大學教師培訓心得體會

　大學教師培訓心得體會

　20xx 年 8 月我有幸參加了吉首大學組織的高等學校教師崗前培訓，學習內容豐富，授課的老師都是吉首大學資深教授，他們都絕不吝嗇地傳授給我們自己多年積累的教學體會、方法及經驗，使我在許多方面得到了啟發并提高。通過學習，深入的感遭到他們的知識和人格的魅力同時讓我對高等學校專業教師應當具有的學術水平、教學技能、職業道德、管理能力有了清晰認識。通過 2 周培訓，我有以下幾方面的收獲。

　1、為人師表 ?

　孔子說過，為政與施教 1 樣，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。“不能其身，如君子何？”大教育家陶行知也強調君子必先正已，“為教師而學必須設身處地，努力令人明白，既要努力令人明白，自己便自但是然的格外明白了。”可見，教師凡要求學生做到的，自己首先應當作到；凡要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師要求嚴于律己，使自己的 1 舉 1 動，1 言 1 行，都要修養到不愧為人師的地步。只有這樣，才能發揮教育的威力和作用；才能如絲絲春雨，滋潤幼苗，對學生起潛移默化作用。在現今社會，高校教師常常表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀構成和確立時期，學生大多都會以教師的言行動榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有甚么樣的勞動態度，表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的構成和發展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年1 代的身心健康。

　2、畢生學習，不斷創新 ?

　所謂“活到老、學到老”，教師應當畢生不斷的學習新知識，

　全面充實發展自己專業領域的知識?，F今高新技術發展飛速，知識更新速度極快，面臨著時期的挑戰，我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且高職教育勞動對象的特殊性，決定了高職教育勞動不可能整齊劃 1，不可能有“最好方案”，不可能有“放之 4 海而皆準”的教學方法。所以我們應當不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創新才是高職教育中的永久真諦。

　3、教師角色轉換 ?

　我們多數是剛畢業的年輕教師，有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。不同于其他中小學教師，高校教師除應具有豐富牢固的知識基礎以外，還應實行教學、科研；社會服務等基本職責，到達 1 定的思想專業高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨有頭腦，獨立精神，實事求是 ?

　地自我或引導他人探索真諦的品質，并且同時掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此以外，1 名合格的高校教師還應對自我提出以下 1 些要求來嚴格的要求自己，要做到思想上虔誠于教育事業，在行動上做到有責任心，進取心，事業心，要潛心從事教學或科研、服務，推動教育事業發展。

　4、提高教學技能 ?

　在 5 年中職及高職教學實踐進程中，發現在現實的教學與自己想象的教學有所差別，在學校里所學習的教學理論在現在的教學中仿佛有些不管用，還需要像老教師學習他們的教學經驗，才能得以熟練的駕馭全部課堂教學。經過聽其他老師的課，我發現我這個教師確切有很多方面需要提高，首先最主要的是自己的教學技能。而怎樣樣才

　能提高自己的教學技能，我想對 1 個教師來講首先最重要的就是反思，從反思中總結經驗，這樣才能增進自己的成長。從而得以提高自己的教學技能。經過我個人的反思與總結，必須要有扎實的業務素質。而我也必須提高自己的教學能力。

　5、提高科學研究水平 ?

　教學與科研是現代高校特別是地方性高職院校的主要職能，科學研究是不能脫離教學活動獨立存在的，特別不能脫離教學活動對之進行籌劃。只有當科學研究以教學活動為主旨的條件下，它才有益于提升地方大學的地位。高?？蒲泻徒虒W是相輔相成的，教學是高校的基本職能和重要任務，但為了提高教學質量，更好地培養合格人材，必須以科研作為后盾，沒有科研，知識很難更新，不利于提高教學質量。

　總之，雖然培訓的時間只有短短的 2 周，但卻讓我收獲頗豐。我充實了教育知識的相干內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應到達的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規，深入思考了做為高校教師應有的教師職業道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學，同時，我也在教學實踐上有了 1 定的而進步，我相信，通過培訓學習有助于我以后的高校專業教師工作崗位，并把自己所學奉獻給社會。

　這次教師培訓的內容 10 分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德等諸多方面的系統學習，通過認真的培訓和自己的學習，取得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結以下：

　1、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　在這次培訓的開學儀式上，學校領導做了熱忱彌漫的講話，介

　紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前程充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

　2、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做 1 名合格的高校教師。

　通過學習，我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學當中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，避免教學事故的產生，從而確保教學任務的順利完成。

　3、認識到教學不但是 1 項工作，更是 1 門藝術，需要長時間的積累和摸索。

　通過聽優秀教師談經驗和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確切感到受益非淺。

　我認識到，教師的教學是 1 個教與學的相互關系，是 1 個教師和學生共同參與的活動，教學并不是只是教師簡單的講授，而是 1 個教師主導作用和學生能動作用的有機統 1。

　我體會到要作為真正合格的教師，確切要付出自己艱巨的’努力和辛苦的勞動，只有這樣才能收獲豐富的回報。

　4、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

　這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

　總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期當中，時間緊，任務重，我通過這次培訓，總有 1 種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確切，作為 1 名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為1 名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。

　20xx 年 5 月 25 日⑹月 xx 日是 1 段值得回想的日子，我有幸到華南師范大學參加為期兩個星期的廣東省骨干教師的培訓。從事教育行業已 10 年，從未敢以骨干教師自處，只覺本身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似逐日站在講臺上傳道授業的萬千教師般。能參加這次培訓，總覺誠惶誠恐，怕夠不上骨干教師的格調，成了骨刺。

　當參加完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了 1 群可愛優秀的同行朋友。從他們身上，我看到了本身的許多不足：文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在凝聽華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了本身的教育認識：教師生涯的計劃、教育學術研究的必要性、教師的源動力、教師的教育技能等?，F將本人在各講座中體會最深的兩點寫下，望能在枯燥瑣碎的生活中自?。?/p>

?。?）讓工作課題化——研究，工作事業化——尋求，工作生活化——愉快 ?

　此觀點是在凝聽童宏保博士關于教師職業生涯的講座中對自我震動極深的理念。“工作課題化——研究”是讓教師謝絕平庸、深化教育的意義，使工作成為促使本身提升的途徑，使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉變。

　“工作事業化——尋求”體現了教師應有的人生價值觀，教育

　是伴隨我們 1 生的事業。只要教師建立教育事業即自我尋求的人生工作觀，亦會增強自我的使命感、責任感，從而回饋至被教育者，終究使我們的教師生涯煥發艷麗的色采。

　“工作生活化——愉快”提示我們工作中應具有積極、向上、健康、平凡的心理態度，避免受壓力等各方面影響而產生的職業疲倦感、討厭感，使自我時刻保持著對工作的動力、熱忱、向往與感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。

?。?）“每一個人都有起跑線” ?

　此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、畏敬生命。

　“每一個人都有起跑線。”人生而有差異，在人生路上行走的步伐也有不同，或安穩、或盤跚、或快速、或緩慢。既然節奏速度、體會、領悟不同，也令人的起跑點、起跑方向、起跑姿式不同，但每一個人總有屬于自已的起跑線和跑道。

　尊重個體的差異，不以唯一標準衡量、評價，以同等、公平包容看待生命，畏敬個體生命的價值、創造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是令人同類化。而是在尊重個體的條件下，使其行走、生活得更好。

　教師作為教育的傳授者之 1，直接面對被教育者，應對每個受教育者充滿畏敬，畏敬他們的存在價值、創造性、個體意義。受教育者在尊重中成長，心中逐步填滿尊嚴、自信、滿足、終究對個體自我構成認同、認識到“我很重要”，對他人的重要、對社會的重要，從而尋求美好與和諧，闊別罪行與陰暗。從而把這類美好推及他人，構成和諧群體。

　如果社會中的每一個人在尊重生命的教育下，都能具有健康、

　健全的人格心理，人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會。——教育的功德之 1。

　教育的真理在于從尊重生命的角度起始，再還原生命的存在乎義。

　末了，想念所有小學思品科的同學和同居的兩美人，真誠感謝所有為我們提供學習機會的可親可敬的華師教授、博士們。