家庭教育工作經驗總結【五篇】（完整）

家庭教育工作經驗總結范文第1篇人口流動家庭化引發了一系列問題，其中流動人口子女的教育問題尤為引人關注。家庭是流動人口子女城市化的初始環境，提供了流動人口子女進入城市后的社會化的基礎條件，家庭教育對流動下面是小編為大家整理的家庭教育工作經驗總結【五篇】（完整）,供大家參考。

家庭教育工作經驗總結范文第1篇

人口流動家庭化引發了一系列問題，其中流動人口子女的教育問題尤為引人關注。家庭是流動人口子女城市化的初始環境，提供了流動人口子女進入城市后的社會化的基礎條件，家庭教育對流動人口子女的成長具有特殊而基礎性的作用。已有的研究表明，由于流動人口家庭流動性強，在流入地就學的學校辦學質量相對較低，居住的社區環境比較復雜等，因此，流動人口子女家庭教育對于流動人口子女的成長，特別是在其社會化過程中的意義顯得更為重要。

盡管流動人口家長跟城市家長一樣，對孩子有較高的期望值，同樣懷有“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望，但由于自身素質不高，他們在孩子的教育過程中往往存在以下幾個方面的問題：更偏重孩子的學習成績，促進子女全面發展的意識淡??；
對自身的角色認知不足，對家庭教育的職責和任務認識不清；
多數不懂教育規律，家庭教育方式存在偏差，等等。

因此，如何構建流動人口子女家庭教育指導體系，提高流動人口家庭教育質量，促進流動人口子女健康發展的問題值得關注與探討。我認為當前，我國的家庭教育指導力量主要由三方面組成：一是社會家庭教育指導力量，其實施指導主要通過大眾傳媒進行；
二是社區家庭教育指導力量，主要由社區工作人員進行；
三是學校家庭教育指導力量，主要由子女就讀學校的教職工進行。對于流動人口家庭教育指導而言，我認為學校家庭教育指導是最重要的方面。

1.為了增強家庭教育指導的針對性，收到顯著效果，學校組織教師、學生、家長召開座談會，分析流動人口子女的家庭教育現狀。學校還發出“家庭教育調查表”，了解流動家庭家長在家里為子女提供的教育條件、對子女的教育態度、對子女有過錯時采用的教育方式、對子女的期望，等等。此外，通過多種調查，了解教師的指導、家長的反應和出現的典型事例等方面的情況。開展了“同讀書，共成長”活動后，學校通過“‘建立學習型家庭’活動調查表”，了解以下方面的情況：學生家庭在建立學習型家庭活動中的表現，家長是否改善了家庭學習環境，是否注意培養孩子良好的學習習慣，是否給孩子提供了讀物，等等。

2.倡導學習與反思，學校根據家長個體戶多，素質普遍不高的情況，倡導家長不斷學習，提高自我。學校一方面直接組織多種學習交流活動，如請校外專家來校做家庭教育講座、舉辦咨詢活動，舉辦教子經驗交流會、家長座談會等，另一方面給家長贈送教子書籍，印發家庭教育有關資料，發動家長訂閱家庭教育的有關報刊，讓家長在自學中提高。在推動家長不斷學習的同時，學校還推動家長不斷反思和總結，發動家長寫教子經驗文章和讀書筆記等，要求每位家長都總結出家庭教育的“一點感想，一個做法，一條經驗”，讓家長在反思與總結中加深對家庭教育各種問題的認識。家長反思總結出“感想、做法、經驗”之后，學校給他們提供了發表的平臺，這些平臺主要有：家長論壇，學校的宣傳欄，社會有關報刊，學校結集出版的讀物。學習—反思—發表，每一個環節既互為基礎，又相互推動，共同激發著家長參與家庭教育研究的熱情，推動家長持續學習，不斷實現自我成長。

家庭教育工作經驗總結范文第2篇

一、課題的提出

近年來，在學校教育過程中，存在著一部份后進學生的群體，他們在校內外的不良表現尤為突出。不思學習、任意逃學、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊剮錢、野宿不歸家……。雖經老師多次教育幫助，仍屢教屢犯，引起學校和老師的關注。經過深入調查、了解、分析后，知道這些學生中大多數來自于不健全的家庭。據我們對全校1093名小學生家庭調查來看，屬于父母離異的家庭學生有60人；
在父母中有死亡的家庭學生有28人；
父母因違法犯罪被勞改、勞教的家庭學生有6人；
母親被拐賣或失蹤的家庭學生有6人；
寄養在親戚家里的學生有3人；
共計103人，占全校小學生9．1％。其中，學習差的有33人，表現差的有13人。再從家庭教育看，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學生就有41人，占單親家庭學生的40％?？磥?，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。教育家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他；
必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效?！睘榇?，特提出“單親家庭子女教育問題研究”課題。

二、課題研究組織

（1）專家顧問指導組

何良仆（涼山州教科所理論室主任、中學高級教師）

諶業鋒（涼山州教科所教研員、中學高級教師）

吳大軍（涼山州教科所教研員、中學高級教師）

蒙佐德（西昌市教科培訓中心教研員、中學高級教師）

（2）課題實驗小組：

組 長：孫國祥（黨支部書記、小學高級教師）

副組長：吳迎朝（校長、副書記、小學高級教師）

徐開祥（副校長、小學高級教師）

成 員：鄧薇鷗（黨支委員、班主任、小學高級教師）

虞艾萍（年級組長、班主任、小學高級教師）

馬聯福（班主任、小學高級教師）

冉章慧（年級組長、班主任、小學高級教師）

秦 紅（班主任、小學高級教師）

李金蓮（班主任、小學高級教師）

馬永林（班主任、小學一級教師）

劉和姝（心理健康教育輔導教師、小學一級教師）

三、課題實驗目標

1.以鄧小平的教育理論、江總書記《關于教育問題的談話》和前蘇聯著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導，以《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為指針，有的放矢，加強調查研究，發揮學校、家庭、社會教育網絡作用，轉變學生的思想，促進學生素質的全面發展。

2.總結成功的經驗并推廣，促進后進生大面積提高。

四、實驗的思路

1.以轉變學生、促進學生素質全面發展為主要目標。

通過深入細致的教育活動，轉變學生，培養學生良好的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質，促進學生，素質的全面發展。

2.以“教師為主導，學生為主體，家長為主力”的作用為動力。

要求課題組教師積極參予，發揮在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發學生內因作用。調動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯系社會力量配合，形成教育合力。

3.從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規律。雖然都是單親家庭學生，其表現也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。

五、研究步驟

實驗定為三年（2000年4月－2003年3月）主要分為三個階段：（在前均為準備工作）

（1）啟動階段：（2000年4月－2000年9月）

從“組、學、訂、訪、建、聯”六字上狠抓。即組建課題小組、學習教育理論、擬訂課題報告、調查訪問，摸清情況、建立實驗檔案、聯系家庭和社會，形成學校、家庭、社會的教育網絡。

（2）實施階段（2000年10月－2002年9月）

按“開、定、組、導、調、改、評、結”八字上下功夫。即召開開題會、定實驗對象、組成互助組、誘導內因變化、調動家長積極性、改善教育環境、測定有關數據進行分析，評議、評價，進行階段總結。

（3）總結、鞏固階段（2002年9月－2003年3月）按“總、彰、善、撰、審、結”六字開展結束工作。即全面總結成果、大力表彰先進、完善管理制度、撰寫課題實驗報告、專家評審、召開結題會。

六、實施過程

1.課題組組織學習鄧小平理論、江總書記“關于教育問題的談話”，學習前蘇聯著名教育家巴班斯基的后進生教育思想和《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》以及《學校是培養人才的重要基地》、《單親家庭子女心理健康療治淺探》等32篇文章，用科學的理論和經驗指導我們的課題研究。制定課題研究實施方案，建立科研筆記，設立課題檔案。

2.建立課題研究制度。堅持每月開展集體課題研究一次，每半年對課題研究工作作總結，并按時填寫上報《課題研究報表》，落實課題研究待遇。也要求全校班主任、輔導員支持和協助課題組開展活動。

家庭教育工作經驗總結范文第3篇

關鍵詞：區域性 共建共享 家庭教育 模式 探索與實踐

引言

家庭教育是現代國民教育三大支柱之一，對于未成年人思想道德人格的形成和發展起到基礎性、關鍵性和根本性作用。但是，長期以來，家庭教育被視為“家庭私事”、一種群眾的自發行為，或者是學校教育的附屬品而沒有引起足夠的重視。

雖然全國婦聯、教育部也相繼出臺了一系列家庭教育工作的綱領性文件和指導性文件，對家庭教育的事業發展規劃、目標要求、組織管理等作出了明確規定，但因不是針對某一個部門的死任務、硬指標而長期被停留在一般性的提倡、號召階段，大部分地區處于零碎、分散、階段性抓一抓的局面。部分對家庭教育重視的地區，也只是靠覺悟、良心、責任感去自覺行動，表現得松散和隨意，因而工作實效極為有限。

而與薄弱的家庭教育工作局面形成強烈反差的是，家長日益高漲的接受家庭教育指導的需求。隨著經濟社會的發展，社會競爭越來越激烈，家長對孩子成才的期望越來越高。許多家長把孩子成才作為家庭的第一要務，為此付出了大量的精力財力，但效果卻不理想。一些未成年人理想破滅，誠信缺失，公德滑坡；
網癮、早戀、離家出走、輕生等問題困擾著無數父母，親子隔膜疏離，家庭關系緊張，育人惡性事件頻發。家長感嘆：現在的孩子太難教了。同時，他們開始急切地渴望得到有序有則、科學有效的家庭教育指導。

深圳市寶安區是一個人口大區，現有人口500多萬；
同時又是一個經濟強區，2010年全區GDP達2600億元，規模以上工業總產值9000億元。區委區政府高度重視建設與區域經濟社會發展相適應的家庭教育工作體系，認識到家庭教育工作既是家事更是國事，是關乎和諧社會建設、民生幸福的重要內容。從1997年開始，先后獲得“全國首屆雙合格家庭教育示范區”、“全國家庭教育指導研究基地”、“全國家庭教育工作優秀縣（市、區）”、“全國示范家長學?！?、 “全國家庭教育工作示范社區”（寶安區福永街道懷德社區）等榮譽稱號。

本文以寶安區為例，分析該地區家庭教育共建共享模式的做法及意義，探討新時期家庭教育工作發展新方向。

一、建立以政府為主導的家庭教育工作長效機制，確?？沙掷m發展

家庭教育工作作為和諧社會的一項“基因工程”、“民心工程”和“社會系統工程”，必須依靠強有力的政府行為，才可能整合各種資源，保證其健康、和諧、持續發展。

1、制定區域性家庭教育發展規劃

自1997年開始，寶安區委區政府將家庭教育工作納入全區社會發展的總體規劃，與創文明城市、家庭美德建設和提高公民素質等結合起來，把它作為一項有組織、有計劃、有系統的戰略工程來抓。成立了寶安區家庭教育工程領導小組，構建了“政府主導，婦聯、教育共同牽頭，關工委、團區委等相關部門密切配合，共擔職責，分工合作”的工作格局。1997年啟動家庭教育工程，制訂《寶安區“家庭教育工程”實施方案》；
2000年、2006年分別制定了“寶安區家庭教育工作發展”十五、十一五規劃。規劃由區教育局牽頭撰寫，會同區婦聯、關工委等相關部門研討并修改，最終以文件形式下發，成為指導全區家庭教育的綱領性文件。規劃不僅明確了指導思想、發展目標，同時在政策、經費、師資、機制等方面提出了保障措施。

2、成立并不斷完善家庭教育工作機構

區教育局設立了德育部、家庭教育指導中心，成立了區家長學校（總校），并配備了2個事業編制，由專職教師具體研究、指導、管理全區家庭教育和家長學校分校的工作。區婦聯以婦女兒童活動中心為陣地，建立了中國教育學會家庭教育專業委員會（深圳寶安）家庭教育指導實驗基地，并設立了“家庭教育工作室”，由2名專職工作人員及3名特聘專家共同開展家庭教育相關工作。區委區政府提供經費支持，2003年起廣東省家長學校停止收費，在家庭教育工作面臨許多困難之際，區委書記和區長親自率領有關部門主要負責人調研，決定每年由區政府從財政經費中下撥100萬元作為家庭教育專項經費。

3、建設全面覆蓋的家庭教育指導網絡

區教育局與區婦聯在政府的統一領導下，整合各種資源，各司其職，工作內容和服務對象有所側重，分工協作。區教育局主要負責全區各中小學（幼兒園）家長的家庭教育培訓指導，建立家長學校三級管理體系和培訓網絡：區家長學?？傂！鹘值兰议L學校管理委員會——中小學（幼兒園）家長學校分校。目前全區共有各級家長學校436所，在校學員30多萬人。區婦聯建立了區家庭教育指導實驗基地——各街道（社區）家庭教育指導中心，主要負責對社區0-3歲兒童、學前散居兒童、特殊兒童及流動人口子女進行家庭教育指導。區婦聯還成立了區——街道——社區婦女學校，在部分女工集中的工廠企業建立女工流動學校，將家庭教育課程作為學校重要教育內容之一。區教育與婦聯系統分工明確又互動互補，形成無縫對接，全面覆蓋各類人群家長。

4、實施督導評估并獎勵

為規范家長學校工作，區教育局制定了《寶安區家長學?；亟ㄔO“八條”標準》。2008年，區教育局與區教育督導室聯合下發《關于開展教師·家長培訓督導評估工作的實施意見》，開展“教師、家長培訓雙優督導評估” ，設立必達指標體系，促進學校將家長學校和教師培訓工作完善制度，形成操作規范，指導學校按照評估標準的要求，有序開展相關工作。通過自評整改、申報、專訪、評估、整改與復查、年度自評與復評等程序，評定出“達標學?！?、“示范學?！焙汀半p優學?！?， 對通過評估的學校（園），由區教育督導室命名并授牌，每年向社會公告名單并評估報告，由區財政分別給予10萬元、15萬元、30萬元的創建獎勵。至2010年7月，完成近60所試點學校的督導評估工作。到2012年底前將分批完成所有公民辦中小學、幼兒園督導評估驗收工作。這套評估機制在全國目前尚屬首創。

二、推進本區域家庭教育學科建設，使家庭教育指導專業化科學化

在當今我國家庭教育理論研究、學科建設還處于相對滯后和薄弱的情況下，家庭教育指導專業化水平普遍不高。家庭教育專職研究者非常少，一些兼職家庭教育工作者對家庭教育的指導缺乏系統性和連續性，對家庭教育問題的探討不夠深入，過于務實或浮躁。這與家長重視子女教育、家庭教育指導蓬勃開展的形勢形成巨大反差。寶安區認識到，只有立足本區域，開展廣泛的調查研究，了解當地家長的困惑、需求，編寫本土教材，培養當地專業指導師隊伍，開展家教課題研究，才能使本區域的家庭教育工作更具科學性、預見性、創造性和實效性。

　 1、編寫并出版本土家長學校教材及報紙

為規范家長學校辦學，使不同年級的學生家長能有針對性地參加家長學校學習，2001年，寶安區組織水平較高、經驗較豐富的專家學者及本地有豐富實踐經驗的一線家庭教育指導老師，編寫寶安家長學校教材。經過多次撰寫、修訂。2002年9月正式出版全套“一綱八本”共60萬字的教材，提供給幼兒園至高中的學生家長使用。家長學校課程以教材為核心，不同年級開設不同專題講座。每學期，區家長學?？傂＿€組織部分家庭教育骨干圍繞教材編寫《家長學校教研參考》、家長課教案、課件等，下發給全區分校供教學參考。為了家長之間更好地交流、溝通、展示，寶安區還創辦《寶安家教》報，后合并到《寶安教育》，成為該報的家長教育版，每月一期，每期四個版面，發行量10萬份。內容貼近生活，語言通俗易懂，受到廣大家長歡迎。寶安還出版了一系列的家庭教育著作，《寶安家長教育》、《家校心橋》、《真誠培植家教之樹》、《走向成功的家庭教育案例》等，全是從親身實踐中提煉出來的具有本土特點的家庭教育專著。

2、培養家庭教育專業化隊伍

為避免家庭教育工作靠經驗、憑熱情去做，寶安區不斷打造本土家庭教育工作專業隊伍。區婦聯發揮組織優勢，凝聚各行各業有一定家庭教育工作基礎的人員，并將他們培養成一支核心專業隊伍，成為遍布全區的家庭教育學科帶頭人。近幾年來，區婦聯撥出專項經費，組織舉辦了“家庭教育指導師培訓班”、“家庭教育教學科研帶頭人培訓班”，并于2010年與東北師范大學及中國教育學會家庭教育專業委員會聯合舉辦了全國首個“家庭教育專業碩士課程班”，學制2年，來自全區的35名學員參加學習。區婦聯還組建了由48名家庭教育專家、律師、心理咨詢師、婚姻家庭指導師等組成的婦女教育講師團。講師團每月舉辦“心悅”沙龍活動，成員間互相探討授課模式，分享授課體會，進一步深化和豐富授課經驗。

區教育局著力建設“金字塔”型家教指導師隊伍。一是特聘全國知名家庭教育專家（6名）作為導師；
二是聘請區內外優秀教育工作者（68名）組成講師團；
三是全區各中小學、幼兒園選拔組建了一支近1000人的優秀教師組成的兼職教師隊伍，這支隊伍經過專家導師統一培訓，持證上崗。區教育局還組織家庭教育骨干前往清華大學、香港等地交流學習。區家長學?？傂ｉ_展年度家庭教育指導教師培訓工作，加強對分校管理干部及兼職教師的業務培訓。每年，區家長學校通過專家講座、家庭教育精品示范課、視頻培訓等形式，對專、兼職教師進行全面培訓。2005年啟動了視頻培訓新模式，實現全區性的師資、資源共享。每年舉辦家長學校優秀教案比賽、家長學校優質課比賽、優秀家庭教育故事案例評比活動等，通過比賽，促進了業務能力的提升。2008年開始，區家長學校精心打造家長課“四課型”（講述啟發型、咨詢討論型、親子活動型、案例導引型）示范精品課，并在全區推廣。2010年，區家庭教育講師團成員執教的家庭教育創新課例——《啟迪孩子構建成功幸福的人生》榮獲了由中國教育電視臺和中國教育電視協會聯合舉辦的第二屆全國中小學公開課電視展示活動比賽一等獎。

通過區婦聯及教育局幾年持續不斷的努力，寶安本土的家庭教育師資隊伍不斷優化，現已成為一支結構比較合理、專兼職結合、功能互補、分布適當、具有較高素質的家庭教育指導者專業隊伍。

3、深入實施家庭教育科研

寶安區在推動區域性家庭教育工作發展中，注重本區域特色的科學研究，摸清本地家長的實際需求及困惑。寶安區制訂了科研發展規劃，區教育局、區婦聯共同聘請了家庭教育專家作為兼職導師，實地研究、指導家庭教育的科研、教學等工作。區家長學校2003年經省級課題立項，開展家庭教育個案跟蹤指導的規?；芯?。全區承擔子課題的學校有75所，參加個案指導的教師600多人，納入指導實踐的家庭達到500戶。經過了近兩年的實踐指導，多數樣本家庭有了明顯進步。2006年10月，區家長學校承擔的廣東教育學會“十五”規劃課題《中小學家長學校規?；瘜嵤┘彝ソ逃齻€案跟蹤指導的實踐研究》順利結題，榮獲“GDJYSD”廣東教育“十五”科研課題成果特等獎。2006-2009年，區家長學校落實并完成了全國教育科學十五規劃教育部規劃課題《對不同類型的家庭分別實施規?；彝ソ逃齻€案跟蹤指導的實踐研究》。六大子課題協作組引領73個立項子課題學校深入家庭開展實踐指導研究，參與課題研究教師800余名，指導個案家庭1000多戶。歷經3年，經過初期、中期交流研討和終期結題三個階段，課題順利結題，鑒定專家們高度評價：“如此大規模的家庭教育個案指導實驗研究，在國內很少見”；
“在研究的實踐過程中，不僅轉化了學生，在一定程度上提高了家長的教育能力和素質，也培養了一批研究和指導家庭教育的骨干教師，涌現出了一批家庭教育工作先進學校，對推動區域家庭教育工作的進一步發展和提高創造了非常有利的條件，對全國家庭教育的理論研究和指導具有示范的意義”。

2009年，區婦聯家庭教育指導實驗基地承接了中國教育學會家庭教育專業委員會十一五規劃課題《青春期孩子的家庭教育指導研究》，在報紙上公開征集有接受專業指導意愿的30戶個案家庭，由婦聯、教育共同組織的課題組成員進行為期一年半的跟蹤指導研究。參與課題研究的核心成員有30多人，課題將于2012年結題。

4、共同開展評優表彰活動

為樹典型，促發展，區教育局、區婦聯每年聯合開展“家庭教育先進單位、先進工作者”及“家長學校優秀教師、優秀家長學員”等評選表彰活動。為鼓勵創特色家長學校品牌，還開展了“家長教育特色項目學?！痹u比，全區評出10個家長教育特色項目學校。寶安區家長學校獲“深圳市家庭教育工作先進集體獎”和“深圳市家庭教育工作創新獎”。

三、開展家庭教育宣傳實踐活動，全面提升家長育人素質

家庭教育的主體是家長，只有提高了家長的育人素質，才可能有良好的家庭教育，但家長對家庭教育知識的學習有很大的隨意性和盲目性，不少人是被動學習。如何才能讓他們樂學并積極參與其中呢？寶安區從兩方面做起：一是開展大范圍的家庭教育知識傳播活動，營造全社會重視家庭教育、關心孩子成長的氛圍，用氛圍去影響家長；
二是舉辦各類形式新穎、體驗性強的活動吸納家長，使他們樂于參與其中，在體驗中學習，在學習中實踐。

1、開展大型家教知識傳播活動

⑴開辦“寶安家庭教育大講堂”。為全面普及家庭教育知識，更新家長觀念和方法，寶安婦聯與教育聯手常年舉辦家庭教育大講堂，應邀前來講座的有來自全國各地的家教名家，如趙忠心、王寶祥、鐘思嘉、俞敏洪、駱風、黃滄海等。同時，寶安本土的家庭教育指導師也在婦聯及教育部門的組織下，活躍在街道、社區、工廠的家庭教育講堂上。僅2010年，區婦女教育講師團就送家庭教育講座進社區、進工廠20多場，受惠家長近萬人。這些系列免費公益大餐，全面提升了家長家庭教育素質。

⑵舉辦每年一度的“家庭教育宣傳周”。從2001年起，區教育局、區婦聯、區關工委聯合主辦“家庭教育宣傳周”， 每年一個主題，區舉辦隆重的啟動儀式，區領導參加并講話。在為期一周的時間里，各學校、社區、廣場，舉辦專家講座、家教現場咨詢、親子活動、文藝表演、家庭教育圖片展等，聲勢浩大，家長參與踴躍。如 “我的家庭教育格言”有獎短信征集大賽、“告別不良家教習慣”大型簽名活動、“親子手抄報比賽”、“國學經典誦讀”、“家教科研課題經驗推廣”、“優秀家長評選表彰”等全區性特色活動，深受家長歡迎。這一活動目前已持續10年，每年12月的這一周，成為“寶安家長節”、“寶安家教大集”，全區約30多萬家長參與活動，活動讓更多的人了解、關注家庭教育，重視、支持家庭教育工作，提升家庭教育水平。

⑶舉辦“母親文化節”。為全面提高母親素質和育人能力，培育新時代寶安人，寶安區婦聯自2007年始，在每年的5月舉辦為期一個月的寶安母親文化節活動。每屆一個主題，開展“1+10”系列活動（即一項主打活動，十項配套活動）?；顒釉u選出了“寶安母親形象大使”、“改革開放30年寶安最具影響力母親”、“寶安最具信念母親”、“寶安智慧母親”等65名可學可仿的優秀母親典型。舉辦了“愛媽媽的100個理由”征文、優秀母親報告會、親子趣味運動會等系列形式新穎、內容豐富的配套活動，編輯了《寶安母親之歌》、《媽媽，我愛你》、《珍藏一個名字——寶安母親》、《母親·書香緣》等一系列文化宣傳品?；顒雍霌P母親文化，傳承母親精神，全面提升現代母親的自身素養和育人素養，同時也在全社會形成了“科學育子”的濃厚氛圍。此類評選活動在全省乃至全國尚屬首次，寶安“母親文化節”已成為寶安一張閃亮的家庭教育文化名片。

⑷開設報紙家庭教育專欄。區婦聯在《寶安日報》先后開設“陳老師茶坊”、“親子成長園”專欄，每周一期，刊登由家庭教育指導老師根據家長需求撰寫的家庭教育千字文，為家長答疑解惑。文章可讀性強，與家長互動性強，對于提高家長對家庭教育的重視程度，更新觀念和方法起到了很大的推動作用。

2、開展各類體驗式家庭教育實踐活動

⑴開展親子活動。區婦聯每年都會撥出?？?，以家庭為對象，策劃開展“親子1+1”雙合格家庭教育實踐活動、親子論壇、親子戶外拓展、教子經驗分享會等深受家長喜愛的體驗式教育活動，如 “我家喜洋洋”家庭情境互動場、“愛國進行時”親子紅色之旅、“行走的書本”親子閱讀戶外采風、“和之旅”和諧家庭趣味登山等等。區關工委牽頭開展“民族精神代代傳”系列教育活動，已持續舉辦了6年。家長通過與孩子共同參與活動，實實在在地受到啟發和教育，同時也融洽了親子關系。

⑵探索成立各種形式的家長自助互助組織。為了改變“我說你聽”、“我指導你接受”的家長被動學習狀態，充分調動家長自主學習、互幫互助的積極性，寶安的部分中小學成立了由家長組成的“家庭教育指導委員會”、 家長義工隊、家庭互助社等。如西鄉二小成立的“幸福家庭俱樂部”， 每個俱樂部的家長分成小組，每個小組5-6個家庭。俱樂部由家長志愿者自主管理，自行安排活動，可聘請班主任或家庭教育專家擔任指導師和顧問。學校向俱樂部開放活動場地，活動經費由俱樂部家長自籌并管理。各個俱樂部都建立了QQ群，家長之間、家長與教師之間、孩子與孩子之間、孩子與教師之間都能保持密切溝通。俱樂部開展的由家長主持的“家庭教育研討會”，或是“趣味知識搶答賽”、公園親子活動等，各家庭成員都積極踴躍參加，孩子、家長、學校老師達到心心相印的境界，教育教學效果也取得很大進步。2010年該校家長俱樂部還為一名地中海貧血癥（重型）學生捐款34萬元做骨髓移植手術，使一個幼小的生命得到了救助。

3、吸納社會力量，共同推進家庭教育工作

區婦聯在社區建立了“陽光家庭綜合服務中心”試點，引入社工的力量，對社區家庭的親子教育、婚姻指導等開展小組活動、個案跟蹤，舉辦符合社區居民需求的親子活動，有效地延伸了家庭教育工作觸角。區婦聯還聘請香港中文大學博士在區婦兒中心開設早期教育中心，并以此為陣地，對0-3歲兒童家長進行早期教育的科學指導；
與社會力量合作，在婦女兒童活動中心開辦自閉癥兒童康復訓練中心，關注特殊兒童的成長。

四、寶安家庭教育工作的成效

1、實現了整體推進，全面覆蓋家長群體

由于區婦聯、區教育局的共同牽頭，關工委等部門全力配合，優勢互補，形成了家庭教育工作的合力，全面覆蓋了家長群體。目前，全區公民辦中小學、幼兒園已普遍建立了家長學校分校，全面實現了家長學校100％覆蓋率的工作目標。據統計，全區家長受教育率鞏固在95%以上，其中公辦中小學、幼兒園的家長受教育率達100%。0-3歲兒童家長掌握家庭教育知識率（知曉率）達到了90%以上，幼兒園和中小學兒童家長掌握家庭教育知識率（知曉率）達100%。全區家庭教育工作形成了良好的氛圍，重視家庭教育、主動接受家庭教育指導的家長越來越多，比例明顯提高。家長的活動參與率都在98%以上，有20%左右的家庭經常是夫妻一起前來學習。大部分家長家庭教育觀念有了明顯轉變，家庭教育方法明顯改進，日趨科學。幾年來受到區、街道、校三級表彰的家長約占家長總數的50%。

2、實現了分類指導，滿足家長的個性需求

寶安區家庭教育工作既注重廣譜性大面積家庭教育知識的傳播，又注重家長的個性需求，還能從寶安的地域特點、人文特點、人員結構特點等出發，進行分類指導。寶安是改革開放的前沿窗口，這里的家長既有高學歷的博士碩士，也有外來務工人員，他們來自全國各地，在文化背景、認知水平、工作環境、生活狀態、經濟條件等多方面存在很大的差異，這就決定了家庭教育情況的復雜性，也說明家庭教育指導工作不能“一刀切”，必須是多層次、多形式、個性化的。寶安區教育、婦聯各自發揮優勢、取長補短，探索出網上家校、個案跟蹤、熱線咨詢、家長QQ群等靈活多樣的家庭教育指導模式，滿足了不同層次家長的需求。

3、實現了家長自助互助，使更多的家長“反客為主”

寶安區通過長達十多年的持續不斷的努力，家庭教育形成了良好氛圍，同時也培養了一大批優秀家長。這一家長群體又成為寶安家庭教育宣傳推廣活動的積極骨干。他們或成為講師團成員、或家教咨詢員、或家長志愿者，活躍在家庭教育隊伍中，以自己家庭教育的成敗、親身體會現身說法，影響和帶動更多家長。

4、實現了公益性為主，以主流力量凈化了區域家庭教育市場

隨著家長對家庭教育的日益重視，家庭教育市場日漸興旺，不少人受利益驅使，看到“家長的錢好賺”，開辦各類高收費的“家長訓練營”、“親子活動營”等，家長花了錢卻得不到科學有效的指導。在寶安，由于區財政保證了家庭教育工作的經費，主流的力量辦起了科學的家庭教育指導機構，相關部門提供的都是免費且高品質的家庭教育公益大餐，使得一些社會上各種利益驅動的家庭教育機構找不到市場，從而凈化了家長的視聽，確保了家長不走彎路，不花冤枉錢。

五、寶安家庭教育工作區域性共建共享模式分析

1、主要成功之處

⑴建立了一個好的機制。真正構建了政府主導，婦聯和教育共同牽頭、分工協作、優勢互補的良好的工作格局。中共中央國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。雖然中央有要求，但就婦聯和教育部門這兩家而言，究竟又以哪一家為主頗有爭議，從而導致政出多門、多頭管理，或是各自為政、互不買賬、互相拆臺。寶安區認為，家庭教育指導的主要對象是家長，主戰場還是在各中小學、幼兒園的家長學校，因此教育部門更有資源有能力去承擔這個主要任務，于是教育部門負責從幼兒園到高中的家長學校工作，這是一條“線”；
而婦聯部門有組織優勢，善于協調，能夠沖破行業壁壘，工作中能關注一個“面”。因此，0-3歲兒童、社區散居兒童及流動人口的家長教育由婦聯負責指導，陣地主要在社區。同時教育和婦聯又能很好的合作舉辦全區性大型活動、科研、評優表彰等，講師團、家庭教育指導師等專業隊伍資源共享，家庭教育工作能共同策劃、共同研究，形成了互相支持、你中有我、我中有你的局面。

⑵有較為完善的一系列制度。寶安家庭教育工作的“十個有”，將工作做實。以下這“十個有”，并非一開始就有的，而是在這十多年的推進中不斷完善的，是動態發展的。

①有一個區政府主導制定的區域性家庭教育發展規劃；

②有落實的機構、充實的班子和有效的管理運作網絡；

③有相對穩定和專業化的專、兼職教師隊伍；

④有固定的辦公場所和開展活動的陣地；

⑤有較完善的各種規章制度（考勤、考績、檢查、評估、表彰）；

⑥有一套供幼兒園至高中學生家長學習使用的系列教材；

⑦有共性教育和個別指導相結合的常規教育活動；

⑧有作為常設溝通渠道的咨詢熱線電話；

⑨有專辟的宣傳陣地和豐富的群體親子活動和交流活動；

⑩有必要的經費保證。

2、瓶頸及對策

⑴缺少剛性法律規范。雖然寶安目前建立了一套運行良好的家庭教育工作機制，但是，因為缺乏剛性的法律規范，很難保證一直良好的運行下去。從某種角度上說，諸如組織領導體制問題、資源配備問題、經費、人員問題等，如果沒有法律規范，就還是取決于當地的領導是否有“大教育”的視野，是否重視家庭教育。這將成為影響家庭教育可持續發展的重要因素。

對策：呼喚盡快出臺家庭教育法律，作為各地開展家庭教育工作的依據。各級黨委建立家庭教育的領導機構，對家教工作的發展規劃、政策措施、條件保障、法制建設等重大問題提出指導意見，并把它作為社會發展的一個重要指標，列為對各級領導政績考核的重要內容。各級政府把家庭教育事業當作與學校教育同等重要的事業來對待，列入當地教育事業發展整體規劃，有檢查、有考核、有評估，有獎有罰。各級婦聯、教育、關工委等相關部門結合自身職能，分工合作，共同推進家庭教育工作。

⑵社區家庭教育尤其是早期教育指導相對薄弱。由于社區居民文化程度、家庭環境、經濟狀況、居住狀況等千差萬別，在社區開展家庭教育指導難度較大。尤其是對0-3歲散居兒童的早期家庭教育指導更加難以深入，這一年齡段的家長對家庭教育沒有足夠的重視，而沒有順利度過這一階段的兒童，以后成長中的問題會積累、增加，解決難度加大。

對策：政府必須加強對社區家庭教育工作的管理和指導，將家庭教育指導服務納入城鄉社區公共服務，建立社區家庭教育指導中心、家長互助社等家教指導服務機構，以政府賦權、政府購買服務等形式，為廣大家長提供及時、方便、個性化的指導服務。鼓勵社區成立早期教育中心，并由中心輻射全社區0-3歲兒童的家長指導。

⑶專業隊伍的數量和質量難以滿足需求。一是專職人員極少，寶安區婦聯跟教育系統加起來專職人員不足20人，既要抓管理，又要帶隊伍、作指導，難免精力不濟。二是兼職指導師隊伍的專業水平有待進一步提高。寶安有幾百名家長學校兼職老師，這些老師都是學校的優秀教師或有經驗的班主任，但優秀教師不等同于優秀的家庭教育指導師。家庭教育指導師除了具有教育學、心理學知識之外，還需具備社會學、行為科學、法學、人際關系學等方面的知識，還應有豐富的經驗和人格魅力。

對策：增加家庭教育工作專職人員。在公務員或事業單位編制中吸納有家庭教育工作經驗和熱情、有家教指導專業能力的人員，到家庭教育專門機構從事管理、指導工作。國家應制定“家庭教育指導師”的基本素質要求和資格認證制度，使目前從事家庭教育指導工作的老師能夠系統地學習家庭教育理論和方法，通過國家統一考核認證，成為一支業務素質過硬、有專業資格證的“正規軍”，只有這樣，才能擔起家庭教育指導的重任。

結論：

深圳寶安家庭教育區域性共建共享模式雖取得了實效，有他的可取之處，但與先進國家或地區相比還有較大差距，存在問題和隱憂，還是一種當地政府及相關部門在一種責任感的驅使下，主動、自覺推進的行為，復制性不強。展望新時期的家庭教育工作，還須積極推進家庭教育立法和相關制度建設，由黨委政府設立一個主管家庭教育工作的職能機構，進行規劃、統籌、協調、檢查督導，教育和婦聯等部門具體實施。要進一步加大家庭教育理論研究力度，加強家庭教育學科建設，下大力氣培養專業人才隊伍，建立家庭教育指導者資格認定和相關指導機構準入制度，多渠道解決經費保障問題，使家庭教育工作真正擺脫“說起來很重要，做起來就不要”薄弱局面，走上發展的快車道，滿足新時期廣大家長的需求，推進未成年人健康成長。

參考文獻

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黃滄海：國家興旺、社會和諧寄望家庭教育，[J]中國家庭教育，2010，3

譚虎：我國家庭教育管理體制芻議，[J]中國家庭教育，2007，2

戴奇林：關于加強家庭教育知識普及的思考，[J]中國家庭教育，2010，3

2006年《深圳市寶安區家庭教育工作十五規劃總結》

家庭教育工作經驗總結范文第4篇

一、領導重視，組織落實

同志在《關于教育問題的談話》中曾兩次提到教育是一項“系統工程”，要求學校、家庭和社會一起來關心支持教育事業，要“綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康的社會環境?！?，中央8號文件再次強調家庭教育的重要性，省、市有關文件都把家庭育人作為加強未成年人思想道德建設的重要工程之一。通過學習，我們進一步認識到要提高德育的實效性，就必須改變過去那種由教育部門單打一的局面。教育部門除了要管理好自己的事情，更要積極協調家庭、社會各方面力量，動員全社會都來關心青少年的健康成長。

近年來，我們認真貫徹落實《家庭教育工作“十五”計劃》，高度重視家庭教育工作，將家庭教育作為德育系統工程的重要組成部分列入教育議事日程，與市婦聯、關工委密切合作，成立了家長委員會，開辦了家長學校，定期開展家庭教育研討活動，在全市范圍內多次召開家庭教育現場會、經驗交流會、研討會，成立了由社會各界專家和教子有方的家長組成的講師團，宣傳家教理論，指導家教實踐。德育研究室還多次以市教育局名義下發文件指導全市家庭教育工作，要求各級教育行政部門和學校要認真開辦家長學校，通過家訪、家長會、家長接待日、開展家庭教育咨詢，建立家長委員會等多種方式，密切學校與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校教育，改進家庭教育的方法。目前，全市創辦家長學校20__多所，涌現出一大批國家、省級先進典型。

二、切實辦好家長學校

家長學校是幫助家長學習教育方法，提高家長素質的有效手段。幾年來，各級教育行政部門都把指導家庭教育列入議事日程，列為評估考核學校工作的重要內容。各校把家長學校工作列入學校工作計劃，定期研究，由學校領導兼任家長學校校長，下設辦公室，有專人負責日常工作，并懸掛家長學校牌或家長學校辦公室牌子。還聘請了有經驗的校內外兼職教師授課。

1、健全制度，規范辦學

堅持辦好家長學校的重要條件是把群眾性業余教育納入正規性的辦學軌道。常言道“沒有規矩不成方圓”，要使家長學校上規范，必須要有一套完善的規章制度，從嚴治校。我們根據家校的實際情況，建立了考核制度、備課制度、評比表彰制度、檔案制度、信息反饋制度等，并要求上墻，使學員一目了然。

2、系統授課，保證質量。幾年來，我們著力在授課上下功夫，做到材。以省編、市編教材為主，認真備課，寫好教案。規定課時。每期授課時間不少于10課時，并安排開學和結業典禮。規范講課。講課內容力求理論聯系實際，語言通俗易懂，說理由淺入深，富有趣味性和針對性，一課一得。

3、交流指導，互教互學。工作中我們發現許多家長在家庭教育的實踐活動中，積累了十分豐富的經驗。充分發掘、總結、交流運用這些經驗，是調動家長的積極性共同辦好家長學校的重要環節。為此，我們家長學校除由兼職教師系統授課外，并舉辦專題

報告會、提問質疑討論會、家長現身說法交流會、咨詢、參觀等靈活多樣的教學形式，把講座和家長座談結合起來，交叉進行，讓家長們暢所欲言，談經驗教訓、談體會、談認識、相互磋商、相互啟發、共同提高，使家長學得主動、生動、活潑向上。4、嚴格考核，提高實效。學習班結束時，都出卷考試，并將成績記入成績冊，作為頒發結業證的依據。由于試卷內容力求理論聯系實際，形式靈活多樣，富于啟發性和思考性，學生家長不但不把考試作為一種負擔，反而成了再學習的一種動力。每期學員考試平均成績都保持在85分左右。

我們還實行“開放日”、“開放課”。屆時，校內設立咨詢站，班內陳列學生作業和作品，請學生家長參觀；
老師認真上好接待課，學生家長踴躍參加評教會，使學生家長直接考察學校的教育教學活動，了解子女在學校、在課堂上的表現，增強了學生家長與教師的互相理解和支持，協調了學校教育與家庭教育的步調。

三、擴大宣傳，加強交流

近年來，為進一步深化家庭教育，德育研究室本著“請進來，走出去”的原則，先后邀請了中國青少年教育中心孫云曉主任、上海心理健康教育專家張志剛教授、中央教科所德育中心閔樂夫、米裕慶教授來徐為家長作報告、開講座，深受家長歡迎。同時，德育研究室還從全市選拔了十個教子有方的家庭，組織家長和學生前往對流單位---無錫教育局進行交流，旨在共同探討家庭教育的規律，新形勢下家教的新途徑，并將這些家長的經驗在全市范圍內宣傳推廣，以幫助更多的家長掌握科學的教育觀念，掌握有效的教育方法。

家庭教育工作經驗總結范文第5篇

以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發展。

二、工作目標

1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。

2.開展主動與家長溝通的家訪活動。

3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。

4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。

3.借助《家教園地》和學校網絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。

1.充分發揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。

每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，以利于孩子身心全面發展。

2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%左右，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。

3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容

(1)充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。

(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。

(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學?；虬嗉壍挠嘘P教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的學習行為習慣。

(4)開展學習型家庭的創建活動，努力營造書香家庭，為孩子創造良好的學習氛圍。

4. 強化家校聯系工作

教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學?；顒記]時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。

5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規范。

(三)切實加強指導管理，提高辦學水平

1.充分發揮家長學校和家長委員的監督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。

2.根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。

3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。

4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經驗論文，并評獎擇優刊登在《家校園地》上，并積極向各?？扑]。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發放《家校園地》?？?，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。

三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。

四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發《家校園地》。

五月份：1.結合51國際勞動節、母親節和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。

六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優秀家長、好家長評選。

3.六年級學生考前心理輔導講座。

七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優推薦參加縣級評選。

九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規訓練(開學前)。

十月份：1. 組織開展我愛家鄉手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。

十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。

2016年幼兒園家長學校工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標：

1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。

2、探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施：

(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。

2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。

3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發展獻計獻策。

(二)探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

家園只有協調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創新探索家園共育策略。

1、辦好家長學校，定期開展各類講座。

根據家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養素質為中心，組織家長有系統地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。

2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長進一步了解孩子在園發展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。如:做操、吃點心、上課等環節家長們看到了在另一個環境中自己的孩子的表現，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發展。

3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現，認真填寫家訪記錄。

4、利用網絡平臺，增進家園聯系

繼續發揮網絡的作用，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：

(1)網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。

(2)豐富網絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。

(3)創建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經驗與心得。

5、開展家長助教活動

家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開展甘露童韻游戲節活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養。

我們根據幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。

7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長檔案。各班根據主題的開展情況，按時收發，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。

9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區的大力配合，如環境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創設，社區活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網站、家教小報進行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。

2、利用社區資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡，還利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協助值班老師、保安做好安全維護工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。

4、召開小班新生家長學?；顒?，講座《引領幼兒融入幼兒園》。

5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。

6、各班重新布置家長園地。

7、完善幼兒家長接送卡。

8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。

十月份：

1、社區早教基地活動：走進敬老院。

2、印發健康宣傳材料。

3、各班家長老師進課堂活動。

4、班級家園研討活動：家長育兒經驗分享會。

十一月份：

1、各年級家長學?；顒?。

2、發放期中幼兒發展情況評價。

3、教師學習《家長必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節。

一、二月份：

1、召開家委會，總結學期家長學校工作。

3、下發家長滿意度測評卷并進行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導告家長書。

5、撰寫學期家長工作小結。

三月份：

1、召開家委會，商討、創新本學期家長工作。

2、印發家園七彩橋小報。

3、結合三八婦女節，各班開展親子同樂活動。

4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。

四月份：

1、各年級組舉行家長學?；顒?上午半日活動)。

2、家長志愿者進班組織活動。

3、發放家教宣傳材料。

4、發放期中幼兒發展情況評價表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節。

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動。

2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。

3、大班畢業典禮。

4、評選、表彰優秀家長。

5、召開家長學校領導小組會議。