愛德少年事跡材料【五篇】

作為中學生的我，力量太過微小，但我堅信種下一棵樹，收獲一片綠蔭;獻出一份愛心，托起一份希望。我覺得現在我跟隨爸爸所做的事的意義就在于此。馬及凱當同齡的孩子在節假日纏著父母去公園游玩的時候，該市二十二中下面是小編為大家整理的愛德少年事跡材料【五篇】,供大家參考。

愛德少年事跡材料范文第1篇

作為中學生的我，力量太過微小，但我堅信“種下一棵樹，收獲一片綠蔭;獻出一份愛心，托起一份希望”。我覺得現在我跟隨爸爸所做的事的意義就在于此。——馬及凱

當同齡的孩子在節假日纏著父母去公園游玩的時候，該市二十二中XX級2班的馬及凱已經和爸爸騎上摩托車開始了他們的“發現之旅”。從XX年到XX年，他們到過靈壽、平山、元氏三個貧困縣的多所小學，把捐助物品送到貧困山區孩子們的手中。

第一次去平山黃泥口小學時，馬及凱9歲。當這個學校出現在他眼前的時候，他愣住了：“在我的記憶里，從來沒有見過這樣簡陋的小學，我感到了一種震撼。”

最讓馬及凱難忘的是XX年底在靈壽縣丑泥口小學的捐助活動，孩子們生活的艱苦深深地觸動了他。由于孩子們家住得很遠，都是自帶午飯。有的同學只帶了干硬的燒餅;有的帶了饅頭和菜，學校不能加熱，只能涼著吃;吃完飯，孩子們就著水龍頭喝口涼水……這樣的場景，讓馬及凱心里很難受。“那天，同學們在院子里排著隊領學習用品和水杯，我真希望他們以后能用我們捐贈的水杯喝上熱水，不用再就著涼水下飯。”

四年里，馬及凱跟隨爸爸參加了不下十次捐助，有些去過的小學的名字他已記不清了，但那里的同齡人給他留下了深刻的印象。“等我長大，我會繼續把這件事做下去，盡己之力將這項公益事業做好。”

愛德少年事跡材料范文第2篇

爭

做

美

德

少

年

樟塘初中

2021年3月

樟塘初中爭做“美德少年”

評選活動方案

一、指導思想

為加強未成年人思想道德建設工作，引導廣大未成年人自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立先進典型，讓學生學有榜樣、行有楷模，營造爭當美德少年的濃厚氛圍，通過評選表彰“美德少年”，用身邊的典型模范教育引導孩子們從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。我校在全校范圍組織開展

“美德少年”評選主題教育。

二、評選對象

全體在校學生。

三、評選小組

為確保

“美德少年”評選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立

“美德少年”評選小組。

組

長：鐘武熠

副組長：嚴魁錦、劉慶亮

成

員：所有班子成員、各班班主任、各班班長

四、評選內容及標準

（一）文明有禮少年

熟識優秀民族傳統文化，禮貌待人，言語謙和，行為文明，舉止得體；
講衛生、懂禮貌、守秩序，模范遵守交通規則，文明出行，文明旅游，自覺維護城市公共秩序和城市形象。

（二）自強自立少年

有勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，面對生活和學習中的挫折，不屈服，不言棄，不依賴，以積極樂觀的人生態度去迎接種種挑戰，熱愛生活，熱愛生命，靠自己的勤奮努力，不斷進取。

（三）誠信守法少年

有良好的小公民意識，模范遵守學校各項規章制度和學生行為規范，遵守國家法律，敢于抵制不法行為和不良現象；
對人守信，對事負責；
即使在沒有他人在場或監督的情況下，仍能嚴格要求自己，恪守社會公德。

（四）友愛奉獻少年

積極參與高效課堂實驗，會關心，會分享，會合作，懂得仁愛；
與人為善，團結同學，互助互愛；
熱心參與班級、學校工作，有高度責任感和服務意識，積極肯干，默默奉獻。

（五）尊老愛親少年

理解父母，懂得感恩；
尊敬長輩，關愛親人；
尊敬老師，幫助同學；
尊重親人勞動成果；
當親人遇到困境時，不離不棄，守護相助，盡心盡責。

（六）助人為樂少年

在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學；
努力幫助他人排憂解難，奉獻愛心；
積極參加志愿服務和社會公益活動，經常幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者。

（七）熱愛勞動少年

積極投身學?！懊利愋@”創建，懂得勞動創造幸福、勞動光榮，主動承擔家務，熱心服務集體；
吃苦耐勞，厲行節約，積極參與社會公益勞動，爭做文明志愿者。

（八）勤儉節約少年

不攀比吃穿，不迷戀網絡游戲，不亂花錢，不亂倒剩飯剩菜，不浪費東西,不鋪張浪費，節約水電，低碳環保。

五、評選步驟

（一）宣傳動員。

3月31日，在教職工大會和學校集會上，向師生宣傳學校關于開展“美德少年”評選活動基本精神和要求，并在校內校外對活動意義及內容、評選的程序和辦法通過校園廣播、黑板報和主題班會進行廣泛宣傳，營造積極參與的氛圍，鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生，積極參與到評選活動中來，展示新時代青少年的風采。各班級在以往評選活動的基礎上，總結經驗，將有關評選條件進一步細化、完善，

（二）班級評選。

4月1日——4月15日，按照活動評選標準，成立評選小組，召開主題班會。利用主題班會宣傳學校關于開展“美德少年”評選活動基本精神和要求，活動意義及內容、評選的程序和辦法。各班先采取個人自薦、班級推薦方式，每個類別根據本人實際表現推選出2名，再利用班會課和自習課組織候選人演講競選。由班級評選小組評選出每個類別的美德少年各1名，填寫《美德少年候選人推薦表》。注意主要事跡簡介300字左右，推薦詞200字左右，另附2000字左右的事跡材料，事跡材料內容要言之有物、事跡突出，忌套話、空話。

（三）校級評選。

4月22日——29日，學校評選小組對班級推薦上來的美德少年人選，舉行校級美德少年演講競選，行政領導以及各班班主任、班長為評委，按照公開、公平、公正的競選程序進行校級評選。

（五）校級總結表彰。

6月15日，召開表彰大會，對入選者發給榮譽證書，并將表彰名單在學校公示欄和微信公眾號上公布。

六、工作要求

（一）高度重視，精心組織。

各班級要認真宣傳發動，要將此次評選活動作為深化“文明禮儀教育”活動的重要抓手，組織好學生學習方案，推進評選工作的公開化、規范化，堅決杜絕弄虛作假、徇私舞弊，評選出班級美德少年。

（二）認真審核，全面考察。

各班級在公平、公正、公開的原則上，將品德優秀作為優先考慮條件，全面考慮其他因素，突出“德育”為先理念。在廣大師生中重塑“仁”“義”

“禮”“智”

“信”價值觀、人生觀，引導師生人人明德，人人重信，人人崇孝，樹立正確的人才觀。每位候選人需要提交一份事跡材料，內容要有重點，要有真實典型感人事跡，要突出候選人的“美德”，不能泛泛而談，切忌空話套話，全面展示美德少年的感人事跡和個人風采。

（三）加強宣傳，擴大影響。

充分運用廣播、報刊專欄、微信、微博、互聯網、手機短信等媒體進行宣傳，提升評選活動的社會影響力，營造全社會關注、支持、參與未成年人思想道德建設工作的濃厚氛圍。

樟塘初中

2021年3月

樟塘初中“美德少年”候選人推薦表

姓

名

性別

民族

照

片

出生年月

推薦類別

所在學校

聯系人

聯系電話

曾獲得

的榮譽

主

要

事

跡

簡

介

（300字以內，并另附2000字以內的事跡材料）

推薦詞

（200字

以內）

所在

學校

意見

（蓋章）

年

月??日

縣（區）意

見

（蓋章）

年

月??日

評選

委員會

意

見

（蓋章）

年

愛德少年事跡材料范文第3篇

中華民族的傳統美德是我們偉大民族幾千年文明所創造的寶貴財富，熱愛祖國、勤勞節儉、尊老愛幼、懲惡揚善、誠實守信、廉潔奉公、律己寬人、自強不息、奮發進取等傳統美德作為一種社會意識形態，具有巨大教育力量。在思想品德課教學中，通過傳統美德教育，可以激發、培養、發展學生的道德情感，把真、善、美融化在學生的心中。為了充分發揮傳統美德教育的巨大作用，提高未成年人的思想道德素質，。我們要以課堂教學為主渠道，把中華傳統美德教育與思想品德教育教學全面融合。

1、充分發揮思想品德教材的優勢作用?，F有的教材，較貼近學生的實際，注意了對學生進行思想、政治和道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內容，確定德育目標，并在課堂教學中將它突現出來。新教材收集了大量的古今中外名人事跡、名人名言、史實材料以及貼近學生生活實際的事例，既具有說服力、感染性、激勵性，又留有很大的空間讓教師在駕馭知識的過程中滲透德育教育。如：在“成長中的我”這一主題中，通過收集戰勝挫折和困難，在逆境中自強不息事例，討論人應如何面對困難和挫折時，教師即可以滲透做人應勇敢頑強，自強不息，奮發進取等美德教育。在“我與他人關系”這一主題中，教師可以充分利用我們身邊的真實事例，對學生進行孝敬父母，尊老愛幼，誠實守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。

2、選擇靈活多樣的教學方法把傳統美德滲透在教學過程中，如春風化雨一般，用傳統美德的甘露滋潤學生的心田，提高學生的道德水準。如：在講授《培養愛國情操》一課，通過展示古代文天祥、陸游到近代的、徐悲鴻、魯迅等愛國的事跡，滲透“熱愛祖國、堅強不屈、自強不息、奮發進取 ”等中華傳統美德教育，并用一些名言如：“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈?！薄叭瞬豢捎邪翚?，但不可無傲骨?！钡鹊燃顚W生，感染學生，收到非常好的教學效果。在日常政治課堂教學中，我更多的是采用案例教學，熱點時政教學，通過一些貼近生活，發生在我們身邊的事實滲透美德教育。如：在學習“挫折面前也從容”時，我主要運用了張海迪的事跡，洪戰輝的事跡，教育感染學生，引導學生培養堅強勇敢，自強不息，奮發圖強的品德。

愛德少年事跡材料范文第4篇

三好學生主要事跡材料范文(一)xxx同學是xxx市xxx鎮中心小學的少先大隊委員，六年來她勤奮的背影，嚴謹的工作作風，熱忱的笑臉，樂于助人的品行，給全校師生留下了深刻的印象，現將她的事跡做以簡要表述。

一、品學兼優，屢獲佳績。

xxx同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;她熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。蘇軾曾說“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，可見，決定自己命運的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奮。xxx能有今天的成績最主要的是因她有堅忍不拔的毅力和執著求學態度決定的。

功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果——她從一年級至今學習成績均能保持在班級的前3名;多次獲得校級、鎮級、市級 “三好學生”的稱號。是樂隊的主力成員，是少先大隊委的核心力量，班級的中流砥柱，面對成績xxx同學從不驕傲，她說：這算不了什么，俗話說“山外有山，樓外有樓”，我還必須不斷努力，追求更高的標準。

二、老師的助手，同學的榜樣。

xxx同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的 小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是獨生女，但是她一點都不嬌慣自己，總是搶著做家務;在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學都很信任她;在學?？匆娬l有了困難她會毫不猶豫的伸出熱情友愛之手，幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，同學的好朋友。工作上她一絲不茍，公正無私，正如她自己在競選大隊委員時說的那樣：身為干部同學的公仆，不就是敢想敢說敢做的人嗎?實踐證明她每時每刻都在履行自己的諾言，有時她因為認真會被同學老師埋怨誤解，她流著淚默默承受，可是她依然不改認真、公正、嚴謹的初衷。

三、善待差生，樂于助人。

xxx同學自己學習成績優秀，但她更熱中于讓她周圍所有的人都能跟她一樣優秀。她常說，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。于是，她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她并不灰心，她反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

四、勤學苦練、全面發展。

作為一名少先隊員，xxx同學能夠珍惜這份榮耀，她時刻牢記自己少先隊員的時代使命感，努力自強自立，自覺培養自己各方面能力，培養各種興趣愛好。參加了繪畫、舞蹈、英語班的學習，她積極參加各類競賽并獲得各種獎項。

“小荷才露尖尖角”，我們相信，xxx同學憑著自己對知識的追求，對未來的美好憧憬，她一定會一步一個腳印地走下去，穿過茫然簾，越過蕭瑟江，翻過荊棘山，決不會帶著遺憾走出校園，一定會為她的校園生活畫上圓滿的句號!!!

三好學生主要事跡材料范文(二)賴**同學一直都很優秀，范文之事跡材料:市三好學生主要事跡。她全面發展，嚴格地以高標準要求自己，激勵自己向高素質人才靠攏，不懈奮斗?，F將她的先進事跡概述如下：

一、學習勤奮，成績優異

別看她年紀小卻胸懷大志，從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;學習上勤學善思，有獨立鉆研的精神，年年學業成績都優秀;她熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體鍛，身體素質好。在成績面前，她從不驕傲，她說，這算不了什么。俗話說：山外有山，人外有人，我還須不斷努力，追求更高的標準。

二、熱情樂觀、尊敬師長

賴**同學從小就立志讀好書，做好人，回報社會，回報父母，她也一直在行動中不斷踐行著自己的標準，深受老師和同學的好評。

對待師長，賴**同學發自內心地尊重與敬愛，是他們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有賴**取得的眾多成績，因此回報老師是她奮斗的一個重要動力。

對待同學，她從來都是盡力幫助，以善待人，幫助同學解答難題，關心班級貧困學生并與他們分享學習經驗，事跡材料《市三好學生主要事跡》。她以一顆真誠的心，得到了大家的認可，無論何時都深受同學的擁護。只要是班級投票選舉，賴**同學都能獲得絕大多數選票。周圍鄰居家小孩也受到過她無私的幫助，以她為榜樣。

三、善待差生，樂于助人。

她學習認真，成績優良。但她并沒因此而滿足，她常說，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。于是，她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學，為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，某并不灰心，她反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。

幾年來，班上幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

樂于助人是她的一大特點。平時，若遇同學的學習用品缺了，她總是第一個幫助解決; 下雨天，她見同路的同學沒帶傘，就主動上前招呼，撐傘送他們回家。她就是這么熱情，這么有愛心，她是少先隊員的貼心朋友。

四、積極認真，工作出色

賴**同學一直擔任班級紀律委員工作，她一方面對于學校布置的各項任務積極認真地去完成，力求快而好，她所在班級紀律、衛生、班級文化等各方面評比均在年級中名列前茅;另一方面她積極出謀劃策，組織同學參加社會實踐活動，鍛煉能力，奉獻社會。

賴**同學與人為善，樂觀自信性格的養成與她溫馨和睦的家庭環境密不可分。父母的積極樂觀，互敬互愛，為她的成長創造了一個良好的氛圍。父母的愛是她奮斗的最大動力 ，能回報父母是她最渴望實現的愿望。她從不比吃比穿，不虛榮，自立自強，父母看到她優秀成績時的微笑是對她最大的安慰。和諧的家庭是她奮斗的良好基礎，使她可以無憂地開創自己的未來。

總之，賴**同學洋溢著青春朝氣，開朗自信，樂于助人，成績優異，工作出色，綜合素質高，不愧為一名優秀的全面發展的好學生，不愧為一名優秀的21世紀的好少年。

我叫趙純祎，今年12歲，是新撫區民主小學五年三班的學生，范文之事跡材料:市三好學生事跡材料。今天我很幸運地被班主任老師推薦，參加撫順市優秀少先隊員的評選，既感到十分激動，又感到無比自豪。

我是一個活潑開朗的女孩，平時積極參加學校的各項活動，在活動中能夠起表率作用，受到了老師的好評，在同學們心目中有很高的威信。作為中隊長，我處處嚴格要求自己，勤奮學習，不恥下問，學習成績名列前茅，上學期期末考試數學成績全班第一，語文、數學、英語三科成績全班第二。我熱愛班集體，處處為班集體著想，為老師分擔工作，我班的班會、中隊會、聯歡會等活動的策劃及組織都是由我來完成的。雖然占用了我很多時間，但我始終認為，能為同學們服務是一種榮譽。雖然我的努力得到了同學們的贊揚，但我從來不驕傲，而是把愛心傳遞給每一個同學，我特別關心班級的弱勢同學，比如兒童節、元旦，我能為他們送去一份小禮物，表達我對他們的祝福，鼓勵他們增強自信，不斷進取，我用實際行動讓他們充分感受到了我們的班級就是他們的家，這里充滿了溫馨與幸福。

凡是認識我的人都夸我聰明，其實我深深懂得成功是以勤奮為基礎的，幾年來我是用汗水與淚水來成就我的夢想。每當周六、周日，小朋友們或者休息，或者由父母們陪著游戲時，我都在抓緊分分秒秒充實提高自己，事跡材料《市三好學生事跡材料》。五年來，我幾乎風雨無阻，克服了重重困難，參加了許多業余學習，如音樂素養、鋼琴、聲樂、舞蹈、古箏、奧數、作文、英語等，而且取得了可喜的成績。最使我難忘的是2019年遼寧電視臺要舉辦一場六、一兒童文藝晚會，我作為撫順市唯一被推薦的代表參加了這次演出。演出既使我感到自豪又使我感到有很大的壓力。我知道，我的演出必須成功，否則就會給學校摸黑，給撫順市丟臉。緊張的排練，使我的嗓子啞了，手腳也不聽使喚了，但我并沒有灰心，而是用腦子一遍又一遍的反復默記。經過我的努力，演出獲得了極大的成功。由于我的出色表現，我還參加了撫順市的廣場文藝晚會呢!

在學校，我是一名好學生，在家里，我也是個好孩子。雖然我是爺爺奶奶的心肝寶貝，但我從不嬌生慣養，而是經常幫大人們做一些力所能及的家務。比如，幫奶奶擇菜，幫媽媽洗碗，幫爸爸擦皮鞋。當爺爺奶奶累了的時候，為他們捶捶背，父母生病時，為他們端水送藥……我知道我的成長傾注了他們的心血，沒有他們的付出就沒有我今天的成功，所以我始終懷著一顆感恩的心，用行動來回報他們給予我的愛，用成績來證明我是一個最優秀的孩子，他們多年的心血并沒有白費。

在社會上，我爭做一名優秀小公民。坐車時，我能主動為老人讓座;在公共場所，講究社會公德;有時還能參加一些社會活動，比如清理白色污染，到消防部隊慰問演出等。我覺得，增強公民意識，提高道德修養，是我們小學生必須做到的。

我是個好孩子，我是個好學生，更是一名優秀的少先隊員。雖然我只是五年級的學生，但我取得了令人可喜的成績。2019年6月參加了遼寧省的六一兒童晚會;2019年9月參加了撫順市的廣場文藝晚會;2019年1月參加了撫順市少年兒童迎新年兒童專場晚會;現在我的英語已經學到八年級了;古箏已經達到七級;鋼琴十級、舞蹈十三級、聲樂九級，這三項都是全國考級的最高級，這些成績在小學生中可謂佼佼者了，但我決不會驕傲，我會繼續努力，爭取更優異的成績，為民主小學爭光。

三好學生主要事跡材料范文(三)xx是一名初三的學生，她在校級三好學生中參與并當選了市級三好學生.

她一直朝著這個方向而堅持不懈地努力，機會總是留給有準備的人，最終她當選了市級三好學生。

老師和同學都認為她在日常生活中個方面都很優秀。在班里也總能起到帶頭模范作用，她得到了老師和同學的一致好評，這與她平常的好習慣是分不開的。

在思想方面她表現很優秀，健康向上，積極進取，思想端正，吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。注重個人道德修養。養成良好的生活作風。助人為樂，遵守學校的個項規章制度，具有良好的思想道德品質，有著強烈的集體榮譽感和工作責任心。堅持實事求是的原則，她認為對于品德的完善不僅僅是自身的完善，也有相當一 部分在于他人的態度和價值。她做到了嚴于律己，寬以待人。這就是她在思想品德方面的優點。

在學習方面，從初一到初三，每個學年度她都被學校評為“三好學生”。她的平時成績在班上甚至是級里一直是名列前茅。每次她都能做好預習工作，并寫下她在預習中所遇到的問題，做到帶著問題聽老師講課，有目的的聽課。他平時上課也十分認真，認真的聽每一節課，留心每一個細節，認真做好上課筆記，從而將知識條理化，并且可以作為復習的依據。而她在課上也總是善于思考，跟著老師的思路走，向老師提出自己的觀點和問題，從不留下漏洞。在課后，她肯定會完成基本的作業和學習任務，并且在完成作業后做好復習工作，將自己的知識鞏固，為更大的提高自己做好基礎工作。當然她也不是一心只讀死書，在完成學業后，也做到了德智體美勞的全面發展，積極參加體育運動，增強自己的體質，使自己擁有健康的身體，快樂的學習和成長。

愛德少年事跡材料范文第5篇

1999年6月份，全國教育工作會議在北京召開。在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育?！庇纱丝梢?，中小學教育的德育工作已被擺在了優先發展的戰略地位上來，處在德育教育前沿陣地的班主任老師應及時轉變思想觀念，摒棄陳舊的教育方式，充分利用好現有的《德育》讀本，擔當起德育教育的重任。

中學《德育》讀本的問世，極大地填補了德育教材的空白。如何有效地使用讀本，從而達到教育學生、凈化心靈的目的，是擺在班主任老師面前的一個現實性的問題，經過一段時間的摸索和嘗試，我認為，只有靈活地運用、大膽地創新才是《德育》讀本永葆生機的源泉。

1.注重學生的參與性

德育教育必須面向每一個學生，使他們都能在受教育的過程中學會自尊并尊重他人。這就要求我們要真正落實學生的主體地位，把學生推到前臺，讓他們成為德育的主角，發動學生去收集德育素材。一年以來，我們班很好地利用了每周一下午第七節的班會時間。按過去的傳統做法，班會時間班主任點評完上周工作后，學生就可以上自習課了。但自從有了《德育》讀本，我和班委會成員研究決定，結合讀本的16個主題每周一班會時間，開展系列演講活動。演講的內容要滿足四個條件：一是材料要有典型的教育意義；
二是材料要短小精悍；
三是材料要有時代氣息；
四是材料內容易于學生記憶。我們鼓勵學生展示自己的習作，同時也倡導學生摘抄、輯錄。演講按報名的先后順序，每次基本上要有5_7人登臺亮相。從操作過程來看，學生參與的積極性很高，演講的內容涉及到了諸多領域。比如，結合討論“榜樣與人生”這一主題，屈又磊同學向大家介紹了美國前總統林肯一生中經歷的困難與挫折；
李春介紹了我國電腦專家裘伯君在WPS97被盜版的情況下，賣掉別墅，重鑄WPS2000，并取得了成功等感人事例。再比如，結合“我和我的祖國”這一主題內容的學習，孟慶穎同學介紹了彩雪的成因及對環境的影響；
湯瑾華同學介紹了我國長江流域由于自然和人為等原因而造成的水土流失、水源污染情況：趙國棟同學結合我國“雪龍”號破冰船首駛南極的情況，介紹了南極的地理環境和物產資源的概況。諸如此類，不一而足。同學們搜集了許多的知識信息，豐富了他們的寫作素材，鍛煉了他們的口頭表達能力，更陶冶了情操，可謂一舉多得。

二、把握選材的典型性

榜樣的力量是無窮的。要想撥動學生心靈上的那根情感的琴弦，激發學生愛真理、愛知識、愛祖國的熱情，選擇的學習材料一定要具有強大的震撼力。我們在討論“履行你的責任”這一主題時，緊緊把握住時代的脈搏。我們組織學生整理了青海中國青年“五四”獎章獲得者石油管理局鉆井處處長秦文貴放棄國外的高薪聘請，獻身油田十幾年的事跡材料，并且在演講會上宣講，在學生中引起了強烈反響。另外，我們還專門組織學習了《中國青年報》刊登的長篇文章《帕米爾之子──吳登云》，吳登云的感人事跡同樣震撼了每位學生的心靈，在他們的內心深處形成了強大的沖擊波。因此，在運用《德育》讀本過程中注意選擇典型材料，教育意義會更深刻，效果會更明顯。

三、強調教師的主導性

要求老師在讀本的使用過程中起主導性作用，既不是高談闊論地說教，又不是背概念、背定義，而是讓每次演講都成為師生共同生活的時空，成為師生雙向交流、互相傳遞、相互作用的教與學的過程。每個同學演講后，我都要對演講內容有針對性地加以分析，及時表達自己的觀點，以引起學生的共鳴。我們在學習完吳登云的先進事跡后，我結合親身經歷講述了十幾年前發生在縣醫院的真實故事：一位吳登云式的老護士長，瞞著自己的家人，用自己的鮮血挽救了我的僅僅出生兩天的侄子。更為難能可貴的是，在這之前，血脈雖流淌著這位老醫務工作者鮮血的已有十幾位嬰幼兒。正是由于這位老護士長的影響，造成義無返顧地義務獻血。學習完吳登云先進事跡的第二天，我們全班學生都寫來了熱情洋溢的文章，表達了自己向吳登云學習刻苦鉆研，立志成材的愿望。

四、重視讀本的實效性

德育的效果并不是以老師講多少、活動搞多少來衡量的，而是要看學生是否把德育內容接受下來，并經過自己的思考加工，將道德知識、道德情感轉化為自己的道德意識并儲存下來，在適當時機進行有效地輸出，即形成其正確的道德行為。這就是學生自我教育的過程。正如蘇霍姆林斯基所講：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育，真正的教育也只有當學生有自我教育的要求時方能實現?！蔽覀冏罱K是要通過德育活動過程，檢驗學生真正接受了多少，是否轉化為自己的行為，達到知事、明理、導行的作用。