2023年度處級干部培訓總結【五篇】（全文）

一是建立培訓臺賬制度按照干部管理權限．建立完善了干部職工教育培訓檔案．內容包括：個人基本情況、參加培訓班名稱、培訓類別、培訓時段、培訓地點等，并將其錄入計算機．建立信息庫。及時掌握培訓動態。二是建立培下面是小編為大家整理的2023年度處級干部培訓總結【五篇】（全文）,供大家參考。

處級干部培訓總結范文第1篇

一是建立培訓臺賬制度按照干部管理權限．建立完善了干部職工教育培訓檔案．內容包括：個人基本情況、參加培訓班名稱、培訓類別、培訓時段、培訓地點等，并將其錄入計算機．建立信息庫。及時掌握培訓動態。二是建立培訓保障制度。研究制定了《湖北省水利廳干部教育培訓管理暫行辦法》，對培訓規劃、培訓內容、職責分工、組織實施和考核等方面進行了規范．特別明確了教育培訓經費按不低于干部職工上一年度工資總額的2．5％納入財政預算三是建立學時管理制度針對干部教育培訓多元化、多樣化的特點．在全省率先制定了《省水利廳干部教育培訓學分制考核管理辦法f試行)》，組織調訓、專題培訓、自主選學、學術研究、調研考察、技能提升、學歷教育和掛職鍛煉等方式進行的培訓均按一定比例計入學分四是建立培訓計劃制度分年制定《省水利廳干部教育培訓計劃》，按照組織需求、崗位需求和干部個人需求．合理確定培訓內容．并以水利廳的名義下發全省各地執行同時．狠抓培訓質量管理．廳人事處主動介入培訓全程．主辦單位在每次辦班結束后均須報送培訓工作總結和質量報告。

二、從方式上創新，拓寬培訓渠道

一是積極爭取組織調訓根據湖北省水利廳干部人數眾多的實際．積極爭取組織人事部門的調訓計劃．提高干部脫產培訓比例。近兩年。省水利廳爭取并派員參加組織調訓150多人．在此基礎上．經過省委組織部的特批．在省委黨校舉辦了一期水利處級干部培訓班．培訓處長30名：在省直機關工委黨校舉辦了兩期水利科級干部培訓班．培訓科級干部60名二是不斷強化實踐鍛煉加大交流輪崗力度2010年以機構改革為契機，廳機關處級干部交流面達52．7％：科級及科以下干部交流面達33．9％加大掛職鍛煉力度僅2010年水利廳先后選派33名干部到水利部、國有企業、市(縣)、鄉(鎮)及山南、新疆博州、四JlI漢源等地掛職鍛煉。三是廣泛開展自主辦班。兩年來。與省委組織部、河海大學聯合舉辦了湖北省水利領導干部高級研修班，培訓廳、處級干部23人：與省委組織部、武漢大學聯合舉辦了全省新任主管水利的市長培訓班．培訓50人：與湖北水利職業技術學院聯合舉辦了7期廳機關工作人員計算機應用知識培訓班．培訓處(科)級干部200多人；
舉辦了2期全省鄉鎮水利站長培訓班。培訓基層干部98人積極實施水利專業技術人才知識更新工程．舉辦主體培訓班136個．培titI6634人。四是組織開展網絡自學湖北省水利廳是省委組織部確定的干部教育培訓試點單位．廳機關全體干部職工及直屬單位副處級以上干部、人事科長等400多人成為“湖北省干部在線學習中心”學員全體學員充分利用網絡平臺．積極開展自主選學．取得了顯著成績據省委組織部2011年1O月底統計．水利廳干部在“湖北省干部在線學習中心”學習的總人數全省第一．總學時全省第一．平均學時全省第一．受到了省委組織部多次高度肯定。

處級干部培訓總結范文第2篇

關鍵詞：企業所得稅 專門業務培訓 項目評估

我國稅務系統每一次大的稅制改革、政策出臺、機構整合、新工作方法的推開，都會在稅務基層產生大量的培訓需求，2008年1月1日正式實施的企業所得稅法就是其中有代表性的一次?，F今，企業所得稅已成為我國第二大稅種，該稅種計算復雜，不易管理，對相應崗位稅務干部的綜合業務素質要求極高，因此所得稅干部輪流集中脫崗學習、進行知識更新和業務提升就有了現實的需要，同時也給專業施教機構的師資團隊帶來了項目升級和課題研發的迫切任務。下面以國家稅務總局某專業培訓機構（以下簡稱培訓中心）承辦的系統內各層次企業所得稅培訓項目為例展開分析，探討如何進一步提升稅收專業化人才培訓項目的質量和效果，滿足各層次稅務干部的業務培訓需求。

一、稅制改革后所得稅專門業務培訓的特點

（一）培訓需求呈現穩步上升態勢

2008年企業所得稅法及其實施條例正式實施以來，培訓中心承辦了多期總局、省局及其他各地方國、地稅局委托的企業所得稅業務培訓醒目。這些培訓項目有的以企業所得稅作為培訓主題或核心內容，更多的則是將所得稅作為培訓的一個重要組成部分，在其他業務培訓開展的同時補充學員的所得稅業務知識，為更加有效的實施所得稅管理奠定基礎。

2008年-2012年培訓中心承接的以所得稅為主題的培訓項目統計表

2008 2009 2010 2011 2012 合計

總局項目 1 1 1 1 2 6

省局項目 4 1 2 7

地方項目 1 1 5 7 11 25

合計 6 3 6 10 13 38

（二）同類培訓項目學員需求各有側重

從2008年至2012年培訓中心承辦的所得稅專項培訓38期，其中總局主辦處級干部所得稅業務培訓2期，各省自治區直轄市組織的所得稅業務科室負責人培訓4期，各地市所得稅業務骨干培訓32期。由于各期培訓班對象不同，學員構成差異較大，因此課程設置也有所區別?，F僅以2010年7月15日-29日全國地稅系統處級職務人員所得稅管理研討班、2011年3月31日-4月29日A省*市國稅局企業所得稅業務骨干培訓班，2012年8月22-31日B省地稅系統企業所得稅業務骨干培訓班為例，分析學員構成對課程設計的影響。

2010年總局處干所得稅業務培訓班，共計48人。男學員37人，女學員11人，處級干部46人，科級1人，施教機構教師1人；
省局所得稅處處級干部8人，地（市）局分管所得稅業務的處級干部39人；
50歲以上10人，40-50歲35人，30-40歲3人。

2011年A省*市國稅局企業所得稅業務骨干培訓班，共計50人，30天。培訓對象為全市從事企業所得稅管理的業務骨干，其中各縣區局長、科長副科長28人，科員22人。男學員37人，女學員13人。

2012年B省地稅系統企業所得稅業務骨干培訓班，共計122人，10天。B省各地地市所得稅科科長級縣區分局長41人，其余為業務骨干。

對參訓學員通過填寫需求調查問卷、召開座談會、訓后評估等方式，我們發現，不同層次的培訓班，學員關注點不同，以上述總局處干班和地方業務骨干班為例：

1.總局處干所得稅班，參訓對象多為地市一級稅務機關分管所得稅業務的局領導，因此，學員對課程的總體要求偏重于宏觀，學員希望了解國內外經濟走勢及宏觀經濟政策取向，稅制改革的前沿信息及所得稅管理的理念與思路，對具體操作層面的課程需求程度較低。

該項目共計涉及14個專題，除適應處級干部培訓而設計的管理類專題5個以外，其余7個專題均與所得稅業務相關，包括《宏觀經濟與稅制改革》《所得稅政策疑難問題解析》、《企業所得稅爭議協調及案例分析》、《關聯交易與特別納稅調整》、《會計信息在所得稅管理中的應用》、《稅收執法風險與防范》、《房地產企業所得稅政策及管理》，這些專題的需求程度均在90%以上。

2.地方業務骨干班，參訓學員以稅源管理科、政策法規科科長、業務骨干及區縣分局局長、股長為主，從事具體的所得稅業務辦理工作，需要詳細了解政策規定、業務流程、行業經營特征及相關會計知識，需求較為具體。此類培訓班的培訓目標，即通過培訓，進一步提高業務骨干的專業素質和綜合能力，完善知識結構，促進能力的提升及素質的提高，以適應所得稅業務快速發展的需要。

此類培訓通常包括《會計準則精講》、《成本會計》、《房地產業會計核算處理》、《會計與稅法差異分析》、《非居民企業所得稅政策及管理》、《企業所得稅收入總額部分疑難問題解析》、《企業所得稅扣除部分疑難問題解析》、《企業所得稅優惠政策解析》、《重組業務所得稅處理》、《會計報表涉稅分析》、《財務指標在納稅評估中的應用》、《企業財務報表與納稅申報表的銜接與分析》、《企業所得稅匯算清繳政策解讀》、《房地產業企業所得稅政策解析》、《企業所得稅納稅評估實務》等，根據培訓時間長短有所取舍，但以上課程在業務骨干培訓班中需求程度均在90%以上。

（三）培訓項目評估結果

1.培訓總體滿意率

通過對以上38期所得稅業務培訓班評估結果進行分析，絕大多數培訓班達到了預期的效果，培訓總體滿意率在90%以上。但個別班級總體滿意率偏低，主要原因是學員基礎相對較低，學員所在地所得稅管理以核定征收為主，接觸到企業所得稅業務單一，因此，對相應的會計知識、所得稅政策相對生疏，影響了對課程內容的理解。

2.評估結果啟示

通過舉辦所得稅業務培訓，我們深刻領會到，著力造就一批能夠把握社會經濟發展形勢，精通各類企業業務、長于稅收管理、熟悉國際慣例、具有法律思維與視角的高素質人才，是當前稅務機關所得稅管理的重中之重，培訓中心應著力在所得稅乃至各業務崗位高素質人才業務培訓的項目完善上進行深層次挖掘，方能更好地發揮專業施教機構在成人培訓中的主體作用。

二、所得稅培訓項目的完善設想

為應對需求愈發嚴苛的培訓市場，我們需要跳出常規業務培訓的局限，多角度，深層次的挖掘稅收管理工作涉及的方方面面內容，著重在項目課程設計和內容組織方面進行質的突破。

（一）緊貼培訓需求開發新課題

仍以上述所得稅培訓項目為例，在項目需求分析中很多稅務系統處級干部提出，需要在法理上了解所得稅的計稅原理與原則，例如如何對稅法沒有確切規定的所得稅交易事項做出理性的判斷，如何理解所得稅收入與支出的對稱、時間上的對稱和第三方對稱原理等，通過這些法理培訓可以使稅務干部更加正確的應用稅法，也為不斷地完善稅法奠定理論基礎。同時，在所得稅業務骨干培訓班中我們也發現了一些潛在的高端課程需求，如部分學員提出IPO是企業資本運作的典型行為，企業在準備IPO的過程中，往往會遇到大量會計、稅務方面的調整和處理，學員渴望通過培訓，了解IPO公司財務會計問題，了解相應的調整事項，解讀有關稅收政策等等。

由于培訓時間和師資的限制，在以往的所得稅培訓班中很多潛在需求并沒有形成對應的教學資源，但隨著培訓中心教學力量的不斷充實，專業師資們也正將關注點轉移到這些課題的開發上來，從而逐步形成具有一定特色的所得稅高端培訓。

（二）適時更新原有課程內容

比如，在企業重組過程中如何進行所得稅處理，以往培訓側重結合案例學習理解總局的重組稅收政策，下一步需要結合翔實的實務案例和理論分析，比對講解公司（企業）法律層面的重組和稅法層面的重組，明晰各種重組方式的運作流程，結合企業財務處理使學員了解企業重組不同類型的關鍵點、特殊性稅務處理的原理和運用，對企業重組中所得稅疑難業務的正確處理能有清晰的認識。

處級干部培訓總結范文第3篇

一、全面落實新一輪大規模培訓干部工作

以政治理論、政策法規、反腐倡廉、稅收業務知識和崗位技能、文化素養為主要內容，以堅定理想信念、增強執政本領、提高科學發展的能力為重點，以促進稅收工作科學化、專業化和精細化發展為主線，加強分級分類指導，確保新一輪大規模培訓干部各項重點工程的順利實施。

（一）抓好領導干部培訓

以建設一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、視野寬、思路寬、胸襟寬的領導干部隊伍為目標，稅務總局將繼續舉辦司局級主要領導干部專題研討班、司局級領導干部進修班、地市局主要領導干部及其他處級領導干部進修班、縣（市、區）稅務局局長進修班、國稅系統處級領導干部任職培訓班、國稅系統中青年后備干部培訓班、司處級領導干部專門業務培訓班，以調訓等方式加大對全國稅務系統司處級領導干部的培訓力度。

各?。▍^、市）稅務機關要結合本地實際情況，切實做好所屬處級、科級領導干部及其后備干部的培訓工作，重點加強對科長、分局長、所長等基層一把手的培訓和科級領導干部任職培訓，突出提升基層領導干部的稅收管理能力和帶好隊伍的能力。

（二）扎實推進基層一線干部培訓

稅務總局將陸續出臺規范初任培訓的相關制度，舉辦初任培訓規范化研討班，強化初任培訓的科學化、正規化、制度化建設。稅務總局將配合所得稅、增值稅等稅收新政策法規的實施，舉辦一定規模的基層培訓教師和業務骨干示范培訓班，將繼續實施"智力援西"工程，進一步加大對西部省區稅務干部教育培訓工作的推動和支持力度。

各?。▍^、市）稅務機關要按照"三統一"的要求組織好新錄用人員的初任培訓，并認真做好執法資格考試與初任培訓相結合工作。要按照基層稅務干部的業務水平、工作能力和崗位要求，指導地（市、州）和縣（市、區）稅務機關制定詳細的基層一線干部教育培訓計劃，綜合運用多種形式，有針對性地加強新稅收政策法規培訓和從事納稅評估、稅收征管、納稅服務、稅收信息化等崗位人員的集中培訓，扎實推動基層干部按崗位職責和工作能力區分的分類培訓，完成基層一線干部每人每年參加脫產培訓不少于12天的任務。

（三）抓緊高層次專業化人才培訓

遵循“緊缺人才抓緊培訓，重點人才加強培訓”的原則，統籌利用系統內外培訓資源，以稅務稽查、反避稅、納稅評估、財產評估、稅收政策研究、稅收經濟分析等為重點，加強高層次、專業化人才培訓。稅務總局將制定并實施中長期高層次專業人才培訓計劃，繼續在清華大學、中央財經大學、國家會計學院等高校舉辦各類高級研修班。各?。▍^、市）稅務機關要根據本地區實際，組織一些學科交叉、起點較高、專業性強的培訓項目，有計劃、分步驟地開展高層次專業化人才培訓。

（四）創新培訓者培訓

稅務總局將舉辦?。▍^、市）和地市稅務機關主管教育培訓工作局長專題培訓班，省局、地市局教育部門負責人培訓班，教育培訓項目主管人員培訓班，干部教育培訓機構負責人培訓班，干部教育培訓機構管理者培訓班，不斷提高教育管理者的綜合素質、工作水平和業務能力。按照建設一流師資和科研隊伍的要求，制定并實施師資人才培養規劃，組織8期師資培訓班，有針對性地提高各類師資業務素質和培訓技能。完善稅務總局師資人才庫建設，指導省局師資人才庫建設。

各?。▍^、市）稅務機關要根據本地實際，選拔一批優秀的稅務干部進入師資人才庫，重點培養，提高其適應稅收業務培訓需要的能力。

（五）認真做好有關考試工作

為積極探索公務員分類管理制度，做好稅務系統行政執法類公務員管理試點工作，稅務總局決定于2009年3月底在全國稅務系統對稽查崗位人員進行統一考試，為今后稽查崗位人員確定職位等級提供依據。各?。▍^、市）稅務機關要按照稅務總局有關文件要求，充分認識稽查崗位人員考試的重要意義，有針對性地組織稽查崗位人員基本知識和業務技能培訓，嚴密組織，切實做好相關考務工作。要根據機構改革以后教育培訓工作調整新情況，認真做好注冊稅務師考試相關工作，并積極鼓勵協助稅務干部參加注冊會計師、綜合司法等資格考試。

（六）深化學習型機關建設

加強對學習型機關創建活動的指導，以“聚財為國、執法為民”為核心，不斷提煉稅務組織的愿景。稅務總局將研究制定稅務系統學習型機關創建活動指南和評估體系，以行動學習和觀摩的方式組織學習型組織建設研討班，總結各地學習型組織創建的好經驗、好做法，推進學習型機關創建活動的深入開展，推動稅收業務管理和教育培訓工作不斷創新。

二、加強教育培訓保障體系建設

（七）推進干部教育培訓機構建設

認真貫徹落實《國家稅務總局關于進一步加強全國稅務系統干部教育培訓機構建設發展的意見》（國稅發〔*〕81號），加大資源整合，規范稅務總局直屬干部教育培訓機構和各省稅務干部教育培訓機構名稱。要配齊配強干部教育培訓機構領導班子和職能部門負責人。稅務總局將籌建反避稅、納稅服務等10個教學研究中心，努力促進干部教育培訓機構教學研究能力的提高。

各?。▍^、市）稅務機關要按照"特色立校、質量興校、改革強校"的要求，制定本省干部教育培訓機構建設發展規劃。

揚州稅務進修學院、遼寧稅務高等?？茖W校、湖南稅務高等?？茖W校和各省稅務干部教育培訓機構要制定完成各自教學工作意見，深化教學改革，創新培訓內容，改進培訓方式，科學設置培訓班次和學制，完善學科結構和課程設計，不斷提高教學水平。

要按照統籌兼顧、突出重點的要求，推動自治區、海南省、天津市和內蒙古自治區稅務干部學校的新建工作，推動廣東省、貴州省稅務干部學校的改建工作，推動山東省、四川省稅務干部學校教學場所改造等項目論證立項工作。遼寧稅務高等?？茖W校等在建（改）培訓機構要按照批準的計劃，加快進程，強化管理，保證質量，盡快形成新的干部教育培訓功能和保障能力。各稅務干部教育培訓機構要重視數字化網絡校園建設，完善對本地區實施遠程培訓的基本功能。

要充分發揮各級稅務干部培訓機構在大規模培訓干部中的主渠道作用，同時也可利用黨校、行政學院、各類高校以及境外培訓資源，完成大規模培訓干部的任務。

（八）加強課程開發和教材體系建設

稅務總局將繼續組織開發稅款征收、稅源管理、稅務稽查三大系列，包括反避稅、稅收專項檢查、納稅服務、稅務審計、企業納稅評估、稅收統計分析、電子稅務稽查、所得稅管理、房地產評稅等9個專業32門特色培訓課程。修訂、完善X+Y+Z系列教材中的相關教材，包括《國稅征管實務》、《地稅征管實務》、《納稅評估》、《稅收分析》、《反避稅理論與實踐》、《增值稅實務》、《消費稅實務》、《營業稅實務》、《稅收基礎知識》、《法律基礎知識。稅務版》、《會計基礎知識。稅務版》、《財務會計。稅務版》、《小企業會計。稅務版》、《成本會計。稅務版》、《稅務教育培訓實務》、《稅務英語》等紙質教材，進一步開發案例式教材、配套讀物和電子化教材。結合教材體系建設，研究建立適應稅務崗位素質能力體系的培訓試題庫。有條件的?。▍^、市）稅務機關及其培訓機構可結合實際編寫具有本地區特色的補充教材和案例教材。

（九）加強遠程培訓平臺建設

稅務總局將積極推進稅務遠程培訓工作，籌建稅務總局網絡學院，為廣大稅務干部在崗自學提供充分的課件資源和互相交流的平臺。各地已經開發應用的網上學習系統，應及時更新學習內容，豐富網絡學習資源。要借助遠程培訓平臺實現教育培訓管理的信息化，推廣完善電子化學習檔案，加強培訓項目管理和學籍管理。

三、加強組織領導和教育培訓管理

（十）加強規劃指導

各級稅務機關教育培訓管理部門要切實發揮組織、協調、管理、服務作用，推動教育培訓管理工作的科學化、專業化、精細化。稅務總局教育中心要進一步發揮對全國稅務系統教育培訓工作的宏觀管理職能，重點把握教育培訓工作發展方向、目標任務，制定各類培訓規范，加強對稅務總局機關各司局培訓項目的管理與服務，加強對各地稅務機關及其培訓機構教育培訓工作的指導檢查。

各?。▍^、市）稅務機關教育培訓管理部門要切實發揮組織、協調、管理、服務作用，并結合實際，研究制定本地區稅務干部教育培訓規劃，抓好大規模培訓干部任務的落實。

（十一）健全制度體系

以中共中央《干部教育培訓工作條例（試行）》、人力資源和社會保障部《公務員培訓規定（試行）》為基本依據，進一步完善稅務系統初任培訓、任職培訓、專門業務培訓和在職培訓等各類培訓管理辦法，修訂完善《全國稅務系統培訓工作考評辦法》，建立干部教育培訓機構教學質量評估制度，建立培訓機構專、兼職教師職務聘任制度和基層培訓教師管理制度，研究制定干部教育培訓的權益保障、競爭擇優、考核評估和激勵約束等方面的制度，逐步形成完備的稅務系統干部教育培訓制度體系。

各?。▍^、市）稅務機關及其培訓機構要結合實際，盡快制定、充實和完善本單位干部教育培訓的規章制度和落實措施。

（十二）強化考核評估

加強對各級稅務機關干部培訓工作的檢查和考評。對領導班子重點考評本單位干部教育培訓工作制度建設、中心組學習、干部脫產培訓、在職自學等干部教育培訓總體情況和干部教育培訓的基礎工作、管理工作、改革創新等綜合情況。對教育主管部門重點考評是否貫徹落實稅務總局和本級稅務機關有關干部教育培訓工作的制度，是否盡職盡責地保障干部接受培訓的權利與義務，是否分級分類選派培訓對象，是否開展培訓需求調查，是否對干部培訓過程進行督查，是否評估干部培訓成果，是否建立干部培訓檔案等。對干部參加培訓情況要圍繞學習態度和表現，掌握理論知識、業務技能程度以及解決實際問題能力進行考核。稅務總局將繼續于年底對全國稅務系統教育培訓工作情況進行考評，重點檢查各?。▍^、市）稅務機關教育培訓主管部門組織開展各類培訓數量指標完成情況和培訓項目質量，各?。▍^、市）稅務機關重點檢查本系統基層一線干部的脫產培訓實施情況。

處級干部培訓總結范文第4篇

按照市、區《2001年一2009年干部教育培訓規劃》的總體要求,根據區干部隊伍和領導班子建設的實際需要,在加強領導、組織培訓、健全機構、落實措施等方面進行了積極有益的探索,使全區的干部教育培訓工作取得了明顯的效果。一、加強領導,逐步規范和完善干部教育培訓體制去年,區委、區府高度重視干部教育培訓工作,及時調整了區干部教育領導小組成員,對成員單位進一步明確職責分工,完善管理體制,形成了由區委組織部主管,區委區政府有關部門分工負責、分級管理、各司其職,社會廣泛參與的管理體制和運行機制;結合區情,區委印發了《2001年-2009年上海市嘉定區干部教育培訓規劃》,明確了今后5年嘉定區干部教育培訓的工作目標和主要任務;按照培訓規劃的目標要求,成立了區行政學院和區干部教育培訓中心,構建了"領導小組抓總統籌、干教中心具體管理、職能部門共同參與、區委黨校統一培訓"的干部教育培訓格局;區財政設立干部教育培訓的專項經費,使干部教育培訓工作在經費使用上得到了充分的保證。經過一年的努力,全區的干部教育培訓走上了規范化、制度化的軌道。二、精心組織,全面開展干部教育培訓工作加大調訓力度。采取多層次、多形式的培訓方法和途徑,開展了內容豐富的干部教育培訓,取得了良好的效果。一年來,由區委組織部主辦或與其他有關單位和部門聯辦的領導干部、后備干部培訓班共18個,參訓人數1639人次；
同時,還安排16名領導干部出國〈境〉培訓。采取點名調訓的方法,分期分批組織處級以上領導干部參加相關的培訓。全年共組織109名領導干部參加了市委組織部、市委黨校組織的相關培訓。突出處級領導干部培訓重點。去年,嘉定重點組織開展了以處級領導干部為主要對象的教育培訓,全年共舉辦以處級領導干部為對象的各類培訓班7期。其中,舉辦了4期處級干部依法行政與wto基本知識培訓班,327名處級領導干部和處級領導班子成員參加了培訓,324人參加由市委黨校統一組織的書面考試,考試合格率為100%,完成了年內全區要有50%以上的處級領導干部參加培訓的計劃和任務。另外,302名干部參加了統戰干部培訓班、第三產業知識培訓班、《黨政領導干部選拔任用工作條例》培訓

班。加強中青年后備干部培訓。嘉定區堅持選調年輕干部培養與后備干部培養相結合的原則,繼續辦好各類中青年后備干部培訓班,共舉辦各類中青年后備干部培訓班4期,學員達241人。其中,6月至9月舉辦了第八期中青年干部培訓班,來自全區各條戰線的47名中青年后備干部參加了培訓。此外,我區還舉辦了第二期青年干部培訓班、第四期女青年干部培訓班、黨外中青年干部培訓班等。實施基層干部分層分類培訓。嘉定區還加大了實施分層分類培訓力度,加強對基層條線干部的崗位專業知識培訓,240名農村基層干部參加了農村基層干部培訓班;150名社區和居委干部參加了居民區干部培訓班。另外,還先后舉辦了干部人事檔案管理干部、黨內統計干部等條線干部培訓班。三、全面規劃,加強區干部教育培訓基地建設為充分發揮黨校在全區干部教育培訓工作中的主渠道、主陣地作用,確保干部教育培訓工作的系統性、有效性,區委、區府對黨校班子作了調整,選拔了年富力強、具有較強工作能力的年輕干部擔任黨校主要負責人;對設施相對陳舊、功能相對落后的黨校進行遷建。加強了干部教育培訓中心、區行政學院與區委黨校密切聯系和協作,推進了干部教育培訓基地的建設;區委黨校進一步理順了管理體制,設立了培訓部,加強了對各類培訓班的管理,確保了辦班質量。在著力提高黨?，F有教師教學能力的基礎上,逐步構建起開放式、高層次的干部教育師資網絡,如:聘請了市委黨校7名教授、區級機關內8名有較深理論功底和豐富實踐經驗的處級領導干部為兼職教師,為干部教育培訓工作的有效開展提供了強有力的保證。四、積極籌備,認真做好干部教育培訓的建檔工作根據市委組織部關于各級組織部門應建立反映干部學習和培訓情況的專門檔案的要求,干部教育培訓中心成立以后,即開始著手做干部教育培訓的建檔工作，籌建了獨立的干部教育培訓檔案室,投資近5萬元添置了電腦、專用文件柜、專用檔案夾,從硬件上保證了建檔工作的順利開展；
配備了專職工作人員從事干部教育培訓檔案管理工作,做到處級領導班子成員教育培訓檔案一人一冊,及時歸

檔。

處級干部培訓總結范文第5篇

一、干部綜合素質與新時期稅收工作的需要還有一定的差距。全系統644名在崗干部中，參加過研究生班學習的僅5人、占總人數的0．77％；
具有本科學歷的僅143人，占總人數的22．1％，且第一學歷為本科者比例不高，大多數為在職或函授學習所得；
中專以下學歷仍有140人，占總人數的21．64％。從今年州局組織的業務比武情況看，一個明顯的特點就是推薦參加市局競賽的人員大多是多年來業務考試的尖子，這說明在基層職工學習中已開始出現兩[-找文章，到]極化現象，少數干部業務相對熟練和大部分職工亟待提高的現象必須引起我們的高度重視。從競賽結果看，部分參賽人員財會知識不熟，查帳技能不足，競賽總體成績偏低，干部綜合業務素質依然不能完全滿足新時期稅收工作的要求。

二、教育培訓缺乏年度工作目標，培訓績效缺乏科學的評判標準。盡管總局制定有明確的階段性培訓目標。但從實踐來看，基層稅務機關沒有結合自身實際制定切實可行的年度工作目標，教育培訓工作處于隨機性狀態，更沒有形成一套科學的評判標準考核干部教育培訓工作績效。雖然每年也對干部教育培訓工作進行評估，但多流于形式。常常是以舉辦培訓班的類型、班次的多少，參加培訓人數、考試是否合格等表面的幾個指標來衡量教育培訓績效，在干部教育培訓工作中主觀主義、經驗主義傾向比較嚴重。

三、教育培訓工作帶有一定的功利色彩?？v觀多年來的干部教育培訓工作，受政治、經濟等短期利益驅動，為進行某些學習競賽?；顒佣M織干部培訓的現象十分普遍。凡總局、省局、市局進行抽考、競賽的年份相應的干部教育培訓工作就抓的緊些。

四、培訓內容不全面，培訓思路需拓寬。表現一，重視稅收政策培訓，對財務會計等應知應會培訓少；
表現二，重視征管法等稅收法律培訓，對相關法律、法規培訓少；
表現三，重視理論學習，一般干部崗位技能培訓少，與稅收具體工作實踐結合的培訓少；
表現四，在更新知識培訓上，僅限于計算機知識的培訓，其他現代科學知識培訓少；
表現五，重視初任培訓，對干部輪訓少；
表現六，重視任職培訓，對一般干部培訓少；
表現七，注重科股長等重點崗位人員的培訓，對辦稅服務廳、稽查人員和一線管理員的培訓少。

五、培訓方式、培訓手段不適應形勢發展的要求。隨著形勢的發展，干部學習的危機感明顯增加，而由于目前干部完全處于被動受訓狀態，難以激發其學習興趣，不能滿足其學習的需要。大多數干部不喜歡古板式的課堂授課，特別反感內容陳舊的重復講授。普遍認為課堂教學多，實踐考察少；
理論灌輸多，經驗傳授少；
傳統手段多，現代化手段少；
內部交流多，與外地交流少。

六、學習型組織建設處于一般號召狀態。在學習型組織建設上沒有形成制度體系和有效手段，系統內學習氣氛不是很濃厚。許多干部把學習當作一種負擔，有些干部甚至對學習產生逆反心理。

七、干部教育培訓資源不足。一是沒有固定的教育培訓基地；
二是沒有經過嚴格受訓的師資力量作保證；
三是學習資料少、缺乏系統的培訓教材；
四是沒有固定的經費來源渠道。

針對以上問題，經過認真剖析，找到以下根源：

一、對干部教育培訓工作思想認識不統一。近年來，盡管我們采取有效措施，認真抓了干部教育培訓工作，并且取得一定的成績，但是從總體上看，在整個干部群體中(包括一些領導干部)，對干部教育培訓工作的思想認識仍不夠統一、不夠到位。作為經濟欠發達地區，大多數基層稅務機關(城區以外)稅源單一，核定征收是最普遍的征收方式，復雜的業務知識在基層征收工作中派不上用場，“實用、夠用”思想成為阻礙干部繼續提高的一大因素。

二、教育培訓工作缺少科學的實施規劃。干部教育培訓工作不是一蹴而就的工作，干部素質的提高是長期學習和積累的過程?？v觀近年來的干部教育培訓工作，無外乎以下幾種方式：一是對出臺的新政策新法規進行臨時性的突擊培訓；
二是應付階段性的業務考核或技能比武進行的培訓；
三是對工作進程中執行標準不統一或不規范的作法而進行的“短、平、快”式的指導性培訓；
四是鼓勵干部參加系統內名額有限的學歷教育等等。這些臨時性或指令性的培訓方式，反映了我們在干部教育培訓規劃上的缺陷：

一是對新時期干部教育培訓工作缺乏規律性的認識，在組織領導方面時緊時松、時斷時續，教育培訓決策缺乏戰略思維；

二是教育培訓目標缺乏科學的界定。目前，我們自己對干部教育培訓的要求過于籠統模糊，對不同層次干部教育培訓的要求沒有區別，對同一層次不同崗位干部的教育培訓標準要求也沒有區別；
三是教育培訓工作缺乏針對性。對不同崗位、不同年齡干部的文化知識和能力素質結構現狀及技能需求缺乏系統的科學的區分，雖然干部在某一崗位和任期內有一定的培訓要求，但是，這一培訓要求僅僅是泛指的，：并沒有明確的具體規定，干部教育培訓成了一項軟任務。教育培訓針對性不強，在學習培訓上急功近利，實用主義嚴重；
四是工作職責缺乏系統分工，責任不明，有人事教育部門大包大攬的傾向。

三、教育培訓工作缺乏創新意識。很長時間以來，我們干部培訓以傳統授課輔導方式為主，干部參加培訓只聽輔導人員講、摘抄筆記、適當討論，被動地接受培訓。在培訓渠道、內容和形式上很單一，使培訓效率難以提高，難以滿足培訓目標需求的多樣性。

四、教育培訓約束激勵機制仍需進一步完善。一是干部教育培訓動力機制尚不完善，一整套系統、嚴格、可操作的，針對于部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成；
二是干部教育培訓與實踐應用之間存在不同程度的脫節現象，忽視學用結合，干部參加教育培訓的積極性和自覺性不強；
三是沒有把培訓與干部任用、績效考核三者有效結合起來，沒有真正實現“要我學”到“我要學”的思想轉變，學好與學差一個樣的現象依然存在。

五、工學矛盾突出成為制約干部教育培訓有組織有計劃開展的“瓶頸靠問題?；鶎右痪€征收機關的稅收任務繁重，每個干部都是“一崗雙責”或“一崗多責”，可謂是“一個蘿卜一個坑”，要抽出大量的時間去參加專門的教育培訓，有時還真是“分身無術”。同時，組織教育培訓的機關，也處于繁雜的日常事務之中，很難靜下心來抓好干部教育培訓工作的統籌安排，使干部教育培訓成了“說來重要，忙來不要’’的工作。

針對上述存在的問題及原因，我們認為，應從以下幾方面加強系統的干部教育培訓工作。

一、加強地稅學習文化建設。突出“兩個對照”，在系統內深入開展學習認識再教育活動。一是每一個干部對照地稅工作要求，看自身的素質如何，能否適應新時期稅收工作的需要，有多大的差距；
二是每一位干部對照自身崗位，看能不能勝任本職工作，有那些工作技能有待進一步提高。通過教育活動，使廣大干部特別是各級領導干部進一步認識干部素質與新時期稅收工作的差距，增強廣大干部不學習就要被淘汰的危機意識。教育干部樹立終身學習的觀念，把學習作為工作的第一需要，把學習變為自覺行動，把學習作為一種精神追求，把學習作為一種工作方式，使干部職工的學習常態化，在系統內形成濃烈的學習氛圍，為推進學習型機關建設打牢思想基礎。

二、正確認識現狀，制定符合實際的教育培訓實施規劃。在實施規劃中：一是必須結合實際，明確干部培訓的總體目標(提高干部綜合素質，提高干部崗位技能、培養系統復合性人才和拔尖人才)，要有明確的年度目標規劃，明確不同級次干部、不同年齡干部、同一級次不同崗位干部的培訓目標，在目標上要把重點放在適應崗位工作能力上；
二是根據培訓目標和不同崗位干部的需求，毆人施教，合理設置培訓內容。在以往教育內容的基礎上應增加對干，部進行體質健康和心理健康教育的內容；
三是創新方式、方法，不斷豐富學習載體，制作可視教材，利用現代化的手段開展教育培訓。要突出學用結合，注重發揮實踐鍛煉、崗位練兵和參觀考察在教育培訓中的作用。針對地稅工學矛盾相對突出的實際，要狠抓干部自學，提高干部個體的自學能力。要把學習型機關建設從一般號召，通過有效機制的建立轉化為各級稅務機關和廣大干部的自覺行動；
四要建立符合地稅實際的教育培訓分工制度(包括縱向和橫向)和領導工作體制。