2023年我們之間有種默契【五篇】【完整版】

默契是一種心靈之間的感應，是生命與生命交匯時撞出的火花，是造物主送給自然界最神奇的禮物。巍巍高山，悠悠流水，山與水的默契是自然界中最動人的一幕。下面給大家分享一些高二作文默契600字，希望對大家有幫助下面是小編為大家整理的2023年我們之間有種默契【五篇】【完整版】,供大家參考。

我們之間有種默契范文第1篇

默契是一種心靈之間的感應，是生命與生命交匯時撞出的火花，是造物主送給自然界最神奇的禮物。巍巍高山，悠悠流水，山與水的默契是自然界中最動人的一幕。下面給大家分享一些高二作文默契600字，希望對大家有幫助。

高二作文默契600字1友誼是心靈的默契?！坝颜x長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的小學生活剎那間溜去，只有同學之間的友誼，包含著我們快樂的友情;只有同學之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。

同學們，你還記得嗎?我們一起在學校，刻苦認認真真地練習書法的情景。有一天，是六年級兩個班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點十分開始一直練到八點多鐘，常常堅持不懈地練。功夫不負有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進步，因為有了你的陪伴，因為有了老師的教導。結果：在書法比賽中贏得了縣團體比賽二等獎，獲得了巨大的勝利。

默契是要兩個人在一起時間長，而我和我的同桌兩個人就有了默契。我們一起走進圖書館感受讀書的快樂;我們一起上學感受學習的苦中樂;我們一起體驗體藝2+1的樂趣。

你還記得嗎?我們一起參加學校組織的活動——遠足。在活動中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時光，我一直都記在腦子里。

當我翻開六年級上冊的語文書時，滿腦子里都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業本藏起來。我們幸災樂禍，老師沒有發現我們。六年小學的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。

這六年小學的時光過的真快啊!轉眼即逝，現在我已經成為了六年級的學生，想起一年級時的模樣，一年級玩游戲時真的很幼稚，是時候說再見了。再見了，母校，是您培養出我這么一個人;再見了，同學，你是我永遠的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學期，我們還會再見嗎?

高二作文默契600字2彼時年幼。

在我早晨睜開眼，便會瞥見母親一大早為我備好的衣物;午飯后上學，總不忘帶上父親給我準備的涼白開;作業時，老師在旁邊加以指導;放學時，和早早等候的校門的好朋友一起回家;失意時，周圍總有一群伙伴半懂不懂的安慰;高興時，大家一起嚷著打彈珠……

我想：是時光帶走了太多，太多?，F在的我，是一名名正言順的高中生了，我無法體味到當我對別人說出我是高中生的時候，心里是成長的欣喜還是苦澀。

我以為我早就遠離了它們，從我踏上離家的車門開始。望著窗外此起彼伏跳動的弧線，隨之躍動起來的是我對家鄉對兒時承載的那么多的記憶，我已經出離傷感了，有什么值得去苦澀的滋味呢?這不過就是成長。

不知是何方神圣說過：“成長是一個人的路?！蔽乙恢币策@樣固執的以為。直至現實的片段就那么一片一片的砸來將我的以為擊個粉碎。

又是只要溫度不顧風度的季節，校服的單薄迫使我必須在里面添幾層棉衣，當我打開箱子時，發現里面還是那些不太保暖的秋裝。沒辦法，先填飽肚子，當我拿著飯碗走出寢室，就看見了媽媽瘦弱的身體立在那兒，正向我招手，我沖過去，媽媽把冬天的保暖衣和毛衣都給我帶來了，我擁抱了她，放開。她讓我把東西放了回寢室吃飯，吃她大老遠用保溫盒帶來的家鄉味。

我沒說，但媽媽懂。

特愛吃媽媽帶來的糖醋排骨，這一定是老爸新手蒸的，不然怎么這么香。

我從未讓你們驕傲，你們卻侍我如寶。無論我在哪兒，你們都明白我，我不說，你們總知道，被人理解的滋味很好。

兒時的朋友現在已各在一方，但上星期放假，卻收到了她的短信：又要考試了，不要給我丟臉!她還是那么欠揍，卻又還是總知道我的情況再加上她的吐糟將她的特別問候送達。

高中的新老師個個都能從他們身上找出原來老師的影子，他們一樣知識豐富，一樣認真態度，最相同的是他們那顆赤誠的心。

生活就是這樣。

永遠都逃離不了的那個圈套，有愛才會有圈讓你住里套——這就叫默契。它的滋味，你永遠無法形容它的美好。

高二作文默契600字3這是一個放學的日子，和往常沒有什么不同。

夕陽下，女兒扛著粉色的亮晶晶的書包，從放學的“大部隊”中朝母女每天約定的地方奔來。媽媽微笑著，邊寒暄邊把女兒的書包背在了身上。

既使學習了一天，女兒仍舊像在胡蘿卜堆里的小兔子一樣活蹦亂跳。媽媽跟在后面，手里吃力的拿著一大袋子菜，女兒知道媽媽買的菜比家門口便宜了很多。但媽媽肩上扛著書包，手里拎著菜，夕陽下她的影子又高又胖，好像一只可愛的熊。

女兒邊跳邊跑邊轉圈兒，轉著轉著，目光和好利來蛋糕店里的蛋糕碰到了一起，她出神地望著廚窗，像樹樁一樣呆呆的定在那里，目不轉晴地盯著里面的一款蛋糕，那蛋糕在廚窗燈光的照射下，散發著誘人的光芒，仿佛香味四溢，讓人饞涎欲滴。這時媽媽已經站在了女兒的身邊，看到了女兒口水快要流出來了的樣子!動心了!女兒看了看媽媽，心想，媽媽肯定不會給我買的，低著頭繼續向家走去。

或許高興和傷感有時候就在一瞬間。女兒知道不過生日吃到這樣的蛋糕是一種奢望。想想媽媽天天拎得一袋菜，她回家的腳步加快了。得不到的東西不去想或許更快樂。她沒有感覺到媽媽沒及時跟上她，只是低著頭，在只露著半個腦袋的夕陽下朝向家走著。

到家了，她像面條一樣靠在門上，慢慢淘出鑰匙插進鎖里，一下子把門拽開，走進家里左顧右盼。這時她又呆住了，抓著門的手也沒松開，大叫到：“蛋糕”，忙著問爸爸：“這蛋糕怎么在咱們家呢?”爸爸笑而不言。這時媽媽回來了，“媽媽、媽媽”女兒激動的叫著，“這款蛋糕來到咱們家了!”，女兒小心翼翼地挖了一小勺奶油，輕輕放進嘴里，頓時口中沁滿香甜。突然女兒停了下來，瞪大眼睛，滿臉的疑問，“爸爸你怎么知道我想吃這款蛋糕呢?”

爸爸媽媽相視而笑。媽媽給女兒看了給爸爸發的信息和圖片，瞬間一股暖流從女兒心中汩汩流出，原來愛可以在父母如此完美默契的配合下，給孩子從未有過的驚奇和驚喜!

高二作文默契600字4有人說：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“朋友應覓知音，相談甚歡，無歡不說?！蔽液脱狙镜挠颜x證明，朋友之間不是淡如水，也不是無話不說，而是一種默契，是一種只可意會，不可言傳的默契，一種不用華麗語言裝飾的默契，一種與生俱來的默契。

我和她相識于幼兒園。那時，我們都還是粉嫩的“小不點”，到了新環境，都對彼此抱有一顆好奇的心，希望交上一個好朋友。起初，我小心翼翼地和她搭訕，直到發現她和我在同一個舞蹈班時，便大著膽子，緊張又有些羞澀地問：“你可以做我的好朋友嗎?”她愣了，欣喜地點點頭，就這樣，兩個小女生——道出了彼此的心聲。

從幼兒園到小學二年級，我們經常在天一康園一起玩耍。暑假和寒假，小區里的人常?？匆?，一個約摸五六歲的小女孩，和一個比她高一點的小女孩走在一起，有說有笑，穿同樣的連衣裙。下雨了，她們共打一把大花傘，踩著水花，時不時把水花踢到旁邊的女孩身上，然后笑著跑遠，淋了一身雨又狼狽地跑回來躲在傘下;晴天，她們一人騎著一輛自行車飛奔，稍大一點的女孩騎著綠色的車，小女孩就騎著藍色的車。她們相互追逐嬉戲，如影如行。

記得有一次打乒乓球，還是雙打比賽。我和丫丫組隊，而對手是很厲害的兩個男生。實力凌駕于我們之上，我和丫丫都從對方的眼神里看到了危機感。別怕!我用眼神鼓勵她：“用我們的默契打敗他們!”她看著我，重重地點點頭。

那一刻，兩人眼中閃爍著默契而堅定的目光。一開始，丫丫發了一個很快很低的球，他們手忙腳亂，總算是把球扣了回來，丫丫有預感似的，把防御的位置讓給我，反手一擋，他們急需擋球，結果兩人撞在了一起，險些摔倒。后來的比賽變得越來越激烈，我和丫丫卻越來越有默契，只用眼神，甚至不用眼神，對方一個動作就知道她接下來要干什么。最后，我們以11比3贏得了這場比賽。

離開天一康園，搬到新家。漸漸的，不知何時起，我們不再聯系，而是各自忙著小升初的各種培訓班。

“叮咚……”手機顯示有信息。打開一看，署名是：最好的朋友——丫丫。內容是她想我了，邀請我去她家玩。我如約而至。

我高興地踏進她家房門，看著曾經如自己家的房間，看著那個曾經追著我跑叫姐姐的小女孩，如今已變成一個知書達理的大女孩。她，還是笑著看我。而我，咧開嘴驚訝地看著她，如同三年前那么有默契。

“今天我叫張媽做了你最喜歡的土豆絲……”她剛說完，忽然急匆匆地跑到了廚房喊道：“張媽，麻煩你多放一點辣椒?！?/p>

“你還記得我愛吃辣椒啊!”我笑瞇瞇地說。

“那當然，我至今還記得你小時候特別愛吃辣椒。六歲的時候，看著那壇辣椒蘿卜，口水都快流下來了，那時我就站在旁邊，你就叫我幫忙擰開蓋子，吃了后，辣得你的臉都‘扭曲’了，然后倒了一杯冷水灌進肚子里，哈哈……”

“胡說，明明只有五歲!”

“五歲時你都不知道辣椒是啥?”

“你……哼!不跟你玩了!”

“明擺著就是你吵不過我!”

說罷，兩人氣呼呼地扭頭，又悄悄轉回來，相視一笑，這就是默契，根本不用說的默契。

高二作文默契600字5“我們有什么?”

“默契!”

這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的心心相印。

周四上午，晴空萬里。

我背著書包奔向學校。一個熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒錯，正是閨蜜!她正在后面文具店門口向我招手，意思是叫我在那里等她。說完就立刻鉆進了文具店。

閨蜜向來拖拉。今天是我值日，我看看表已經不早了，來不及解釋了，先到學校再說吧。我顧不得多想，便飛跑進了學校。

不一會，閨蜜出現在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。

我剛要解釋，她卻搶先說道：“為什么不等我?知道我找了你多久嗎?”明明是反問句卻被她說成了感嘆句。

我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒等，你想怎樣?”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交!”“隨便你!”我轉過身去。

下午，全校大掃除。我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個人分別擦墻的兩端，但距離越來越近，最后兩人已經接近肩并肩了。

這時，兩個別的班的學生路過我們身邊，邊走邊說：“我看，我們班應該是下午最干凈的班了……”聽了這話，我和閨蜜幾乎是同時對著他們的背影翻了個白眼——“明明是我們班最干凈嘛!”

我倆都覺察到了對方的動作，覺得有點不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺得有趣。都別過頭，笑了!

默默地，我們在心里原諒了對方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無影無綜了!

我們之間有種默契范文第2篇

情侶是一種親密關系，心理學上描述這種關系認為其和別的關系至少在6個方面有所不同：了解、關心、依賴、互動、信任和承諾。親密的伴侶對對方經常有很多個人的甚至是秘密的了解，他們共享彼此的經歷、愛好、感情以及欲望的信息，而這些信息是其他人所不知道的。他們的生活交錯在一起，無論一方做什么總會影響到對方想要做什么和能夠做什么。由于這種緊密的關系，具有親密關系的人表現出高度的互動性，他們承認雙方生活的融合，意識到他們是“我們”而不僅僅是“我”和“她（或他）”。事實上，這種從“我”到“我們”的外在改變通常意味著一種細膩的但是很重要的關系的發展，這是這種發展的一個關鍵標志，是一對新伴侶第一次意識到彼此之間的相互依戀。

情侶之間這種緊密的依戀使得我們推測，是不是情侶之間合作起來效果會更好更默契？

科學家想從神經科學的角度來印證我們的猜想。根據2012年保爾等人的研究發現，人們與另一半待在一起時，身體里會更多地分泌一種激素――催產素，而催產素在信任、合作、共情等方面都有積極作用。所以從以往神經科學的研究成果來看，“情侶間能促進合作默契”是一個可靠的假設。

2016年，我國的心理學、神經科學研究者就設計了一個實驗來檢驗這個假設。研究者找了一組正在熱戀中的情侶，以及與其中一人匹配的朋友組，研究者還為每一個人匹配了一個陌生人。即三組：情侶組17對、朋友組16對、陌生人組16對?！昂献髂酢痹趯嶒炇也僮髦惺峭ㄟ^一個簡單的按鍵反應任務來實現的，該任務要求被試看到信號燈變綠后馬上按鍵，需要兩人配合盡量同時按鍵，參與實驗的被試與搭檔間的反應時間差異越?。捶磻俣炔畈欢啵?，就意味著他們的合作越好。在完成計算機任務期間，近紅外成像儀同時監測和記錄兩名被試的大腦活動。

我們之間有種默契范文第3篇

在教學中，如果教師與學生都非常投入，互相配合，并且非常默契，則教學效果肯定是很好的。但是如果 教師或學生因這樣或那樣的原因而產生不合作情緒，相互埋怨，相互抵觸，則很難取得滿意的教學效果。

這里，我以自己在英語教學中的體驗來探討一下如何形成和發展師生之間的這種相互默契。

一、具備良好的授課心境是教學默契的前提

授課心境是教師自控能力的一種表現。教師也生活在社會中，難免會有因種種原因而出現心情不好的時候 。如果將課堂外的喜、怒、哀、樂不加控制地帶到課堂上，表現在學生面前，那是不堪設想的。因為以這樣的 情緒授課，不是神不守舍，就是情緒波動，使學生覺得莫名其妙，以至于無心聽課。所以教師必須在進入教室 之前控制、調節好自己的心境，把一切憂愁和煩惱拋之腦后，丟在教室門外，免使學生受無名火、無端氣之苦 。我認為，高度的責任心是調節心境的前提，只要教師心中有學生，只要想到那幾十雙水靈靈的充滿求知欲的 眼睛在等待著自己去授課，就會使自己的心情平靜下來。具體的做法是：針對自己不良心境產生的原因而進行 自我調節。首先向“淡泊以明志，寧靜以致遠”的方向努力，對一些可遇不可求的事泰然處之。這樣，心境就 會平和些。其次是學會具體的調節心境的手段，上課前可以閉目養神靜一會，讓思緒平靜下來。有時甚至苦笑 一下，自我嘲笑一下，都能起作用。平時不斷提高自己的思想道德修養，不為庸人瑣事所煩惱，也是避免添憂 加愁的方法。只要有了好的心境，講起課來就會精神飽滿，輕松自如。

二、尊重學生、了解學生、與學生交朋友是教學默契的基

礎

在教學中，教師一定要尊重學生，尤其是后進生。因為他們的學習成績老提不高，所以心理壓力大，心理 素質比較差，表現有自卑心理、畏難心理、逆反心理。作為教師就要注意不要傷害他們脆弱的心。要和學生溝 通，做到堂上是師生，堂下是朋友，和學生打成一片，平等待人，以心交心，在交心的過程中了解學生。對學 生的意見要及時進行改進或作適當解釋。只要師生之間關系融洽，學生就一定會喜歡聽教師的課，這樣就有了 教學中相互默契的基礎。

三、教師備好課授好課是教學默契的關鍵

教師要不斷改進教學方法，做到因材施教。且不說英語教學法在不斷創新和發展，就算是一套很好的教學 方法，日復一日地使用它，學生也會覺得膩煩。我的體會是，平常用一套自己駕輕就熟的方法，如英語課文、 整體教學法進行授課，而又不時變換一些其它教學法，如傳統教學法、情景教學法、四步教學法、綜合分析法 、關鍵詞教學法等。這樣，學生就不會有天天吃同一樣菜的感覺。

要做到師生配合默契，還要求教師的課講得形象生動，言之有物，恰到好處。

所謂“形象生動”就是要用實物、圖片、簡筆畫、電化教學、演示等手段以及豐富的體態語言和面部表情 ，深入淺出地授課。同時還要使用成語、典故、笑話、比喻以及幽默的語言來授課，誘發學生的學習興趣，這 對調節課堂教學氣氛，促進師生間的教學默契很起作用。

所謂“言之有物”也是在備好課的基礎上實現的。每節課都要有具體的教學內容。無論講生詞、語法、課 文或練習，一定要在45分鐘內分配好，做到充實、連貫、一氣呵成，使學生每節課都有所得。

所謂“恰到好處”就是講課內容一定要結合學生的實際。講得太少、太慢、太簡單不行，那樣就完不成教 學任務；
但講過了頭也不行，過尤不及，講得過多、過快、過深、過繁也不行?？傊?，授課要面向全體，要做 到快慢適中，深淺適度。

四、好的課堂紀律是教學默契的保證

要求學生專心聽好課，如果連課都不專心聽，交流配合就無從談起。教師講課時不允許學生出現交頭接耳 、做小動作、打瞌睡、看小說的情況。遇到這種情況時，教師就要用適當方法使學生集中注意力，或故意靜下 一會兒不講課，或故意提高嗓門授課，或用語言提醒，或以目光注視，或進行走動授課，這樣都可以起到排除 干擾、促進交流的作用。切忌動不動就收繳學生的小說、小玩具或進行公開批評、諷刺挖苦。

五、研究和傳授學法，深化教學默契

學習方法也是影響學習成績的一個重要因素，因此，教師不但應該研究教法，而且也應該研究學法，使教 與學相互默契，相得益彰。有些學生的英語成績老提不高，并不是他們不努力，而是因為他們的學習方法不對 頭，所以教師在改進、完善教法的同時，也要幫助學生找出適合各自的學習方法。對于后進生來說，首先要著 重解決的是記憶方法問題。于是我就教他們如何利用趣味法、聯想法、對比法、構詞法、滾雪球法等方法記憶 單詞；
用循序漸進法、感知法、對比法、歸納法等方法記憶語法；
用明義法、背誦法、默寫、復述和改寫等方 法記憶課文，使他們明白“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的道理。同時，給他們講一些“笨鳥先飛”的 預習規律，“溫故知新”的記憶規律，“劍不離手，曲不離口”的刻苦習得規律。

此外，我還讓各自有一套學習方法的學生介紹他們的方法，使其他學生得到啟發。

讓學生了解教師的教學方法也是促進師生默契配合的一個方面，所以我不時地把教學意圖告訴學生，以便 師生能配合默契。

六、要建立教學定式，養成交流習慣，發展教學默契

在形象生動授課的基礎上，師生之間還要形成一些教學定式，以便做到相互默契。

（一）早讀定式。學習英語一定要突破朗讀關，這既是練習口語的需要，也是記憶課文和單詞的需要。所 以教師一定要讓學生形成早讀的良好習慣，最初可能是強制性的，但久而久之就會形成習慣。

（二）授課前三分鐘定式。一是師生之間相互問候，這不僅是禮節的問題，也為使學生知道上英語課了， 把心收回來。二是值日生報告出缺席情況、班內近況、氣候情況等，還要求每位值日生講一句成語或諺語，以 提高學生學英語的興趣。

（三）練習定式。練習定式分師生問答定式和學生自己練習定式。在師生問答中，要求學生形成積極思維 、踴躍回答的好習慣。即使不會，也要說一句：對不起，我不會。不能老站在那里扭扭捏捏不回答，浪費時間 。在學生自己練習定式中，要讓他們養成個人練、二人練、小組練的習慣，抓住每一分鐘進行練習，相互默契 ，取長補短。

（四）預習定式。無論用什么學習方法，預習都是不可缺少的。教師不但要布置學生預習的內容，還要用 各種方法檢查學生是否進行了預習，使學生養成預習的好習慣。

（五）檢查定式。教師無論布置什么任務，都一定要做到有布置有檢查，使學生克服偷懶思想、僥幸思想 ，與教師密切配合。要形成檢查定式，就要求教師本身要兢兢業業地工作，對布置的書面作業，一定要批改。

除非萬不得已，不要輕易讓學生自己對答案。對于無法一一檢查的，如背誦課文等，則要進行抽查，一來便于 了解學生學習的情況，二來免使學生覺得無關緊要而掉以輕心。

（六）測試定式。每課有聽寫，每單元有測試，在試題設計上有定式。試題除為真實考查學生掌握所學知 識的程度外，還有調動學生積極性的作用。所以我主張以使學生“及格容易高分難”的指導思想去設計試題， 以鼓勵后進生，鞭策優等生。

七、注意反饋和再反饋，形成良性循環

師生之間在教學中的默契過程是一個磨合過程，它必須經過師生之間的反饋和再反饋才能得以形成和發展 。具體的做法有：

（一）授課時從學生的神態中得到反饋。教師在授課時不能僅顧自己講而不顧學生聽不聽，聽懂沒有，而 是要對學生進行察言觀色，從他們的情緒、神態中體會學生對自己授課方式的喜好程度，對授課內容的理解程 度，以便作出適當調整以利師生默契配合。

我們之間有種默契范文第4篇

我總覺得作為班主任，付出的多少，與學生對你的認可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表學生就打心底接納你、甚至佩服你。但隨以應付、不管不問也不會引起學生對你的好感。關鍵的問題是什么呢？就是你的付出是否真正用心，是否站在學生的立場而考慮。一切著眼于幫助學生成長、發展的原則，這樣的付出與努力會逐漸得到學生的理解與認可，直至形成默契的師生關系。

學生的眼睛是明亮的，老師對他真心好還是假意好，時間會慢慢告訴他。作為政治老師的班主任，就一天而言，我在課堂與學生接觸的時間并不很多。除了一周兩節課，其余比如，早晨，中午，課前，放晚學前，還有協調任課老師的臨時安排，都會與學生在一起。事實上，對他們共同教育的機會并不是很多。我想，默契并不是缺少說教，而恰恰缺少高明而智慧的說教。有時，要根據班級情況，臨機而動，或提醒批評，或風趣放松，或巧妙轉移等，讓學生感覺到你的教育并不是固定不變的，不按常規說話與做事，往往會讓學生眼前一亮。但這也是不多見的，畢竟是臨時生成的教育想法。

此外，我借助于一些經典的德育小故事，讓學生感興趣聽，在不知不覺的故事情節中感悟做人做事的道理。并由此結合班級與學生個體的情況加以有針對性地教育，多鼓勵多引導，讓班級充滿向上的精神面貌。我還利用周記適當地展示，讓優秀的周記得到全班的認可，激勵同學寫周記的信心，進而有助于提高他們的作文水平。（班主任工作 ）最重要的契機就是參加學校的一些比賽了，尤其是運動會。這對于凝聚一個班級的團結力與人心相當重要。就本班而言，不管運動員還是普通同學都能積極為班級做事，有強烈的集體榮譽感。班主任自身也參與其中，使他們覺得大家同舟共濟，共同為目標而進取。

最重要的一點還是個人的言傳身教。尤其是默默無聞的身教對學生的感化是深入人心的，只要一件細小的好事堅持做好，都會對學生產生積極的影響。比如，早晨按時到校，要求學生做到的，班主任必須自己先做到。如果有遲到，也應向班級說明情況，表達歉意。這樣體現了一種現代平等開放的理念，會使學生從心里親近你。還有對學生的評價上，不絕對以成績好壞來看待學生，更看重的是學生個體特點與自我前后對比的進步。這樣會使學生覺得班主任處事公正，又能激勵后進學生不斷去努力，哪怕進步一點點也是成功。

有一種默契叫心照不宣，那就是班主任與全班學生能夠心往一處想，力往一處使。班主任為班級所考慮到的，學生也自然而然想到了。甚至會向你提出真誠的建議和點子，班主任不在時，班委能積極主動地管理好班級等，都是一種自發的關系場，一種良好的氛圍。我愿為此不斷努力，不僅班主任與學生之間能夠配合默契，同學之間更應該默契一致。這將會不斷地促進班級的穩定持續發展！

我們之間有種默契范文第5篇

“工作配偶”傷了真配偶

小桃：

一年365天，老公陪我的日子寥寥無幾，天天跟他那個女助理泡在一起。開始我以為他們兩背著我有啥，后來我也調查了，那位女助理已經有老公了，我老公和她在一起也都是在忙工作。這么一來，我也不能說啥了，否則倒顯得咱不大氣?？墒?，每次看到他倆在一起，我還是忍不住來氣。

亞雯：

她和老公一起策劃了很多成功的廣告案例，但是無論怎么說老公還是我的吧！上次老公單位開年會，我也陪著去了。席間，敬酒時他們單位的領導居然拍著我老公和她的肩膀鼓勵他們好好干。太氣人了，平時工作上常在一起也就罷了，現在在外人面前還不拿老娘當盤菜，我不發威當我是HelloKitty（凱蒂貓）不是？

趙強：

我老婆是做翻譯工作的，在一家外貿公司給老公當法語翻譯。既然是給老總當翻譯，當然少不了經常陪老總外出應酬。這我都能理解，但我沒有料到他們的應酬會這樣多！一個女人，天天陪著另外一個男人泡在酒桌上，還得隨傳隨到，如果你是她老公，你會怎么想？

真實案例：“我先生也認識他太太”

小安和阿畢都是香港人，他們是一對“工作配偶”。他們曾在同一間律師事務所工作，后來又合伙開了自己的公司。這個由他們一手創建的事務所雖然規模不大，但發展到今天也算有點成績?！肮緞偝闪r只有我們兩個人。我們既是股東、老板、搭檔，也是員工，所有事情都要靠自己去做，還是挺艱難的?！毙“舱f。當初決定成立公司，除了因為他們在事業上擁有共同目標、工作理念契合之外，家庭也給了他們不少支持。小安和阿畢都已成家，兩個家庭彼此熟識，空閑時兩家人會一起聚會，已為人母的小安還會與計劃要寶寶的阿畢太太聊媽媽經。

“我覺得家人的支持很重要，就像我先生從來都不會質問我為什么三更半夜還在跟別的男人加班？為什么你們孤男寡女共處一室？為什么你見他的時間比見我的還多？”小安說，“同樣，阿畢的太太也很通情達理，這樣會令我們工作起來更加專業和專注?！彼J為，要找到一個與自己完全合拍的工作搭檔并非易事，有時候就算自己的另一半也未必明白自己工作上的想法，所以兩個家庭都很珍惜這份共同的事業和獨特的友誼。

團隊合作更易產生“工作配偶”

在工作中合作無間，高度默契，互相尊重對方的想法和意見，一起出差，完成一個個工作任務，這是“工作配偶”的最大特點。在職場上合作默契的搭檔，除了在工作中能夠互補，在工作之余還會一起吃飯，偶爾還會一起外出消遣和購物。與一般意義上的工作搭檔相比，除了工作上的合拍程度比較高外，“工作配偶”的親密度及默契度更高，工作之余一起娛樂休閑的機會相對也多些。

然而，并不是每一種職業都會有“工作配偶”的產生，一般來說，需要長期互相配合、互相協調、反復溝通的工作容易產生“工作配偶”?！皩I技術人員與助理職位的人員之間比較容易產生‘工作配偶’，例如醫生與護士、麻醉師與助理等?！壁w爭說，“這種工作配偶關系的形成很大程度上與職業需要有關系，他們需要長期在一起完成工作任務，同時這些工作又需要很多的溝通、高度的默契甚至經常一起出外公干，生活上也需要互相照應，這會使得兩個人不僅在工作上很合拍，在生活上、個人興趣上也慢慢產生默契?！?/p>

“工作配偶”優勢互補有利于工作

在工作上，人們常用“男女搭配，干活不累”來調侃同事間的合作關系，認為異性搭配比同性搭配更有工作效率。實際上，“男女搭配”確實比單純的“男男搭配”或者“女女搭配”，在工作溝通上更順暢一些，更有契合度。

“男女搭配”能兼具取長補短、優勢互補的好處。男人的果斷、敏捷、體力好和女人的細心、耐心、溫柔相結合，能使工作達到剛柔并濟、粗中有細、快而穩妥的良好效果。從這個角度來說， “工作配偶”的關系對雙方的工作來說是很有好處的。

疑問1：在職場中，存在不少真正的配偶，就是我們所說的“夫妻檔”?！胺蚱迿n”和“工作配偶”有怎樣的相似之處，同時又存在哪些本質上的區別？

專家解答：“夫妻檔”和“工作配偶”本質上最大的不同是，前者在工作中可以談私情，好處是一起工作、出差時不用避嫌，對他/她的照顧可以更體貼、更周到；
不好之處是容易把工作和生活混為一談，容易在工作時談生活瑣事，在生活中又惦記著工作，從而影響感情。而“工作配偶”只談工作，不聊私情，這個“私情”特指愛情，工作是工作，生活是生活，很少會混在一起，對工作和生活劃分得比較清晰，大體上不會影響工作的效果和私人生活。

疑問2：“工作配偶”可以稱得上是職場中的“親密伙伴”，但男女之間畢竟存在某些微妙的情愫，作為職場人，應該如何把握好兩個人的關系？

專家解答：“工作配偶”如果處理不好，很容易陷入男女曖昧感情之中。因此，職場人在成為他人的搭檔之前，或者在與他人成為“工作配偶”之前，最好和自己人生中的親密伴侶做個備案，告訴他/她，這是工作需要，你們是清白的，沒有任何非分之想。最好能把這個“工作配偶”也介紹給自己的伴侶認識，4個人能相互了解，這樣的話，當一起加班、一起出差，甚至一起休閑娛樂時，大家都清楚明白，不會產生誤會?！肮ぷ髋渑肌敝g的親密度一定要掌握好，在保持比普通同事要好一點的感情和更親密的距離的同時，不說曖昧的話，不做影響自己的伴侶和對方伴侶情緒的事情，不送對方親密的禮物，這些都是非常值得注意的。

溫馨提示：

莫讓“工作配偶”影響家庭