2023年度大一社會實踐總結【五篇】【優秀范文】

為進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［XX］16號）和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發［XX］3號）文件精神，學習今年5月3日xx在北京大下面是小編為大家整理的2023年度大一社會實踐總結【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

大一社會實踐總結范文第1篇

為進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［XX］16號）和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發［XX］3號）文件精神，學習今年5月3日xx在北京大學發表重要講話，鼓勵大學生“積極參與社會實踐，向人民群眾學習，磨煉意志，增長才干，切實提高創造能力和創業能力，為今后走上社會、成就事業打下堅實基礎”的講話精神。校團委決定在全校范圍內組織開展2012年大學生暑期社會實踐活動工作?，F將有關工作安排及要求通知如下：

一、活動主題

“牽手北部灣 情系重災區 服務現代化 提升競爭力”

二、主要內容

（一）“投身三下鄉，奉獻塑品格”

繼續深入開展文化科技衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”實踐活動，通過形勢政策宣講、紅色教育、社會調研、科技支農、支教扶貧、文化下鄉、掛職鍛煉、環境保護、法律援助、醫療服務、志愿行動等多種形式，充分發揮知識優勢、科技優勢，服務地方社會經濟發展，服務新農村建設，力爭在形式上有創新、在內容上有特色、在成果上有突破，為構建社會主義和諧社會添磚加瓦。

重點開展“關注災后重建，關愛災區兒童”愛心支教實踐活、“科技扶農，政策惠農，勤勞富農”新農村建設志愿服務行動。

（二）“你我同努力，奧運傳精神”

2012年是中國奧運之年，通過各種形式，深入地感受奧運、認識奧運、宣傳奧運、服務奧運。讓桂電學子廣泛參與奧運，也為奧運做出應有的貢獻。

重點通過組織開展“奧運傳精神”活動，通過采用調查、實地宣傳等各種方式，開展奧運主題的各種實踐活動，宣傳奧運精神，讓更多的人了解并參與奧運。培養大學生的愛國主義精神，進一步弘揚奧運精神。

（三）“改革煥新顏，牽手北部灣”

借助我校電子信息學科突出、各學科均衡發展齊頭并進的優勢，廣泛開展政策學習、科技參觀、法制訪談、新城感悟、環保實踐、新經濟區調研等針對不同領域的多種形式的實踐活動。

重點調研“環北部灣經濟開發圈”的建設與發展。力爭在方法上創新、在內容上務實、在成果中求深，不斷提高大學生自身的理論素養和動手實踐的能力，在體悟祖國精彩華章的同時，樹立無私為國奉獻、實現自我價值的遠大目標。

（四）“實踐啟真知，科技促發展”

黨的xx屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中強調指出，要“注重增強學生的實踐能力、創造能力和就業能力、創業能力”，這為我國高等教育人才培養指明了方向。社會實踐是加強大學生“四種能力”建設的重要渠道。

重點開展包括“大學生創新實踐基地”建設、第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和第六屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽等各種科技創新類的特色社會實踐活動。

開展“大學生創業園”創業項目孵化等服務就業創業系列實踐活動，積極提倡廣大學生結合專業特色，發揮學科優勢，開展各類專業實習、課程調研、項目攻關等實踐活動，把專業特色與社會實踐相結合，促進理論與實踐的有機結合，提高專業知識和技能；
積極爭取各種社會資源，為學生提供多種勤工助學、掛職鍛煉等社會實踐崗位，為大學生創業就業提供平臺、做好服務

三、總體進度安排

6月，團隊申報、立項與活動準備；

7月初，暑期社會實踐活動啟動儀式；

7月至8月，開展活動；

9月，成果展覽、總結表彰。

四、工作要求

1、高度重視，加強領導。各團委要主動向各院系黨總支匯報，積極爭取校內外各種資源，投入必要的人力、物力和財力，努力為學生實踐活動創造優越條件。

2、靈活組隊，優勢互補。采取學校和院系兩級靈活組隊、有機結合的方式進行組隊。鼓勵院（系）組隊立項和學生個人開展形式多樣的社會實踐活動，立項實踐團隊人員一般不超過8人，可跨年級、跨專業、跨學院組隊，但應有一名指導老師。立項團隊的指導單位為團隊負責人所在學院團委。為擴大社會實踐活動的覆蓋面，每個團隊只準許申報一個實踐項目，每個成員只準許參與一個團隊或負責一個實踐項目。發現同一項目、同一成員多次申報的，取消該團隊立項資格。

3、及早安排，精心策劃。各分團委根據社會實踐的要求和特點，結合當前的政治形勢、社會熱點和群眾需求，及早做好社會實踐的組織策劃。在實踐的策劃、準備工作中要發揮學生的主觀能動性，要緊扣主題，集思廣益，發揮學生參與實踐活動的主體性和創造性。要進一步靈活活動方式，將暑假社會實踐活動與教學實踐、教師科研課題、課外科技活動、愛國主義教育和校情校史教育等工作有機結合。指導老師對策劃方案進行總體把關，要整合各種資源為順利開展實踐活動創造條件。各分團委加強指導，著力解決各團隊遇到的問題和困難，確保社會實踐活動安全、順利實施。

4、加強宣傳，營造氛圍。要充分利用和發揮好校內報刊、廣播、網站、展板櫥窗等媒體作用，在活動過程中要積極吸引和邀請社會媒體的關注和報道，不斷擴大我校社會實踐活動的影響，營造良好的輿論氛圍，引導大學生社會實踐不斷深入發展。

5、規范管理，構建長效機制。要在加強暑期社會實踐活動的申報、立項、培訓、實施等各個環節規范管理的基礎上，積極探索社會實踐活動的經常性開展機制和學生參與的考核激勵機制，制定相應的院系配套政策和文件，確保社會實踐的安全、長期、深入、有效地開展下去。

6、配齊教師，加強指導。指導教師的職責是幫助學生確定實踐類型，做好各種前期準備，在實踐過程中處理各種問題，實踐結束后檢查和考核學生的實踐成果或報告，并給出成績。各院系應根據實踐安排，配備相關教師擔任指導教師，負責學生具體社會實踐活動的指導。

7、總結交流，鞏固成果。各團委在暑期社會實踐結束后，應組織開展以團支部、班級等為單位的總結交流活動，將同學們的實踐活動成果進行分享，也可通過展板、網絡等形式展示實踐成果讓更多的同學得知。

五、操作管理

1、今年暑期社會實踐項目繼續實行資助立項與非資助立項相結合的管理方式。申請學校社會實踐專項經費支持的實踐團隊應按照學校的要求認真如實填寫《2012年桂林電子科技大學學生社會實踐項目申報書》，并附有關證明材料。各單位要詳實指導各實踐小分隊嚴格落實安全措施，明確安全責任人，做好應急預案。為使更多的社會實踐團隊得到學校社會實踐專項經費的資助，并保證學校資助的經費產生預期的成果，由學校立項并予以資助的實踐團隊采取學校、學院（系）和個人三方共同出資的原則籌集經費。獲得資助立項的活動，在出發前給予部分資助款，余款在活動完成后，經審核“合格”后再行撥給。如沒有實際進行實踐活動，將收回資助資金。獲得非資助立項的活動，在項目結束后，經評比為“優秀”的，校團委將給予一定資助。

2、資助立項、非資助立項的暑期社會實踐活動僅在資助的方式上有所區別，活動結束后的評選表彰將一視同仁。

3、所有參加暑期社會實踐的團隊需填寫《2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐團隊項目登記表》（見附件1）、《桂林電子科技大學社會實踐團隊安全責任書》（見附件4）；
個人填寫《2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐個人項目申報表》（見附件2）、《桂林電子科技大學社會實踐個人安全責任書》（見附件5）。團隊和個人填報完成后以院（系）為單位于6月25日前上交至本院系團委，由各院（系）社會實踐活動負責人于6月27日17：00前交至正平科技館二樓校團委辦公室，并將《2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐院（系）項目匯總表》（見附件3）發送至，本次不接收單獨交至校團委的報名。

4、校團委將在7月初召開“2012年暑期社會實踐活動啟動儀式暨動員會”，同時下撥資助金額。

5、學校已將社會實踐活動納入正常教學計劃，規定了實踐學分0.5分，從XX級全體學生開始，要求各院系在社會實踐結束后，上交考核成績，由學校教務處給予成績認定。

六、總結與表彰

(一)社會實踐總結

1、各團支部要采用多種形式組織學生進行暑期社會實踐總結，發現有體會深刻、效果良好的學生應當在班級中交流推廣。

2、各院（系）要在班級總結的基礎上，認真總結經驗，尋找差距，表彰典型，開好總結大會，并將暑期社會實踐總結，連同需要表彰的教師和學生報校團委。

3、校團委將進行全校的暑期社會實踐總結，并召開總結表彰大會，進行全校性的交流、總結和表彰。

（二）社會實踐的表彰

9月下旬，校團委將根據《桂林電子科技大學暑期社會實踐活動評獎細則（試行）》（見附件6）在全校范圍內開展大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀組織獎、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊獎、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀指導老師獎、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動先進個人、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀論文獎等評選，表彰突出的先進個人和集體。同時校團委將推薦一批優秀團隊和個人參加廣西區和全國的暑期社會實踐活動先進集體和個人的評選、表彰活動。

七、有關社會實踐活動信息報送的要求

1、為了取得社會的廣泛關注和支持，同時向有關部門及時反映我校暑期社會實踐活動的具體情況，請各院（系）團委務必指定人員作為聯絡員負責本院（系）活動的宣傳報道和信息報送工作，把相關人員報學校團委備案。

2、信息報送內容：社會實踐活動情況,分階段定時回報、社會各界的反映及評價等。

3、信息報送形式：新聞剪報、活動總結、活動照片、實錄等。委

4、報送方式和渠道：具體項目可以通過e-mail：、傳真（5606325）、信件等方式及時將各種活動信息報送校團委。

附件1：2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐團隊項目登記表

附件2：2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐個人實踐項目申報表

附件3：2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐院（系）項目匯總表

附件4：桂林電子科技大學實踐團隊安全責任書

附件5：桂林電子科技大學實踐個人安全責任書

附件6：桂林電子科技大學暑期社會實踐活動評獎細則（試行）

附件7：《學生傷害事故處理辦法》

附件8：2012年桂林電子科技大學暑期社會實踐活動參考課題

共青團桂林電子科技大學委員會二八年六月十五日

主題詞：
暑期社會實踐 通知

報：校領導

送：各部、處

大一社會實踐總結范文第2篇

關鍵詞：教師；
金融；
大學生；
社會實踐

中圖分類號：F120文獻標識碼：A文章編號:1003－9031(2012)03－0079－04DOI:10.3969/j.issn.1003-9031.2012.03.20

大學生社會實踐活動是按照高等教育目標的要求，對在校大學生開展的有組織、有目的、有計劃的，能充分發揮大學生的主體作用，使大學生深入實際、深入社會，并“受教育、長才干、作貢獻”的教育活動，是貫徹教育方針、全面推進素質教育的一項重要實踐活動。目前，大學生社會實踐活動主要包括兩大類：一是教學計劃內的實踐環節，如專業實習、試驗、社會調查、畢業設計等。二是教學計劃外的實踐活動，如校園文化活動、勤工助學、青年志愿者“科技文化衛生”三下鄉活動等。

在學校部、北京大學公共政策研究所聯合主辦的“中國大學生就業狀況調查學術報告會”上，聯合課題組向社會了針對全國近百所高校的6000多名大學本科畢業生就業狀況所做的調查報告。報告顯示，高達52.14％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。近年來，公務員考試、事業單位選拔人才，大多提出了“有基層工作經驗”的要求，很多企業單位在招聘的時候也直接詢問是否有相關的工作經驗?？梢?，大學生積極參與社會實踐是提升就業競爭力的重要途徑。

大學金融專業的培養目標是以金融業為基本方向，培養面向金融界，面向社會的應用型高等金融人才。金融專業畢業生必須適應金融業的迅速發展和社會激烈競爭的需要。社會實踐活動是金融專業教學活動的重要環節,是理論聯系實際,促進學生綜合運用所學的金融專業知識，更好地解決實際金融問題的重要途徑。因此，應積極指導金融專業大學生開展社會實踐活動，幫助學生更好地消化、鞏固課堂上所學到的金融專業理論知識，激勵學生參與社會實踐的熱情，讓學生通過社會實踐全面了解社會，了解金融行業對人才的需求,把握金融業的發展動向和脈絡,增強學生的金融實際應用能力。

一、教師加強對金融專業大學生社會實踐指導的必要性

當前，隨著金融體制的改革，金融業要求培養的學生知識面寬、基礎知識扎實、實際應用能力和適應能力強。但有些學校只注重金融專業大學生理論知識的傳授，忽視社會實踐活動；
有些學校雖然重視大學生社會實踐活動，卻不重視教師對大學生社會實踐的指導，或者教師給予的指導不到位、不得力，社會實踐收到的實效不大。這樣導致學生畢業后眼高手低，實際工作能力差，這種重理論輕實踐的情況很不適應時代和社會發展的需要。因此，應加強對大學生實際動手能力的培養,社會實踐在這方面有著極其重要的地位和作用。

《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》強調：“高校要成立由分管領導牽頭的大學生社會實踐領導小組，統籌安排，抓好落實。要加強安全教育，制定安全預案，確保師生參加社會實踐安全……要把實踐教學的要求落實到每一個部門、每一門課程和每一位教師，體現在專業培養計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責中。要著重解決好實踐教學經費投入、實驗教學資源、實習教學質量、畢業設計質量、實踐教學管理等方面存在的問題和不足……把大學生社會實踐與教師社會實踐結合起來，組織高校干部教師參加、指導社會實踐。學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任都要參加大學生社會實踐活動。鼓勵專業教師參與、指導大學生社會實踐。要把干部、教師參加和指導大學生社會實踐計入工作量，作為考評的重要依據，調動干部、教師參與社會實踐的積極性……要組織大學生圍繞經濟社會發展的重要問題，開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果……引導大學生在社會實踐中參與技術改造、工藝革新、先進適用技術傳播，為經濟社會發展獻技出力?！?/p>

加強教師對金融專業大學生社會實踐的指導是師生受益、教學相長的。一方面,學生遇到疑難問題時由教師指導，提高了社會實踐的效果，也提高了教師的教學質量。另一方面，教師可以通過接觸金融行業企事業單位,了解經濟社會實際發展的動態,改進教學內容和方法，以實踐促進教學。教師可以結合經濟社會實際，開展與大學生社會實踐項目相關的科研課題研究，在指導學生的同時，教師在科研方面也有所體會和收獲，這樣，教師的教育教學、科研工作與指導學生社會實踐有機結合，促進產學研一體化，有利于高素質金融人才的培養，有利于高校服務社會，服務地方經濟的發展。

目前，必須充分認識到加強教師對金融專業大學生社會實踐活動的指導，對提高社會實踐活動的實效，對大學生提高理論探究能力、創新能力和解決金融工作實際問題的能力，對促進教師自身的發展，對金融人才的培養和促進地方經濟發展等都有重大的作用。

二、教師在指導金融專業大學生社會實踐中存在的問題

（一）指導教師隊伍建設不夠

金融專業大學生社會實踐的指導教師隊伍渙散，組織性不強，教師隊伍不穩定。有些高校社會實踐活動未納入教學大綱，在教學計劃上未安排第二課堂。有些高校主管部門、各院系監督檢查社會實踐活動的力度不大，對社會實踐活動的關心程度不夠，致使大學生的社會實踐活動弱化，社會實踐的效果不好。由于金融專業大學生的社會實踐專業性比較強，需要金融專業教師指導，但有些專業教師忙于自己的科研，不愿意擔任指導教師，就算勉為其難擔任了，也對學生參加社會實踐活動不重視，參與指導的積極性不高。

（二）教師對學生的思想把握不夠

對于社會實踐的重要性，教師對金融專業大學生的思想把握還不夠，大學生對社會實踐不夠重視。有些學校采取分散實習為主,有的學生認為這種實踐活動可有可無，往往應付了事；
有的學生到相關單位拿總結報告以敷衍了事;有的學生在家上網搜索或找來報刊雜志將資料堆積、拼湊草草應付。這些錯誤的思想和做法導致社會實踐活動無實效。

（三）教師指導社會實踐與金融專業結合不夠

有些教師不注重加強社會實踐與專業的結合，社會實踐與金融行業結合不緊密，與學生的專業結合不緊密，致使專業學習與社會實踐脫節，學生對社會實踐不感興趣。有的金融行業的企事業單位出于經濟利益、保守秘密等原因,對于社會實踐團隊不能很好地提供便利條件，學生難以了解實際情況。有的單位把學生搞社會實踐看成包袱、負擔，不少學生只能通過個人關系達到社會實踐的目的，這些導致社會實踐不能很好地與金融行業結合。

（四）教師對社會實踐的具體指導不夠

教師對于金融專業大學生社會實踐活動的整個過程的具體指導不到位、不細致，致使社會實踐流于形式，收效不大，甚至出現安全事故。有些教師對社會實踐的前期準備不充分，不注重對社會實踐各個環節的具體、動態指導，不注重實踐活動的階段性總結、全面總結，不注重社會實踐成果的推廣和轉化。

三、加強教師對金融專業大學生社會實踐指導的對策

（一）加強指導教師的隊伍建設

1.組建好指導教師隊伍。通過自愿報名、層層選拔,讓那些有意愿并熱心于學生社會實踐活動，金融理論基礎扎實、技術應用能力較強的“雙師型”教師擔任金融專業大學生社會實踐的指導教師,建立“社會實踐指導教師人才庫”。即選拔對學生思政工作經驗較豐富的輔導員、班主任等教師,也選拔那些特別熟悉金融業運作、金融專業應用技能等較為突出的專業教師，確保指導教師隊伍里既有善于組織管理學生的政工老師，也有善于專業指導的專業老師。將定位導師的優勢指導方向，1名導師主攻1個方向。讓學生在準備實踐方案的時候就能根據實踐的主題及專業需要，盡快地從導師庫中選擇合適的教師擔任指導工作。組織協調好導師與學生社會實踐團隊之間的雙向選擇，結合專業方向、個性、特長等有針對性地為學生實踐團隊配備導師，可以安排經驗豐富、責任心強的一名專業教師和一名善于管理的政工教師，相互配合、優勢互補，從而更好地實施對金融專業大學生社會實踐的指導。

2.調動教師指導的積極性。要調動教師指導學生社會實踐的積極性，重要的一點是要將其指導社會實踐活動納入對其工作量的考評計算體系之中，把教師是否參與指導大學生社會實踐、指導的成效如何作為其晉升職稱、評選優質課程和優秀教師的重要條件。只有這樣，才能調動教師參與指導大學生社會實踐的積極性，才能保障大學生高質量地完成社會實踐活動。對指導教師進行必要的動員及培訓,使教師提前掌握指導金融專業學生實踐的技巧和方法，充分認識到指導學生開展社會實踐的迫切性、必要性和重要性。一些在學科基礎理論方面比較扎實的教師，需要加強實際操作方面的學習和訓練。讓教師認識到可以通過指導學生在金融行業開展社會實踐得到更多實際操作的鍛煉機會，提高自身的專業技能，成長為理論知識扎實、金融應用能力強的“雙師型”教師。

（二）加強對大學生思想認識的指導

1.加強對大學生的思想動員。幫助大學生樹立正確的社會實踐觀，讓學生充分認識到社會實踐的必要性和重要性，激發大學生投身社會實踐的熱情。指導教師可以通過《社會調查方法論》、《大學生社會實踐概論》等課程的開設，使大學生明確實踐的目的意義、實踐方案的制定、實踐的方式方法、實踐的總結等。教師可以充分利用自身理論修養和業務水平較高的優勢，使金融專業大學生真正認識到社會實踐的意義和價值，消除大學生在社會實踐方面存在的種種錯誤的思想認識?？梢酝ㄟ^講座、座談會等形式，讓大學生認識到社會實踐活動對加速其社會化進程，增強其社會責任感和歷史使命感，對促進其實踐人生價值、提高綜合素質、增強心理承受的能力和戰勝困難的勇氣及信心都很有作用，要讓學生認識到社會實踐不僅培養他們運用所學理論知識去發現問題、分析問題和解決問題的能力，也為他們提高社會活動能力、就業競爭力等提供了鍛煉的平臺。

2.把握大學生的思想動態。大學生在社會實踐中，會遇到一些問題，特別是社會上一些不良的價值取向和行為方式可能會對大學生產生負面影響，加上他們的思想情緒容易波動，如不及時解決，勢必會影響社會實踐活動的順利進行。這就要求指導教師對可能出現的新情況、新問題要及時掌控并妥善解決。指導教師要及時與大學生溝通，幫助大學生澄清思想上的錯誤認識，提高明辨是非及抗干擾的能力。

（三）加強社會實踐與金融專業的結合指導

1.建立實踐基地，促進社會實踐與金融行業結合。有關金融專業畢業生就業意向的調查顯示:從事銀行業占金融畢業生總人數的34%，從事證基金業占21%，從事保險業占15%，從事企業財會類占22%[2]。關于金融行業用人單位對畢業生的需求調查顯示，金融類企業選擇有工作經驗的金融專業畢業生占總數的30.23%，可以看出，用人單位選擇有工作經驗的高素質金融專業畢業生占總數比例很大。因此，指導大學生社會實踐應與金融類企事業單位聯合起來，與金融專業工作緊密結合?？梢杂嗅槍π缘卦阢y行、證券、保險公司等單位建立實踐基地，加強校行、校企關系，通過給基地領導發聘書的方式，即聘任某些行長或廠長、經理來擔任大學生社會實踐的指導老師，讓在校大學生到金融單位進行社會實踐，使他們學到的理論知識得到應用，樹立起現代金融觀念。要引導大學生在社會實踐選題上與合作單位的工作更緊密地契合，可以實施項目化的社會實踐活動，有助于合作單位的工作，培養學生運用金融工具、資料進行數據統計、觀察分析和思考的能力，提高社會實踐的實效性；
增強與金融業單位的聯系，使學生更好地適應社會，提高學生的就業競爭力，促進學生的就業。

2.將社會實踐納入教學計劃。要把社會實踐納入學校教學計劃，規定學時學分，進一步加強以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學，規定大學生參加社會實踐的時間和任務，不斷豐富社會實踐的內容，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節。從制度上確保開展社會實踐的力度，有利于教師指導學生將社會實踐活動與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業等更緊密地結合起來。

（四）加強對實踐活動的動態具體指導

1.指導學生做好實踐準備工作。社會實踐活動應采取集中與分散相結合的形式，由主管部門牽頭，以院系為單位,由高校專門安排指導教師帶領學生有針對性的參與社會實踐。教師要編制實踐指導大綱，幫助學生制訂實踐任務書，并使之具有較強的可操作性。加強安全教育，制定必要預防措施。在整個實踐過程中，學生的人身安全無疑是放在首位的，指導教師應對學生加強安全教育，防止意外傷害。

2.指導大學生解決實踐中出現的問題。大學生在社會實踐活動過程中，由于思想敏銳、思維活躍，很容易發現實踐單位在管理或技術中存在的問題，但由于自身知識能力的限制，常常對這些問題束手無策。這時，就很需要指導教師利用自身專業特長等優勢，指導大學生們與實踐單位的管理人員或技術骨干一起，運用所學理論知識，結合國內外前沿的理論和技術，有效解決單位在管理或技術中出現的問題，促進金融專業大學生把理論和實踐更緊密地結合起來，提高實踐能力與創新能力。

3.指導總結交流，推廣和轉化實踐成果。實踐結束以后,指導教師應繼續指導學生利用假期完成社會實踐總結報告，整理實踐日記，及時上交。指導教師可根據實踐中學生的表現以及社會實踐總結報告完成的質量進行評比，按照比例推薦學生參加學校組織的社會實踐匯報會，總結經驗，找出不足，為今后更好地開展社會實踐做準備，同時推薦優秀實踐學生參加學?；蛏霞壍纳鐣嵺`先進評比活動。教師還可以指導學生推廣和轉化實踐成果，促進產學研一體化。

總之，加強教師對金融專業大學生社會實踐的指導極其必要、意義重大。要培養金融專業的大學生即要具有一定的理論基礎，又要具有較強的實踐能力、解決金融業實際問題的能力就必須要高度重視社會實踐，重視教師對社會實踐的指導。通過建設好指導教師隊伍，促進社會實踐與金融專業的結合，加強對大學生思想認識的指導，注重對社會實踐活動的動態具體指導等，使大學生在社會實踐活動中得到更好更多的鍛煉，增長社會適應能力和金融實際操作技能，提高綜合素養，成長為社會主義市場經濟的有用之才。

參考文獻:

大一社會實踐總結范文第3篇

【關鍵詞】改革開放 經驗總結 發展階段

一、黨對改革開放實踐經驗總結的起步階段

以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體，面對十年“文化大革命”造成的危難局面，堅持解放思想、實事求是，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，科學的評價毛澤東同志和毛澤東思想，徹底否定“以階級斗爭為綱”的錯誤理論和實踐，做出把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，確立社會主義初級階段基本路線，吹響了走自己的路、建設中國特色社會主義的時代號角，創立了鄧小平理論，指引全黨全國各族人民在改革開放的偉大征程上闊步前進。

（一）黨的十二大首次總結了改革開放實踐經驗

鄧小平在黨的十二大開幕詞中指出：“我們的現代化建設，必須從中國實際出發。無論革命還是建設，都要注意學習和借鑒外國經驗。但是，照抄照搬別國經驗、別國模式，從來不能得到成功。這方面我們有過不少教訓。把把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論?！边@就在我們黨的歷史上首次明確提出了“中國特色社會主義”這一重大命題是建立在對我國社會主義建設歷史經驗、國際社會主義運動經驗進行科學總結的堅實基礎之上的，來之不易。從此，堅持和發展中國特色社會主義，就成為黨在改革開放新時期全部工作的主題。

1982年9月黨的十二大，標志著我國改革開放工作的全面展開。這次大會是在我國撥亂反正勝利完成，改革開放和現代化建設取得新進展的條件下召開的。大會總結了撥亂反正的經驗，制定了全面開創社會主義現代化建設新局面的綱領，提出了黨在新時期的總任務，規定了我國經濟建設的戰略目標、戰略重點和戰略步驟，提出了努力建設社會主義精神文明和社會主義民主的理論和任務，并在黨中央最高領導層開始實現新老干部的合作交替。胡耀邦作題為《全面開創社會主義現代化建設的新局面》的報告。報告通過對過去六年來實踐的總結，充分肯定黨領導人民取得的勝利，肯定了人民是推動改革開放的決定性力量，黨是改革開放的領導核心。黨堅決相信人民，依靠人民，順應了人民的要求和歷史發展的潮流。黨正是集中了人民的意志，制定了正確的路線、方針和政策，才把祖國的社會主義事業重新引上康莊大道。報告突破了以往對社會主義的許多教條式理解，提出了許多創新性的理論觀點，為改革開放的開展做了理論準備，揭開了中國社會主義現代化建設的新篇章。

（二）黨的十三大系統地闡述了社會主義初級階段理論

黨的十三大科學總結了處于國際國內復雜情況下改革開放事業，在黨領導下，克服種種困難，實現進一步發展的寶貴經驗，以我國處于社會主義初級階段的科學論斷立論，提出了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，把改革開放作為基本路線的一個基本點，同時，論述了我國經濟體制改革的方向、政治體制改革的原則，大大的解放了全國人民的思想，進一步推動了改革開放。

十三大報告高度重視總結歷史經驗的重大意義，深刻指出在馬克思主義與我國實踐相結合過程中有兩次歷史性飛躍。第一次飛躍，發生在新民主主義革命時期，中國共產黨人經過反復探索，在總結成功和失敗經驗的基礎上，找到了有中國特色的革命道路，把革命引向勝利；
第二次飛躍，發生在十一屆三中全會以后，中國共產黨人在總結建國三十多年來正反兩方面經驗的基礎上，開始找到了一條建設中國特色社會主義的道路，開辟了社會主義建設的新階段。這就是說，兩次歷史性飛躍都離不開對黨的歷史經驗的總結。十三大報告，總結近代一百多年來我國的社會演變，特別是我們黨領導社會主義建設進程中的經驗教訓，首次系統地闡述了社會主義初級階段理論，這一理論的確立，構成鄧小平理論的重要基石，是我們認識和建設有中國特色社會主義的關鍵所在，是理解和掌握鄧小平理論的基本線索。這是黨的十三大的歷史性貢獻。十三大報告總結改革開放以來歷史和現實經驗，在研究當代中國國情的基礎上明確概括和全面闡發了黨在社會主義初級階段的基本路線，這就是：“領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗?！边@是黨在社會主義初級階段的基本路線的主要內容，也是十三大報告總結的我們的主要經驗。這一基本路線是改革開放新時期我們全部工作的基本遵循，發揮著重要的指導作用。

二、黨對改革開放實踐經驗總結的繼續發展階段

以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體，面對新的發展機遇和歷史環境，審時度勢，與時俱進，科學把握新時期新條件下我國改革開放過程中面臨的問題和現狀，正確總結經驗，有力的推動了改革開放事業的全面發展。

（一）黨的十四大確立了社會主義市場經濟體制的改革目標，實現了改革開放新的歷史性的突破

黨的十四大報告中指出“新時期最鮮明的特點就是改革開放”，并且回顧了改革開放十四年的歷程，總結了改革開放十四年的經驗，報告中指出“我們黨所以能夠取得這樣的勝利，根本原因是在十四年的偉大實踐中，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際想結合，逐步形成和發展了建設有中國特色社會主義的理論?！贝_立了社會主義市場經濟體制的改革目標，實現了改革開放新的歷史性的突破，開創了我國經濟社會全面發展的新局面。

十四大報告全面回顧十一屆三中全會以來所走過的道路，系統總結改革開放十四年來的基本經驗，對十四年偉大實踐過程中形成的基本理論、基本路線和戰略決策做出了鄭重結論。從九個方面，概括了建設有中國特色社會主義理論的主要內容；
指出這個理論，是在和平和發展成為時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和社會主義現代化建設的實踐過程中，在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗和借鑒其他國家社會主義興衰成敗歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。它第一次比較系統地初步回答了在中國這樣的經濟文化比較落后的國家如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，用新的思想、觀點，繼承和發展了馬克思主義。十四大確立了建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位。十四大報告指出：“十四年偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持以建設有中國特色社會主義理論為指導的黨的基本路線。這是我們事業能夠經受風險考驗，順利達到目標的最可靠的保證?！笨梢赃@樣說，十四大對改革開放十四年偉大實踐的科學總結，既凸現了建設有中國特色社會主義理論的實踐基礎，又昭示著在實踐中堅持這一理論指導的必然邏輯。

（二）黨的十五大進一步深化改革、激發全社會經濟發展

1997年9月，在把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀的背景下，召開了黨的十五大。十五大報告站在世紀之交的歷史高度，對一個世紀以來中國人民在前進道路上經歷的辛亥革命、新中國成立和建立社會主義制度、改革開放三次歷史性巨變做了回顧，對十四大以來的工作做了總結，首次提出“鄧小平理論”的概念，深刻闡發了鄧小平理論的科學內涵、歷史地位和指導意義。

為了實現黨在新世紀的戰略目標和宏偉藍圖，十五大報告總結黨領導人民進行社會主義建設的艱辛探索，鄭重指出：“全黨要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。這是近二十年來我們黨最可寶貴的經驗，是我們事業勝利前進最可靠的保證?！备鶕囆∑嚼碚摵突韭肪€，圍繞建設富強民主文明的社會主義現代化國家的目標，明確提出了社會主義初級階段的基本綱領，進一步明確什么是社會主義初級階段有中國特色社會主義的經濟、政治和文化，怎樣建設這樣的經濟、政治和文化。十五大報告指出：“建設有中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發展市場經濟，不斷解放和發展生產力?！薄敖ㄔO有中國特色社會主義的政治，就是在中國共產黨領導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治?！薄敖ㄔO有中國特色社會主義的文化，就是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化?！边@些基本目標和基本政策，有機統一，不可分割，構成黨在社會主義初級階段的基本綱領。十五大報告強調：“這個綱領，是鄧小平理論的重要內容，是黨的基本路線在經濟、政治、文化等方面的展開，是這些年來最主要經驗的總結?！?/p>

（三）黨的十六大改革進入到“整體推進，重點突破，循序漸進，注重制度建設和創新”的階段

黨的十六大提出“必須堅定不移的推進各方面的改革”、“堅持社會主義市場經濟的改革方向”、“在改革開放中走出一條加快發展的新路”等重要思想，以及推進經濟體制、政治體制、文化體制、社會管理體制等方面改革的政策原則和重大舉措，使我國改革進入到“整體推進，重點突破，循序漸進，注重制度建設和創新”的階段。

十六大報告總結黨的十三屆四中全會以來的基本經驗，概括為十個方面內容。主要是：堅持以鄧小平理論為指導，不斷推進理論創新；
堅持以經濟建設為中心，用發展的辦法解決前進中的問題；
堅持改革開放，不斷完善社會主義市場經濟體制；
堅持四項基本原則，發展社會主義民主政治；
堅持物質文明和精神文明兩手抓，實行依法治國和以德治國相結合；
堅持穩定壓倒一切的方針，正確處理改革發展穩定的關系；
堅持黨對軍隊的絕對領導，走中國特色的精兵之路；
堅持團結一切可以團結的力量，不斷增強中華民族的凝聚力；
堅持獨立自主的和平外交政策，維護世界和平與促進共同發展；
堅持加強和改善黨的領導，全面推進黨的建設新的偉大工程。

以上十條，是黨領導人民建設中國特色社會主義必須堅持的基本經驗。這些經驗，聯系黨成立以來的歷史經驗，歸結起來就是，我們黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是堅持和發展社會主義的必然要求，是我們黨艱辛探索和偉大實踐的必然結論。這些經驗，既是改革開放以來黨的基本經驗的繼承、深化、豐富和發展，也是建國以來黨的基本經驗的繼承、深化、豐富和發展。這些經驗總結，與之前之后黨的全國代表大會或其他場合所作的經驗總結，都是相互銜接和不斷發展的。

三、黨對改革開放實踐經驗總結的深化階段——黨的十七大

黨的十七大報告鮮明地強調“在改革開放的歷史進程中，我們黨把堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來，把堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來，把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來，把堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來，把推動經濟基礎變革同推動上層建筑改革結合起來，把發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來，把提高效率同促進社會公平結合起來，把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來，把促進改革發展同保持社會穩定結合起來，把推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來，取得了我們這樣一個十幾億人口的發展中大國擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的寶貴經驗?！?/p>

這“十個結合”，最本質的結合，就是把堅持科學社會主義基本原則同根據我國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色結合起來?！笆畟€結合”是對中國特色社會主義偉大實踐的能動反映，揭示了中國特色社會主義建設的內在規律，豐富了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗?！笆畟€結合”生動闡明了我們黨在改革開放實踐中是如何堅持和發展馬克思主義、如何堅持和發展社會主義、如何全面推進中國特色社會主義事業、如何統籌國內國際兩個大局、如何加強和改善黨的領導的?！笆畟€結合”的總結與以前歷次總結相比，體現了與時俱進的理論創新精神，既保持著發展的連貫性，又具有適應新的發展要求的時代性，實現了繼承與創新的統一。這“十個結合”的寶貴經驗，是我們黨和人民經過長期實踐和艱辛探索得來的，是我們黨極為寶貴的精神財富，我們必須牢牢記取、堅持運用，并在新的實踐中更加深入的研究改革開放經驗總結，加深對我國改革開放事業的認識，繼續把改革開放偉大事業推向前進。

黨的十七大報告高舉中國特色社會主義偉大旗幟，站在時展高度，著眼改革開放三十年的整個歷史進程，在黨的十二大到十六大對改革開放階段性經驗總結的基礎上，圍繞我們這樣一個十幾億人口的發展中大國如何才能擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的重大問題，對新時期黨的全國代表大會關于改革開放的經驗總結作了一次極為重要的總概括，對三十年來中國特色社會主義建設的寶貴經驗做出了系統總結。

參考文獻：

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[2]田克勤.黨對歷史經驗的總結與馬克思主義的中國化.東北師大學報.哲學社會科學版，2006.

[3]熊澤成，論當代中國改革開放實踐經驗的總結和運用.當代世界與社會主義.季刊，1999.

[4]鐘實.正確總結歷史經驗堅持中國特色社會主義道路.中共黨史研究，2006.

[5]熊澤成.要重視改革開放實踐經驗的總結和運用.中國黨政干部論壇.1999.

大一社會實踐總結范文第4篇

一、廣泛動員 精心組織

我院始終把社會實踐作為素質教育的重要部分來抓。接到團中央和團省委的文件后，院團委立即進行了認真研究，領會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案，并及時向學校領導做了匯報。學校領導非常重視此次社會實踐活動，要求各系(部)要充分認識大學生社會實踐活動的重要性，積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去，要各系(部)認真籌劃組織。多次與各系(部)團總支研究今年的實施方案及其他具體問題。院團委校于6月中旬向全院各有關單位下發了《關于組織2004年暑期社會實踐活動的通知》，提出了四點具體要求：高度重視，加強領導;擴大規模，加強建設;立足需求，講求實效;注重宣傳，擴大影響。引導我校今年的暑期社會實踐工作全面開展起來。

為充分調動廣大學生的投身暑期社會實踐的積極性，我們從5月底6月初開始，就利用網絡、板報、櫥窗、廣播、海報等多種形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到今年我校暑期社會實踐活動集中組隊的報名流程，再到今年我校暑期社會實踐的主題和主要內容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、我校今年暑期社會實踐的總結評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、我校往年暑期社會實踐所取得的成績都做了形象、具體、生動的介紹和說明，起到了很好的宣傳效應。從6月中旬開始，又在全校學生中開展了社會實踐方案征集活動，既集思廣益，又發揮了主動性。放暑假前，各院系又分別召開了動員會，對每個在校生都提出了明確的要求。

結合往年的經驗，今年我校暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰。為使今年我院的暑期社會實踐活動針對性更強，目標更加明確。按照團省委的部署和要求，院團委組織召開了會議，對今年我院大學生暑期社會實踐工作的前期準備及調研工作向我院系(部)團總支進行了部署。要求團干部們要緊密圍繞“落實科學發展觀、未成年人思想道德建設、農村政策宣講”這三個主要內容，結合我院具體實際開展暑期社會實踐工作，從學生內部及學校外部兩個方面深層次的發掘信息，進一步把社會實踐工作做好，做細，做扎實，有的放矢。對今年的暑期社會實踐工作進行了具體部署，對今年的暑期社會實踐組隊方案、工作流程、團隊守則、后期總結評比等都做了詳細說明。

二、重點突出，內涵豐富，形式多樣，特色明顯

今年是我院改革發展十分關鍵的一年，當前，全國上下正在認真學習實踐“三個代表”重要思想，貫徹十六大、十六屆三中全會和中央經濟工作會議精神，特別是落實《中共中央國務院關于促進農民增加收入若干政策意見》，以切實解決“三農”問題。在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對于引導學生在改革開放和現代化建設的偉大實踐中學習貫徹“三個代表”重要思想，弘揚和培育民族精神，促進全社會牢固樹立和真正落實以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，并進而為我校的建設和發展做出貢獻，具有重要意義。為此，我校今年繼續以大學生素質拓展為統攬，以“服務社會，完善自身”為宗旨，以“經風雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻”為目的，以“傳承五四報國志，落實科學發展觀”為主題，積極動員、鼓勵、組織全校廣大學生投身社會實踐，走與實踐相結合的成長、成才之路。引導廣大學生深入學習領會“三個代表”重要思想，繼承和發揚“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，樹立和落實科學發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質。

今年我校的暑期社會實踐活動以“三個代表”重要思想為指導，突出科學發展觀實踐服務、農村政策宣講、未成年人思想道德建設等內容，結合我校和學生的實際，廣泛開展科技支農、企業幫扶、文藝演出、法律援助、醫療服務等活動。為突出重點，發揮優勢，起好示范帶動作用。

在不斷總結以往經驗教訓的基礎上，我們堅持原有特色，并不斷擴展形成新的特色。主要

〈1〉點、面結合，靈活多樣。在今年的暑期社會實踐活動中，不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。

〈2〉內容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業、農業、商業的各個行業領域。有深入廠礦進行生產實習的，有深入偏遠山區進行科技文化援助的，也有到農村進行科教、醫療衛生、法律宣傳的。有進行科技考察的，也有進行社會調查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，還有從事支教掃盲服務的，涵蓋了社會的方方面面。另外，今年我校各專業學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學經濟管理專業的學生有從事市場營銷調研的，也有從事產業結構分析的;也有到工廠學本領練技術的，也有為企事業單位開發軟件管理系統的，豐富了大學生專業知識以外的其它行業的技術本領。

〈3〉基地建設更加鞏固和完善，基地數量不斷擴展。

三、工作扎實，成果顯著

2007年的暑期社會實踐工作，同學們都能以認真負責的態度，扎實、持久地開展實踐，在深入了解社會的過程中，進行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認真扎實的開展實踐，使社會實踐活動實現了預期目的，取得了良好的效果。

1.通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質的認識更加深入。

2.通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，結合神六飛天、08奧運的偉大成就，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。

3.通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態度給實踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現了自身的素質，很好的體現了一名青年大學生的價值。

4.實踐活動的開展培養了大學生獨立處世的能力。大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，面對社會更加自信。

5.社會實踐的開展涌現出來了一批全心奉獻、樂于助人的先進青年。

大一社會實踐總結范文第5篇

關鍵詞學生黨員社會實踐工作現狀建議

1新時代大學生黨員社會實踐工作現狀及原因分析

本次調研以廣東省內10所高校為研究對象。本次調查通過電子問卷的方式進行。共有321人提交了有效問卷，其中有男生74人，占23.05%，女生247人，張76.95%；
?？普?0.28%，本科占89.72%；
大二36人，占總人數11.21%，大三139人，占總人數43.3%，大四143人，占總人數44.55%。參與調查的學生專業學科包括管理學、工學、理學、文學、經濟學、哲學等12個學科。本次調研對象的分布較為科學合理，可全面、客觀、真實地反映出學生黨員社會實踐工作現狀，使結論更具針對性和說服力。根據調查數據顯示，目前學生黨員參加社會實踐的意愿強烈、目標較明確、組織形式多樣和活動類型豐富?，F階段主要存在的不足在：（1）學生黨員對社會實踐認識有偏差，實踐動力和成果需要進一步激發。有66.67%的學生黨員認為在參加社會實踐活動最大的問題是專業實踐能力不足，有52.65%的學生黨員認為最大的問題是參加實踐止于淺層，參加積極性低，服務意識薄弱。學生黨員的先進性不明顯，出現“應學校要求，為學分參加”等不純動機。實踐后缺乏活動總結和反思，也是學生黨員實踐活動中比較突出的問題。雖然有242人，75.39%的學生黨員參加社會實踐活動的感受是“很好，收獲很大”，但是大部分的學生黨員是都是通過周末或是課余時間參加10-30人團隊的社會實踐項目，“外出輕松體檢生活”的懶散意識凸顯，團隊中“三個和尚沒水喝”現象顯而易見。大部分的學生黨員參加社會實踐都是“一次性”活動，活動總結，主要以團隊的調查報告、活動記錄、視頻記錄片和圖片匯編為主，學生黨員個人在活動中注重享受過程，忽略總結和反思，而導致了社會實踐育人在培養教育學生黨員社會實踐的效果不佳。（2）社會實踐運行機制不完善，實踐育人功能和效果需要進一步優化。在學生黨員社會實踐中，有192人覺得具體的內容及形式缺乏創新性，占總人數的59.81%；
有166人覺得宣傳力度不夠、吸引力不夠，占總人數的51.71%。社會實踐在學生黨員的教育培訓過程中以多種活動形式來呈現，社會實踐工作制度逐漸“大眾規范化”，隨著時代的發展，學生黨員的教育目標也與時俱進，發展要求也日趨嚴格，社會實踐工作的“大眾規范化”還未能凸顯時代性。學生黨員認為在社會實踐中，時間安排不合理、實踐活動質量差，黨員教育效果不明顯，運行機制指導體系不完善，后期評估體系不健全。一個實踐項目的管理和運行是否科學有效，不僅會影響實踐育人功能的發揮，也會不利于凝練社會實踐教育培養學生黨員的成效。所以，新時代學生黨員社會實踐長效工作機制有待進一步探索和優化。（3）學生黨員教育合力還未形成，社會實踐支持系統需要進一步健全。社會實踐活動的最大問題，有26.48%及以上的學生黨員分別提及了專業指導系統不完善、資金支持不足、學?；蚴巧鐣С植蛔?、實踐基地數量不足等問題。目前，社會實踐活動的牽頭組織主要以學校為主，學生黨員社會實踐項目主要通過學生黨員個體和學校系統下團學組織統籌，由學校指派學生黨支部書記、團學指導老師、輔導員或是少部分科任老師擔任團隊指導老師，負責項目的開展和落實。社會企業單位和精英人士在學生黨員社會實踐工作參與度不高，指導不多。在實踐活動經費方面，主要經費來源于學?；驅W院經費，占總人數的88.79%。在社會實踐育人工作中，政府、社會、家庭、學校等還未能形成學生黨員培養的最大合力。