下面是小編為大家整理的2022年教研組長發言稿(2022年),供大家參考。
教研組長主持發言稿
【篇一:優秀教研組長發言稿】
在團隊合作中實現自我超越
撫松二實驗 官明英
尊敬的各位領導、老師們:大家好!
我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長,很榮幸,今天
有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我
學
習的榜樣,無論是在教學上,還是在組織管理上都比我有著豐富的經
驗。這次交流活動,是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。
今
天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數
學
組現有教師 4 人,是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨
干
教師,又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以
課
堂教學改革為重點,以提高教育教學質量為目標,扎實有效的開展
主
題教研活動,在團隊合作共同努力下,去年教研組被評為 “三星級優
秀教研組 ”,我也獲得了 “優秀教研組長 ”的稱號。這是對我們工作
的極大肯定,今年我們再接再勵,申報了 “四星級優秀教研組 ”。
下面,結合我們教研組一年的工作情況,與大家交流幾點做
法和體會:
一、校領導重視教研組的建設,建立健全教研組管理制度
撫松二實驗十分重視教研工作,校長親自解讀縣教育局文件,組
織各教研組認真討論,使教師深刻理解有效教學的核心內涵,準確
把
握課堂教學基本要求,對構建生命化的課堂達成了共識,并建立健
全
了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研
組
長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等,為教研組
工
作指明了方向。
一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理,同樣教研組的教學
常規工作的落實與完善也離不開有效的管理,因此在教研組發展過
程
中,我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課
制度》、
作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度,促進推動教研組有
序
穩步發展。
二、嚴格執行教研計劃,將教研活動開展到位。學期初,教研組依
據學校的整體工作計劃和教研室的工作安排,
從教學實際出發,制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排,使
整
個教研活動制度化、系統化,并且嚴格按照計劃,安排好教研活動
的每個環節。為確保教研工作的順利進行,學校規定每周五的下午開
展
教研活動,包保領導深入到教研組,嚴格按照教研程序進行:讀書
交
流—— 主題教研 —— 分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布
置、
有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結,有評價
反
思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。
日常教學中,教研組嚴格規范數學教學常規。堅持以教學為中心,
強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,
促
進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求
真、
善問的良好學風的形成。
我組織教師鉆研教材、教參 ,梳理教材知識
點及測評要點,科學地制定教學計劃。教學中努力做到:認真備課
形
成共案,上好每一節課,及時寫個性補改和教后反思,布置和批改
作
業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規范化的教學要求。
三、深化數學課題研究,提升數學教師科研素養。以課題研究為切
入點,深化課堂教學改革,提升教師科研能力,實現主題教研的實
效性。我們學校數學教研組的課題是《小學數學單元整合(主題)
教學的實踐研究》。此課題是 2011 年上半年開始,楊洪毅校長與進
修學校李洪濤校長共同研究決定,在二實驗開展此項課題,李校長
與劉修良主任先后幾次到學校,進行動員及細致的理論指導,并深
入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導 ,老師由開始觀望質疑,
到思考嘗試;
由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試,到各教研
組共同研究每位教師參與,最后取得了階段性的成果,確定了數學
單元整合教學的模式,設計了 “感受課 —— 理解課 —— 練習課 ——整
理課 ”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足
的準備, 2012 年 3 月,宋玉春校長對《小學數學單元整合(主題)
教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步,學校結合 “吉
林省教育科學 ‘十二五 ’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐
研究》,把此課題申報為子課題。
什么是 “單元主題教學 ”?我簡單介紹一下:以一個單元作為教學的基本單位,從單元整體出發,統籌安排,根據課程實施的水平、目
標來確立教學主題,以主題為線索,開發和重組相關的教學內容,
把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來,形成一
個不可分割的教學整體。四種課型緊密結合,優化課堂教學。
1.感受課。創設情境、激發興趣,精心設計教學活動,讓學生積極
投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習,讓學生領會知識
的內涵,發現知識生成的初步規律,使知識與思維、情感、態度有
機結合起來。
3.練習課。通過基本練習(常規做法)、變式練習、綜合練習、創
造性練習,提高學生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理,將零散的知識
系統化,將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題,提高學
生運用數學知識,解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者,還應是本組學科教學的引領者, 我
作為課題組實驗教師,率先上教研課,嘗試單元整合教學的四種課
型,提供了研究的案例。之后,組織教師鉆研教材、梳理知識體系,
選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究,集體備課,每人上一
節研討課,互相聽評課,主題會診,交流反思,總結教學所得與困
惑。
例如:五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元
整合。根據單元知識特點和目標,把獨立的四部分內容整合為兩個
主題:一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,二是組合圖形
的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積
的計算聯系比較緊密,在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等
動手操作和實驗活動,小組合作經歷自主探索的過程,感受三種圖
形面積的內在聯系,滲透 “轉化 ”思想,引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后學過的圖形之間的聯系,從而發現新圖形面積公式,
這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法,更有利于學生建構掌
握知識,發展
學生思維和能力。感受課時間不夠,可以增加課時,感受充分之后
再上理解課。這種教學設計創造性地 “用教材 ”“整合教材 ”,對實驗
教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式,
為數學教師提出了更高的要求,它要求教師以新的教育理念來指導
教學,要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準,要
特別重視學生自身素養全面發展,妥善解決單元主題的相對獨立性
和教材內容系統性的問題,要求教師整體解讀教材單元內容、整合
并設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實
在在的課題研究給老師帶來了壓力,也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革,有效提高了教學質量。在教學中,
我們組教師統一思想,以學定教,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以 “學生的發展為本,活動為主線,自主探究
為主旨 ”,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,構建生命化課堂,
努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流,提升教師理論水平。
校領導十分重視教師的讀書情況,為教師購買了大量的書籍,閱覽
室、微機室向大家開放,方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。
校長定期推薦同一本書、同一篇文章,教研組長每兩周,推薦大家
齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會,讀出問題,做好
讀書筆記,寫出讀書心得,并在教研時間,交流讀書感悟,與大家
分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中小學教
育》《吉林
【篇二:教研組長會議講話稿】
明確職責 強化自身建設 努力推進學校教研工作
—— 全校教研組長會議上的講話 韋星 今天我們在此召開第一次教
研組長會議,今天的會議很重要,關系到一學期教學教研工作目標、
內容、重點和思路。我從兩個方面來講:
一、明確教研組長的職責
1.負責教研組和備課組的建設。
2. 抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學
質量,提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領,課題
引領,要把教學中的問題,轉化為課題,同時要注意總結提煉。
3. 高效組織本學科教學活動?;顒虞d體、搭建平臺,用最佳的辦法
抓事促人,抓好教學常規。
二、對組長自身及工作的要求:
組長在組內要有威望、能調控組員和工作,必須做到以下幾點:
1、組長應是終身學習者、合作者、研究與交流、實踐者。
做一名終身學習者,就是要以自己的愛學精神,去激勵周圍的教師
遠離浮躁,靜心讀書,走向大師,與時代同步。只有組長自己重視
學習,才會知道什么樣的的理論和經驗值得組織組員學習和實踐。
組長的觀念影響著一所學校某門學科發展的方向,組長的科研水平
決定著一所學校學科教研的高度,決定著學校學科教學發展、教師
專業成長的程度。所以,每一位組長要樹立 “讀書不會輸 ”的理念。
生活中許多人想贏心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達,結果
很難 “贏 ”。而那些熱愛讀書,踏踏實實,步步為營的人最終很少會
“輸 ”。
組長應是一個合作者。對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接
納,要學會 “求大同,存小異 ”,要學會很好地與領導合作、與同事
合作、與學生合作、與家長合作,在合作中多贏共進。也正是組長
的精誠合作,才使整個組在組內可以互通信息,交流體會,取長補
短,相互借鑒,其樂融融。
組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂,
癡心課堂教學。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,他有前衛
的課程意識,他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要
的是引導學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者:如果你想
使每天的上課不致于變成一種單調的義務,那你就應走上研究這條
幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行為研究,是
在成功的經驗中凝結生長點,在現實問題中探尋突破點,在教育理
論中尋覓支撐點,在教育發展趨勢中捕捉拓展點,這是教師專業成
長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態下教書育人,研
并快樂著,教并成長著!
教師如何成長,現在學者們提出 “專家引領,自我反思,同伴互助 ”
的教師成長模式,載體是校本教研,平臺就是教研組和年級組。其
實簡單地歸結一句話,就是在研究中成長。教師只有成為研究者,
教育才能有高度。有一個公式:
“理論學習 +對經驗的反思 =成長 ”。
沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是 ?瞎琢
磨?。
2、組長應該是業務尖子。我們拿什么資本當組長?不是憑借年齡大
一點、教齡長一點。組長應該是組內業務的 “權威 ”,在本學科領域
內教研組長是本校的 “領銜人物 ”。所以工作的性質要求我們業務精
湛。從這點上講,組長不僅是學生的老師,他還是教師的教師,他
要和教師
共同成長,他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作,他要
能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。唯有此,我們的組長這個沒
有權力的 “官”,才能在組內 “威風八面 ”,才能靠智慧點燃智慧,才
能引領起你的教研來!
?。ǎ常┚毣芾?,樹立正確的質量關
一、教學常規
1.抓好備課關。備課是上好課的基本保證,必須重點抓。我們始終
強調無論是老教師還是新教師都必須認真 備課,而且原則上都應有
詳細的教案。教研組、備課組每個學期都要對組內教師的教案進行
檢查。
要個人備課與集體備課相結合。尤其是上公開課、示范課和匯報課,
必須要集體備課,在集體備課中我們既重視實現實踐操作,又強調
反饋評價,還強調了理論探討;
在集體備課中,我們可以采用 “一憶
二講三討論 ”的方式,即先總結上周的教學實踐情況,對出現的問題
進行探討、反思;
再由主講教師講授下一周的授課內容;
最后進行
討論,對共性和個性的問題進行深入研究,達成共識;
同時在集體
備課中我們還注意做到了三性:即交流性、同級性、連續性,組織
同年級、同學科教師每周至少一節課的時間進行集體備課,在交流、
探討中實現資源共享。
2.堅持聽課評課制度,加強教師進修。我們要求做到每人每學期開
設有特色的組內公開課或示范課一次。開課前,組織同教材的教師
一起討論教案,聽取試教,在試教基礎上再修改教案,然后正式執
教。課后組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點為主,同時
也要實事求是地指出一些缺點,以求進一步 提高。
二、以科研為導向,不斷提高教研組的教育教學水平
1.傳統的教學方法和現代教學方法相結合。采取多種形式 ,注意精
講精練,課上得既生動又活潑,又有密度與質量,這樣的課才算是
好課。
2.要研究教材,并改革教材,積累資料,形成本組的校本材料?,F
行的教材已遠遠不適應當前改革開放的形勢,更不適應高考的形勢。
通過資料的收集,一可以根據本校的實際情況和學生實際情況,進
行因材施教;
二可以減輕學生的負擔;
三可以促進教師隊伍建設。
3.加強我校兩個全國課題的研究。結合本實際,結合本科的教學實
際,積極進行課題研究。
4.堅持不懈抓理論學習
三、協調各方,互教共學,團結協作
作為教研組長、備課組長一是要心往一處想,要有全局一盤棋的思
想,分工不分家;
二是要有協調好各方面關系的能力,調動一切積
極因素,發揮各方面的綜合力量,在工作中互相幫助、共同指導。
教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。
一個優秀的教研組長,應該努力成為業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。
【篇三:教研組長會議發言稿】
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我
們召開教研組長會議主要是因為教研組長這支隊伍對學校教學質量
的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了,你們是學校
教學研究的落實者,是本學科教學活動的組織者,是青年教師的指
導者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學校某門學科發展
的方向,你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水
平直接關系著學校教學質量的高低 .直接決定著學校的發展和生命。
今天借開會之機 ,我簡單說說我的教研組建設一些想法,一些思考,
說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先,我想說說教研組長到底該做些什么?
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主
要工作,簡要地說,主要有:教學、教研、學科教師管理和學科教
師培訓等。具體地說,要做以下工作:
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃,特別是
教學工作計劃和科研工作計劃的指導下,按照要求制定教研組工作
計劃開展教研活動,并對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論,更新觀念,
鉆研業務,提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教
學研究計劃,指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況,做到認
真備課,認真批改作業,認真輔導學生,認真組織復習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談
等形式,了解本組教師教學情況,包括教學進度、備課、上課、作
業批改、課外輔導),有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨干的作用,結合本學科實際,制定相
關計劃措施,形成教學模式。加強對學科教師的培養,努力讓每一
位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態,積極搜集本學科教
改發展動態,開展學科課題研究,帶頭進行教學論文的撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求,做好有關試卷的命題、閱卷工作,及時做好本學科教學質量分析,并有針對性的及
時調整教研活動的重點。
9、橋梁作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活,促進
團隊和諧發展,及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學?;蚪虒幗晦k的其它有關工作。
其次,我想說說教研組長的角色定位。
1.教研組長應是課程改革的引領者。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作,簡單的組織教研組
會,組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷
等工作。但是,作為學校一門學科的帶頭人,如果教研組長的研究
水平有限,素質不強,那就不能引領其他教師針對本校實際把課程
改革的工作開展起來。因此,教研組長必須深入開展課程改革,并
對組內教師進行大力培養和指導。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的 “權威 ”,是本學科的 “領銜人物 ”。教研組長
的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家,是癡心課改的先鋒。
教研組長不僅是學生的老師,也是教師的教師,要和教師共同成長,
共同進步,超前發展。
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂,癡心課堂教學改革。要有前衛的課程意識,
不僅明晰教什么,更重要的是明了為什么教。要用自己的行動告訴
每位從教者:如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務,那
你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學
實踐的行動研究,是在成功的經驗中凝結生長點,在現實問題中探
尋突破點,在教育理論中尋覓支撐點,在教育發展趨勢中捕捉拓展
點,最終達到研并快樂著,教并成長著!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學習,
其生也有涯,而知也無涯,學也無涯。信息技術的發展和我們教育
對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟,要及時更新自己的教
育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多,諸如:向同伴學習,
向網絡學習,向書本學習等,教研組長的這種終身學習的精神,會
激勵著周圍的教師遠離浮躁,走向課堂,與經典為伍,與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納,要學會 “求
大同,存小異 ”,要學會很好地與學校領導合作、與同事合作,在合
作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作,才使整個教研組內可
以互通信息,交流體會,取長補短,相互借鑒,其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重于己、關注學校大發展,通過教研組長的努
力能使青年教師迅速走向成熟,使中年教師不斷地消除 “職業倦怠 ”,
煥發青春,邁向 “專家 ”的行列。教研組長要脫掉俗氣,洗去浮氣,
除掉匠氣,要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝
氣,不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
教研組長要有 “管理即是服務,服務為了管理 ”的意識。成為積極參
與課程改革的教師們的服務員,在理論武裝、課堂實踐、行動調整、
總結提高等過程中,為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
最后我想說說怎么做好教研組工作。
做好教研組工作,簡單了說就是要合理規劃,目標明確;
學會統籌,
加強整合;
執行到位,合理調整;
管理嚴謹,深入細化;
反饋及時,
指導到位;
上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點:
1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量,要在
提高教研組活動水平和效率上下功夫,保證教研活動的質量。今天
教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃,并在教研組會
上討論通過,自己留底一份,給教導處報送一份。以后每一周教研
組會的內容要提前一周向組內成員通報,讓組員做好準備,活動內
容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實,要
行之有效,不能唱高調??雌饋碚{子挺高,實效起來無從著手的活
動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路,思考提高教學質量的新途徑,不要把教研組會變成聊天會、
變成受難日。
2、.教學研究不要擺花架子,不要搞花拳繡腿,要結合實際。比如
課堂教學的評價,一般來說,對一堂課的評價主要表現在三個方面,
一是教學思想,二是教學方法,三是教學手段,其中前兩者最重要,
因此課堂教學不要一味地追求形式,要重實效。要求各教研組每學
期至少定 2—3 節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教
學改革的研究,把提高課堂教學質量作為教研活動的中心
工作。要根據 “少、精、活、實 ”的原則,結合本學科特點,結合學
生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束后要
利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課,評課要客觀公平,
要挖掘授課中的閃光點,指出不足和改進措施,不能走過場,圖形
式,以更好的地提升教師教學能力,提高課堂教學效率。公開課周
次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案,以便檢查。要求每位
教師每學期聽課節數不得少于 20 節,教研組長和新教師聽課節數不
少于 25 節,教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到 “一查、一評、一簽字 ”制度,做好常規檢查。
每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組
員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案,尤其是對簡案和
不寫課后反思的教案不予簽字,責令其重新備課,對于拒不重備的教師教研組要及時上報教導處,由教導處負責報行政會處理。對于
作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要
再明確,嚴要求。教導處對教案的具體要求是 : 明確目標,三維并舉,
使教案有的放矢;
內容完備,表述清晰,使教案嚴謹練達;
精心設
計,獨辟蹊徑,使教案案獨樹一幟;
設問巧妙,以一當十,使教案
簡約有智;
共享資源,有機整合,使教案靈動豐沛;
重視反思,不
斷提升,使教案積淀精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情
景的創設,有具體的問題設計及問題的答案,有突破重難點的方法
手段。有學生自主學習的具體安排(如:觀察、閱讀、書寫、思考、
交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練
時間的預設。上完每節課,及時在原來的教案中補寫教學反思,總
結該課中的情智做法及其效果,反思存在問題,提出改進設想。對
作業布置的要求是:作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點,
以及教學主要內容。原則上每節課后都要布置作業。設計作業的時
候要精選題目,合理控制題量,提高作業的效率。分層設計,分類
要求,滿足不同層次學生的需要,因材施教。規范、科學、合理地
用好教材配套的練習冊等。規范作業要求,對完成作業的形式、時
間和書寫有明確的要求。作業應該是 “有收必發,有收必改,有改必
講,有錯必糾。
”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況 2——3 次,
要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排,指導本組教師做好業務學習筆記,組織本組
教師學習教學理論,促使他們在理念上再更新,在業務上再鉆研,
在能力上再提高,各教師每學期業務學習筆記不得少于 3000 字。本
學期教研組會除帶教案以外,教研組長必須對
教師的業務筆記進行簽閱,每三至五周左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動,各教研組都要培養出一批學科
骨干。在教學和教研上要形成競爭意識,要在合作中競爭,在競爭
中合作,要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。
5、.要充分發揮組內骨干教師的作用,要加強對新教師的培養力度,
要對新教師傳、幫、帶,要給他們給任務、定目標、加擔子促進新
教師盡快成長。
6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查
與要求,對教學中出現的優缺點及時總結,深入反思,定期歸納,
撰寫教育教學論文,力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選
中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎,為今后的職稱
晉升、進城選調、各類評優創造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導,英語競
賽每年十月份舉行,今年又加了作文競賽,希望數學和理化組今天
教研組會上對競賽輔導做嚴格要求,數學現在都是國家級獎項,可
能難度較大,但理化均為省級將項,只要認真抓,學生獲獎的可能
性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間,到時誰輔導誰的學
生,輔導時要有資料準備,注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時掌握本組課程進度,根據情況適時調整課程進度和復習進
度,使教學科學、規范、順利進行。要了解本年段學科的教學成績,
對薄弱年級或班級要共同分析,查找原因,幫助提高。對本年段本
學科整體成果要有計劃,有工作目標,做到心中有數,抓年級整體
成績提高。
另外,本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組,并對該組的教
研組長進行物質獎勵,評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學
評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面
進行細化,希望各教研組長認真組織教研活動,爭創優秀教研組。
最后,衷心感謝各位以往的辛勤付出,我相信,在各位的共同努力
下,我們東壩中學的學科建設,我們教師的教育教學能力定會有一
個質的飛躍。