一)大賽設一等獎1名，獎金2元;二等獎2名，獎金15元;三等獎3名，獎金1元;優勝獎6名，獎金5元

(二)頒發獲獎榮譽證書

操作要求(詳見具體工作安排部分)

八、比賽程序

(一)宣布比賽開始(向木見常務副總經理)

(二)全體起立

(三)主持人介紹來賓，評委及本次大賽情況

(四)比賽開始(5—6分鐘/人)

(五)公司領導講話(同時統分)

(六)發獎儀式(謝總、舒總、向總、彭助理為獲獎選手頒獎)

(七)參賽選手與領導、嘉賓、評委合影

(八)領導、嘉賓和評委退場

(九)比賽結束，其他員工按序退場

大型活動策劃方案4借助光棍假日消費，且光棍又正趕春節前銷售旺季，推出一系列活動，讓消費者有購買越多，實惠越多，只要購物就有驚喜的感覺，從而實現旺季提升銷售業績的目的。

一、活動主題

__光棍驚喜多，恭賀新年送大禮。

二、活動驚喜

驚喜一、1+1購物，實惠加實惠

活動期間，如顧客與其親友(至少兩人，最多限三人)在活動期間同一天一起購物，憑兩人以上的購物小票，可享受團購優惠，優惠辦法是都可享受“滿100即送10現金”的特大優惠(可兩人的購物小票加起來享受團購待遇)?？纱偈诡櫩屠H友來商城購物。

驚喜二、購物喜上喜香港七日游

1.在活動期間，顧客在一次性消費50以上，可以在收銀臺免費領取抽獎券參加抽獎。

2.領取獎券時，每滿50領取一張，超過50部分金額以50的倍數計算(不足倍數部分不予計算，例如：100—149可領取兩張)，以此類推，最多限領5張。

3.抽獎方式為公開抽獎，其獎項設置為：香港七日游(只負擔旅游公司正常收取的費用，其他費用自負)。

4.此活動將在活動結束后公布，旅游時間另行安排。

5.最終產生幸運顧客。

以上三個活動消費者可同時參與。

驚喜四、好東西，便宜賣，天天特價送給您!

針對不同人群，不同時間，不同特點進行商品特賣，以小帶大。逢星期六、星期天可以將學生服裝進行特賣，逢星期一至星期五可以將男裝、女裝、老年裝、內衣及嬰兒服裝進行輪流特賣。

參加此活動不可參加一至三活動。

三、場內外布置

場內外要精心布置，做到能烘托出，喜慶、熱鬧、傳統、民俗的節日氛圍，充分突顯光棍與春節濃烈的節日氣氛。

場外搭置古典式門樓，并制作大紅對聯，門臉上方要制作巨型噴繪，中央有紅底黃字“恭賀新年”，左右兩側要有金童玉女恭賀新禧的圖樣，門內正中央制作一個大型“?！弊?。

場內制作兩個大型菱形的方盒，上邊有黑色的.“恭賀新年”字樣，方盒下邊有墜穗。購置大型的卡通狗兩只，懸掛于二樓演藝臺，另需印刷吊旗，吊旗的顏色字樣等與場內外一致，做到從上到下，從里到外，統一形象，整個商城形成一片祥和、繁華的景象。

大型活動策劃方案5一、指導思想

大學生藝術展演活動要堅持育人為本，體現社會主義核心價值觀，以先進文化為導向，對廣大高校學生進行愛國主義教育，弘揚偉大的中華民族精神;面向全體高校學生，堅持普及和提高相結合、思想性和藝術性相結合、文化傳承和藝術創新相結合，提高大學生的審美修養和人文素養;體現時代特征、校園特色和學生特點，體現向真、向善、向美、向上的校園文化特質，使展演活動成為培養高校學生高度文化自覺和文化自信的有效載體。

二、活動主題

本屆展演活動的主題是“我的中國夢”。展演活動的各項目和內容要圍繞主題，展現我校大學生報效祖國的遠大志向、朝氣蓬勃的精神風貌、自強不息的意志品格、甘于奉獻的思想境界;體現他們對中國特色社會主義的堅定信念、對實現中華民族偉大復興的必勝信心;展示青年學子高尚的人生追求、高雅的審美情趣、優秀的藝術才華和勇于創新的能力。

三、參加對象

全日制在校本科、?？拼髮W生。

四、活動目標

1.努力做到“人人喜歡、人人參與、人人受益”，在本次藝術展演活動中，力爭使藝術展演活動在全校學生的覆蓋率達到99%，形成濃厚的藝術氛圍，真正提高我校學生的藝術素質和綜合素質。

2.在全省藝術展演活動中取得優秀成績。

五、活動項目

根據河南省第四屆大學生藝術展演活動實施方案的要求，結合我校實際情況，經研究決定我校第四屆大學生藝術展演在各學院開展豐富多彩藝術活動的基礎上集中統一開展以下活動：

1.各學院申報藝術活動

時間：__年_月-_月

承辦單位：各學院團總支

內容與要求：活動內容要健康、豐富，形式、體裁要新穎、多樣，包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇小品、詩歌朗誦、美術、書法、攝影、電影展播、電視觀摩、快閃舞、藝術講座等。各學院至少申報1個藝術類集體活動，提前一個星期將活動方案報送校團委宣傳部。

2.校園歌手大賽活動

時間：__年_月-_月

承辦單位：校大學生藝術團

內容與要求：本屆校園歌手大賽分海選、初賽、決賽。演唱歌曲種類不限，內容健康，以反映新時代青年人追逐夢想，奮勇拼搏為主題。各學院團總支要廣泛宣傳發動學生積極參與，并于海選前一個星期將本學院報名學生名單上交團委宣傳部，及時通知學生參賽。

3.校園話劇專場演出活動

時間：__年_月-_月

承辦單位：校大學生藝術團

內容與要求：各學院要積極配合校大學生藝術團的演出籌備工作，包括推薦本學院優秀話劇表演演員，演出前在本學院宣傳話劇演出活動，組織學生觀看演出等。

4.校園器樂匯演活動

時間：__年_月_月

承辦單位：校大學生藝術團、校學生社團聯合會、校軍樂團

內容與要求：樂器演出種類不限，演出時間為3-5分鐘。各學院于__年_月_日前將本學院報送的器樂類節目名單報送校大學生藝術團。

5.社團文化藝術活動

時間：__年_月-_月

承辦單位：校學生社團聯合會

內容與要求：以全校文化藝術類社團為載體，綜合開展綜藝類活動、文藝類活動，持續舉辦10場校園學生社團文化藝術特色活動。

6.“我和大藝展”征文活動

時間：__年_月-_月

承辦單位：碧野文學社

內容與要求：圍繞本屆展演活動的主題“我的中國夢”，記錄學生參與藝術實踐活動的經歷、體會和收獲，反映展演活動中的新人新事新風貌，切忌抄襲。征文各學院評選后統一報送，每學院至少報送2篇(紙質和電子文本同時報送，報送方式另行通知)。文稿用word文檔，單倍行距，標題用微軟雅黑2號粗體字，作者姓名、學校、院系和正文用仿宋小3號字。

六、時間安排及要求

(一)各有關單位在接到通知后，應成立本單位藝術展演活動組委會，并根據分工制定本單位藝術展演活動方案。要重視藝術活動中的組織工作，結合實際制定活動方案，確保各項活動安全、順利進行，按時、保質完成參賽工作，力爭在全省大學生藝術展演活動中取得佳績。

(二)__年_月-__年_月，各相關單位應發動全體教師、學生參與，通過開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，并組織藝術講座、觀看文藝演出、舞蹈比賽、器樂演奏會、歌詠比賽等活動，讓每個學生至少參加1項藝術活動。

大型演出活動方案范文第3篇

關鍵詞：法學教育；
全真案例演示教學法；
參與型教學；
實務技能

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1672-0717（2014）05-0029-05

收稿日期：2014-06-03

基金項目：湖南省學位與研究生教育教學改革研究重點課題“法律碩士專業學位研究生實務技能培養機制創新研究”（JG2012A009）；
湘潭大學法學院研究生教改科研項目“全真法學案例演示教學研究”（FXYJG002）。

作者簡介：胡軍輝（1976-），男，湖南婁底人，湘潭大學法學院副教授，法學博士，碩士研究生導師，主要從事法學教育研究。

我國現有的法學研究生教育注重法學理論知識的傳授，對實務技能的培養重視不夠，學生普遍缺乏動手能力?！胺飘厴I生到實務部門后，要能夠適應審判案件、處理案件、各種法律事務的需要，至少還要三到五年的時間”[1]。法學研究生實務技能的培養是一項系統工程，而法學研究生教學方法的改良是非常重要的一環。傳統的教學方法沒有給學生提供足夠的提升實務技能的機會，也沒有培養學生活躍的法學思維方式，因而學生普遍動手能力差、解決實際問題的能力差。對此問題，筆者在長期的教學過程中作了一些思考，并提出了旨在提升法學研究生實務技能的新的教學方法――全真案例演示教學法，現特撰文加以介紹，以期有益于相關問題的解決。

一、全真案例演示教學法的含義及其核心要素

所謂全真案例演示教學法，是在法律實務課程的教學過程中，教師挑選其親自參與過的法律案件作為教學案例，由學生扮演案件中的不同角色進行模擬演練，然后由教師對案件的真實處理流程及結果進行演示，比較案件模擬演練與真實處理過程和實際效果，從而使學生切身感受案件的處理流程、技巧與技能，并深刻了解司法實踐中真實案件的運行狀況，進而拓展學生實務知識，提升實務技能。全真案例演示教學法的核心要素如下：（1）真實的案例?！鞍咐且环N描寫性的研究文本，通常是以敘事的形式呈現，它基于真實的生活情境或事件?！咐仨毷钦鎸嵉摹盵2]。全真的案例是這種教學方法成功運用的基礎，因為只有全真的案例才能展示真實的司法文書和案卷材料，才能使學生了解到真實的案件處理流程，詳細地理解案件涉及到的法律問題，全面地認知真實的司法運行狀況。而且，教師作為案件的真實參與者通常有機會也有必要對案件進行全面透徹地分析，其在辦案過程中對于案件的分析工作轉化為了教學的準備工作。全真的案例融入了教師少則幾個月、多則幾年的思考，他們將自己親身經歷的、思考良久的案件作為教學案例更加有益于法律分析方法、思維方式、訴訟技巧等內容的全面傳授。在通常情況下，教師是不太可能花上幾個月來思考一堂普通的教學課程的，因而“全真案例”本身保證了課堂教學的質量。（2）學生的模擬演練。在教師提供了全真的案例之后，就需要學生積極地參與進來，主要方式是學生通過扮演不同的案件主體角色來參與案件的處理。在全真案例演示教學法的課堂上，每位學生都需要承擔特定的任務，必須全身心地投入到案例的分析與討論中來。在討論的過程中，學生可以感受到法律條文和理論知識在實踐中的運用方法，也可以培養學生多角度、深層次的法律思維方式，以及培養制定最優法律方案的能力。同時，通過模擬整個案件的處理流程，學生可以親身體會到司法實踐當中的問題，使學生對法律在社會當中的作用有一個更清醒的認知。（3）教師的演示。在全真案例演示教學法體系中，教師的角色不僅僅是案卷材料的提供者，更應該成為教學過程中的引導者和演示者。教師在課堂討論當中，應當引導學生討論、思考，點評學生在課堂討論和案件模擬中的做法，指出他們的優點、不足和問題。在學生形成一定的法律意見之后，教師應當及時地演示案件的真實處理過程和實際效果，比較學生演練的方案和案件實際的處理方案，引導學生評價兩者的優缺點，讓學生感受到各種方案的特點，從而培養學生多視角分析問題的能力。（4）課后的總結。在上課過程中，學生通過自身的分析、相互的研討以及教師的講解與演示等對于案件的相關問題形成了一定的認識，并對相關法律知識有一定程度的掌握，但因上課時間短、任務重，對于“知識養分”只能做到粗消化，因而課后學生的系統總結是相當重要的，這是全真案例演示教學法成功運用不可或缺的元素。

二、全真案例演示教學法與其他案例教學法的區別及其特點

在我國現有的法學教育實踐中，法學教育者們已經探索出了多種案例教學方法。全真案例演示教學法與現有案例教學方法既有一定程度的聯系，也有著一定的區別：（1）與案例教學法的比較?！鞍咐虒W法是通過對典型案例的解剖、分析以及組織學生對其進行研究、討論，引導學生從實際案例中學習、理解和掌握法的一般原理、原則的一種教學方法”[3]。全真案例演示教學法與傳統案例教學法均以案例為教學素材，均通過模擬、討論等形式讓學生獲得實踐知識，均注重培養學生的實務技能。但全真案例演示教學法要求教學必須選擇自身參與的案件作為授課案例，在教學過程中重視教師示范和指導，并要求學生根據案件素材分角色進行演練。（2）與亞案例教學法的比較。所謂亞案例教學法是通過高度激活教師與學生認知活動中的非智力因素，使教與學雙方的積極性同時最大化、獲得滿意教學效果的一種教學方法[4]。全真案例演示教學法和亞案例教學法都屬于參與型教學方法，教學過程都強調學生的主體作用，都重視學生動手能力的培養。但兩者的區別也是較為明顯的，全真案例演示教學法包含了全真案例、學生模擬、教師演練、點評與總結等亞案例教學法所沒有的元素。全真案例演示教學法更加明確地強調學生的參與、學生實務技能的提升以及學生開放性思維方式的培養。（3）與個案全過程教學法的比較。個案全過程教學法是由復旦大學法學院教授章武生教學科研團隊推出的一種教學方法，是在吸收美國“個案教學法”精髓基礎上立足我國國情提出的一種真實案例教學方法[5]。全真案例演示教學法和個案全過程教學法之間也存在一定的區別：其一，前者強調案例是由主講教師曾經實際參與過的案件，后者并無此要求；
其二，前者不要求對每個案件的全部過程進行模擬演練，而是將案件的精華部分挑選出來作為教學素材，后者則要求學生對案件的全過程進行學習；
其三，前者同時包含了學生演練和教師演示兩環節，后者僅強調學生的模擬，對教師的演示并不特別強調；
其四，前者要求參與案件模擬演練的學生根據案件的原始材料作出自己的方案、形成自己的文書，依據自己的思路進行演練，而后者提供給學生演練的素材是已經形成的真實案件材料和文書，相比之下學生主動思考的空間受到了限制，難度明顯降低。

通過以上的比較和分析，我們可以看出全真案例演示教學法具有以下突出的特點：（1）全真案例演示教學法具有“案例性”特點。這一教學方法是一種典型的案例教學法，在實施的過程中不是以理論講解和法條的教授為主，而是注重以具體的案例為依托來傳授法律知識。（2）全真案例演示教學法具有“實踐性”特點。對于全真案例演示教學法而言，實踐性既體現在教學過程之中，又體現在教學結果之上。一方面，學生查明事實、分析法律并將兩者結合起來解決具體案件的過程是一個法律實踐的過程。另一方面，學生通過在課堂中分析法律、使用法律達到了提升法律實踐能力的目的。（3）全真案例演示教學法具有“真實性”特點。這種真實性主要體現在案件的真實性和案卷材料的真實性兩個方面。真實的案件和案卷材料對于提升學生的實務技能非常重要，因為其反映了真實的案件事實、反映了真實的案卷材料以及真實的法律運行狀態。這有利于學生適應真實的法律社會，解決真實的法律問題，獲取真實的法律實踐能力。（4）全真案例演示教學法具有“互動性”特點。這種互動性體現在多個方面：一是老師演示教學與學生模擬分析的互動；
二是學生與學生之間的互動，學生通過相互合作、相互對抗的方式來提高法律運用能力和水平；
三是課前、課中和課后的互動，全真案例演示教學的時間范圍并不限于上課時間，學生在課前和課后均需投入一定的時間來進行學習，特別是課后的總結是非常重要的固定教學環節。（5）全真案例演示教學法具有“綜合性”特點。全真案例演示教學過程中需要綜合運用多種教學手段，比如學生的討論、模擬和總結，教師的分析和演示等；
而且，全真案例演示教學法需要綜合運用多種法律部門知識，比如一個案件的順利解決可能既涉及到程序法知識又涉及到實體法知識，既涉及到民商法知識又涉及到行政法知識，還可能涉及到刑事法知識。（6）全真案例演示教學法具有“合作性”特點。全真案例教學法強調學生的團隊協作，在案件討論和模擬階段，不同組別的學生需要相互配合、相互幫助共同完成教學任務。學生在相互討論、學習、交流和合作過程中能夠逐漸意識到團隊作戰的重要性，意識到合作在司法實務中的重要價值。

三、全真案例演示教學法的實施要求、課前準備及流程

全真案例演示教學法的實施需要滿足一定的要求，具體而言包括以下幾項：（1）對授課教師的要求。全真案例演示教學法對于授課教師提出了一定的要求：首先，教師必須是諳熟實務技能的法律實踐者，其應當以某種或者某幾種角色參與過大量案件的處理，具備較為豐富的法律實踐經驗和閱歷以及相當的實務技能；
其次，教師應當同時具備法律實務技能和講解、演示和傳授實務技能的能力；
三是教師需要積累大量且比較齊備的案卷材料。（2）對聽課學生的要求。全真案例演示教學法是一種互動型教學法。在運用該方法進行教學的過程中，學生需要具備一定的法律知識和一定的法律分析的能力，能夠勝任一定角色的扮演。（3）對適用課程的要求。全真案例演示教學法的適用課程主要是針對那些具有很強應用性的法學學科，而對于理論性課程的講授則不宜使用。法律碩士的培養過程中培養方案設置了較多的應用性課程，全真案例演示教學法具有較大的應用機會；
（4）對授課設備設施的要求。全真案例演示教學法的教學過程包括學生分組討論、學生分角色模擬、教師演示等重要實踐性教學內容。順利完成這些教學內容需要配備相應的硬件設施。

全真案例演示教學需要做好充分的課前準備。教師的課前準備工作主要包括以下幾項內容：一是挑選合適的案例。教師應當根據學生專業方向、法律知識基礎、課程開設情況等來綜合選擇合適的案例，案例難度要適中，具有典型性，在時間上優先考慮新近發生的案件；
二是增補案卷材料?，F有的案卷材料是根據案件實際的處理需要而準備的，可能與教學工作的需要并不完全契合，因而教師在課前需要對案卷材料進行必要的整理，核實是否具備教學所需的所有法律文書和資料，如果沒有，須盡量相辦法增補，否則會影響課堂的教學效果。三是對法律文書資料進行分類、分組并編號。在教學中不同的角色扮演者所掌握的案卷材料是不一樣的，同一角色扮演者在不同的階段所掌握的案件信息和案卷材料也是不一樣的，因而在課前需要對案卷材料進行分類、分組并編號。

全真案例演示教學法的課堂實施主要包括以下程序：（1）教師介紹案情并對學生分組。教師首先需要向學生介紹案件的大致情況，案情介紹可以從當事人、法院或者人等不同的主體視角來進行介紹，這取決于教師辦理案件的角度和擬開展教學工作的切入角度。介紹案情應當掌握信息透露的度，通常情況下只需介紹本課所演練的案件類型、相關的法律主體、案件發生的時間、地點等基本信息即可。案件相關信息透露得過多會影響學生思考的空間和演練的難度，進而影響實際的教學效果。對案件作基本的案情介紹后，需要對學生進行分組，如何分組需要結合具體案情和學生的人數、法律實務能力等因素來確定。（2）分發材料，確定各組任務。扮演不同角色的學習小組所擁有的材料、掌握的信息、所能運用的方法、所要實現的法律目標是不一樣的。教師將預先準備好的材料分發給不同的學習小組，并確定各小組的任務。各小組應當明確負責人，由負責人來組織內部成員的分工和協作。（3）學生分組討論。學生的分組討論是全真案例演示教學的關鍵環節之一，該環節要重點把握以下幾個問題：一是盡量給每組學生提供一個相對獨立的討論空間；
二是強調各組學生的獨立討論，防止各自信息、思路和方案的泄露；
三是允許并鼓勵學生查詢各種資料、法律信息和法律條文；
四是要求學生形成一份討論報告。（4）學生對案件進行模擬演練。在案件分組討論工作完成后，學生開始進行模擬演練。模擬演練由授課教師主持，學生在模擬演練中扮演預定的角色，從各自所扮演角色的角度進行思考和學習。演練活動要盡量模擬現實的司法環境，要立足現實的案情和情境。模擬演練可以分階段進行，也可以依照案件的處理流程全過程進行。（5）點評與全真案例演示。該環節包括三項核心任務：一是關于模擬演練的點評。學生可以對分組討論所形成的案件處理方案、模擬演練過程中的問題及經驗等方面進行點評。點評可以包括學生的自評、學生的互評以及老師的點評。二是教師對全真案例的演示。教師的演示包括對法律方案和思路的展示、全真案例法律文書的展示、具體問題的處理技巧和技能的演示等內容，教師的演示和點評可以交叉進行。三是比較全真案例處理過程與學生演練過程中的各環節和要素。（6）撰寫全真案例演示教學課堂總結。撰寫課堂教學總結的目的在于督促學生對案件過程中涉及到的法律知識、所運用的法律方案、各種方案的利弊進行系統的思考和總結。課堂總結需要涉及到的內容包括案件的主要內容、案件涉及到的重要法律關系、各方主體的核心利益、各種案件處理方案的利弊以及個案處理的心得等內容。

四、全真案例演示教學法實務技能提升路徑及其教育價值

全真案例演示教學法通過多種途徑來提升學生的實務技能，其中最主要的路徑包括：（1）通過督促學生動腦、動手、動口等法律實踐來提升實務技能。全真案例演示教學法需要學生自主完成的學習任務包括案卷資料整理、法條收集分析、法律方案的討論與制定以及法律方案的模擬和案件總結等。參與這一學習過程的學生，能夠獲得大量動腦、動手和動口練習的機會，他們的實務技能能夠在大量的法律實踐中得到提高。（2）通過教師的演示與點評等方式提升實務技能。全真案例演示教學的核心內容之一是教師對于真實案件的演示，在演示的過程中教師會對真實的法律方案、思路進行分析，會對具體問題處理的技巧技能進行講解，對真實的法律文書進行展示，對學生處理案件的思路、方案以及真實的處理辦法進行點評與比較。教師的演示過程是學生深刻總結、反思和改良案件處理方案的最佳時機。學生通過教師的演示、點評和比較，能夠從更深的層面理解和運用法律，進而達到提升實務技能的目的。（3）通過培養學生綜合而開放的思維方式來提升實務技能。我國現行的法學教育是以部門法為基礎進行課程設置的，培養的層次越高，學生所學習的知識就越專。民法專業的研究生不懂刑法，刑法專業的研究生不懂民法，實體法專業的學生不懂程序法，程序法專業的學生不懂實體法的現象非常普遍。然而，現實的案件不會只涉及到某一部門法，而是會同時涉及到多部法律，且程序法和實體法在應用過程中始終是不分離的。知識面過窄，各部門知識不能貫通運用嚴重制約著學生實務能力的發展。全真案例演示教學過程中運用的案例需要學生從多個學科來進行綜合分析，需要綜合運用各種救濟程序。（4）通過展現全真的案件素材來提升學生的實務技能。全真案例教學的核心要素之一是“全真的案件”。全真的案件意味著法律關系、法律主體、法律事實、法律文書、案件處理流程等一系列相關案件素材均是真實的。學生能夠通過分析案件材料，觀摩教師的演示等方式直接了解司法實踐的運行狀況，可以在課堂上看到真實的法律文書，了解真實的案件處理流程，感知法律條文如何被真實地運用于實踐，進而使學生的理論知識與司法實踐形成有機結合，使學生能夠在畢業后立馬適應真實的法律環境。

全真案例演示教學法具有重要的教育價值：其一，有利于學生動手能力的提升。全真案例演示教學與傳統的案例教學有一定的區別，其不僅強調教師對于全真案例的講解和演示，更重視學生動腦、動口和動手來參與案件的解決和處理。學生動手解決法律問題是這一教學方法的最重要理念之一，是這一教學方法最重要的價值和目標所在。其二，有利于學生法律職業思維的形成。法律職業思維是指職業法律群體根據法律的品性對人的思維走向進行抽象、概括所形成的一種思維定勢，是受法律意識和操作方法所影響的一種認識社會現象的方法，是一種法律職業共同體獨有的思維模式。形成良好的法律思維是成為一名成功法律實務工作者的前提和基礎。在全真案例演示教學過程中，教學活動運用的真實案例將一些真實的法律問題帶入課堂，學生在教師的引導下練習如何處理真實的糾紛，像法律職業人士一樣思考和分析，在學習過程中逐步形成嚴密的法律職業思維。其三，有利于學生提前熟悉現實的法律社會。法律理論教學與法律現實社會存在一定區別，法律理論知識雖然源自法律實踐，但其是從法律實踐中抽象出來的，已經不能直接地反映真實的法律社會。全真的案例將現實的法律元素帶入了課堂，真實的案件、真實的當事人、真實的法律思維、真實的案卷材料等對學生熟悉現實的法律社會具有重大的價值，這一教學方法可以大大縮短畢業新生適應社會的時間。其四，有利于學生自主學習能力的培養。在全真案例演示教學活動過程中，學生的分組討論環節、模擬演練環節以及案件的總結和分析環節均是需要學生自主完成的學習任務。在完成這些學習任務的過程中，學生需要自主檢索法律條文、自主收集資料、自主分析和討論案件并自主總結分析。這一系列的學習活動推動了學生自主學習能力的提升。其五，有利于學生協作意識的養成。協作意識是法律職業活動所需要的一種重要的思想觀念。在全真案例演示教學過程中，諸如分組討論、角色扮演等教學任務是需要學生相互合作才能高效完成的。通過在學習活動中的相互協調和配合，學生能夠感受到團隊合作的優勢，意識到相互協作的意義和價值，進而形成協作意識。

參考文獻

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[3] 姜明安.行政案例精析[M].北京：中國人民公安大學出版社，1991：393.

大型演出活動方案范文第4篇

關鍵詞：鐵路客運組織；
課程教學；
實踐

中職學校鐵路運輸專業的主干核心課程《鐵路客運組織》，著力于培養學生適應鐵路客運崗位所必備的關鍵能力。作為一門精品課程，我校在《鐵路客運組織》的教學過程中十分注重學思結合，綜合運用探究式、案例式、參與式等教學法，在激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境方面進行了有益的探索。

一、探究式、案例式、參與式教學方法在教學中的運用

1.探究式教學法的應用

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望?！比绻處煵幌敕皆O法使學生情緒高昂并保持智力振奮的內心狀態就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。學生沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為一種負擔。為此，教學中要努力營造良好的探究氛圍，讓學生置身于一種探究問題的情境中，以激發其學習欲望，使其樂于學習。在探究教學中，教師是引導者，基本任務是啟發誘導；
學生是探究者，其主要任務則是通過自己的探究，發現新問題。教學內容的設計是開放的，探究式教學方法就是要為學生提供探究的機會，變先講后練為先嘗試再點撥，把學習的主動權交給學生，這樣有利于學生主動再創造。在旅客運輸計劃編制的教學中，我們針對春運等客流高峰期的管理問題，選擇較為典型的車站如呼和浩特的客流資料作為背景，然后由學生集聚在一起進行小組研討，再通過小組調研，相互啟發，提出各站的客流組織方案。在課堂上，教師可以讓學生交流自學和調研成果，先匯報各組的方案，再組織全體學生討論，討論的形式可以靈活多樣，為學生充分表現合作、競爭搭建舞臺，形成相同或不同的思路。當學生遇到知識的重點、難點處無法解決時，教師要給予適當的點撥，給學生某種啟示，使教師指導與學生自主探究相結合，傳授知識與解決問題相結合，單一性思考與求異性思維相結合。最終將各組研究和爭論過的方案與各站的實際組織方案比較，分析利弊后形成文字材料。在這種開放式的教學中，學生以積極主動態度參與探究，課堂上合作探究，訓練了學生自主學習的能力。

2.案例式教學法的應用

案例式教學法即根據教學目標，從感性材料入手，選擇具有代表性、典型性、啟發性的真實案例，通過交流研討、案例分析和學生大腦的加工制作，上升為理性認識，使學生加深對基本理論或與之相關知識的認識和理解的一種教學方法。案例教學的主要活動過程，是學生以實踐參與者的角色分析案例、交流研討、得出結論。在教學中組織學生對案例進行討論是案例教學法的關鍵。組織案例討論的方式應靈活多樣，在本課程旅客運輸基本業務能力的教學中，對于違章乘車部分內容講解時，可選取旅客乘車中較為典型的、具有學生討論與研究余地的案例，進行案例分析?？刹捎孟确中〗M討論，后在課堂上全班討論的形式對案例進行分析和總結。對于客運記錄及電報的編制內容，則采用教師選取需要編寫客運記錄及電報的案例，由學生獨立分析，再以書面作業的分散方式進行，引導學生正確運用客運記錄及電報。教師的指導重點要放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，教師對學生的分析進行歸納、拓展和升華?？梢哉f案例教學的過程，就是學生在教師的指導下所進行的一種準實踐活動，在這一過程中，學生不僅能理解掌握相關客運組織的理論知識，同時也可以培養學生理解問題和解決問題的能力。

3.參與式教學法的應用

（1）情境教學，體驗角色情感。情境教學是指在教學過程中通過創設與教學內容相關的場景，將理論知識演化成直觀內容，激發學生的學習動機和學習興趣，幫助學生理解所學內容。本課程旅客運輸應急處理教學中，教師可根據從鐵路現場搜集的事故案例和學生一起編寫腳本，由學生進行排練與演出。演出分為兩部分：一是情境的表演，由學生扮演受傷旅客和客運工作人員表演事故發生時的情景；
二是由角色扮演者現場處理發生的事故。演出結束后，全班學生進行評議，分析各扮演者處理是否得當，并提出更好的建議。此環節可采用全班集中組織的方法。

（2）師生換位教學。即師生交換位置，讓學生扮演“教師”角色，在講臺上行使教師的教學職權，組織教學，負責授課，教師則以學生的身份聽課，實現師生角色互換。在客運站工作組織和旅客列車工作組織的教學中，讓學生自己制定利用校內客運實訓室的虛擬車站模擬車廂進行車站和列車標準化作業的訓練方案，然后組織實施，可使學生對實際操作過程有更深的體驗。

（3）角色扮演教學。使學生暫置于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態度行事，增進對他人社會角色及自身角色的理解，從而學會更有效地履行自己的職責。在旅客運輸運價計算的教學中由一名學生扮演售票員，另一名學生扮演顧客，在手工制票環節，要求售票員迅速計算出旅客提出的所乘等級列車、車種的票價。角色扮演完畢，由扮演旅客的學生講述作為旅客的感受，并以旅客的身份對售票員提出意見和建議，扮演售票員的學生則講述在售票過程中所遇到的難點與困惑點等，為真正走向車站為旅客提供高質量的服務奠定基礎。

二、“任務驅動”的漸進式實踐教學模式的引入

大型演出活動方案范文第5篇

導演：
陳嘉上/秦小珍

主演：
鄧超/劉亦菲/鄒兆龍/鄭中基/黃秋生

類型：
動作/懸疑/奇幻/武俠

上映日期：
2013-12-06

多事的追命、鐵手?；ㄕ?，撮合冷血、無情這對，神侯府上下正其樂融融，卻傳來濃烈的血腥味道，三里之外的城郊老宅，殺人兇案正在發生！四大名捕前往現場，奮力追兇。六扇門接獲消息，捕神也帶同姬搖花等前來了解案情，雙方合并追查，發現此案與六扇門早前追查的幾宗滅門案有牽連。懸案未決，六扇門卻在碑林發現了捕神的尸體，而此前正是諸葛先生約捕神在碑林見面……

風暴

導演：
袁錦麟

主演：
劉德華/姚晨/林家棟/胡軍/呂良偉

類型：
動作/犯罪

上映日期：
2013-12-12

呂明哲是香港屢破大案的高級督察，陶成邦是屢教不改剛出獄的街頭混混。呂明哲在一次街頭對峙悍匪頭目曹楠已占上風時，被兒時的好友陶成邦攪局。面對犯罪團伙的不斷挑釁，呂明哲誓言不惜一切代價將其一鍋端，警匪雙方的殺戮游戲正式開始。此時與陶成邦相戀多年的女友燕冰發現了男友的異常，為贏回對自己失望的女友，陶成邦和呂明哲達成了一筆交易……

聽見下雨的聲音

導演：
方文山

主演：
柯有倫/韓雨潔/徐若瑄/釋小龍/徐嬌

類型：
愛情/音樂

上映日期：
2013-12-13

“給一個說法吧”樂團主唱阿倫在市集中的漢服攤位遇到美麗的大學生雨婕，雨婕清新脫俗的氣質讓阿倫一眼就烙在心中，那股氣息令阿倫想起那段大學時期最美麗的遺憾——Sharon。阿倫和雨婕兩人的感情漸漸萌芽之際，阿倫的樂團卻因為唱片公司的決策使得團員間鬧不愉快，雨婕想幫忙分擔阿倫的壓力與煩惱，反而造成兩人間的不快。阿倫又在此時遇到現已成為搖滾天后的Sharon……

我的美麗王國

導演：
麥詠麟

主演：
周秀娜/汪東城/陳漢典/鞏新亮/顧璇

類型：
喜劇/愛情

上映日期：
2013-12-13（

若童、一芝、小藝三位初出茅廬的模特，面對時尚圈的光鮮靚麗，各自心懷站上T臺巔峰的夢想，而在這一過程中，友情、愛情、親情、誘惑、仇恨交織在一起。這是一段離奇夢幻的青春歷程，是一場活色生香的玫瑰戰爭，有人站到了名聲欲望之巔，方才感到高處不勝寒；
有人因為疾病挫折而黯然離場，卻意外重拾人生的美麗，而影片的主人公若童，最終在這美麗的王國中收獲了最為珍貴的親情……

私人訂制

導演：
馮小剛

主演：
葛優/白百何/李小璐/鄭愷/范偉

類型：
喜劇

上映日期：
2013-12-19

愿望規劃師楊重、情境設計師小白、夢境重建師小璐與心靈麻醉師馬青四人組成的公司“私人訂制”，以“替他人圓夢”為自身業務，專門為不同客戶量身訂制“圓夢方案”，無論客戶的白日夢多奇葩、要求多嚴格，“圓夢四人組”統統來者不拒，甘愿滿足客戶的任何需求，正如同“私人訂制”公司的口號——“成全別人，惡心自己”。

一時間，許多懷揣著“奇葩夢”的客戶紛紛找上門……

狼少年

導演：
趙成熙

主演：
宋仲基/樸寶英/劉延錫/金香奇/張英南

類型：
愛情/奇幻

上映日期：
2013-12-19

因為體弱多病的順伊需要療養的緣故，順伊母女三人從首爾搬家到了鄉下的一棟別墅生活。而收拾屋子的時候順伊意外的在倉庫發現了神秘的前戶主樸博士在這里遺留下了的狼孩。順伊媽媽出于善心收留了這個狼性未泯的男孩，并給他起名叫哲秀，就這樣四個人開始了同住一個屋檐下的生活。順伊起初反感這個不會說話，吃飯狼吞虎咽的闖入者，然而朝夕相處讓順伊萌生了照顧訓練哲秀的念頭……

千錘百煉

導演：
張僑勇

主演：
齊漠祥/何宗禮/繆云飛/趙忠/葉新春

類型：
紀錄片/運動

上映日期：
2013-12-20

齊漠祥是中國最早的職業拳擊手，退役后一直在四川會理挑選適合拳擊運動的孩子。拳擊是他的信仰，為了拳擊，他并不在意艱苦的條件和獨身的生活。在他的精心調教下，何宗禮和繆云飛獲得了一系列成績，被選入省隊，準備參加部級比賽。齊漠祥雖然離開職業拳壇很久了，但他依然懷揣夢想，希望重新參加職業比賽，奪取金腰帶稱號。年近四十，齊漠祥開始努力恢復訓練……

警察故事2013

導演：
丁晟

主演：
成龍/劉燁/景甜/于榮光

類型：
喜劇/動作/犯罪