美容實訓總結【五篇】（精選文檔）

在美術教學中，組織和引導學生體驗感悟運用自然材料的過程中，感受求異思維帶來的創造力，并形成積極主動地參與美術活動，感受美術活動的精彩和快樂的能力?，F在的美術教材根據學生的生活情境取了有趣的名字。編者的下面是小編為大家整理的美容實訓總結【五篇】（精選文檔）,供大家參考。

美容實訓總結范文第1篇

在美術教學中，組織和引導學生體驗感悟運用自然材料的過程中，感受求異思維帶來的創造力，并形成積極主動地參與美術活動，感受美術活動的精彩和快樂的能力?，F在的美術教材根據學生的生活情境取了有趣的名字。編者的目的是提高學生學習興趣，讓學生面對生活中的問題，去尋求美術及相關知識進行解答。只有針對具體問題產生的視覺表達才是真實生動的。

小學美術課堂中常規性訓練的實驗與研究就是要明確把握本課涉及到的美術學科的獨特語言。只有自己先進入美術的語境，了解視覺傳達的規則，把握語言，把握本課知識要點才能合理確定課時訓練目標。然后分解目標，確立常規性訓練指標。傳統美術教學內容以畫為主，其內容無非是經典臨摹，改畫.以技巧的提升替代人性的張揚，難以真正激發學生的藝術熱情。而新課標卻注重美術課程與學生生活經驗的關聯，肯定技能訓練作用的基礎上賦予美術教育實用性的培養要求。這也是新的美術課程標準的一個基本思路：以學生的發展為本的課程價值觀和回歸生活世界的課程生態觀。生活是藝術的源泉，是任何教材內容所不能包容、代替的豐富多彩的教育資源。

在美術教學中，教師必須組織和引導學生走進現實生活，把美術知識與社會實際和生活經驗緊密聯系，使學生在積極主動地深入生活、感悟生活的基礎上，積極主動地參與美術活動，體驗美術活動的樂趣。教育者引導受教育者為了人類的長遠利益和更好地享用自然、享用生活，自覺地養成愛護自然環境和相應的道德文明行為習慣。新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。新課標的制訂，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。因此，實施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價值觀，開發課程資源，以多元的視角審視教學。研究價值：通過課堂中常規性訓練的實驗與研究使得教師更善于根據學習類型進行訓練目標的分類，明確學生需要完成的技能練習內容。從而培養學生歸納規則，演繹規則，應用規則的能力。

通過小學美術教學中常規性訓練的實驗，尋求美術語境轉化為視覺傳達的規則。研究內容是常規性訓練的操作方法。其操作方法是把課堂教學目標細化后，如何巧妙設置訓練內容。將學習活動拋錨在知識生成和應用的情景中。讓學生主動實踐，構建形成對技能的新認識。由此可明顯看出常規性訓練具有預設性、啟發性、生成性，挑戰性。其創新之處在于：①規模很小，在短時間內能有效解決本課作業中的技法問題；
②啟示性強，能反映問題情境，又隱含淺顯規則概念；
③交互性強，訓練過程具有動態生成性。

教師根據學生學習狀態確定訓練的進度。

1.通過座談、問卷等形式分別對教師、家長對兒童美術教育目標、價值等方面進行調查研究，為課題的開展與進一步深化尋找依據與支撐。

2.組織課題組成員，學習與少兒美術教育有關理論，并能運用理論來指導課題的研究與實施，便于更好地按照實施計劃進行具體的研究。

3.在具體的美術教育工作中嘗試、研究、反思、總結、創新。

4.選擇審美情趣層次不同的少兒進行跟蹤分析，輔以必要的指導，使各個層次的少兒都能在美術教學中常規性訓練的實驗與研究中得到發展，并把相應的研究成果存入檔案袋。明確研究目的，對研究過程進行控制，收集有關信息數據，對研究資料進行統計分析，總結提煉、形成研究結果、以驗證假設。

在教學過程中總結，發現問題要及時進行調控。經常對研究做系統全面的總結，邀請教育行政部門及有關專家對實驗的成果做出科學的鑒定。以學生素質提升，作品發表得獎，教師相關論文獲獎、發表，課題報告等形式反映研究成果?！斑@個世界就是我們現在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快樂，我們不僅能夠而且應該盡最大努力，為了與我們同在的和在我們之后所將生活的其中的人，把它改造的更加美好更加快樂”（列夫?托爾斯泰）。作為新一代的教育工作者我們要了解學生的生活現狀、了解生活發展的趨勢及生活對人的要求的變化。

【參考文獻】

[1]榮景.《動手智慧的教育藝術》

美容實訓總結范文第2篇

【關鍵詞】高職教育實訓教學成本核算降低成本措施

隨著我國高職教育的迅速發展，高職院校招生人數的大幅度增長，使得高職教學資源特別是優質實訓教學資源的短缺已成為制約高職教育發展的難題。雖然各高職院校都在設法籌措教學資金，加大實訓教學經費，但實訓教學經費仍捉襟見肘。要搞好實訓教學，提高教學質量，如何科學分析實訓成本構成、合理核算實訓教學成本、加強實訓教學資金管理，使投入的有限資金發揮出最大效能，這已成為高職院校管理者和廣大教師研究的重要課題。

1.高職院校實訓成本的計算

實訓教學成本的含義是指在實訓教學過程中的投入費用總和。是實訓教學過程中培養每位學生所支付的全部實訓教學費用，是各類職業院校學生在實訓學習期間所消耗的直接、間接活勞動和物化勞動總和。實訓成本主要包括房屋、設備等資產的折舊費；
實訓材料和低值易耗品購置費；
實訓設備維修、設施維修等所支出的費用；
支付給實訓教師的工資、津貼；
管理人員的工資及管理消耗用品費；
實訓教學所使用的水電費等。

下面以廣東輕工職業技術學院化妝品專業中級美容師實訓成本為例進行計算。

1.1 中級美容師實訓教學設計

按目前高職三年學制，在校本部教學兩年半，頂崗實習半年的技能應用型人才培養方案。以化妝品專業的中級美容師實訓教學完成后，學生應通過國家中級美容師技能鑒定，取得中級美容師證書為例，其中級美容師實訓教學安排如下：

根據中級美容師鑒定標準，將應掌握的技能分解成10個實訓課題，共120學時。每天實訓6學時，共計20個工作日。

1.2 中級美容師技能實訓成本計算的條件和依據

（1）按每班級40人。

（2）中級美容師實訓基地建筑面積按生均面積按4m2，

總建筑面積=4×40=160m2,造價按2500元/m2,

總造價2500元/m2×160m2=40萬元。

（3）房屋折舊費

年折舊費＝［造價×（1－殘值率）］/折舊年限。(房屋折舊年限按50年，殘值率按3%)；

月折舊費=年折舊費/有效工作月數(學校每年有兩個假期,有效工作月按9個月計算)；

日折舊費=月折舊費/有效工作天數(每月正式工作天數按20天計算)

綜上所得，實訓室日折舊費用為43.1元

（4）中級美容師實訓設備按2人一張按摩床，一臺美容冷熱噴霧機，需C型普通按摩床20張，床上用品20套，BBH美容冷熱噴霧機20臺，每張按摩床購置費按700元，床上用品200元，噴霧機按300元，共需（700+200+300）*20=2.4萬元。

因中級美容師涉及到身體按摩，而部分實訓安排在冬天，還需安裝冷暖空調，需KF-120LW柜式空調機4臺，每臺6300，共2.52萬元。

班級公用設備需電子美體儀一臺，1000元；
美膚儀一臺，2700元；
皮膚檢測儀一臺，1300元；
YSHD-II型紅外線燈治療儀2臺，共1100元；
推脂機（高頻）一臺，1880元；
脫毛機（高頻）一臺，560元；
火山能量石4套（身體+面部），共4800元；
精油SPA理療儀2臺，共11200元；
毛巾消毒柜一個，620元；
公用設備總價值為2.516萬元。

（5）設備折舊費

年折舊費=［設備購置費×（1－殘值率）］/折舊年限。(設備折舊年限按5年,殘值率按3%)；

月折舊費=年折舊費/有效工作月數；

日折舊費=月折舊費/有效工作天數。

綜上所得，實訓設備日折舊費用為80.1元

（6）消耗品費用

中級美容師實訓過程會消耗大量產品用于手法練習，包括洗面奶，爽膚水，去角質膏，按摩膏，面膜粉，酒精，化妝棉，洗面巾，藥棉，口罩等，費用約為5000元。

（7）實訓教師工資、津貼

中級美容師實訓需有一名專業教師及一名實訓教師同時上課，課酬按中級教師計算，每位教師每學時課酬為50元。中級美容師實訓安排在大一進行，由于學校特殊情況，大一大二學生均安排在南海校區上課，因此每天會為到南海上課的每位教師發放車補及伙食補貼25元。綜上所得，日付出的實訓教師工資及津貼為650元。

1.3 中級美容師技能實訓教學成本核算

中級美容師技能實訓10個課題，學時120小時，總成本為511.6元/人，每人每學時4.26元。

2. 實訓成本分析與降低實訓成本的有效途徑 廣東輕工職業技術學院經過多年教學實踐，經分析研究，得出降低實訓成本的方法主要有：科學設計訓練課題，最大限度發揮實訓耗材的效能，降低實訓耗材成本；
實行二班運轉，提高基地設施和設備的使用率，降低折舊費；
加強實訓資源的統籌，降低實訓管理費用等。

2.1 節約實訓材料，降低實訓成本

實訓材料近年不斷上漲，而且仍然有繼續升高的可能，在中級美容師實訓費用中，實訓材料費占48.86%（250/511.6＝48.86%）。降低耗材費可有效降低實訓成本，具體措施有：

措施一：加強示范講解環節，盡量縮短掌握操作要領的過程，按摩手法練習時可先用清水代替產品，在實訓教師對手法進行初步矯正后，再使用專業產品，以此降低實訓產品的浪費，最大限度發揮實訓耗材的效能。但是，清水與專業產品的實訓教學效果有一定的差距，一般只可用在初期手法模擬的認知實訓教學階段。

措施二：產教結合。經過基本技能訓練后，讓學生參加生產實習。在廣東輕工職業技術學院廣州校區設有“美容皮膚護理工作坊”，大三化妝品專業的學生在正式走入職場之前都必須在工作坊實習，以美容師身份接待每一位客人，盈利所得全額投入專業實訓中。南海校區的工作坊現也在積極籌建之中，通過在工作坊實習，不僅可以讓學生更好的掌握美容的技能，還可以讓學生感受真正的職場生活，盈利所得又能投入實訓，補充教學資源。

2.2 實行二班運轉，提高基地設施和設備的使用率，降低折舊費科學配置實訓設備，降低耗電費用

化妝品專業除了美容師實訓之外，還有中醫推拿刮痧拔罐等課程，此類課程也需要使用的實訓教室及美容床作為演示和練習。如果單班實訓，房屋的折舊費用占4.2%（21.55/511.6=4.2%），如雙班實訓，房屋折舊費用將減半，可降低實訓成本。因此廣東輕工職業技術學院將美容師實訓放在白天進行，晚上實訓室又可用作中醫推拿刮痧拔罐教學使用，有效的降低了實訓成本。

2.3加強實訓資源的統籌，降低實訓管理費用

目前，高職院校的實訓基地管理模式多采用分散管理模式。即把實訓基地按照專業劃分到各系，各系又劃分到各教研室，規模較小。優點是便于理論教學與實訓教學緊密結合，專業老師可根據課程需要較為自由的安排實訓；
缺點是管理制度不完善，管理欠規范；
各系部專業之間管理、維修人員重疊，設備及材料并不能有效發揮作用，實訓資源的利用效率低且存在浪費。

化妝品專業所在的輕化工程系擁有多個專業，其中包括化妝品的上游專業——精細化學品生產技術專業，精細化工專業長期進行化妝品、日用品等化工產品的配方試驗，在試驗過程中有大量的成品，除部分由學生帶回自用之外，其他成品均得不到合理利用，資源被浪費。中級美容師實訓中，耗材費用占實訓成本比例高達48.86%，如果兩個專業能合作，將精細化工專業的成品用于美容實訓，不僅可以使資源得到有效利用，還可以大量節省實訓成本。

3．結束語

目前，廣東輕工職業技術學院的實訓教學成本的研究與核算還處于探索和初步實踐階段，仍然需要廣大實訓教師和管理者下大力氣進行研究和實踐。

參考文獻

美容實訓總結范文第3篇

如今，在中美雙方軍事院校的教材和影視中，上甘嶺戰役都成為經典戰例。1952年秋，朝鮮戰爭進入最后的關鍵階段。美國侵略者竟在板門店談判休會期間，調動六萬多兵力，在三八線附近發動了大規模進攻，企圖奪取上甘嶺陣地，進而攻占五圣山，用武力獲得他們在談判桌上得不到的東西。堅守上甘嶺陣地的中國人民志愿軍某部八連，在連長張忠發的率領下，與敵人浴血奮戰，打退了敵人二十多次的瘋狂進攻。此后，他們又根據上級指示，退入坑道堅守陣地，拖住敵人，使之無法前進一步。在坑道里，他們遇到了各種難以克服的困難。不僅與外界的聯系被敵人切斷，而且缺水缺糧，生存艱難。但為了祖國、為了朝鮮人民，他們以驚人的毅力，堅守了24天，從而贏得了時間，使中朝軍隊取得了大進攻的勝利，并使整個朝鮮戰場的形勢發生了根本變化。戰役開戰第一天，美軍投入了7個步兵營，18個炮兵營，200架次飛機，投航空炸彈600枚，發射炮彈30萬發。中方應戰的是2個連和1個排，消耗40余萬發子彈和近萬枚手雷。志愿軍當天死傷550人，攻方傷亡1900人。結果，原本雙方都以為是一場小規模的攻防戰，而后來卻演變為一場慘烈的肉搏。整個戰役志愿軍陣亡7100人，傷殘8500人；
聯合國軍陣亡11300人，傷殘13600人。戰后，交戰雙方都在總結這場戰役，而出發點卻完全不同。我軍從中總結出精神力量足以支撐血肉之軀對抗飛機大炮。美軍則看到了機械化部隊在“近戰”、“夜戰”方面存在嚴重缺陷。從朝鮮戰爭起，美軍培育出總結失敗、不斷創新的傳統，開始了迄今為止仍未停止的總結、反思、創新、提高的循環發展過程。自此，對戰爭行動中的得失成敗進行深刻系統的總結成為美軍不變的信條。每一場戰爭或較大的軍事行動結束后，美軍都要進行專門的評估和分析，官方總結報告，直言失誤和不足，提出新的軍事理論。如越南戰爭結束后，美軍不僅對其失敗進行了深刻反省，還在總結教訓的基礎上提出了新的軍事戰略和建軍思想，拉開了改變世界軍事格局的改革大幕。針對入侵格林納達行動中三軍通信不暢、協同不力的情況，美軍又提出，必須提高軍種之間的聯合作戰能力。在海灣戰爭中，美軍不僅檢驗和實踐了“空地一體”作戰理論，戰后更提出“全維作戰”、“信息戰”、“精確戰”等諸多全新的作戰理論和概念。

2010年8月29日，部分駐伊美軍戰斗部隊返回華盛頓。隨著伊拉克戰爭逐漸結束，美軍開始從中借鑒很多東西用于阿富汗：與當地人建立合作關系，訓練當地部隊，注意控制時間。

理論是行動的指南。由于東西方國家思維的差異，導致軍事理論研究的立足點也不同。失敗乃是成功之母，這是包括軍事活動在內的各個領域能夠取得事業成功的座右銘。然而，人們由于傳統思維模式和好勝心理因素的影響，對失敗的研究和進行有針對性地失敗教育并不多，還沒有從根本上認識研究失敗的重要性。

一、美軍總結戰爭教訓貴在實現失敗乃是成功之母的古語，開設失敗戰爭學科，把失敗當作經驗進行溫故而知新，編入《戰志手冊》

俗話說，“吃一塹，長一智”；
“失敗是成功之母”。失誤、失敗之時，常常最容易找到事物轉變的切入點。目前，不少國家和軍隊都十分重視對失敗的研究。甚至有的還創立了一門新學科――《失敗學》，如美國專門出了《失敗》雜志，日本新成立了“活用失敗知識研究會”，俄羅斯也將建立“失敗紀念館”……因此，失敗研究也是軍事理論研究的重要內容。在作戰理論研究方面，美軍主要從現實抗爭和未來作戰需要的角度去研究失敗理論，作戰思想表現出較強的務實性與創造性。在戰例研究方面，美軍著眼總結教訓，尋找戰略失誤，再總結成功經驗。例如，美國國防部一直在對越南戰爭的失敗進行總結，他們反復研究當初強大的美軍為什么會在小小的越南戰場吃盡了苦頭，以至于最后陷入戰爭的泥潭，并把越戰研究作為軍校學員的必修課，把失敗當作經驗進行溫故而知新。海灣戰爭結束后，世界各國紛紛總結多國部隊的成功經驗，而美軍許多決策者卻把主要精力用在總結教訓和發展理論上，先后出臺了海灣戰爭情況報告?？扑魑謶馉幗Y束后，美軍出臺了《科索沃戰爭內幕和教訓》一書，總結了戰爭中為什么會發生平民誤炸事件和戰略指導失誤等方面的原因，而對成功的經驗卻很少談起，其中包括美國的一些新聞媒體也是如此。美軍打擊阿富汗之前，預先對蘇軍當年陷入多山之國阿富汗的泥潭進行專門分析研究，從中找出成功之策。伊拉克戰爭尚未結束時,美國戰略與國際問題研究中心就著手對伊拉克戰爭的經驗教訓進行總結，于2003年7月以《伊拉克戰爭的經驗教訓：報告》為書名正式出版。伊拉克戰爭結束后，美國陸軍總結伊拉克戰爭的教訓，并出臺了伊戰研究報告：其中美軍認為伊拉克人并不像有些人說的那樣統統都無能。伊拉克人發動了幾次有組織的反攻，并在有的情況下設法躲過美國的偵察。伊軍值得注意的成功包括2003年3月23日的兩次事件，這天被稱為自開戰以來美軍最黑暗的一天。伊戰中，美軍先發制人戰略的風險也暴露無疑，如陸軍給養部隊沒有跟上向巴格達快速推進的部隊。有時部隊不得不到處搜尋食物、燃料和醫療用品。有的情況下，他們向其他部隊借。研究報告還指出美軍在城市戰中暴露出來的訓練和裝備方面的弱點，等等。2008年4月23日，美國國防部長蓋茨宣布，布什總統提名駐伊美軍司令彼得雷烏斯擔任下一任美軍中央司令部司令，主管伊拉克和阿富汗兩地戰事，只等國會批準后就走馬上任。6月25日，英國《每日電訊》報載文介紹了這位上將的軍事思想。值得關注的是，這位將軍似乎對的游擊戰思想頗有心得。在伊拉克的5年期間，彼得雷烏斯潛心研究游擊戰，總結出了一套作戰思想以有效應對，他主持編寫的《美軍反暴亂手冊》，包含了情報搜集、戰術策略、軍隊領導、后備物資甚至當地語言、文化等軟實力等方面的內容，為美軍在伊拉克的軍事行動提供了指導。越戰結束后，美國政界軍界都在總結經驗教訓，彼得雷烏斯也從美國在越南戰爭中的教訓受到了啟發。當年他在普林斯頓大學攻讀國際關系博士時的論文題目，為《美國軍事與越戰教訓――對后越南時代軍事影響和軍隊部署的研究》，對越戰的反思對他后來在伊拉克承擔的工作不無好處。英國《每日電訊》報的文章稱：“彼得雷烏斯的思想可以看作是將的游擊戰術顛倒過來使用，毛稱成功的抵抗必須能夠激發人們的斗志，而彼得雷烏斯強調美軍應消解伊拉克民眾強烈的反美情緒，從而清除反美武裝的生存土壤。2009年11月16日出版的美國《新聞周刊》雜志發表文章題目是《越南：一部歷史》，作者斯坦利?卡諾是美國駐阿富汗特使理查德?霍爾布魯克的老朋友，在他牽線下，駐阿富汗美軍最高指揮官斯坦利?麥克里斯特爾與卡諾通了電話。麥克里斯特爾的問題很簡單：“我們能從越南戰爭中總結教訓以供阿富汗戰爭借鑒嗎？”卡諾的回答同樣簡單：“我學到的最重要教訓就是，我們從一開始就不該出現在那里?！边@句話很明智，但對麥克里斯特爾卻沒用。不論愿意與否，他當時已經身在阿富汗了，陪著他的還有6.8萬名美軍和3.5萬名北約聯軍。作為一名將軍，麥克里斯特爾也讀其他學者的書，比如退役陸軍中校劉易斯?索利的《更好的戰爭》一書。索利認為，美國最終可以贏得越戰的勝利，前提是如果美國國會沒有削減對越的軍事援助。索利的書得到五角大樓高層和麥克里斯特爾的關注。在決定如何回應麥克里斯特爾增派四萬名士兵的要求時，奧巴馬也讀了一些書，包括戈登?戈德斯坦所著的《災難中的教訓》，這本書反應了傳統上對越戰的看法：越戰是一場沒有希望、不可能取勝的戰爭。通過揭開越戰中的一些神秘面紗，也許會幫助美國人學到一些令人驚訝的教訓，不會再犯相同的錯誤。在越南和阿富汗之間沒有完全的相似性可言，戰爭都是各不相同的，但越戰教訓的確給奧巴馬了一些啟發。2004年3月29日，伊拉克戰爭結束一周年后，美軍開始評估作戰計劃、戰略以及技術，其經驗教訓之一是：在數字化戰場之上，對前線部隊而言，技術擁有與武器系統同等的重要性。據《紐約時報》近日報道，美軍要將阿富汗作戰取得的經驗與教訓寫進新版《戰地手冊》，作為帶有法規性質的作戰行為指南，下發到駐阿美軍，以及阿境內的北約部隊和其他聯軍部隊使用。這本全名為《阿富汗小戰斗單位軍事行動》的手冊共123頁，由美陸軍作戰教訓中心編寫。它既總結了美軍的成功經驗，也吸取了失敗教訓，是美軍資深軍史和戰術分析專家多次赴阿富汗一線戰場調研所得。美軍重視《戰地手冊》有傳統。曾擔任過兩屆美國總統的艾森豪威爾，在步出西點校門10年之時，也曾收集整理過美軍在一戰中的作戰資料，編輯成《戰地手冊》。此后，他才在二戰中揚名。艾森豪威爾的經歷讓不少美軍的高級將領看到了從教訓中學習的重要性。美軍駐阿富汗最高指揮官麥克里斯托爾說：“阿富汗的反恐戰斗很復雜，變化持續不斷。要取得勝利，就有賴于部隊發現變化并適應變化?！苯?，美國陸軍戰術研究所公開的一份報告說，美軍在伊拉克戰爭初期接連犯錯，沒有部署足夠軍隊以控制伊拉克的局面。報告說，美國發動伊拉克戰爭后，發現現實情況與其預期“嚴重脫節”。美軍以為，薩達姆政權被后，伊政府可以照常運轉，而且不會出現大規模反美武裝。然而，當時駐伊美軍和聯軍部隊只有15萬人，不足以應對大規模劫掠現象、保衛伊拉克邊境以及處理伊武裝部隊留下的大量軍火。報告還說，美軍在伊拉克犯下的最嚴重錯誤是在2003年5月至8月間，也就是“可以用來為建立一個新伊拉克創造條件的窗口期”。錯誤決策包括解散伊拉克軍隊、下令禁止薩達姆領導的阿拉伯復興社會黨成員繼續擔任公職以及更換駐伊聯軍總部。此前，美國政府和軍方因在伊戰上決策失誤廣遭批評，但軍方自行報告承認這一點還是首次。伊拉克戰爭自2003年3月開始迄今，已經耗資約6500億美元，并造成4100多名美軍士兵死亡。

二、“勝敗乃兵家常事”，善戰者并非無敗績，恰恰是從“完美的失敗”中提高了用兵之法，才打了更多的漂亮仗

許多人總不愿談挫折和失敗，好像不談它們就不存在。殊不知，挫折和失敗是不以人們的主觀意志為轉移的，只有從挫折和失敗中汲取教訓，找到防范之策，才能開拓前進。中國革命和建設的成功道路，就是在汲取那些不成功的教訓中開辟出來的；
人類許多科技成果，也都是踩著前人的肩膀、歷經無數次失敗之后才獲得的。美國大發明家愛迪生曾說：“失敗了一千次并不可怕，最起碼我知道這一千次的努力都是不可行的，于是我就會作出一千零一次努力?！敝袊鴼v史上所以少有魯迅先生曾經感嘆過的那種“失敗的英雄”，原因就在于人們認識上的普遍偏見，總好單純以成敗論英雄。這種偏見，至今在一些同志頭腦中還存在著，他們或者看到成功就喜悅，看到失敗就嘆息；
或者只把別人的失敗當笑柄，幸災樂禍，不善于從中汲取教訓，增長見識與智慧。其實，研究失敗與研究成功同樣重要，從某種意義上說，研究失敗意義更大。平時多在“失敗者的交椅”上坐一坐，為的是更新思路，從不同角度審視自己存在的問題。在軍事訓練上，一段時間曾形成了一種固定不變的模式，無論是聯合戰役演習，還是合同戰術演練，其結果往往都是紅勝藍敗。難道我們在未來作戰中就絲毫不會出現險局、殘局、僵局甚至危局、敗局嗎？難道每一次軍事行動都能“凱旋而歸”嗎？縱觀古今戰史，研究失敗早已有之。春秋末年，伍子胥佐吳整軍，不是先練怎樣打勝仗，而是讓對抗雙方放開手腳，讓敗方把致敗的因素想深想透，尋找新的制勝方略。當今許多國家的軍隊組織演習時也常設計對手勝利的情況，他們認為這樣能從實際出發，避免一廂情愿，有利于發現存在的問題，找出制勝的對策?！皠贁∧吮页Ｊ隆?，善戰者并非無敗績，恰恰是從“完美的失敗”中提高了用兵之法，才打了更多的漂亮仗。平時多搞點敵勝我敗的對抗演練，陷己于置之死地而后生的境地，恐怕更接近實戰，更能提醒我們多研究出幾套反敗為勝的硬招，練就駕馭復雜局面的真本領。

三、從美軍對失敗研究中我們得到許多警示

一是勝敗乃兵家常事。一般情況下，我們習慣于將作戰演習的最終結局定位于“紅軍”必勝，而不論“藍軍”如何負隅頑抗，也難逃敗運。與此相反，在美軍的演練中，“藍軍”卻總是異常頑強，“決不言死”和“不撤退”是“藍軍”的一貫風格，演習結果常常是以“紅軍”失敗而告終。我們有些同志對此感嘆，美軍絲毫不講情面的演練方式值得稱道。事實果真如此嗎？在西弗吉尼亞大學任軍事學教授的萊昂哈德，卻對美軍這種“藍軍”“決不言死”和“不撤退”的演練方法，提出了尖銳的批評。他在《信息時代的戰爭法則》一書中指出，“藍軍”拒絕撤退，“實際上是在拒絕訓練己方部隊實施追擊行動”，而在實戰中“追擊行動其實是最為棘手的任務?！蓖瑫r，“藍軍”“決不言死”，意味著教給士兵“要想打敗敵人，就必須將他們全部殲滅”。他認為這也是完全錯誤的，因為“戰爭藝術其實主要表現為善于在并非全部殲滅敵人的情況下打敗敵人”，也就是孫子所說的“不戰而屈人之兵，善之善者也”。萊昂哈德的批評或許不完全正確，但他從一個獨特的角度，指出了掩蓋在設置復雜困難訓練環境背后的問題。這種敢于向人們贊許的事物提出質疑的精神和獨到的認識方法，值得我們借鑒。從難從嚴訓練部隊當然是對的，但它必須以反映戰爭客觀規律為基礎，否則就會變成一種主觀隨意性。其實，在演習中我們所關注的不僅僅是看“紅軍”勝還是“藍軍”勝，重要的是看“紅”“藍”雙方能否不讓自己的正反身份影響作戰行為，能否放開手腳釋放己方的最大潛能，能否在各個環節上特別是容易被忽略的環節上全面得到鍛煉。組織對抗演習的導調機構，應順應戰場規律的客觀需要，讓“紅”“藍”雙方自主進行真實的對抗，使部隊得到近似實戰的考驗。這樣，“紅軍”不論勝，還是敗，都會使對抗演習具有實際效果。

二是正視面對失敗?？偨Y戰法經驗，人們往往偏重對成功經驗的吸取，而疏于對失敗教訓的探尋。須知，人類連綿數千年的戰爭史，既有連戰連勝的輝煌，也有屢戰屢敗的悲劇，失敗與成功并駕齊驅，共同繪制了戰爭歷史的豐富畫卷。倘若只研究戰爭成功的一面而忽視失敗的另一面，那么我們最多只看到半個戰場。對戰爭歷史一知半解，就可能重犯歷史錯誤?！皠贁∧吮页Ｊ隆?。諸葛亮足智多謀，用兵如神，也有街亭之失；
拿破侖縱橫馳騁，威震歐洲，最后兵敗滑鐵盧;美軍在20世紀80年代以來,憑借其高技術優勢在世界上頻頻動武,贏得了多次戰爭的勝利,但也有索馬里的傷痛。一生成功地指揮了數以百計的戰役戰斗，但他也多次坦言自己打過幾次敗仗。善戰者不忌諱失敗。不回避失敗，從失敗中吸取教訓，便可化害為利。古人講“知恥者近乎勇”，不僅道出了認識失敗的艱難，也指出了探尋失敗原因的重要。知勝知敗，百戰不殆。鄧小平同聲說過：過去的成功經驗是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。對研究戰爭而言，那些用鮮血和生命換來的失敗教訓，往往比勝利經驗更有刺激力，更催人猛省，成為軍事理論創新的“清醒劑”和“催化劑”。我軍革命戰爭年代，如果沒有對“第五次反圍剿”和“湘江之戰”失敗教訓的反思，就不會有“四渡赤水”的勝利。研究失敗，吸取教訓，對贏得未來戰爭的勝利同樣重要。如《戰地手冊》是美軍從無數次失敗的教訓中總結出的一套更適合美軍的規則，堪稱“血的精華”。一名參與編寫《戰地手冊》的美軍官說，手冊內容不僅僅是一些規則，“它還包含重要思想”。此外，《戰地手冊》還用簡單明了的語言教給美軍一些生存智慧。例如，好走的路總是被布上地雷；
太順利，往往是圈套；
做最好的準備和最壞的打算；
不像主力的部隊才是真主力……據了解，在每一次重大作戰行動前，參戰的美軍官兵均被要求認真學習手冊中的相應條款。美軍方統計數字顯示，美軍在戰斗中的傷亡比例因而得以大大降低。據美聯社報道，今年4月20日，美陸軍培訓網絡（ATN）正式使用。培訓網絡的小組負責人吉米?戴維斯表示，網站提供了最新的訓練理論，包括2008年12月出臺的《戰地手冊》7.0版。該手冊向美軍士兵說明了在戰斗中可能遇到的各種情況。戴維斯指出，美國《戰地手冊》最大特點就是方便實用。該小組在美軍全軍范圍內進行了走訪，對象主要是前線作戰人員，包括指揮官、士官和士兵，直接向他們征求目前的《戰地手冊》有何問題。當情況有變化時，該小組還要以最快的速度進行更新?！稇鸬厥謨浴凡邉澣酥?、美第3步兵師的邁克爾?沙利文少校指出，“在復雜的系統中，我們總是無法弄明白成千上萬個變量，但我們可以通過訓練來應對其中的大多數。士兵們應該首先在訓練場上遇到某種突況，而不是在戰場上?！?/p>

美容實訓總結范文第4篇

關鍵詞：
美術培訓 素描 速寫 色彩

普通高中美術新課程標準指出：“美術教育要面向學生的生活和發展，引導學生學會運用藝術的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創造和勇于實踐，用美術或美術與其他學科相聯系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養解決問題的能力?！边@對高考美術培訓提出了更高要求，傳統的美術培訓模式已跟不上時代的發展，精英化的教學模式應該為更先進的培訓模式所取代。結合這一新理念及多年教學培訓經驗，聯系培訓中的教學重難點，我有如下認識。

一、結合新課程標準，培訓要突出要點

對于高考美術教學培訓來說，進行高效課堂建設，首先要突出培訓的重點要點，瞄準改革中的突出問題，在學習研究中不斷探索，結合實際，努力尋找科學思路。

素描頭像教學既是學生參加美術高考的內容，又是美術培訓中投入時間精力較多的科目，但很多時候教學效果并不理想。因為人的面部形象最生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化。根據多年素描頭像培訓教學經驗，我探索出一套行之有效的方法，即根據學生實際水平深入淺出，課堂練習反復實踐，教學內容環環相扣，讓學生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學習效率。根據多年培訓，我總結出以下素描培訓要點。

（一）構圖注意整體性

構圖是作畫的前提，全局領會后才能動手作畫，因為從整體出局，然后到局部的鏈接，這樣點連點、線連線才可以順利完成一個滿意的作品。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的不真實的。因為素描的目的，不僅是練就一雙好手，更重要的是培養藝術思維，離開了這兩點，素描練習就失去了意義。很多情況下，缺乏整體性，再精彩、深入的局部也是毫無意義的。

（二）輪廓勾勒要細心觀察

在素描中，用線條勾勒出事物輪廓是最關鍵的一步，沒有輪廓就沒有形狀，繪畫就沒有美感可言。培訓中，有的同學面對素描物體，不耐心細致地觀察其外在表象，只是機械地抄襲，造成繪畫表象化、機械化。素描中學生要重點研究輪廓的表現形式和表現力，從多方位觀察事物。

（三）入畫前要理性分析

事物的形式和表現力的設計是入畫的前提，也是素描首要明確的。局部與局部、局部與整體的關系都是作畫前必須理性分析的內容，如何處理這種關系，靠比較的方法，比色調的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關系的遠與近、虛與實。根據這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。如果在沒有清楚事物的結構和形狀關系的情況下就入畫，那么作品一定是失敗的。這樣只會令創作陷入迷茫。

二、美術培訓要注重因材施教、循序漸進

在美術課堂上，進行美術素描的技法訓練時，有的同學基本功扎實，從線條、角度及整體體現的精神都，但有的同學由于基本功較差，可能在布局、透視等方面存在問題。教師在面對這些作品時，就要正確評價，分層次評價，要充分肯定每一位同學的優點，不要用一個標準衡量。這樣既照顧了學生的自尊心，又提高了他們積極參與課堂學習的能力。

在教學中要注重循序漸進，比如，在速寫教學中，要先了解人物的基本結構與比例，認識人體體塊的分布，將人體復雜的結構用體塊的方式進行概括，這樣能幫助我們更深刻地理解記憶人體結構。速寫講究的是形神兼備，無論形體還是神態都應當兼而有之，初學者對形體與神態要分階段練習，在不同時期解決不同的問題才是行之有效的。另外，線條在速寫繪畫中是十分重要的要素，線描訓練是速寫初期訓練必不可少的，一幅速寫作品的好壞與線條表達效果的優劣有十分密切的關系。在中期階段，色調的使用也很重要，色調對增強速寫畫面的藝術效果不可忽視，它具有表現體積，拉開空間和層次的作用。學會概括與歸納，學會對復雜形體進行歸納與整理，要善于取舍。最后要做到熟能生巧，要下苦工夫，在大量地速寫中訓練，在不斷地訓練中提高，做到胸有成竹?？傊?，練習速寫要有合理的步驟，逐步進行，這樣才能取得事半功倍的效果。

三、高考美術培訓要突出理性解讀

在教學控制上，教師應該有所為有所不為。在新的教學理念下，學生有了自我控制的權利，教師不再需要全面控制，只需對教學內容進行宏觀層面的把握，比如對教學目標、教學計劃、教學容量、教學進度等要有比較全面的把握和控制，保證教學任務的完成。

基于美術培訓的緊迫性、專業性，培訓教師應該在培訓中通過引導實踐，多給學生進行理性專業解讀，比方說，對于色彩的教學培訓，我一直強調以下四點的理解和把握：一是色調，這是色彩技巧中的基礎，很多美術考生對這個“基礎”不太得心應手；
二是色彩明度，這是表現色澤明暗、對比的，色彩明度的合理搭配會讓畫面更有層次感；
三是色彩的冷暖關系，這一點如果運用好，區分出它們的冷暖和不同的色彩屬性，就能創作出一幅絕佳的作品；
四是色彩純度，它決定畫面的整體效果。色彩教學中，做好了這種教學內容的理性解讀，就能讓學生對教學內容有較深層的認識，便于他們理解掌握。

總之，新課程改革，最終要在培訓教學中實踐，追求培訓教學的合理化、智慧化、精確化，不但會改善師生關系，激發學生的創作激情，而且能增強學生自信心。

參考文獻：

美容實訓總結范文第5篇

關鍵詞：美術；
高考；
研究現狀

一、對美術高考的現象調查與分析

中央美術學院人文學院光的碩士論文《美術考前班現象研究》中講述了“考前班的出現，反映了我國基礎美術教育和高等美術教育系統銜接出現了斷裂，但是美術考前班并不能是我國教育體制中的空白，它只是對于現有的高中美術教育應試的補充?；A美術教育和高等美術教育之間的銜接將是我國美術教育體制變革中面臨的重要問題?！敝x裕宣的《透視廣東美術高考補習現狀》介紹了改革開成二十多年來，隨著廣東高等美術教育的迅猛發展，遍布全省的美術高考補習班如雨后春筍應運而生，成為中等美術教育的補充型的教學模式，形成了以專業補習、生活管理和高考資詢為一條龍服務的美術高考補習新產業。作為廣州美術教育中一種頗具規模的新形式，尋找他形成和發展的根源，客觀全而的透視剖析它給社會和高等美術教育帶來的積極意義和負而影響。南京藝術學院黃從威的碩士論文《美術高考現象的分析及建議》一文中指出影響美術高考培訓的主要因素是國家考試制度，次因素是美術類專業的擴招產生的，從而說明了美術教育的生態遭到了巨大的破壞?！懊佬g培訓”成為功利性的產業而存在，影響著美術高考的正常進行并產生一些不良的社會現象。杭州師范大學碩士研究生尹玲的《美術高考現狀調查與分析》中以中國美術學院象山校區所在的轉塘鎮為調查對象，對現階段美術高考培訓機構發展現狀及學生學習現狀進行調查、分析和總結，得出了“藝考熱”有所降溫，總體趨勢向理性發展的結論。提出了美術培訓的健康發展需要教育主管部門加大相關政策法規的力度和培訓機構的大力合作，另一方面也需要學生從理性出發，從興趣出發而選擇美術高考這條路。首都師范大學李澤云的碩士學位論文《校外美術教育市場化初探》提出校外美術教育市場化繁榮背后所隱藏的價值觀、師資、教學質量、教育設備、教學管理、教育內容陳舊、部分辦學機構不穩定等諸多問題，針對這些問題提出了可行性建議：①政府對美術高考培訓既要扶持又要監管；
②家長參與教學管理；
③教師提高教學質量；
④創業者建立并鞏固自己的核心教師隊伍、強化社會責任感的同時創立自己的個性美術高考培訓教育品牌等等。

二、美術高考制度與美術高考的關系

四川工程職業技術學院藝術系謝建華在《美術高考制度的現狀分析與對策》通過分析認為目前美術高考制度存在幾個方面弊端：①對文化理論課程的輕視；
②考試內容的固化和單一導致對中國傳統藝術及世界藝術多元化的漠視；
③對創造能力的湮沒；
④美術高考內容與學生所報專業的錯位。認為應該從以下幾個方面來解決上述問題：①錄取時，文化與專業要并重；
②美術高考中，對中國傳統及民間藝術的側重；
③考題應根據不同專業有不同變化，加大對藝術綜合能力的考核；
④對考題的審美標準應多元化，強調藝術創造力；
⑤在閱卷中，實行初審、復審、終審三步驟，評審老師年齡老、中、青搭配；
⑥美術人才的民間選拔與高考選拔相結合。河南省青年管理干部學院的李勃和吳杰的《對美術高考改革之路的建議》跟上文大同小異，都強調了文化和專業并重、傳統與民間藝術的側重、藝術綜合能力考核等等。中央美術學院人文學院光的碩士論文《美術考前班現象研究》從高校擴招、社會和需求壓力、高校變革等方面闡述了美術高考制度是導致美術“高考熱”的根源。

三、美術高考的利弊分析

湖北大學藝術學院的楊帆在《試析美術高考培訓產業對大學生就業的積極作用》中對美術高考培訓產業的發展現狀、高校藝術類畢業生嚴峻的就業形勢進行分析，從美術培訓產業對美術類大學生就業具有積極作用。浙江工業大學的王東在《高考美術“速成班”的利弊分析》一文中分析了校外美術教育“火爆”的原因、高考美術“速成班”的利弊分析和如何避開其中弊端的解決方案。

四、美術高考相關的教學方法論的闡述和新解

首都師范大學的席衛權博士在其博士學位論文《國內普通中學藝術設計教育研究》中從新的視野和新的角度闡述并提出了被忽視的設計教育在普通中學美術教育中所體現的更全面的教育價值和綜合課程優勢。提出了：①歸屬學校美術教育的設計教育與一般美術教育是“和而不同”的觀點；
②對國內中學設計教育的發展歷史進行的梳理，將國內中學階段的設計教育沿革概括為五個階段：追求實用的開端、理想化的成長階段、漸趨邊緣化的沉寂階段、恢復成長的階段和向現代設計教育轉型的階段；
③根據對中學教育發展史的考察，通過借鑒國外經驗、傳統文化剖析和師資狀況等方面的總結和歸納出現代學校設計教育發展過程中的一些關鍵方向；
④以綜合創新、情感慰藉、設計倫理和持久興趣等為代表的幾個關鍵目標指向作出了較為詳細的狀況分析、規劃策略、課程設計和教學建議等。并從課程建構和教學實施的可行性角度對全文作出了總結和展望。

五、總結

縱觀這些研究成果，美術高考培訓的研究現狀已十分清楚。這是一個十分廣闊的研究領域，亟需今人開墾。為數不多的文獻為后來者的研究奠定了的基礎，已有的研究成果大多論證詳實有力，各有創新，但是也存在一些薄弱環節：對美術高考培訓的現象調查與分析方面都在大而空的談一些現實，并沒有從歷史根源和問題本質上的供需關系去分析和解決這一問題；
美術高考制度與美術高考培訓的關系方面大多數又過于理想，沒能更好地把握美術教育改革和發展過程中遇到的現實和理想之間的關系問題，并在現實和理想的維度中做到行為適度。