2023年度寫作技法論文【五篇】（范文推薦）

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寫作技法論文范文第1篇

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題 ，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

2、主要資料

特點

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報告提綱。

報告提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論;

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);

(3)大致的進度安排;

(4)準備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設備等);

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等);

(6)經費概算;

(7)預期研究結果;

(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

綜述

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

參考

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

開題報告的寫作注意事項

開題報告應包含兩個部分：總述、提綱。參考文獻：開題報告中應包括相關參考文獻的目錄要求，開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。

要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。

重要性

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。

開題報告在論文指導中的主導作用

畢業論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。針對以往畢業論文指導中存在的問題，年初開始對畢業論文實施開題報告制度，正式啟動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次為：選題的目的、意義和必要性;國內外研究現狀;研究的重點與主要研究方法、研究計劃;研究思路(寫作提綱或研究思路);參考文獻;指導教師審定意見。工商管理專業按照開題報告的內容要求，開展畢業論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。

(一)嚴把開題報告關，為高質量完成畢業論文打下良好的基礎

1、引導學生寫好開題報告

在第三學期開學之初，由專業責任教師集中學生做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業論文寫作中的問題和教訓，并根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生著重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的了解。

2、指導教師審查開題報告

學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規定的所有欄目，格式是否規范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和專業要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創性;三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業基礎理論相匹配;四是看學生完成畢業論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發現的小問題或只需作局部調整的問題，一般采取電話或網絡與學生進行交流，適時提出修改意見;對于問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。

3、主要寫法

基本說明

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義;國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度;其它。

內容撰寫

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

1、題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2、立論依據開題報告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

3、研究方案開題報告中要考慮：

①研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

②擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

報告研究

研究方法

我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學的研究方法，在的中小學教研中，運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、訪談法等;我們在介紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢?還是沿用的前人的呢?我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以了。

研究價值

就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區的教育質量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最多是“改善”。教育質量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證;研究的創新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創新應立足于自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。

研究階段

研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細化，各個階段干什么，目的明確且應呈現什么樣的成果;階段分工要明確，在各個階段具體由誰負責、由誰處理相關事項;階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。

參考文獻

格式要規范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標明刊物類型、出版日期(如果是書目就要寫清楚頁碼);另外，每部分的標點符號都是有規定的，并且字號一般用小五。對于來源渠道不一樣的文章，要分別標明其文章類型.

注意事項

一、題目要準確

題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實;文章題目不宜使用公文式的標題;文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現);論文題目要新穎、簡潔，字數最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題;

二、框架要完整

開題報告框架主體部分包含的內容主要有：

1.選題緣由

2.文獻綜述

3.研究的理論基礎

4.研究的主要內容

5.研究的目的和意義

6.研究的思路和方法

7.研究的步驟

8.論文提綱

三、主體要完美

(一)選題緣由

選題緣由就是要說清楚我們為什么選這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些;第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時代背景和實現背景的意義如何;

(二)文獻綜述

在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻綜述是我們現有研究的依據。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結中思考自己研究的亮點。

(三)概念界定

概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經驗和經歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據論文內容的需要界定清楚。

(四)研究的理論基礎

研究的理論基礎要基于自己的研究內容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。

研究對象：根據自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區;其次，這些研究對象你是如何選取的;第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等;第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據研究的需要對研究對象分類。

四 內容要要點化，注意術語的選用。

研究內容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內容中，首先提一下自己的研究內容，然后對自己的研究內容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了(自己的觀點，僅供參考)。研究內容是要和將來的畢業設計結合起來的。所以在決定研究內容的時候要注意工作量和涉及的內容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業論文中，自己的研究內容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業論文。

在寫研究內容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現…的方法，研究…的方法;在寫自己的研究內容的時候，一定是要可行的，有科學依據的，切忌自己憑空想象。

考慮要素

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

寫作要點

第一、要寫什么

這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二、為什么要寫這個

這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發現別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。

然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。

第三、怎么寫

在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。

在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。

開題報告的內容

1、課題來源及研究的目的和意義?

2、國內外在該方向的研究現狀及分析?

3、主要研究內容及創新點?

4、研究方案及進度安排?預期達到的目標?

5、為完成課題已具備和所需的條件?

6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施?

7、主要參考文獻

相關實例

學 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現實意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進過程

2、 國外有關研究的綜述

3、 國內研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

四、論文寫作進度安排

畢業論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

寫作技法論文范文第2篇

畢業論文是考察學生綜合能力的重要手段，縱觀歷屆法律畢業論文寫作中出現的問題，談點寫作時應注意的事情，幫助學生更好地完成法律畢業論文。

第一，擬好法律畢業論文提綱，明確自己的論點，再圍繞自己的論點，把準備好的材料分門別類，從正反兩方面、以不同的角度去選擇有力的論據，用大量的材料去分析、論證自己的觀點。論點、論據、論證是寫作過程必不可少的環節，按照自己的思路，經過去粗取精，去偽存真，由此及彼、由表及里地去把自己的觀點闡述清楚，達到自己的寫作目的。

第二，擬法律畢業論文提綱時要掌握好各種各樣的表達方式和語言文字，具體問題具體分析。哪個問題、哪個方面用哪種表達方式更加貼切，更能用恰當的文字形式反映自己分析問題、解決問題的能力。這樣你的論文骨架就會搭的更好了。在讓自己的論文提綱愈來愈細、愈來愈具體的同時，始終要圍繞自己的觀點，主張什么?反對什么?肯定什么?否定什么?明明確確。有時還要用一些分論點、小論點來支持中心論點，從而作到條理清楚、論述明確、具體。

第三，法律畢業論文要注意論文材料的另一個特點，司法實踐中的一些具體、生動的案例，根據自己的畢業論文題目在司法實踐中選擇一些生動的案例充實自己的論文。這樣論文的骨架、脈絡、血肉之軀就全有了。最后不要忘記反復潤色，法律畢業論文的質量才會不斷得到提高。

寫作技法論文范文第3篇

在高等學校，一方面學生要撰寫畢業論文，另一方面指導教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關鍵。從目前國內高校教師的任職經歷來看，大多數教師撰寫科技論文的能力是通過自學、模仿或導師指導的方式而訓練獲得的。這種形式的能力訓練突出的是自我學習和總結。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調查可以發現，我國高校在英文科技論文寫作培訓方面還沒有固定的機構或者組織，且已有的培訓多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續性的規劃與實施思路。[3]最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學、科研的同時，還需要發表足夠數量的科技論文，這種要求可能導致出現論文重復發表、抄襲、數據造假等學術不端。雖然出現上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統培訓也是其中的一個重要原因。而在國外大學寫作培訓項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復發表、抄襲等行為，從而避免出現因疏忽而引發的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業大學（CSM）的語言培訓項目可以發現，其培訓內容主要包括：如何撰寫論文（包括學生畢業論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓、論文相關的倫理與道德等。而國內寫作培訓的主要內容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業論文的寫作、論文學術規范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標是培養學生的交流能力，從而在職業發展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓項目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓的形式與方法

當前國內高校開展的寫作培訓項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網絡培訓中心推出了在線培訓課程，但課程只針對教師，且無法系統考慮寫作培訓目的，因此對比美國高校的寫作培訓項目，探討適合國內高校的寫作培訓形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓，講授與訓練必須相結合方能達到預期的效果，因此培訓首先應該明確培訓的目的，根據目的制定培訓課程大綱?？梢酝ㄟ^集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓。另外，還可以開展基于網絡的在線培訓。從實踐情況來看，網絡在線培訓具有方便、靈活等優點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網上在線培訓相結合的培訓形式，以達到高校教師寫作（包括學生寫作）能力培訓之目的。在具體培訓方法方面，由于培訓對象多數已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓以理論方法為輔，實例討論教學為主，并結合培訓進展以及教師正在準備的論文進行實際訓練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓內容涉及的面較廣，因此針對不同內容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓方面，除了討論辨別重復、抄襲的技術定義與方法外，更需要結合實例，辨明可能出現的學術不端等行為。另外，對學術不端涉及的法律、規范方面要做出解釋，培養良好、嚴謹的治學與研究操守，這也是我國科技可持續發展的重要支撐。

三、寫作培訓機構或平臺

1.培訓機構高校寫作培訓項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內多數高校的實際情況來看，都已經具備開展寫作培訓的條件，特別是有外語系或學院的高校，都已具備了培訓所需的基本師資力量。但作為一項系統培訓工程項目，建立相應的培訓組織機構非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓是由人文科學與國際研究系來承擔的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學科系來承擔寫作培訓項目。通常情況下，培訓機構有專門的工作人員，但多數人員都是兼職工作。培訓機構有自己的辦公室與培訓場地，機構運行所需費用來源于學校撥款和社會捐贈。2.人員培訓機構的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數量根據學校規模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學、語言學、科學與哲學方面的碩士或博士學位，并具有多年從事培訓的經驗?？梢钥闯?，國外高校對寫作培訓人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準確性。在我國，培訓人員多由有中文語言學和英文語言學、文學等專業背景，同時兼顧科技專業背景的教師組成。除了安排固定的培訓教師，還可以根據不同的培訓內容聘請校內外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。3.網站網站是現代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓項目也離不開網站的建設與支持。培訓機構的網站通常掛靠在所在學校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓平臺。信息平臺用于介紹機構、培訓科目的設置、培訓人員組成，以及培訓信息等。培訓平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓課程、培訓相關資料，以及培訓教師與學員之間的問題交流。從CSM多年的培訓經驗來看，寫作培訓為學生和教師提供了非常好的能力訓練，這與學校的重視、培訓教師的認真負責是分不開的。培訓機構印刷了大量的培訓資料，并免費發放給學員。同時，培訓機構與其他高校的培訓機構也建立了多方合作關系，以保證新思想、新技術與新方法的快速推廣應用。

寫作技法論文范文第4篇

關鍵詞：《法律文書寫作》教學實踐實例教學應用效果

目前，傳統的《法律文書寫作》教學當中普遍存在著一些問題。在實際教學過程中，由于受傳統的教學思想“重理論、輕實踐”的影響，《法律文書寫作》教學的作用得不到發揮，阻礙了實踐教學對學生技能素質的培養。

學生在《法律文書寫作》的實例實踐教學中不僅可以感受、理解知識的產生和發展的過程，而且可以養成科學精神和創新思維的良好習慣。因此，實例實踐教學是培養現代高素質人才的重要途徑。

我在法律文書寫作的教學過程中嘗試應用實踐實例教學的方法，收到了一定的效果。

一

實踐實例教學，是把法律文書寫作看成是一個動態的變化過程，讓學生以實體的身份參與其中進行學習。

我們把重點放在按實體的實際需要制訂計劃、尋找素材、起稿、修改、應用等寫作過程和技能上，突出強調如何幫助學生在實踐的寫作行為中提高寫作能力。這與法律文書寫作的教學目的非常吻合。實踐實例教學進行寫作的模式是：1.建立學習集體；
2.定題、小組討論寫提綱；
3.寫初稿；
4.教師反饋；
5.應用、反饋、討論、修改(反復)；
6.最后定稿，即學生邊學邊用，老師邊改邊教，使學習、寫作、應用成為有機整體。

教學設計主要是：1.課程組織以一個規模較大的、典型的、有實用價值的實例為引導，以該實例應用動力，逐步深入，全面展開課程內容，學寫相互融合，最終得到完整的作品，做到技能訓練和能力培養相結合；
2.改革傳統的教學方式，采用開放教學模式，加大實例實踐課開放力度，提供培養學生應用能力的外部條件；
3.使學生把所學專業知識貫穿于整個實踐教學過程中，從而提高學生的實際技能。

目標：1.對課程體系與內容進行重組，在課程教學中，重視理論知識學習與寫作技能訓練相互合理銜接，以及研究如何保證實踐內容的綜合應用性、時間的靈活性、操作的獨立性；
2.精心設計典型“實例”，融判斷、分析、應用等技能學習于一體，訓練并提高學生的綜合寫作能力。突出實踐教學的指導作用，旨在提高學生解決實際問題的能力。

二

我根據學生的實際情況作了以下嘗試。

(一)組織學習小組實踐實例教學。

實踐實例教學學習法律文書寫作的第一步，就是通過組建模擬實體進行實踐學習。讓學生自由組合，建立模擬實體并自主運作，搭造一個法律文書寫作的學習平臺。教師在學生自愿的基礎上根據學生的特征、性格興趣相投等因素，將其組織為若干模擬實體的學習小組，每個小組人數一般不超過5至7人。學習小組以實體出現，通過自學掌握相關的專業信息，加深對法律文書寫作的認識，運用信息技術手段，加強信息的交流，小組之間模擬社會上的社會活動開展法律文書寫作學習。

(二)學習小組以實體出現，通過模擬運作，進行法律文書寫作的教學活動。

通過接、辦不同類型的案件學習公、檢、法及律師文書的制作與應用等。寫作學習的過程如下。

1.寫前活動。寫前活動包括定題、小組討論、調查和寫提綱。教師根據教學要求為學生設立主題，使小組討論能圍繞一個特定的主題進行。討論以小組為單位進行，也可以在全班進行。在討論完成之后，學生列出寫作提綱、注意事項。在這一階段，教師作為指導者，監控整個過程，鼓勵學生積極地思考，并幫助學生收集挖掘各種有用的信息。

2.寫初稿。通過定題討論，學生的寫作目標明確，也有了較豐富的內容積累。學生將獲得的信息根據需要擬稿。擬稿本身是個應用過程，因此教師應鼓勵學生在寫初稿時盡量注意細節，如各文種之間的區別。這一階段是寫作的主要階段，教師要精心觀察學生的寫作活動，隨時發現問題，并進行指導。

3.小組討論改寫初稿。學生完成初稿之后，以小組為單位進行討論，同伴之間討論和修改，使初稿發展成一個較為完善的“成品”。在這一階段，學生討論的重點還應在文章的形式內容上，例如：詞語的運用是否恰當、文章格式是否標準等。

通過小組討論，根據其他同學提出的意見，每位學生對第一稿的內容加以修改。小組討論—作者修改這一過程可以反復進行幾次，這樣文章的形式內容能逐漸完善。

4.教師反饋并指導修改。在教學過程中，教師的反饋及指導修改作為一個中間環節，應貫穿于學生實踐實例教學來進行寫作的全過程。教師參與學生的寫作全過程，才能及時向學生提供指導性的反饋，有利于掌控學生的學習進度和學習方向。

5.應用、修改并最后定稿。同學們不僅要以作者的身份看自己的作品，而且要學會以使用者、實踐者的身份“用”作品，通過實踐應用體會寫作的細節要求，再根據實際情況修改定稿。這比傳統的單向學習要立體可感得多。學生的知識得以鞏固，寫作技能也得到提高。

(三)在學習過程中教師著重從三個方面去引導學生學習。

1.明確學習具體目標。明確學習具體目標，這是學習思路上軌的重要一步。如“起訴書”這一章，要幫助學生理出學習思路，明確三個學習具體目標：(1)認識起訴書的涵義和作用；
(2)掌握起訴書的特點和內容結構；
(3)學會寫作常用的起訴書。

2.提取學習知識點。掌握知識要點，是一種學習“濃縮法”，利于學生領會課程內容的知識內核。教師對本章教學內容，可提取出十個知識點：(1)起訴書的涵義；
(2)起訴書的作用；
(3)起訴書的特點；
(4)起訴書內容結構特點；
(5)起訴書開頭部分的寫法；
(6)起訴書正文部分的寫法；
(7)起訴書結尾部分的寫法；
(8)起訴書的難點；
(9)起訴書的法律責任；
(10)起訴書的寫作要求。

3.導入實踐學習訓練方法。根據不同類寫作課程特點，以討論、應用為主，各個小組通過共同討論及模擬應用，提高對起訴書的認識，共同分析研究起訴書的細節要點。學生自主參與模擬實體運行的課堂教學活動，自發學習，使課堂教學收到實效。

(四)應用效果。

事實證明，實踐實例教學在課堂上靈活應用，不但能提高法律文書寫作教學的效果，提高學生的寫作技能和對寫作的興趣，而且能促進學生的合作能力等綜合能力的提高。它的優勢在于：感性知識和理性知識可以進行優質的雙向轉化。學生學以致用的體會能形成一種良性循環，使課堂教學和實踐活動有機地結合起來，相互促進、相得益彰，取得單純課堂講學難以達到的教學效果。

總之，我們應通過對法律文書寫作實例實踐教學模式的構建與實踐等角度的研究，明確法律文書寫作實例實踐教學模式描述，建立寫作實例實踐教學模式的實施策略，設計法律文書寫作實例實踐教學實施方案，對課程體系及內容進行重組，建立相應的實例實踐內容體系。在課程教學中，重視理論知識學習與寫作技能訓練相互合理銜接，研究如何保證實踐內容的綜合應用性、時間的靈活性、操作的獨立性。融判斷、分析、應用等技能學習于一體，訓練并提高學生的綜合寫作能力。

參考文獻: 

[1]張京霞.大學寫作系統討論教學法初探.中國林業教育,2001,4. 

寫作技法論文范文第5篇

關鍵詞：氣象寫作學；
研究對象；
學科體系

作者簡介：閻杰（1957-），男，遼寧彰武人，南京信息工程大學語言文化學院，教授；
高鴻雁（1960-），女，山東曲阜人，南京信息工程大學公共管理學院，副教授。（江蘇 南京 210044）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0140-02

氣象寫作是氣象管理的重要工具。當今我國氣象事業空前發展，氣象寫作也隨之愈益活躍，但迄今尚無完整的氣象寫作理論體系。為此，本文擬提出構建氣象寫作學這一新學科的基本思路，以促進其研究和實踐。

一、構建氣象寫作學的意義

1.建設現代化氣象事業的客觀需要

隨著經濟、文化、科技的不斷進步，氣象的重要性日益凸顯。氣象離不開寫作。作為傳遞氣象信息的主要工具之一，寫作適用于氣象的黨政管理、具體業務、科技工作各個方面，具有規范、指揮、協調、宣傳、憑據等功能。然而，氣象寫作還僅僅是一類文章、一種技能，至今未形成一個獨立的學科，這與備受關注的氣象工作以及逐漸升溫的氣象寫作很不適應?；诖?，構建氣象寫作學能更好地指導氣象寫作，從而充分發揮氣象寫作在建設現代化氣象事業中的促進作用。

2.推進氣象科技創新的有效措施

我國古代科技及文藝論著中已有一些關于氣象寫作的論述，但對氣象寫作的專門研究是從現代開始的。尤其是近年來氣象部門及有關人員對氣象寫作的法制建設、規律與方法做了一些有益探討并取得可喜成果，不僅制定了《中國氣象局公文處理實施辦法》等規章，而且也有圖書、論文面世。不過，其學科地位尚無論及，這不能不說是一個缺憾。應當指出，氣象寫作學是氣象科技的重要組成部分之一，具有很強的學術性和應用性，這一新型科學的構建對完善氣象科學體系、實現氣象科技水平整體躍升具有一定意義。

3.培養氣象寫作人才的重要保證

著力推行人才強業戰略，全面提升隊伍素質，是建設現代化氣象事業的主要任務之一。其中一個項目就是培養氣象寫作人才，使其既熟諳氣象寫作基本理論又掌握氣象文書的寫作技能。多年來，相關院校及有關專業在氣象寫作教學上做了有益嘗試，但氣象寫作教學活動缺乏科學性；
各級氣象局曾多次舉辦氣象公文、新聞、科技論文等文體寫作的培訓班，尚欠系統、規范?？梢哉f，確立氣象寫作學的學科地位，將其正式列入人才培養計劃，明確目標和任務，采取有力措施，對培養氣象寫作人才是大有裨益的。

二、氣象寫作學的含義和研究對象

1.含義

由于目前氣象寫作學的學科地位尚未確定，人們對它的認識還比較粗淺、模糊。它是屬于寫作學，是一種專業性寫作學；
探討氣象寫作的規律、方法和歷史并指導寫作實踐；
涉及多個學科，帶有明顯的綜合性?；谝陨戏治?，可以對其定義作如下表述：氣象寫作學是一門研究氣象寫作規律、方法和歷史的綜合性應用學科。

2.研究對象

既然氣象寫作學是氣象寫作活動的反映，那么它的研究對象就是氣象寫作規律、方法和歷史。具體說來，包括三個部分。

（1）氣象寫作規律。氣象寫作學的任務在于通過揭示氣象寫作的客觀規律，作為寫作實踐的指南。從宏觀上看，要考察氣象寫作在氣象工作中的地位和功能以及如何有效地發揮它在建設現代化氣象事業中的作用；
從微觀上看，要研究氣象寫作學與其他學科之間的內在聯系、氣象文書各種要素的特點和彼此關系以及從事寫作應當遵守的原則等問題。

（2）氣象寫作方法。既從總體上探究氣象文書的主旨、材料、結構、表達方式、表現技法、語言等知識，又具體分析氣象文書各個文種的含義、特點、分類、內容、結構、注意事項以及相關文種的異同。

（3）氣象寫作史。著重從歷史動態的角度研究氣象寫作的產生及沿革，借鑒其中的有益成分，從而促進氣象寫作的發展。

三、氣象寫作學的學科性質

各個學科既有共同點又有不同之處，氣象寫作學也是如此。概括起來，它有三個特征。

1.專業性

這是氣象寫作學的基本屬性。由于氣象寫作學冠以“氣象”二字，使其研究的目的、內容、方法帶有明顯的專業性，直接為氣象工作服務。因此它是一門與財經寫作學、科技寫作學、司法寫作學、軍事寫作學等并列的氣象專業寫作學科。

2.綜合性

在理論上，氣象寫作學是一種跨學科的研究。一方面，它是氣象學與寫作學的有機融合，并以此作為理論基礎；
另一方面，它還涉及馬克思主義哲學、經濟學、法學、管理學、倫理學、社會學、旅游學、語言學、新聞學、傳播學、文書學、檔案學、計算機科學等眾多領域，進行多層面、多角度的探討。

3.應用性

在價值上，氣象寫作學理論價值與應用價值兼具，不過從某種程度上說應用價值更為重要。氣象寫作學絕非一種單純的理論研究，它產生于氣象寫作實踐同時又指導氣象寫作實踐，可見應用性是氣象寫作學研究的根本目的。

四、氣象寫作學的學科定位

1.氣象寫作學屬于寫作學

氣象寫作學是適應建設現代化氣象事業需要由氣象學等學科與寫作學結合而成的一門新的交叉學科?；诮徊鎸W科的偏序性特征，分析得出，當母體學科的研究對象和理論方法居于主導地位時該交叉學科便具有該母體學科的屬性，據此對氣象寫作學進行學科定位：氣象寫作學應當屬于寫作學范疇，是應用寫作學的一個分支學科。

2.氣象寫作學不宜歸入某些學科

氣象寫作學與公文學、文書學、管理學等學科關聯甚密，但不宜將其歸入其中某一學科。同是應用寫作學的分支，公文學屬于通用寫作，氣象寫作學則是專用寫作，盡管氣象寫作學中也有氣象公文，但它們的研究對象與任務有很多區別。文書學主要探討一般文書的性質、特點、體例及文書工作的處理，而氣象寫作學重在研究氣象文書寫什么以及如何寫，它們的側重點是不同的。管理學是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學，適用范圍極廣，氣象寫作學的任務僅是充分發揮氣象文書在氣象管理中的作用，帶有明顯的限定性，所以將氣象寫作學劃入管理學也是不合適的。

五、氣象寫作學的學科體系

作為一門新學科，氣象寫作學的總體架構由三個方面構成。

1.基本理論

（1）氣象寫作學的形成與意義?？v觀歷史，立足當代，分析氣象寫作學形成的前提條件和時代背景，思考構建氣象寫作學這一新學科對建設現代化氣象事業、推進氣象科技創新、培養氣象寫作人才的重要意義。

（2）氣象寫作學的性質與定位。從學科建設的角度看，探究氣象寫作學的性質可以突顯其特征，恰當地給該學科定位能劃定其歸屬。

（3）氣象寫作學的研究對象與研究方法。確定寫作規律、方法和歷史為氣象寫作學的研究對象，并分別進行具體而深入的探討。同時，主要運用如下研究方法：歸納法，研究大量氣象著作、教材、文章，從中提煉、歸納氣象寫作有別于其他寫作的特點，由此確定氣象寫作學的本質特征；
抽取融合法，經過研究，從各相關學科中抽取與氣象寫作學有關的知識和內容，進行梳理、綜合，構建獨具一格的氣象寫作學；
演繹法，用新建學科理論指導氣象寫作學研究，并構成其完整的理論體系。

（4）氣象寫作學與相鄰學科的聯系與區別?；跉庀髮懽鲗W的綜合性，需要將其與馬克思主義哲學、經濟學、法學、管理學、倫理學、社會學、旅游學、語言學、新聞學、傳播學、文書學、檔案學、計算機科學以及氣象學、地理學、天文學、物理學等相鄰學科進行認真的比較研究，辨清它們之間的聯系和區別，從而博采眾長、彰顯特色。

（5）氣象文書的內容與形式。從氣象文書自身來看，它由內容和形式構成，涉及主旨的確立與表現、材料的搜集與選擇、結構的安排、表達方式的使用、表現技法的選擇、語言的運用等方面，每個方面都有各自的特點及要求。

（6）構建氣象寫作學所依據的法規與原則。以《中華人民共和國氣象法》、《中國氣象局公文處理實施辦法》、《氣象行政處罰辦法》、《氣象行政許可實施辦法》、《國家氣象災害應急預案》等相關法律、法規、規章、規范性文件為準繩，以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅持求真、精簡、服務、高效的原則構建氣象寫作學。

2.文體寫作

氣象文書是一個既相互聯系又相對獨立的有機整體，建立一個文體寫作分類體系是必要的。但是，由于氣象文書種類繁多、覆蓋面廣泛，要準確明晰地勾勒其輪廓尚有一定難度。我們認為，要在對其本質屬性進行比較分析的基礎上，每次分類依據同一標準，逐層劃分，使其系統化。據此，試作分類如下：

（1）氣象公文。氣象公文是氣象公務文書的總稱。包括兩類：一是法定公文。它是在氣象行政管理過程中形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。根據《中國氣象局公文處理實施辦法》的規定，法定公文有令、決定、通告、通知、通報、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要11種。二是事務文書。它是在氣象管理中通用但未被納入法定公文的文書，如簡報、計劃、總結、調研報告、講話稿、規章制度、公示等。

（2）氣象業務文書。氣象業務文書是氣象行業專用文書，適用于處理氣象的各項具體業務。由于氣象業務分工細密，相關文書也非常多，如氣象觀測記錄、氣象觀測報告、氣象災害應急預案、防雷工程方案、氣象建設項目竣工驗收報告。

（3）氣象新聞。氣象新聞是對最近發生及未來某時段氣象信息的報道和評述。從內容上可分為天氣預報、氣候分析、氣象工作報道，從文體上可分為消息、通訊、專題節目解說詞等。

（4）氣象行政執法文書。氣象行政執法文書是氣象主管機構在其職權范圍內依法實施監督管理和查處違法活動時所使用的文書總稱。根據中國氣象局編制的示范文本，氣象行政執法文書有立案審批表、調查詢問筆錄、現場勘驗檢查筆錄、鑒定委托書、鑒定意見書、聽證告知書、責令停止違法行為通知書、處罰決定書、強制執行申請書、結案報告等27種。

（5）氣象行政許可文書。氣象行政許可文書是氣象主管機構根據公民、法人或者其他組織的申請，經依法審查，準予其從事特定活動時使用的文書。如申請書、接收材料憑證、補正材料通知書、準予決定書、不予決定書。

（6）氣象科技文書。氣象科技文書是研究和推廣氣象科學技術的文書。主要有三類：一是對氣象科學技術中的各種問題進行探討并描述研究過程及其成果的學術文書，如學術論文、科學技術報告、工作研究報告；
二是傳播氣象科學技術并推廣其應用的科普文書，包括科普說明文、科普小品文；
三是氣象科技管理文書，如科技成果鑒定申請表、科技成果鑒定證書。

（7）氣象檔案文書。氣象檔案文書是對氣象事業管理、業務技術、科學研究等檔案保存、管理時使用的文書。如檔案交接文據、檔案征集方案、歸檔文件目錄、檔案保管期限表、全宗單、檔案保管制度、閱檔規則、大事記、組織沿革、年鑒、專題概要、檔案館指南。

3.發展史

（1）我國古代氣象寫作。原始社會至清代前期是氣象寫作的形成期。主要內容是我國氣象文書的起源；
各個朝代氣象記錄等文書寫作的傳承與發展；
《相雨書》、《天經或問》、《農候雜占》等氣象著作的成就；
《文心雕龍》、《詩品》等古代文論對氣象寫作的影響。

（2）我國近代氣象寫作。清代后期至新中國成立以前是氣象寫作的發展期。側重于研究清代后期、民國時期、解放區氣象寫作特點和主要成就；
竺可楨《全國設立氣象測候所計劃書》、涂長望《中國天氣與世界大氣的浪動及其長期預告中國夏季旱澇的應用》等代表人物及作品。

（3）我國當代氣象寫作。新中國成立至今是氣象寫作的繁榮期。包括有關氣象的法制建設、教育、學術團體、出版物各方面為氣象寫作提供的良好環境；
氣象寫作在20世紀50～90年展脈絡、主要公文（如《氣象現代化建設發展綱要》）、各個階段的代表人物及作品（如竺可楨《論我國氣候的幾個特點及其與糧食作物生產的關系》）；
21世紀氣象寫作的發展趨勢。