心理健康工作計劃

下面是小編為大家整理的心理健康工作計劃,供大家參考。

　心理健康工作計劃

　 我院以心理健康教育中心為依托，打造了一支專兼職相結合的心理健康教育隊伍，成立了心理健康協會，根據高職學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，積極開展豐富多采的活動，促進學生人格健康發展。20**年度，我院心理健康協會將繼續在院團委及其指導老師的帶領下，緊緊圍繞"關注心靈健康，陽光伴隨你我成長"的主要任務，積極開展各項活動，努力完成各項工作。

　 一、本會性質

　 心協是由對心理學知識感興趣的學生團體組成，致力于大學生心理素質的提高。本會由安徽中澳科技職業學院心理咨詢中心負責全面的業務和組織指導。

　 二、本會宗旨

　 堅持四項基本原則，堅持實事求、與時俱進，堅持理論與實踐相結合，在出色完成學業的同時，積極開展心理健康知識的宣傳和普及工作，幫助廣大同學不斷提高心理素質，更好的面對以后的人生道路。

　 三、心協三月份日?；顒又饕校?/p>

　 1、尋找心靈美文，尋找美妙音樂，我院心理健康協會將于三月份下旬舉辦"尋找最美文筆、找尋最美主播"活動，主要是在眾多大學生中征集寫的美的散文與播的好音頻，以投稿的方式進行，被選中的美文與音頻將會在心協網站與微博上發布，并對被選者進行適當獎勵。給大學一個抒發文筆的舞臺，一個放聲最美嗓音的平臺。

　 2、周五燭光夜話沙龍。周五燭光夜話沙龍每周五晚在心協之家舉行。燭光夜

　話選擇學生關心的話題，學習更多的東西。精心策劃、組織，燭光夜話沙龍是大家展示自我，鍛煉能力的舞臺，其中也會做一些游戲，使大家更加的放松。在燭光的氛圍下，在游戲的精彩過程中，是每個參與者都能放下壓力，擁抱陽光。

　 3、心理班會。心理班會是心協向系科班級推展心理健康教育活動的重要形式。將于三月中旬開展，經過培訓的心協會員及班級心理委員舉辦心理班會。心理班會使同學們更加健康的成長，將有力推動我校心理咨詢工作的開展。

　 4、心協網站建設。網站是心協向全校同學和社會宣傳心理學和心理健康知識、促進同學心理素質提高的陣地。通過心協網站，同學不僅可以了解心協，學習心理知識，還可以向心理咨詢中心老師咨詢。心協面向全球開通。（將于三月初開展）

　 四、心協四月份日?；顒又饕校?/p>

　 1、心理劇賞析征文比賽。將于四月中旬舉辦優秀"心理影片"展播及賞析活動，播放 2 部影片，凈化學生心靈，并進行征文比賽，以便拓展學生的心理視野，豐富學生的心理健康知識，增強他們的心理問題預防及保健意識。

　 2、《心理園地報刊》發行?！缎睦韴@地》為心協會刊，每月一期，包括"心理氧吧"、"成功之路"、"感情魔法師"等欄目。心協為每一期的《心理園地》舉辦發行儀式，借以擴大心理健康知識的宣傳，鍛煉心協同學能力。

　 五、心協五月份開展活動

　 每年的 5.25 是學生心理健康日，將舉行了"我愛我——團結互助，共同成長"心理健康月系列活動。將舉辦校園心理情景劇大賽，并于 5 月初進行，以"我愛我——團結互助，共同成長"為主題，圍繞"心理健康教育"開展，以鍛煉大學生的各方面綜合能力。

　 六、心協六月份開展活動

　 關注自閉兒童。我院心協會響應學院號召，關注他人，使陽光灑落在每個角

　落，心協主要會選擇社會上一些需要愛心關注的自閉兒童，每個月舉辦一次外出活動，耐心與自閉兒童交流，使他們感受到社會的美好，打開心里緊鎖的門窗，擁抱陽光，回到社會的懷抱，同時也使廣大學生感受到傳播愛心的快樂。

　 一、指導思想：

　 認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　 通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　 二、工作目標：

　 培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

　 三、工作原則：

　 1、以尊重、理解學生為前提。

　 2、面向全體學生。

　 3、學生主體性原則。

　 4、預防矯治與發展養成相結合。

　 四、具體措施：

　 (一)做好教師心理培訓工作。

　讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。

　 (二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

　 (三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

　 (四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

　 (五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

　 (七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

　 (八)對少數有心理困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　 五、具體安排：

　 三月：

　 1、安排五年級團體沙游，每周一個班級 2-3 個團隊。

　 2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

　 4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。

　5、教師心理培訓《教師的啟示》

　 四月：

　 1、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

　 2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

　 4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。

　 5、教師心理培訓《心理健康的意義》

　 五月：

　 1、安排六年級團隊沙游，每周一個班級 2-3 個團隊。

　 2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

　 4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。

　 5、教師心理培訓《學做自己的心理醫生》

　 六月：

　 1、安排六年級個體沙游，每周一個班級 2-3 個團隊。

　 2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

　 4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。

　 5、教師心理培訓《如何培養快樂的心理》

　 九月：

　 1、安排四年級團隊沙游，每周一個班級 2-3 個團隊。

　 2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

　4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。

　 5、教師心理培訓《優點大爆炸》

　 十月：

　 1、安排四年級個體沙游，每周一中午開放。

　 2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

　 4、各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。

　 5、教師心理培訓《巧手三六操》

　 十一月：

　 1、安排三年級團隊沙游，每周一個班級 2-3 個團隊。

　 2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

　 4、各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。

　 5、教師心理培訓《測測您的健康指數》

　 十二月：

　 1、安排三年級個體沙游，每周一中午開放。

　 2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。

　 3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

　 4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。

　 5、教師心理培訓《魔爪逃生》。

　 心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現出來。下

　面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

　 一、指導思想：

　 心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

　 二、班級現狀分析：

　 我班現有***名學生，其中男生***人，女生***人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生；
從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

　 三、工作目標：

　 1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

　 2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

　 3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的"健康人格。

　 四、存在的問題：

　 1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等。

　 2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。

　 3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

　五、采取的措施：

　 1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

　 2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

　 3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

　 4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

　 5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己

　 成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

　 6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

　 7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

　 8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

　 9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

　 10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

　 11 針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

　 12、對有嚴重的心理問題（疾?。┑膶W生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

　六、對本學期的期望：

　 希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

　 身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。

　 健康是人人應當享有的基本權利，是社會進步的重要標志和潛在的動力。為了不斷加強我街道的疾病預防控制工作，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質和社區全民的健康意識，進一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教育工作制度：

　 一、工作目標

　 在**街道所轄社區廣泛開展健康教育和健康促進行動，大力傳播健康知識，倡導文明、健康的生活方式，有針對性地開展防病健康教育活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質的提高。

　 二、教育內容

　 1、常見傳染病的預防與控制；
性病、艾滋病、地方病、職業病危害及防治措施。

　 2、針對易病群體（老年人、婦女、兒童）的日常生活健康知識以及注意事項。

　 三、組織實施

　 1、在各社區成立健康教育領導小組，設有網絡人員名單，配備專（兼）職人員，定期召開工作例會。切實發揮三級網絡的作用，確保健康教育工作落到實處。

　 2、制定各項工作計劃、制度，做到有工作記錄、有檢查、有評比、年終有總結。

　 3、組織健康教育培訓、結合各個衛生宣傳日開展健康教育活動（培訓每年不少于 12 次）。用多種形式完成健康教育工作。

　4、定期更換健康知識宣傳欄，針對老年人、婦女、兒童等重點人群開展健康咨詢工作（要求定期更換宣傳內容，宣傳內容要求有本底資料，或圖片）。

　 5、要堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，善于用群眾語言和群眾容易接受的形式組織開展健康教育活動，增強健康教育工作的針對性、指導性和實效性。努力提高社區全民健康知識和行為的知曉率。

　 6、積極組織開展“控制吸煙”活動。（活動要求有方案、活動記錄及總結并且配備負責控煙工作專（兼）職負責人）。

　 7、年終由街道健康教育辦公室對本年度各社區健康教育工作進行綜合考核評估、檢查健康教育檔案。

　 學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

　 一、指導思想

　 學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提升衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

　 二、學校健康教育的任務:

　 1、提升學生衛生知識水平;

　 2、降低學校常見病的發病率;

　 3、提升生長發育水平;

　4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

　 5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

　 6、培養學生的自我保健能力。

　 三、學校健康教育的目的:

　 1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

　 2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

　 3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提升健康教育課的效果。

　 四、學校健康教育的內容:

　 一年級

　 1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德

　 2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

　 二年級

　 1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

　 2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

　 3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

　 三年級

　1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;

　 2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;

　 3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　 四年級

　 1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

　 2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

　 3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

　 五年級

　 1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

　 2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;

　 3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　 六年級

　 1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護;

　 2、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活

　動。

　 總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

　 一、工作目標

　 《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調，在全面推進素質教育工作中，必須更加重視德育工作，加強學生的心理健康教育?！吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱（試行）》明確提出，要把心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分。因此，我校將高度重視學生的心理素質教育，培養良好個性品質，優化人格結構，促進其全面發展。扎實開展學校心理健康教育工作。遵循中小學生身心發育特點和認知規律，通過多種途徑扎實開展“陽光心語”心理健康教育系列活動。

　 爭創區級優秀“陽光心語”心理訪談室和心理健康模范學校，完善學校心理訪談各項工作；
加強科研建設，實施課題研究，更好地為師生提供心理指導。

　 二、具體工作

　 1、進行心理健康宣傳，通過黑板報、專欄、宣傳冊、學校網站等進行宣傳。主要通過舉辦心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。各班班主任配合將特殊兒童的名單上報，有針對性地進行輔導，通過問卷調查，針對學生反饋的問題開展個別咨詢與和團體咨詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發現早預防。

　 2、利用“陽光心語”心理訪談室，定時對學生家長開放，接受心理咨詢的家長和學生，進行心理輔導。幫助老師和學生解決一些心理問題。定期舉辦家長學

　?；顒?，定期向家長發放宣傳資料。定期進行講座和團體輔導。（面向學生、老師和家長）

　 3、建立特殊學生心理檔案。

　 4、進行市級心理課題《小學生學習心理問題研究》的專項研究。并將個案輔導團體輔導和有關研究論文心得整理成冊。

　 5、籌辦“陽光心理”現場會。以我校為試點學校，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能，耐挫力、注意力、意志力訓練；
人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；
感覺統合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地了解自己，塑造健全人格。擬定于 9 月份在我校舉辦全區“陽光心理”現場會。

　 20**年 2 月

　 一、心理咨詢

　 繼續做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產生心理偏差時能主動

　 二、心理健康教育課

　 主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種種不適應現象，從入學后的心態調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。

　 三、心理健康材料

　 根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對

　性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。

　 四、健康教育網站

　 在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在健康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發現不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網上心理咨詢系統，心理老師在網上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。

　 天氣漸寒，暑假已經結束，伴隨著新生陸續到來，告別了 2 個月的暑假生活之后，本部門的工作也即將進入緊張忙碌的狀態。下面我就將就本部門 9 月份的工作安排做一個簡單介紹。

　 一、 迎新工作的開展

　 9 月份初，新生報到時間，我們將積極配合心教中心和團委安排給我們的工作，在司機休息處負責各學院車輛的有序、安全運行。新生秩序報道這段期間的正常秩序離不開每個崗位的辛勤工作，而我們也必定會堅守崗位，做好自己分內的工作。

　 二、 招新工作的開展

　 眾所周知，9 月份的一個重點工作就是各部門的招新工作，一個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團委的安排下，本部門也會在軍訓期間有條不紊的開展新生報名、面試等工作，爭取為部門招納更多的人才。

　以上就是本部門 9 月份的主要工作，在開學的第一個月里，我們也定會一如既往的投入熱情，爭取把工作做得更好。

　 三、做好心理危機干預工作

　 秋季開學初是大學生心理危機的高發期，各教學院要高度重視學生的心理健康，重點做好 12 類人群的排查及心理危機干預工作，同時積極關注新生的心理健康動態，做好防御和疏導，并根據工作需要及時與心理健康教育中心聯系。

　 四、學院展板的評比

　 以教學院為單位，利用板報、海報、橫幅、標語、院報等形式對新生進行心理健康知識宣傳；
校心理部將對各教學院迎新專題板報進行評比，并記入年度考核。心理健康教育中心將印制專業宣傳資料對新生進行宣傳。

　 五、做好前期準備工作

　 各教學院積極配合心理健康教育中心做好在 14 級新生中開設心理健康教育必修課程的各項前期準備工作。

　 湖北理工學院心理健康部

　 20**年 9 月 10 日

　 一、指導思想

　 在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

　 二、活動目標

　 1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

　2、 通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

　 3、 通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

　 三、實施步驟

　 1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

　 2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　 3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

　 四、心理健康教育的途徑

　 1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

　 2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

　 3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

　 4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

　五、 對心理輔導教師素質與能力的要求

　 1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

　 2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。

　 3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。

　 4、 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

　 組織領導:

　 組長：王**

　 副組長:孫**

　 組員：

　張*

　 費*

　 王*

　 各學年組長

　 我國心理健康教育起步較晚，因此學校要致力于心理健康教育工作開展，在師生中形成正確認識心理健康教育認識，讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，為學生塑造一個健康的人格

　 一、基礎現狀分析

　 1、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成

　長的大環境。

　 2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；
如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。

　 二、發展方向分析

　 1、讓教師更了解心理健康教育。

　 教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

　 2、讓學生也認識心理健康教育。

　 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

　 3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來。

　 對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正

　實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

　 三、具體措施

　 1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；
各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

　 2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；
結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；
體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

　 3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；
可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

　 4、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能；
咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信；
咨詢室設星星和月亮談心區，專人輔導學生解決心理問題；
做好心理咨詢檔案的收集與整理。

　 5、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份；
發動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺。

　 6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；
嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

　 7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；
紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題；
開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

　8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

　 9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。

　 四、月份安排

　 學生：

　 （一）低年級

　 1、目標

　 通過幫助學生適應學校學習生活，培養學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

　 2、內容

　 九月、學生角色意識（如我是小學生）。

　 十月、學校環境、集體生活適應（如我們的校園集體生活真快樂）十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如好習慣交朋友）十二月、體驗合作、體驗友情（如大家一起來我和同學手拉手）一月、學習成功體驗（如我能行成功體驗真好）。

　 二月、學習興趣（如興趣是最好的老師到興趣樂園去）。

　 三月、自理、自立意識（如今天我值日自己能做的事自己做）四月、排除不良情緒方法（如情緒氣象臺讓自己更快樂）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如溝通化解小矛盾）。

　 六月、自我保護方法（如披著人皮的狼自護在我心）。

　 七月、時間觀念（如做守時的好學生時間的妙用）。

　 （二）中年級

　1、目標

　 初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

　 2、內容

　 九月、自我控制策略（如智斗難題真快樂當天功課當天清）十月、基本學習策略（如巧學苦練無難題學習要得法）

　 十一月、如何交朋友（如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來）。

　 十二月、認識自己的優缺點（如：優點轟炸缺點轟炸）。

　 一月、應對挫折的方法（如批評不可怕我也曾失敗過）。

　 二月、正確的消費觀（如巧用零花錢小會計）。

　 三月、體驗創新、創造（如我不同意這個想法創造就在你身邊）四月、如何適當地表達自己的情緒情感（如當我難過的時候）。

　 五月、集體意識、集體責任感（如我愛我班集體力量大）。

　 六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如與我同行握住我的手）七月、什么是死亡（如熱愛生命珍惜每一天）。

　 （三）高年級

　 1、目標

　 能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

　 2、內容

　 九月、學習計劃的制定（如訂好學習時間表）。

　 十月、應考策略（如考試前的我考試中的我考試后的我）。

　十一月、工作神圣而平等（如職業大舞臺條條大路通羅馬）。

　 十二月、家庭觀念（如家庭小幫手爸爸媽媽和我）。

　 一月、心理防御機制的運用（如學會說不使自己感覺好起來）。

　 二月、如何與他人溝通（如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人）。

　 三月、什么是競爭（如同學進步我高興正確競爭好處多）。

　 四月、正確認識社會不良現象（如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長）。

　 五月、調節情緒的方法（如做情緒的小主人）。

　 六月、什么是健康的生活方式（如筑起防范惡習的城墻）。

　 七月、什么是心理學健康及其重要意義（如健康的一半是心理健?？敌睦斫】挡簧衩兀?。

　 教師：

　 九月、心理健康教育的意義、內涵、功能。

　 十月、心理健康教育目標、內容、途徑。

　 十一月、教師心理健康。

　 十二月、心理健康教育的原則。

　 一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導與心理咨詢。

　 三月、心理健康檔案的建立。

　 四月、心理健康測驗。

　 五月、心理訓練。

　 六月、家庭心理健康教育。

　 七月、學生社會活動心理輔導。