大學工程技術【五篇】

湖北工業大學工程技術學院創辦于2002年8月，學院主體校區位于武漢市武昌南湖，校園毗鄰湖北工業大學，可共享湖北工業大學的師資及教學資源。該校是由湖北工業大學申辦、按新機制運行、以本科和高職高專教育為主下面是小編為大家整理的大學工程技術【五篇】,供大家參考。

大學工程技術范文第1篇

湖北工業大學工程技術學院是三本也有?？?。

湖北工業大學工程技術學院創辦于2002年8月，學院主體校區位于武漢市武昌南湖，校園毗鄰湖北工業大學，可共享湖北工業大學的師資及教學資源。

該校是由湖北工業大學申辦、按新機制運行、以本科和高職高專教育為主的高等學校，具有獨立的法人資格。

按照硬件上臺階、軟件上水平、管理講科學、發展創特色的辦學思路，學院注重建設，形成優良的辦學條件和學習環境。

（來源：文章屋網 ）

大學工程技術范文第2篇

英文名稱：Journal of Qingdao University Engineering & Technology Edition

主管單位：山東省教育廳

主辦單位：青島大學

出版周期：季刊

出版地址：山東省青島市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1006-9798

國內刊號：37-1268/TS

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1986

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

大學工程技術范文第3篇

1、遼寧工程技術大學是一本院校。它在遼寧省文科招生最高錄取分數為546分，最低是525分；
理科招生最高錄取分數565分，最低是 498分。

2、遼寧工程技術大學是一所具有六十多年悠久歷史的國家重點大學。始建于1949年，原名阜新礦業學院，在六十年代初期經院校調整，成為當時東北地區唯一一所煤炭高等院校，是原煤炭工業部隸屬的兩所全國重點大學之一。

3、全國煤炭企業前7名中的多位總經理或董事長畢業于此，學校素有煤炭行業“黃埔軍?！钡拿雷u 。2012年，遼寧省人民政府和國家安全生產監督管理總局正式共建學?！，F設有24個院系、117個本科與高職專業，其中部級特色專業8個。目前，在冊學生4.2萬人，其中全日制在校博士生、碩士生、本科生、高職生、留學生3.2萬人。

（來源：文章屋網 ）

大學工程技術范文第4篇

關鍵詞：電視教學；
建筑施工技術；
課程教學

中圖分類號：G6420；
TU7 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2015）05006804

建筑施工技術課程是四川廣播電視大學建筑施工與管理專業的必修課程。該課程主要通過講解一些施工工藝及施工過程，幫助學生掌握一定的實際操作技能。

四川廣播電視大學（以下簡稱“四川電大”）是改革開放后創建的主要以開展遠程教育為主的成人高等學校[1]，目前已經成為一所廣泛運用現代教育手段開展現代遠程教育的綜合性開放大學。四川電大在國家開放大學的指導下，執行統一的教學計劃、大綱、教材、考試和評分標準，依托衛星、廣播、電視、互聯網等現代教育技術和設施，運用多媒體課件、文字教材、音像教材及互聯網交互式輔助教學相結合的教學手段，實行分級辦學、分級管理、分級負責的辦學體制。建筑施工與管理專業是國家開放大學建設的?？茖I，同時也是四川電大重點建設的開放?？茖I。四川電大該專業的招生人數在全國電大中名列前茅，所以該專業課程的建設在四川電大教學中處于非常重要的地位。同樣，作為專業必修課程的建筑施工技術教學也就顯得非常重要。

一、建筑施工技術課程背景

在學習建筑施工技術課程之前，學生們已經先修建筑力學、建筑構造、建筑結構、建筑制圖等課程，在學習該課程時要求能綜合運用先修課程的基本概念和基本知識，了解建筑施工技術方案設計的編制程序，熟悉編制內容，掌握編制方法，會進行土釘墻支護、模板工程、扣件式鋼管腳手架、固定式塔式起重機、單層工業廠房吊裝等常用專項方案的編制。

二、建筑施工技術課程特點

（一）建筑施工技術課程具有較強的綜合性

建筑施工技術課程教學內容比較豐富，主要有：土方工程、樁基礎工程、

砌筑工程、混凝土結構工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、防水工程、建筑裝飾裝修工程等，覆蓋的知識面也比較廣。該課程包含模塊，模塊中的每個知識點又都比較重要。因為學生只有掌握相應的理論知識之后，才能真正理解建筑施工技術的具體技巧和方法，才能真正將理論知識運用到實踐中，從而順利完成建筑施工的各個環節。例如，在學習施工的砌筑時，如果學生沒有一定的測量基礎知識就很難掌握皮豎桿和水準儀、經緯儀的使用和操作步驟；
如果學生沒有掌握過梁的知識概念，就很難在具體的建筑施工中進行鋼筋混凝土過梁、磚砌平拱過梁的操作。

（二）課程內容容易接受

就建筑施工技術課程內容而言，從事該行業工作的電大學生都很熟悉，比如涉及的基坑開挖、土壁支護、基坑降水等問題，學生中的大多數人在工作中都操作實踐過，在聽授課程知識時，就都會感到

輕松，容易接受。而不像全日制學生那樣，對實際操作完全沒有一點感性認識，基本上是灌輸式的被動接受。因此有一定實踐基礎的電大學生學習專業理論會比較容易掌握。

（三）課程教學須考慮不同層次學生的需要

電大學生大多數都是在職學習，只能利用業余時間（周末或晚上）來上課，課時相對較少（大多是每周一個晚上2個小時的課程），教學進度都較快。當前社會競爭較大，受國家建設需要的影響，很多電大學生申請參加二級建造師的考試，但往往學歷又達不到要求，因此就讀建筑施工與管理專業的電大學生學歷參差不齊。因此，電大建筑施工技術課程教學內容應更通俗易懂一些。

（四）影響施工因素多

影響建筑施工的因素比較多。建筑施工會在不同的地點和季節進行，這就使得建筑施工的過程、質量和具體方法需要根據不同的地方、季節和環境來進行具體的選擇和確定。隨著社會的快速發展，越來越多的新型建筑材料、建筑工藝和建筑技術得到廣泛推廣和應用，這就要求教師在教學過程中要及時更新自己的專業知識和教學觀念，與時俱進，

確保學生在課程中學到的知識能夠跟上時代的步伐。

（五）建筑施工技術理論與實踐的聯系較強

學習建筑施工技術課程是為了在實踐中更好地應用其理論，因此在教學過程中就不能僅僅要求學生掌握相關的理論知識，還要鍛煉學生的動手能力，讓學生走進建筑施工工地能夠根據具體的情況，充分調動

自己的創新意識進行安全周到的施工。而且，教師要時刻提醒學生在建筑施工的過程中不能夠局限于課程學習的理論知識，也不能局限于課堂、實驗室和施工現場的實踐經驗，而要根據當時建筑施工的具體情況靈活運用理論知識和經驗來實施恰當的、準確的、適宜的操作，這樣才能夠確保建筑施工效果事半功倍。

三、建筑施工技術課程教學現狀及存在問題

（一）教材相對滯后

1.教材內容滯后

四川電大建筑施工與管理專業所用教材《建筑施工技術》[2]，由中央電大建筑施工課程組編寫，并由中央電大出版社2006年7月出版。該教材主要內容有：土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、混凝土結構工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、防水工程、建筑裝飾裝修工程等。這些內容大多都屬于傳統的施工工藝，難以符合當前建筑施工中的新技術、新工藝、新材料、新設備的要求，一些已經淘汰的施工技術在教材中還占有大量的篇幅，而一些已經相當成熟且應用廣泛的技術卻未在教材中得以反映。

2.教材缺乏工程實例

建筑施工技術包含很多理論知識和實踐經驗的總結，但教材上的這些內容都是獨立的，片面的，沒有一個系統的介紹，學生也難有一個系統的認識。比如井點降水類型的選擇，需要考慮降水的深度、土體的滲透系數等兩個方面的因素，至于深度在實際中如何得到等問題，又缺乏相應知識的介紹，教材針對這些重要的知識缺乏工程實例。

（二）教學環境枯燥、單一

現在課堂常用的教學方法和手段是黑板+PPT，而該方式的實現往往以教室為主要場所，對于缺乏施工現場實踐經驗的學生來說難以想象實際的操作情況。電大建筑施工與管理專業學生大多不在土建行業，他們很少有時間坐下來學習，再加上來教室聽課環境枯燥、單一，學生沒有耐心去學習這些本身就難懂的知識，其結果是學生興趣不高，到課率越來越低。

（三）雙師型教師的缺乏

四川電大建筑專業教師大多數是剛剛碩士研究生畢業任教的。很多教師沒有一個完整的工程實踐經歷，缺乏現場應對不同工程問題提出不同處理方案的能力，更缺少對新技術、新工藝親自操作的經驗，以致建筑施工技術課程教學偏重于理論，忽略了建筑施工技術應用性強的特點。

（四）虛擬試驗還未開展

四川電大為了滿足課程教學的實踐性要求，同時也為了調動學生對課程學習的興趣，讓學生更真切系統地體驗實踐課程，2014年暑假與鳳凰創壹公司合作，進行虛擬試驗的創作。但目前還沒真正投入應用。

（五）缺乏新的教學方法

筆者2013年10月參加國家開放大學骨干教師的培訓，學習了一些新的教學方法：微課程、MooC或用Prezi來制作新的教學課件等。這些豐富的課堂教學方法，能讓學生擺脫傳統教學模式的同時，感受動態教學的魅力。但由于種種原因，很多新的教學方法還沒有運用到建筑施工技術課程教學中。

（六）施工環境因素的影響

施工工藝、技術、方法的選擇是以施工現場的實際狀況、施工企業自身的技術水平、建筑物結構的難易程度等為依據的。例如，必須調查施工場地的現狀，才能確定施工工序，選擇混凝土的運輸方式。這些問題是課堂講授和書本知識難以解決的。

四、建筑施工技術課程教學改進措施

（一）完善教材、彌補不足

及時與國家開放大學教師溝通，在授課前做好充分的準備，查找當前最新的建筑施工技術教材，將新教材的內容融入課堂教學[3]。這樣學生學到的就不僅僅是舊規范下的理論知識。同時積極向國家開放大學課程責任教師反映，在制定新教材的時候能加入一些實際的工程案例。這樣將更有助于電大學生的學習。

（二）推廣微課程

隨著微課程、大規模視頻公開課的推廣，各高校在教學方法[4]上也進行了大膽探索，并取得了初步成效。四川電大建筑施工技術課程教學也針對預應力混凝土相關內容制作了微課程，并獲得了二等獎。教學中學生對這種視頻互動式的教學表現出濃厚的興趣，所以在新教材的使用中，還應針對教材每章節的內容制作微課程或視頻公開課，這樣有助于調動學生學習的積極性和主動性。

（三）傳統教學與現代教學方法的融合

傳統的教學方法是教師講授，用黑板、粉筆表達思想，不但費時費力而且也無法調動學生的積極性。學生缺乏興趣，很難達到預期教學效果。隨著社會的不斷進步和多媒體技術的引入，課堂教學動態化產生了較好的效果。像Prezi技術制作的課件，學生可以看得更仔細，比PPT更具動態感，也更豐富多彩[5]。

很多介紹施工過程的短暫視頻一般都很難下載，這里給大家介紹個下載視頻的一種方法：

可以將該視頻網址復制到碩鼠網頁，而不用安裝碩鼠軟件下載。這樣可為教學提供很多視頻資源，增強課堂內容的多元化。

（四）及時更新教學平臺上的資源

過多下載視頻資源、PPT課件、錄像到教學平臺的課程資源，常常會導致課件內容與教材內容不完全匹配，學生也會感到無所適從。所以應著重建設專業課程，要針對新技術新工藝并結合教材內容上傳新資源，確保與教材相配套。

（五）整合教學平臺資源，列示周計劃

為了讓學生更好地學習高層建筑施工課程，針對電大學生的特點開設周計劃欄目。這樣在V2教學平臺中，只要學生選擇了該門課程，就可以很明確地知道該如何安排自己的學習任務。建筑施工技術課程在四川電大V2教學平臺上的資源是以欄目的形式建立的，如沒有提綱性的要求，學生就不明白自己真正該學些什么內容。所以這門課程需要設置周計劃，這樣學生進入課程教學平臺后，對學習內容才能一目了然，學習上更有計劃性，也有利于教師引導學生完成教學任務。

（六）充分利用虛擬試驗室

按照“建造虛擬環境，真切體驗施工過程”的原則進行模擬操作[6]，了解施工過程。如基本構件的制作、安放，鋼筋籠的綁扎，預制構件的起吊和運輸等，以及所謂的砌磚的形式：梅花丁、一順一丁是如何實現的，鋪漿法是如何操作的，這樣學生回到教材中也能理解所謂的規范尺寸。學生在加深記憶的同時，還會產生濃厚的學習興趣。

（七）加強對教師的培養

鑒于高校普遍存在雙師型教師缺乏的現象[7]，學校應加強對專業教師的培養，既可以鼓勵教師多參加新教學方法、教學技術的培訓，也可以與企業聯合，讓教師深入企業參與實踐。特別是建筑施工技術這門課程，教師最好能參與從基礎工程到工程竣工的整個過程。在施工現場也可以錄制有針對性的視頻片段帶回課堂，既豐富了課堂視頻資源，也增加了實踐案例，授課語言也能更通俗，課程知識更容易被學生接受。

五、結語

總之，在建筑施工技術課程教學中，采用適合電大學生的教學方法，提高課程的授課質量，培養真正的適用型人才，需要長期不懈地進行教學研究和實踐。參考文獻：

[1]周學軍，武鋒華，等.淺議《建筑施工技術》課程的學習和理解[J].四川建材，2010（5）：156-157.

[2] 中央電大建筑施工課程組. 《建筑施工技術》[M].中央電大出版社出版，2006.

[3]程緒楷.高職《建筑施工技術》課程教學教改初探[J].安徽電力職工大學學報，2002，7（2）：119-120.

[4]陳守如.建筑施工技術課程教學方案探討[J].中小企業管理與科技，2009（9）：197-198.

[5]程緒楷.淺談土木工程施工技術教學問題及解決對策[J].山西建筑，2007，16（增刊）：222-223.

大學工程技術范文第5篇

為我國航天與國防工程配套的數字式激光自動跟蹤瞄準儀、高精度光學分度頭等項目曾獲國家科技進步三等獎；
為機械工業生產服務的位置度公差與檢測研究及標準制定項目曾獲國家科技進步二等獎；
與德國BURONETS合作的納微米精密測量溯源項目成果榮獲中國、歐洲、美國三方專利授權。為我國機械制造工業配套的大型設備安裝距激光準直儀、數字式軸承自動檢測儀等項目曾獲機械科技進步二等獎。

精密測試技術與裝置方向的研究成果，諸如微納米精密測量溯源、中大尺度微納米檢測技術、精密光學儀器與系統、六自由度納米測試裝置、微小顆粒精密測試技術等，達國際先進水平。

工業光電檢測技術與裝置方向的研究成果，諸如工業現場計算機視覺檢測技術、可柔性適應典型被測對象在線檢測、工業現場數字圖像信息分析、目標物識別與形態鑒別等，達國內先進水平。

在線檢測技術與裝置方向的研究成果，諸如工業泛化自適應柔性在線檢測裝置、多物性傳感器信息融合在線檢測技術等，達國內先進水平。

上海理工大學測試技術與儀器學科，將以工程應用型人才培養和工程應用型研究為主，立足行業凝練特色，面向上海服務所需，逐步成為處于國內先進行列的儀器科學與技術工程研究中心。

學科帶頭人侯文玫教授（圖左二），曾獲聯邦德國洪堡研究基金，在聯邦德國物理技術研究院PTB從事研究多年；
受聘為英國Journal of physics D：Application physics編委會成員；
是多自由度納米測試技術領域國內外知名專家，任國際微納米檢測研究會常務理事。

學科骨干戴曙光教授（圖左三），是工業光電檢測技術與裝置領域知名專家，任工業光電檢測標準化委員會理事，汽車工業檢測項目評審委員會常務理事。