2023年教師幸福資本讀后感【優秀范文】

下面是小編為大家整理的2022年教師幸福資本讀后感【優秀范文】,供大家參考。

一、幸福的動力調整心態，擁有幸福

近年來，我們越來越感受到科技的飛速發展帶來了教育的高要求、高標準，所以從大家平時的聊天中，可以聽到最多的是對工作的牢騷和苦衷，卻無人言及幸福?！督處煹男腋ＹY本成長為優秀教師的8種特質》從心理學的角度剖析了出現這種現狀的原因，是因為5種心理弱點、過于清高；
表面不說，背后亂說；
對什么都看不慣；
好為人師，剛愎自用；
缺乏社會經驗？？，書中的心理剖析也讓我看到了一個優秀教師應該具備的5種心理能力包括、角色適應力、心靈感悟力、情緒控制力、心理承受力、教育表現力。從作者的剖析中，我感受到了，教師的心理直接影響到教師的幸福指數。

書中提到的江西玉山一中的邊慧英老師三次美麗轉身給我留下了深刻的印象，她說、當我站在講臺上授課的時候，我感到幸福，因為從學生稚氣的臉上，我看到他們對知識的渴望；
在地理活動課上，我感到幸福，因為我的創造性勞動有利于下一代的成長；
當我看到學生們走向社會，在不同的崗位上施展才華，我感到幸福，因為從他們身上，我看到了祖國的未來？？多么樸實的話語，卻也向我們詮釋了幸福的含義，引領我們找到了幸福的動力幸福是一種心態，是一種積極向上的態度，只要調整好心態，就會擁有幸福！

二、幸福的動力學會研究，體驗幸福

課堂沒有趣自己講得干巴巴、學生聽得昏昏睡，當我看到書中吳繼烈老師談自己曾經的教學感受時，我深有同感。在我們的課堂上，也經常會有這樣的感覺、課堂教學調動不起學生的興趣，課程推不下去，吳老師用她自己的親身經歷告訴我們一個道理做教師要做學者型教師，做教師就要走讓學生喜歡，有所得的課堂教學探索之路。

如何成為研究型教師，在研究中體驗幸福呢？

1、要充滿愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。

從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果教師能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你當作知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。當教師教育成功，就會體驗到教育的幸福。

只有這樣，教師才能從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力，才能真正從中體驗到做教師的快樂與幸福。

2、要樂于學習

學習可以增才、長識、立德；
學習可以使你聰穎、優美、文明；
學習可以使你思想的源泉永遠清澈；
工作的活力永葆其美妙之青春?？鬃釉f、學而時習之，不亦悅乎又說發憤忘食，不知老之將至。學習是研究型教師成長的基礎和內在驅動力，教師只有通過學習才能不斷拓寬自己的知識領域，優化知識結構，及時調整教學思想和教學手段，解決問題，化解矛盾，促進專業成長。

3、要豐富思想

教育的一個重要目的就是讓學生獲得思想，再將其轉變成一種能力。學生要獲得思想，教師首先就應該是一個有思想的人具有自己的教育理念和教育思想。這種個人化的教育教學思想是從德性生命的高度，對教育、對教學、對課程、對知識、對師生關系、對教育理論等獨特的個人化的理解，這種獨特的、個人化的教育理解具有思考和批判特征，以彌漫式與滲透式的形式，以內源性與外發性相結合等方式投射到教師的整個教育活動中，成為研究型教師的思想支撐和動力來源。

4、要勇于實踐

教師的專業化發展是一個不斷成長的過程，但它不是一個自然的過程，這需要教師在不斷實踐中完善。正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師要充分發揮主觀能動性，強化自主實踐活動，通過撰寫教歷，自我反思，記錄自己認為對專業成長影響較大的關鍵事件等，為教學提供基本素材，在經驗中學習，在行動中研究，在不斷反思中真正成長起來。

5、要勤于反思

美國心理學家波斯納指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么他的發展將大受限制。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心要素，它要求教師細致觀察并發現問題，通過系統的、客觀的、科學的分析和研究，對課堂教學進行新的實踐，從而提高教育質量和自身理論水平。反思是一種能力，也是一種態度和習慣。很多優秀教師之所以做得好，就是通過對教育教學基本問題的不斷反思，形成了對教育完整的看法和正確地認識，把握住了規律，實現自己的專業成長。

讀完《教師的幸福資本》，突然間發現，原來幸福就在身邊、只要我們有良好的心態、較高的情商、堅韌的品質、執著向上的精神，喜歡與崇敬教師職業，尊重與愛護每個學生，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不棄不舍，我們就一定會擁有幸福的資本，一定會在前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。作者在后記中的那些話，一直溫暖著我，鼓勵著我，指引著我。在通往幸福的'道路上，我將不懈追求，不放棄教育的夢想，對生活充滿期待與熱情，昂首向前，要成為幸福的教師。

曾經以為幸福是媽媽溫暖的懷抱。曾經以為幸福是老師的贊許。曾經以為幸福是丈夫體貼的呵護。曾經以為幸福是兒子陽光的笑臉。幸福一個簡單而奢華的詞語。幸福包含的內容很多很多，作為一名教師的幸福我想是教師自我價值的體現。

讀了《教師的幸福資本》一書，深有感觸。這本書沒有告訴你幸福人生的方法，也不是要指明幸福人生的捷徑，而是想借對教師故事的整理、歸類，從中品嘗一下“幸?！钡淖涛?，觸摸一下“幸?！钡母卸??！督處煹男腋ＹY本——成長為優秀教師的8種特質》包括：

1、我可以成功——優秀教師的心理資本。

2、做你自己——優秀教師的個性資本。

3、EQ與成功——優秀教師的情商資本。

4、做有學識的教師——優秀教師的才學資本。

5、做研究型教師——優秀教師的專業資本。

6、挑戰工作——優秀教師的職業資本。

7、提高個人魅力——優秀教師的品位資本。

8、人脈——優秀教師的社會資本。

要成為一名優秀的教師，就要擁有心理、個性、情商、才學、專業、品位、職業、社會等資本。我想，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本。

“經師易得，人師難求”。教師在對這種美好的理解和追求中，真切地體驗到美好和幸福。我想只要我們有良好的心態、較高的情商、堅韌的品質、執著向上的精神，喜歡與敬畏教師職業，尊重與愛護每個學生，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不棄不舍，我們就一定會擁有幸福的資本，一定會在前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。

開學初學校布置學習了《教師的幸福資本》這本書，我對書中的“教中研，研中教——教師的研究之路”非常感興趣。拜讀之后發現，里面的一些教育理論與實踐和我平時的感受一樣真實。下面我就結合自身感受談一談“教中研，研中教”的內容。

教育教學實踐證明：教中研，研中教，教學才能有所發展，有所創新。作為工作在一線的教師，必須做到認真鉆研教材，認真備課，不斷改進教學方法，認真上課，提高40分鐘效益。多聽課、評課、做好教學反思，取得教學成果。應從以下幾個步驟開始做起。

一、名師引領，促進反思。

（1）要想提高教學成果，就要借用專家的“腦袋”，幫助教師生成新理念、新智慧，使每位教師從中受到啟迪，得到鍛煉，提高科研層次。

（2）邀請名師進課堂為我們每一位教師進行把脈診斷，借助名師的教學智慧，反思教師教育行為，提出問題的關鍵所在，并提供適合于教師發展的意見或建議。名師的評課過程不僅向教師展示了教育智慧，同時給教師提供了一種反思的示范。在這一過程中，一方面知道了如何直接改進自己的行為；
另一方面也學會了如何反思自己的教育行為。

二、同伴互助，交流合作。

教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流的氛圍。依托每周二學年教研組交流互動活動時間，構建多種教研模式，由此來強化團隊合作意識，使不同教師的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升，在互動交流中增長教師智慧。

新課程要求教師不僅具有扎實的專業功底、豐富的教育教學理論，更重要的是要具有靈活地解決復雜教學問題的豐富的教學實踐智慧，只有在實踐中培養教師的教學智慧，轉變教師的教學方式，創新教學行為，才能培養富有個性和創造能力的學生。我相信，在新課改的大形勢下，我們必定會創造出嶄新的教育天地。

讀了《教師的幸福資本》一書后，我深深的感悟到：用心營造每一天，每一天都會獲得幸福。而腹有詩書、真心關愛是獲得幸福的源泉，是成為幸福教師的前提條件。

一、幸福的教師要寬容。

有人說，寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量。在生活中我們要寬容我們的家人，寬容我們的同事，寬容傷害過我們的人。我們做教師的，每天面對的是尚未成年的學生，對學生的細小錯誤，我們也要做到寬容。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習欲望和興趣；
孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下；
當孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲；
孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友；
當孩子大膽表現自己時，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，在真誠的贊美、友善的態度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。

二、幸福的教師要真誠無私。

只要一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的壓力下做個幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是生活學習上有困難的學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。使每個學生都能受到尊重，增強他們的自信。

泰戈爾說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉是專注地垂著綠蔭的?！苯處?，就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻映襯著鮮花的嬌艷和碩果的豐盈。我想，人的幸福其實就是一種感覺，是一種內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；
教育不是重復，而是創造；
教育不是歲月的消耗，而是生命的延續；
教育不是謀生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗不期而至的快樂，在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅……