2024馬克思主義學習行為表現范本(8篇)【完整版】

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　　在學習《馬克思主義基本原理概論》之前。我一直認為馬克思主義與我沒有任何關系，只知道是馬克斯提出了社會主義，是他帶領著無產階級登上歷史舞臺爭取自身解放和整個人類的解放，也引導著我們國家推翻舊制度建立新中國，實現了我們現在如此美好的幸福生活。然而通過幾周的學習，我的人生觀價值觀時間觀有了很大的改變。辯證唯物主義與歷史唯物主義是馬克思最根本的世界觀與方法論，它闡明了無產階級革命與無產階級專政理論以及無產階級建黨學說，讓我對無產階級有了更深的了解。堅持一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發現真理的品質教會了我做事要見他實地實事求是，多用眼睛去看用世界去檢驗。這不僅是馬克思主義最重要的理論品質，也是我做事的基本準則。通過學習《馬克思基本原理概》，我學習到了很多科學的是世界觀與方法論。我認識到了物質世界的客觀存在，事物是普遍聯系與發展的，事物發展的根本規律是對立統一。我們要用發展的眼光去看待世界，要認識到事物發展的客觀規律性與主觀能動性。要注重理論聯系實踐，實踐在認識中的決定作用。認識運動是一個辯證發展過程：從實踐到認識，從認識到實踐，實踐，認識，再實踐，在認識，認識運動不斷重復與無限發展。潛移默化的擴大了我的視野加深了思想的深度，對我樹立正確的人生理想，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀有很重要的指導意義。

　　馬克思主義的基本原理基本思想滲透在生活中的每一件事上。理解馬克思主義，不僅有利于我們用科學的世界觀與方法論認識事物，認清事物本質，更可以提高我們的邏輯能力，分析能力及思辨能力。通過學習，我認識到了實踐是檢驗真理的唯一標準。在生活中任何一條真理都不是憑空想象出來的，都要經過實踐的檢驗，得到實踐的證實，主觀同客觀相符合。這也使我們更清楚的認識世界，是我們打學生成長與長遠發展的客觀需要，具有很重要的現實意義。通過學習《馬克思基本原理概論》我感受到了學習和掌握馬克思主義有利于增強對我們的思想道德水平及理論水平，從而更好的使理論與實踐相結合。通過上原理課，讓我更清楚的認識了社會主義本質，更加堅定為社會主義奮斗的理念?？v觀歷史，橫看世界，不管有多少紛紜繁雜的學說理論，馬克思主義無疑是迄今為止最科學，最嚴整。最具生命力的理論體系。

　　學習和掌握馬克思主義基本原理，是我們大學生成長和長遠發展的客觀需要，具有很需要的現實意義。馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。在理論與實際結合中學習和掌握馬克思主義;把馬克思主義作為行動的指南。

　　通過《馬克思主義基本原理概論》這門課程的學習感受到了以下幾點：

　　1.老師態度認真，課堂上嚴格要求學生。

　　2.課程設置合理，講課詳略得當，程度適中。

　　3.講課理論聯系實際，使學生在輕松愉快的氣氛中由淺入深的領會到馬克思主義理論的奧妙。

　　4.善于調動學生的積極性，引導學生思考，對馬克思主義理論本質進行探究。

　　5.一些實踐環節的開展，使我們加深對理論的認識。

　　通過《馬克思主義基本原理概論》學習，我從中學到了很多科學的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在老師的教導下，正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我帶來了深遠意義。在看待各種現象和問題時，學著去理性思考，并通過現象看到本質，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法，認識論和歷史觀這些原理認識世界和改造世界是我應該遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲挺大的。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。因此，馬克思主義理論課讓我受益匪淺?！恶R克思主義基本原理概論》在與時俱進的今天為大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，提高認識世界和改造世界的能力有著重要的作用。同時，馬克思主義還教會我們思考問題，思考生活的方式，在大學生的發展過程中也起到一定的引導作用。

　　馬克思主義的基本原理、基本思想滲透在生活的每一件事上。理解馬克思主義，不僅有利于我們用科學的方法認識事物，認清事實本質，更可以提高我們的邏輯能力、分析能力以及思辯能力。且掌握馬克思主義的基本觀點是我們學好其他學科知識，認清當今形勢和理解各項政策制定的基礎。老師們在教授馬克思主義理論知識時，深入淺出，語言幽默，并聯系發生在我們身邊的事加以闡述，這種講課方式使我們能夠更加透徹地理解馬克思主義理論精神，并學會了用馬克思主義的基本原理對現實進行分析。

　　雖然從初中政治就開始接觸到《馬克思主義基本原理概論》了，但卻一直認為它只是一門離現實比較遙遠的科目，而且認為很少能在實際生活中得以運用。但是在大學中系統學習了這門課后，發現生活中的很多現象都能體現出其中的原理。感謝老師的認真講解?！恶R克思主義基本原理概論》對與大學生確立人生理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要的指導意義。矛盾的觀點，聯系的、發展的理論以及實事求是的相關方法論在現實學習、生活中給予指導，有助于實踐活動的開展。大學生作為社會未來建設者要具備較高的綜合素質，把德育放在重要的位置。馬克思主義理論有助于增強思想道德水平及理論水平，從而更好的使理論與實踐相結合。通過上馬克思主義基本原理概論課，我們更清楚地認識了社會主義本質，更加堅定了為社會主義奮斗的信念!

　　馬克思主義是無產階級思想的科學體系。它的內容涵蓋了社會性的政治、經濟、文化、軍事、歷史和人類社會性發展中國家與自然界的關系等諸多領域和各個方面，是極深刻和豐富的。馬克思主義留給我們的大量文獻典籍，它涉及的眾多學科門類所形成的知識海洋，不公在馬克思所處的時代，即使在今天也無愧地稱得上是博大精深。

　　馬克思主義即馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系。當作為中國共產黨和社會主義事業指導思想的馬克思主義，是從廣義上理解馬克思主義。它既包括馬克思恩格斯創立的馬克思主義的基本理論、基本方法，也包括經列寧對基繼承和發展中國家，推進到新的階段，并由毛澤東，鄧小平，江澤民等為主要代表和中國共產黨將其與中國具體實際相結合，進一步豐富和發展中國家了的馬克思主義，即中國化的馬克思主義。任何一種科學理論都是時代的產物。同樣馬克思主義的產生和發展中國家也有其深刻的經濟社會根源，思想淵源和實踐基礎。1，馬克思主義是時代的產物;2，馬克思恩格斯的革命實踐和對人類文明成果的繼承與創新;3，馬克思主義在實踐中不斷發展。

　　學習馬克思列寧主義我們就要從平常中努力做到以下幾點，才能更好的理解和運用馬克思列寧主義：

　　一、在理論與實際結合中學習和掌握馬馬克思主義

　　學習馬克思主義必須堅持正確的學習原則和方法，理論聯系實際，既是馬克思主義哲學的基本原則，也是我們學習馬克思主義的根本方法。第一，理論聯系實際要求我們要認真讀書，切實掌握馬克思主義的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯系實際的必要前提。

　　第二，堅持和弘揚理論聯系實際的學風，是學習馬克思主義的根本方法。學習馬克思主義要求我們要聯系自己的思想實際，在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。理論聯系實際要求我們要聯系當前建設有中國特色社會主義的實際，去認識、分析和解決社會主義建設過程中所面臨的許許多多的問題。第三，用科學的態度對待馬克思主義。貫徹理論聯系實際的原則，必須反對教條主義和實用主義。教條主義從本本出發，把個別的觀點和結論當作萬古不變的教條。實用主義的方法，從自己的主觀需要出發，把嚴整的馬克思主義理論體系分割成互不相關的只言片語，然后根據主觀需要決定取舍，生搬硬套地強加到實際上面去，這樣既違背了科學理論，也歪曲了客觀實際。這兩種態度和方法，都背離了理論聯系實際的原則，是我們學習馬克思主義必須防止和反對的?？傊?，在理論聯系實際的過程中，逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決問題本領。

　　二、把馬克思主義作為行動的指南

　　理論與實踐的統一是馬克思主義最基本的原則，學習的目地全在于運用。所以，我們大學生必須把馬克思主義作為行動的指南。第一，在思想上要自覺地堅持以馬克思主義為指導，確立馬克思主義的堅定信念，樹立和堅定共產主義遠大理想。理想是人生觀不斷進取的精神支柱和動力。歷史上的勝利與成功。永遠屬于具有崇高理想、堅定信念的人們。中國青年運動80多年和生動實踐告訴我們，一切有理想有抱負的中國青年，只有在中國共產黨的領導下，同人民緊密結合，為祖國奉獻青春期，才能有大作為?，F在我國進

　　入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，當代中國的大學生也應該以此作為自己的歷史使命和神圣的職責，這是學習和運用馬克思主義的具體體現。

　　第二，不斷提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的能力，自覺地辨明和抵制各種不良思想文化的影響。實際上，客觀地正視思想文化、價值趨向多樣化的現實情況，也從一個側面說明書了堅持四項基本原則以馬克思主義作為青年學生裝的行動指南，堅持提倡先進文化、先進思想道德的必要性和很需要性。因為只有統一的代表團先進事跡文化教育前進方向盤的思想感情來凝聚人心，才能使人明榮知恥，民揮其“導向”作用。胡錦濤指出，在我們的社會主義社會性里，要引導廣大群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。“八榮八恥”——這看起來簡單樸實的字眼，卻是馬克思主義旗幟鮮明的立場、觀點和方法的體現，是優秀民族文化精髓的凝練。

　　第三，不斷增強服務社會的本領，自覺投身中國特色社會主義實踐。馬克思主義的我們認識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界觀和主觀世界觀的行動指南。大學生要自覺的將個人的成長與社會性發展中國家融個起來，增強為祖國統一和為人民服務臺的責任感，努力學習班，提高警惕本領。早在1939年，毛澤東就說過，我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。本領恐慌實際上是一種憂患意識、使命精神和內驅動力。

　　今天我很榮幸成員一名國家開放大學學生，我所學的專業是法學。從走進校園報名的那一天起，我就知道知識的重要性，知道我必須付出努力，認真學習，認真的完成老師布置的作業，聽從學校安排，才能獲得夢寐以求的畢業證書。下面我就簡單談一下我的日常學習行為表現。

　　一是思想上

　　隨社會進步，國家富強，人民的幸福，時代發展，我們都親眼所見，國家的強大來源于一個國家的綜合國力的提升，源于中國億萬人民的勤勞，付出，努力用汗水鑄造出中國奇跡。我作為一個中國人，做為新時代青年，知識的補充，實踐的檢驗，能力的提高都必須需求我有更大的進步，我必須認識的力量，技術的力量。所以，我毫不猶豫的努力學習，提升自己素質。

　　二是行動上

　　從報考國開大學后，一種從未見過的嶄新的教育方式很是吸引人，這種學習方式讓人沒有任何壓力，從上課都現在，我就認真聽從班主任安排，從網課學習到作業到考試，必須做到全弄懂，這樣后面學起來才知道什么是重點。打開網站，課程新穎，本學期課程不多，課程是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。課程講解很細，而且通俗易懂。重點、難點加課后練習，邊學習邊完成作業，學習效果相當不錯。

　　以后上網課，保證按時完成教務教學任務，不拖拉，認真學習所有課程文件，高質量完成課后作業和形考任務。積極參加各種論壇討論，認真參加學校組織的各種線下考試，爭取以優異的成績畢業。

　　解析：本題考查桑代克的學習理論。桑代克根據其實驗提出了三條主要的聯結學習規律：效果律、練習律、準備律。其中，效果律是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激做出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯結便會增強。A正確。練習律是指在試誤的過程中，任何刺激與反應的聯結，一經練習運用，其聯結的力量就逐漸增大；
而如果不運用，則聯結的力量會逐漸減弱，B排除。準備律是指在試誤過程中，當形成刺激與反應的聯結時，事前有一種準備狀態，這種準備狀態實現則感到滿意，否則煩惱；
反之，當這一聯結不準備實現時，實現則感到煩惱，C排除。近因律指當伴隨一個刺激出現多種反應時，最近的反應更容易得到強化而被保留下來，是華生所提到的學習的規律，D排除。綜上所述，A正確。

　　強化理論

　　?？碱}型：?選擇、簡答、辨析

　　例題：

　　小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理（）

　　A.消退

　　B.負強化

　　C.懲罰

　　D.正強化

　　答案：A

　　解析：本題考查強化理論。消退指有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，此類反應在將來發生概率會降低，稱之為消退。根據題意，教師和同學不對小偉的行為采取任何措施，是屬于消退，A正確。B項：負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。排除。C項：懲罰（正懲罰）是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。排除。D項：正強化是呈現能提高反應概率的刺激的過程。排除。綜上所述，A正確。

　　班杜拉的觀察學習

　　?？碱}型：?選擇、簡答、辨析

　　例題：

　　期中考試一結束，教務主任就召開高二年級全體師生會議。會上，主任對在這次“無監考試”中自覺遵守考試紀律的高二（3）班的50名學生提出了表揚。這對其他班級的學生而言是一種（）

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.自我強化

　　D.替代強化

　　解析：本題考查班杜拉的社會觀察學習理論。班杜拉將強化分為直接強化、自我強化和替代強化。替代性強化是指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。主任對高二（3）班同學的表現，對其他班級的學生而言是替代強化。D正確。C項：自我強化依賴于社會傳遞的結果，社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。C排除。AB項：直接強化是斯金納根據其操作性條件作用實驗，提出了基本規律，并將強化分為正強化和負強化。正強化是呈現能提高反應概率的刺激的過程。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。AB排除。綜上所述，D正確。

　　下節內容：《認知主義學習理論》

　　1.?布魯納的認知發現說中的學習第三個階段是()

　　A.轉化

　　B.獲得

　　C.評價

　　D.同化

　　解析：本題考查布魯納的學習理論。布魯納認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背；
獲得了新知識以后，還要對它進行轉化，即對新知識進行進一步的分析和概括；
而評價則是對知識轉化的檢查，通常包含對知識合理性的判斷。C正確。A項：轉化是第二個階段，A排除。B項：獲得是第一個階段，B排除。D項：同化是皮亞杰提出的個體與環境相互作用的一種方式，D排除。綜上所述，C正確。

　　2.下列不屬于有意義學習必須具備的條件的是（)。

　　A.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以練習的傾向性，并使兩者相互作用

　　B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構

　　C.學習材料要高于學習者的能力范圍

　　D.材料本身必須具有邏輯意義

　　答案：C

　　解析：本題考查有意義的接受學習。有意義學習的條件包括：首先，有意義學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義；
其次，學習者必須具有有意義學習的心向；
再次，學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系；
最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用。有意義接受學習的學習材料應在學生可接受范圍內，C錯誤，為正確選項。ABD項：均為有意義接受學習的條件，排除。綜上所述，C正確。

　　下面將通過對《馬克思主義概論》四個方面的簡要敘述來淺談個人學習這一門課程的心得體會。

　　一、理論概述

　　馬克思主義是關于無產階級和人類解放的科學。在我看來，馬克思主義基本原理主要包括：世界的物質性和及其發展規律、認識世界和改造世界、人類社會及其發展規律。

　　二、個人見解

　　(一)一切從實際出發

　　一切從實際出發，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發點。

　　在現實生活中，做到一切從實際出發顯得尤為重要。想問題、辦事情只有從這一原則出發，方能做成功想做、要做的事情?；仨鴰浊甑臍v史，無論是歷代帝王建立基業，還是近代革命先烈為美好社會的不懈奮斗，抑或是現代中國特色社會主義事業的發展，無不考慮現實狀況和社會環境，堅持一切從實際出發。也正因為一切從實際出發，才造就了中華上下五千年的輝煌歷史。當然了，人非圣賢，外部環境的變化和個人意志的薄弱也會影響人們處理問題應堅持的原則。如學業的不順利、就業屢次受挫、戀愛的不成功、人際關系的破裂等等。因此，堅持一切從實際出發的同時還應充分考慮外部因素和主觀意識的影響，懂得變通，學會適應，從而真正做到一切從實際出發。

　　(二)事物是對立統一的

　　對立統一規律是事物變化發展的根本規律，同時對立統一規律還提供了人們認識世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

　　對立統一是矛盾的兩個方面。大學是一個小社會，每時每刻都要面對激烈而殘酷的競爭，競爭的雙方都有自己的利益出發點和立腳點，不能正確處理彼此競爭間的關系就會影響自己的大學生活和未來的社會就業。矛盾分析法，是處理我們現實生活矛盾的好方法。它要求我們既要看到競爭對手強勢、殘酷的一面，同時也應當了解到自己與眾不同及彼此競爭相互促進的一面。知己知彼方能百戰不殆，為自己的發展和進步提供更多的機會。

　　(三)真理與價值的辨證統一

　　從真理的本性上看，真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映。實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　在我們身邊，存在著許許多多形形色色的人。有的人把課本的理論知識當做真理，有的人把時尚達人的言語認作社會的價值所在，有的人執迷于個人淺薄認識。一葉障目不見泰山，不經過實踐檢驗的認識，都不能成為真理。實踐才是檢驗真理的唯一標準。

　　三、實際行動

　　(一)在理論與實際結合中學習和掌握馬克思主義

　　第一，理論聯系實際要求我們要刻苦專研，切實掌握馬克思主義的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯系實際的必要前提。

　　第二，堅持和弘揚理論聯系實際的學風，是學習馬克思主義的根本方法。理論聯系實際要求我們要聯系當前建設有中國特色社會主義的實際，去認識、分析和解決社會主義建設過程中所面臨的許許多多的問題。

　　第三，用科學的態度對待馬克思主義。貫徹理論聯系實際的原則，必須反對教條主義和實用主義。教條主義從本本出發，把個別的觀點和結論當作萬古不變的教條。

　　(二)把馬克思主義當做人生旅途的指向標

　　第一，以馬克思主義理論為指導，堅定理想和奮斗目標。

　　第二，運用馬克主義的世界觀和方法論看待和處理生活中繁雜的問題和事物，踐行馬克思主義的原則、立場，切實成為一名唯物主義者。

　　第三，努力參加社會實踐，提高社會實踐技能，為社會的發展和文明的進步奉獻自己的一份微薄之力。

　　一、單項選擇題

　　1、馬克思主義理論從廣義上說是（）

　　A、不僅指馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系，也包括繼承者對它的發展。

　　B、無產階級爭取自身解放和整個人類解放的學說體系

　　C、關于無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說

　　D、馬克思和恩格斯創立的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系

　　2、作為中國共產黨和社會主義事業指導思想的馬克思主義是指（）

　　A、不僅指馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系，也包括繼承者對它的發展。

　　B、無產階級爭取自身解放和整個人類解放的學說體系

　　C、關于無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說

　　D、列寧創立的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系

　　3、馬克思主義理論從狹義上說是（）

　　A、無產階級爭取自身解放和整個人類解放的學說體系

　　B、關于無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說

　　C、馬克思和恩格斯創立的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系

　　D、關于資本主義轉化為社會主義以及社會主義和共產主義發展的普遍規律的學說

　　4、在19世紀三大工人運動中，集中反映工人政治要求的是（）

　　A、法國里昂工人起義

　　B、英國憲運動

　　C、芝加哥工人起義

　　D、德國西里西亞紡織工人起義

　　5、馬克思主義產生的經濟根源是（）

　　A、工業革命

　　B、資本主義經濟危機

　　C、資本主義社會生產力和生產關系的矛盾運動

　　D、階級斗爭

　　6、馬克思主義產生的階級基礎和實踐基礎是（）

　　A、資本主義的剝削和壓迫

　　B、無產階級作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺

　　C、工人罷工和起義

　　D、工人運動得到了“農民的合唱”

　　7、馬克思和恩格斯進一步發展和完善了英國古典經濟學理論是（）

　　A、辯證法

　　B、歷史觀

　　C、勞動價值論

　　D、剩余價值論

　　8、馬克思把黑格爾的辯證法稱為（）

　　A、合理內核

　　B、基本內核

　　C、精髓

　　D、核心

　　9、在第一次世界大戰中成為東西方矛盾焦點和帝國主義政治體系最薄弱環節的國家是（）

　　A、德國

　　B、奧地利

　　C、中國

　　D、俄國

　　10、“哲學把無產階級當作自己的物質武器，同樣，無產階級把哲學當作自己的精神武器”，這個論斷的含義是（）

　　A、馬克思主義是無產階級的世界觀和方法論

　　B、哲學的存在方式是物質

　　C、無產階級的存在方式是精神

　　D、無產階級掌握哲學就由自為階級轉變為自在階級

　　11、馬克思主義生命力的根源在于（）

　　A、以實踐為基礎的科學性與革命性的統一

　　B、與時俱進

　　C、科學性與階級性的統一

　　D、科學性

　　12、無產階級的科學世界觀和方法論是（）

　　A、辯證唯物主義

　　B、歷史唯物主義

　　C、辯證唯物主義和歷史唯物主義

　　D、唯物主義

　　13、馬克思主義最重要的理論品質是（）

　　A、吐故納新

　　B、科學嚴謹

　　C、博大精深

　　D、與時俱進

　　14、馬克思主義最崇高的社會理想（）

　　A、實現共產主義

　　B、消滅階級、消滅國家

　　C、實現個人的絕對自由

　　D、實現人權

　　15、學習馬克思主義基本原理的根本方法（）

　　A、認真學習馬克思主義的著作

　　B、一切從實際出發

　　C、理論聯系實際

　　D、實事求是

　　二、多項選擇題

　　1、作為一個完整的科學體系，馬克思主義理論體系的三個主要組成部分是（）

　　A、作為馬克思主義政治學

　　B、馬克思主義政治經濟學

　　C、科學社會主義

　　D、馬克思主義哲學

　　2、作為馬克思主義產生階級基礎的19世紀三大工人起義是（）

　　A、巴黎公社

　　B、1831年和1834年法國里昂工人兩次起義

　　C、1838年在英國爆發的延續十余年的憲運動

　　D、1844年德國西里西亞工人起義

　　3、馬克思主義產生的直接理論淵源是（）

　　A、德國古典哲學

　　B、英國古典政治經濟學

　　C、法國英國的空想社會主義

　　D、法國啟蒙思想

　　4、德國古典哲學的代表性人物是（）

　　A、康德

　　B、黑格爾

　　C、費爾巴哈

　　D、笛卡爾

　　5.資產階級古典政治經濟學的代表人物（）

　　A、亞當斯密

　　B、大衛李嘉圖

　　C、馬爾薩斯

　　D、西斯蒙

　　6.空想社會主義的最杰出的代表是（）

　　A、昂利圣西門

　　B、沙爾傅立葉

　　C、羅伯特歐文

　　D、托馬斯莫爾

　　7.馬克思恩格斯最重要的理論貢獻是（）

　　A、辯證法

　　B、勞動價值論

　　C、唯物史觀

　　D、剩余價值學說

　　8、馬克思主義的根本特性是（）

　　A、階級性

　　B、實踐性

　　C、客觀性

　　D、人民性

　　9、學習馬克思主義理論，必須要分清（）

　　A、哪些是必須長期堅持的馬克思主義基本原理

　　B、哪些是需要結合新的實際加以豐富發展的理論判斷

　　C、哪些是必須破除的對馬克思主義錯誤的、教條式的理解

　　D、哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點

　　【單項選擇題答案】

　　1.A2.A3.C4.B5.C6.B7.C8.A9.D10.A11.A12.C13.D14.A15.C

　　【多項選擇題答案】

　　1.BCD2.BCD3.ABC4.BC5.AB6.ABC7.CD8.AB9.BCD10.ABCD

　　三、辨析題

　　1.有一種觀點認為：階級性與科學性是不相容的，凡是代表某個階級利益和愿望的社會理論，就不可能是科學的。因為馬克思主義具有階級性，所以是不科學的。

　　【答案要點】

　　這種觀點是錯誤的。馬克思主義從產生到發展，表現出了強大的生命力，這種強大生命力的根源在于它的以實踐為基礎的科學性和革命性的統一。

　　首先，馬克思主義的科學性主要體現在辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學性上。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義最根本的世界觀和方法論，是無產階級的科學世界觀與方法論。它是完備深刻而無片面性的學說。

　　其次，辯證唯物主義與歷史唯物主義也是馬克思主義理論科學體系的哲學基礎。徹底而完備的唯物主義哲學特別是歷史唯物主義的建立，為馬克思主義整個理論體系提供了根本的理論基礎，馬克思恩格斯運用唯物史觀的基本原理，著重剖析資本主義社會，揭示了資本主義經濟發展的規律，形成了科學的剩余價值學說，揭露了資本主義剝削的秘密，論證了社會化大生產與資本主義私有制的矛盾，得出了資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的結論。在此基礎上，馬克思恩格斯又運用辯證唯物主義與歷史唯物主義的基本原理，總結各國工人運動的斗爭經驗，提出了無產階級的歷史使命和建立無產階級自己的政黨，奪取政權，實現無產階級專政等這一歷史使命的道路和方向，從而創立了科學社會主義理論。

　　馬克思主義的革命性體現在其政治立場上。馬克思主義政黨的一切理論和奮斗目標都應致力于實現以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義最鮮明的政治立場。

　　首先，這是由馬克思主義理論的本性決定的。馬克思主義是在無產階級革命實踐中產生、發展起來的，是無產階級根本利益的科學表現。鮮明的階級性和實踐性是馬克思主義的根本特性。馬克思主義第一次闡明了現代無產階級是推翻資本主義制度的“掘墓人”、建設社會主義的領導力量，是革命最徹底最有前途的階級。它使無產階級真正地意識到自己的歷史地位與作用，從而使無產階級由自在的階級發展為自為的階級，自覺組織起來為本階級和人類的解放而奮斗。從這樣的意義上講，馬克思主義就是無產階級立場的理論表現，是無產階級解放條件的理論概括。

　　其次，這是無產階級的歷史使命決定的。馬克思對無產階級的歷史使命曾作了具體的闡述，指出無產階級是一個被鎖鏈徹底縛住的階級，無產階級沒有任何私利可圖，無產階級革命和自身的解放同社會發展的.規律、人類的徹底解放的必然趨勢是完全一致的。無產階級只有解放全人類，才能最后徹底解放自己。

　　最后，是否始終站在最廣大人民的立場上，是唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。馬克思主義第一次科學地闡明了人民群眾在社會歷史發展中的作用問題，認為人民群眾是歷史的創造者，人民群眾的根本利益、意志、愿望體現了社會發展的要求和方向。而無產階級的革命運動順應了人民群眾的基本愿望和要求，也就是順應了歷史發展的潮流。馬克思主義政黨的一切理論和奮斗，都應當致力于實現最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義最鮮明的政治立場，也是馬克思主義政黨先進性的重要體現。

　　2、馬克思主義哲學是馬克思恩格斯將黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義結合在一起的產物。

　　【答案要點】

　　這一說法是錯誤的。黑格爾在他的哲學體系中，第一次試圖把整個自然界、歷史和精神的世界描述為是運動和發展的，并努力揭示這種運動和發展的內在聯系。這種辯證法思想是黑格爾哲學體系的“合理內核”。但是，黑格爾是唯心主義者，在他看來，人們頭腦中的思想不是現實事物及其發展過程的反映，而是在世界出現之前就已經存在的“絕對觀念”的反映。這樣，一切都被頭足倒置了，世界的聯系完全被顛倒了。因而，他的辯證法是唯心主義的、不徹底的。費爾巴哈把自然界和人當做哲學的出發點，大膽地批判了黑格爾的客觀唯心主義的哲學體系，提出了自然界是不依賴于任何人的觀念而存在的，它是人類賴以生長的基礎。他認為，在自然界和人以外不存在任何東西，宗教幻想創造出來的那些最高存在物只是人的本質的虛幻反映。但是，由于他不了解實踐活動的意義，不能正確理解人的本質，所以只能從抽象的人出發去考察歷史，在社會歷史領域又陷入了唯心主義的泥潭。費爾巴哈在歷史觀上留下的唯心主義的印記表明，在有關歷史和時代的重大問題上，資產階級哲學大師們的建樹不能不受到歷史和時代的局限。

　　馬克思和恩格斯對德國古典哲學不是簡單地加以拼湊，而是進行了徹底的改造。首先，拋棄了黑格爾的唯心主義，批判地繼承了黑格爾的辯證法，對他的體系和范疇進行了革命的改造。同時，馬克思和恩格斯克服了費爾巴哈的形而上學，改造了他的人本主義唯物論，在科學實踐觀的基礎上，形成了辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學。

　　3、馬克思政治經濟學是對英國古典政治經濟學的繼承。

　　【答案要點】

　　這個觀點是不準確的，馬克思主義政治經濟學對英國古典政治經濟學既有繼承，又有批判性的改造。

　　資產階級古典政治經濟學的代表人物是亞當斯密和大衛李嘉圖。他們研究了資產階級生產關系的內部聯系，對資本主義社會發展的規律進行了探討，認為經濟生活同自然界一樣，都是受“自然規律”支配的。他們提出價值是由勞動創造的，并對資本主義社會的階級關系進行了初步探討。

　　馬克思從資產階級古典政治經濟學那里繼承了勞動價值理論、利潤理論和社會總資本再生產理論等方面的思想精華。同時又批判地改造了英國古典政治經濟學。馬克思指出英國古典政治經濟學涉及資本主義歷史命運問題時暴露了階級局限性和歷史片面性，批判他們把資本看作是一種永恒的自然關系;同時，又極力掩飾工業革命過程中就已初露端倪的資本主義生產力和生產關系之間的尖銳沖突，斷然否定資本主義存在普遍的生產過剩的經濟危機的可能性。批判他們在歷史和時代發展問題上所持的資產階級的立場、所運用的非社會的和反歷史的方法，得出的也只能是與社會經濟發展現實相悖的理論觀點。在這個基礎上，馬克思創立了揭示人類社會生產關系及其經濟運行客觀規律的科學，從社會基本矛盾運動中著重研究了資本主義經濟運行規律，創立了剩余價值理論，揭示了資本主義剝削的秘密，指出資本主義必然滅亡的發展趨勢。

　　4、馬克思主義是為全人類服務的。

　　【答案要點】

　　這一說法不對，馬克思主義是在無產階級革命實踐中產生、發展起來的，是無產階級根本利益的科學表現，鮮明的階級性和實踐性是馬克思主義的根本特性。

　　馬克思說過：“哲學把無產階級當作自己的物質武器，同樣，無產階級也把哲學當成自己的精神武器”。馬克思主義是無產階級認識世界和改造世界的理論武器。馬克思主義第一次闡明了現代無產階級是推翻資本主義制度的“掘墓人”、建設社會主義的領導力量，是革命最徹底最有前途的階級。它使無產階級真正意識到自己的歷史地位和作用，從而使無產階級由自在的階級發展為自為的階級，自覺組織起來為本階級和人類的解放而奮斗。從這樣的意義上講，馬克思主義就是無產階級立場的理論表現，是無產階級解放條件的理論概括。

　　四、材料分析題

　　【材料1】英國著名歷史學家，英國學術院院士霍布斯鮑姆指出，給確定某一具體思想方式或者觀點是能否被看作馬克思主義的標準作依據的，“是在19世紀末大致定型的馬克思主義基本原理”。美國著名學者海爾布隆納在標準問題上有著與霍布斯鮑姆相近的看法。他認為，馬克思主義思想有一個可以得到“公認的共同點”，這個共同點來源于“同一套前提”，它是規定馬克思主義思想的前提。“凡是包含有這類前提的分析，都可以正當地將其分類為‘馬克思主義’的分析，即使作者本人并不如此認定”。這“同一套前提”是：對待認識本身的辯證態度，唯物主義歷史觀，依據馬克思的社會分析而得出的關于資本主義的總看法，以某種形式規定的對社會主義的信奉。

　　【材料2】1934年，當德國共產黨的理論家卡爾科爾施還沒有徹底脫離馬克思主義的時候，他寫了一篇題為《我為什么是馬克思主義者》的文章，在這篇文章中，科爾施力圖通過他對馬克思主義的所謂的特殊看法來表明他是一個“真正的馬克思主義者”。這些看法的要點是：馬克思主義的全部原理，包括那些表面上具有普遍性的原理，都帶有特殊性，馬克思主義不是實證的，而是批判的;馬克思主義的主題不是現在處于肯定狀態的資本主義社會，而是顯得日益分崩離析的正在衰亡的資本主義社會;馬克思主義的主要目的不是觀賞現存的世界，而是對它進行積極的改造。

　　【材料3】匈牙利思想家盧卡奇在《歷史與階級意識》一書中認為：“我們姑且假定新的研究完全駁倒了馬克思的每一個個別的論點。即使這點得到證明，每個嚴肅的‘正統’馬克思主義者仍然可以毫無保留地接受這種新結論，放棄馬克思的所有全部論點，而無須片刻放棄他的馬克思主義正統。所以，正統馬克思主義并不意味著無批判地接受馬克思主義研究的結果。它不是對這個或者那個論點的‘信仰’，也不是對某本‘圣’書的注解。恰恰相反，馬克思主義問題中的正統僅僅是指方法。”

　　結合上述材料，談談什么是馬克思主義。

　　【答案要點】

　　什么是馬克思主義?從不同的角度，我們可以對什么是馬克思主義作出不同的回答。

　　從它的創造者，繼承者的認識成果講，馬克思主義是由馬克思恩格斯創立的，而由其后各個時代、各個民族的馬克思主義者不斷豐富和發展的觀點和學說的體系。從它的階級屬性講，馬克思主義是無產階級爭取自身解放和整個人類解放的科學理論，是關于無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說。從它的研究對象和主要內容講，馬克思主義是無產階級的科學世界觀和方法論，是關于自然、社會和思維發展的普遍規律的學說，是關于資本主義發展和轉變為社會主義以及社會主義和共產主義發展的普遍規律的學說。馬克思主義是由一系列的基本理論，基本觀點和基本方法構成的科學體系，它是一個完整的整體。其中，馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分。

　　馬克思主義這一概念早在馬克思在世的時候就已經使用。從狹義上來說，馬克思主義即馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系。從廣義上來說，馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系，也包括繼承者對它的發展，即在實踐中不斷發展著的馬克思主義。

　　材料1和材料2的觀點是正確的。材料1對于馬克思主義的理解是從研究對象和主要內容的角度，明確地強調了馬克思主義理論體系中的核心內容。材料2科爾施的理解則著重強調了馬克思主義的批判性，從政治立場著眼規定馬克思主義。材料3是盧卡奇的馬克思主義觀，這是一種方法至上的馬克思主義觀。所謂方法至上，就是把理論方法和結論對立起來，片面強調方法而輕視結論。盧卡奇最初是在回答什么是馬克思主義中的正統性問題時提出這一馬克思主義觀的。盧卡奇的方法至上的馬克思主義觀的錯誤之一，是他把方法僅僅理解為辯證法，而否認世界觀的方法意義，實際上是否認唯物主義的方法意義;錯誤之二，是離開論點，結論談方法，把方法看做是可以離開論點、結論的獨立自在的東西。其最終結果將是對馬克思主義本身的否定。

　　學習和掌握馬克思主義基本原理，是我們大學生成長和長遠發展的客觀需要，具有很需要的現實意義。馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。在理論與實際結合中學習和掌握馬克思主義;把馬克思主義作為行動的指南。

　　經過《馬克思主義基本原理概論》這門課程的學習感受到了以下幾點：

　　1.教師態度認真，課堂上嚴格要求學生。

　　2.課程設置合理，講課詳略得當，程度適中。

　　3.講課理論聯系實際，使學生在簡便愉快的氣氛中由淺入深的領會到馬克思主義理論的奧妙。

　　4.善于調動學生的進取性，引導學生思考，對馬克思主義理論本質進行探究。

　　5.一些實踐環節的開展，使我們加深對理論的認識。

　　經過《馬克思主義基本原理概論》學習，我從中學到了很多科學的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在教師的教導下，正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我帶來了深遠意義。在看待各種現象和問題時，學著去理性思考，并經過現象看到本質，讓我了解到事物客觀真實的一面。所以，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法，認識論和歷史觀這些原理認識世界和改造世界是我應當遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲挺大的。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何構成的，并且更進一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。所以，馬克思主義理論課讓我受益匪淺?！恶R克思主義基本原理概論》在與時俱進的今日為大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，提高認識世界和改造世界的本事有著重要的作用。同時，馬克思主義還教會我們思考問題，思考生活的方式，在大學生的發展過程中也起到必須的引導作用。

　　馬克思主義的基本原理、基本思想滲透在生活的每一件事上。理解馬克思主義，不僅僅有利于我們用科學的方法認識事物，認清事實本質，更能夠提高我們的邏輯本事、分析本事以及思辯本事。且掌握馬克思主義的基本觀點是我們學好其他學科知識，認清當今形勢和理解各項政策制定的基礎。教師們在教授馬克思主義理論知識時，深入淺出，語言幽默，并聯系發生在我們身邊的事加以闡述，這種講課方式使我們能夠更加透徹地理解馬克思主義理論精神，并學會了用馬克思主義的基本原理對現實進行分析。

　　雖然從初中政治就開始接觸到《馬克思主義基本原理概論》了，但卻一向認為它只是一門離現實比較遙遠的科目，并且認為很少能在實際生活中得以運用?？墒窃诖髮W中系統學習了這門課后，發現生活中的很多現象都能體現出其中的原理。感激教師的認真講解?！恶R克思主義基本原理概論》對與大學生確立人生夢想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要的指導意義。矛盾的觀點，聯系的、發展的理論以及實事求是的相關方法論在現實學習、生活中給予指導，有助于實踐活動的開展。大學生作為社會未來建設者要具備較高的綜合素質，把德育放在重要的位置。馬克思主義理論有助于增強思想道德水平及理論水平，從而更好的使理論與實踐相結合。經過上馬克思主義基本原理概論課，我們更清楚地認識了社會主義本質，更加堅定了為社會主義奮斗的信念!

　　馬克思主義是無產階級思想的科學體系。它的資料涵蓋了社會性的政治、經濟、文化、軍事、歷史和人類社會性發展中國家與自然界的關系等諸多領域和各個方面，是極深刻和豐富的。馬克思主義留給我們的很多文獻典籍，它涉及的眾多學科門類所構成的知識海洋，不公在馬克思所處的時代，即使在今日也無愧地稱得上是博大精深。

　　馬克思主義即馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系。當作為.....和社會主義事業指導思想的馬克思主義，是從廣義上理解馬克思主義。它既包括馬克思恩格斯創立的馬克思主義的基本理論、基本方法，也包括經列寧對基繼承和發展中國家，推進到新的階段，并由毛澤東，鄧小平，江澤民等為主要代表和.....將其與中國具體實際相結合，進一步豐富和發展中國家了的馬克思主義，即中國化的馬克思主義。任何一種科學理論都是時代的產物。同樣馬克思主義的產生和發展中國家也有其深刻的經濟社會根源，思想淵源和實踐基礎。1，馬克思主義是時代的產物;2，馬克思恩格斯的革命實踐和對人類禮貌成果的繼承與創新;3，馬克思主義在實踐中不斷發展。

　　學習馬克思列寧主義我們就要從平常中努力做到以下幾點，才能更好的理解和運用馬克思列寧主義：

　　一、在理論與實際結合中學習和掌握馬馬克思主義

　　學習馬克思主義必須堅持正確的學習原則和方法，理論聯系實際，既是馬克思主義哲學的基本原則，也是我們學習馬克思主義的根本方法。第一，理論聯系實際要求我們要認真讀書，切實掌握馬克思主義的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯系實際的必要前提。

　　第二，堅持和弘揚理論聯系實際的學風，是學習馬克思主義的根本方法。學習馬克思主義要求我們要聯系自我的思想實際，在改造客觀世界的同時改造自我的主觀世界。理論聯系實際要求我們要聯系當前建設有中國特色社會主義的實際，去認識、分析和解決社會主義建設過程中所面臨的許許多多的問題。第三，用科學的態度對待馬克思主義。貫徹理論聯系實際的原則，必須反對教條主義和實用主義。教條主義從本本出發，把個別的觀點和結論當作萬古不變的教條。實用主義的方法，從自我的主觀需要出發，把嚴整的馬克思主義理論體系分割成互不相關的只言片語，然后根據主觀需要決定取舍，生搬硬套地強加到實際上頭去，這樣既違背了科學理論，也歪曲了客觀實際。這兩種態度和方法，都背離了理論聯系實際的原則，是我們學習馬克思主義必須防止和反對的?？傊?，在理論聯系實際的過程中，逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決問題本領。

　　二、把馬克思主義作為行動的指南

　　理論與實踐的統一是馬克思主義最基本的原則，學習的目地全在于運用。所以，我們大學生必須把馬克思主義作為行動的指南。第一，在思想上要自覺地堅持以馬克思主義為指導，確立馬克思主義的堅定信念，樹立和堅定共產主義遠大夢想。夢想是人生觀不斷進取的精神支柱和動力。歷史上的勝利與成功。永遠屬于具有崇高夢想、堅定信念的人們。中國青年運動80多年和生動實踐告訴我們，一切有夢想有抱負的中國青年，僅有在.....的領導下，同人民緊密結合，為祖國奉獻青春期，才能有大作為。此刻我國進

　　入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，當代中國的大學生也應當以此作為自我的歷史使命和神圣的職責，這是學習和運用馬克思主義的具體體現。

　　第二，不斷提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的本事，自覺地辨明和抵制各種不良思想文化的影響。實際上，客觀地正視思想文化、價值趨向多樣化的現實情景，也從一個側面說明書了堅持四項基本原則以馬克思主義作為青年學生裝的行動指南，堅持提倡先進文化、先進思想道德的必要性和很需要性。因為僅有統一的代表團先進事跡文化教育前進方向盤的思想感情來凝聚人心，才能使人明榮知恥，民揮其“導向”作用。胡錦濤指出，在我們的社會主義社會性里，要引導廣大群眾異常是青少年樹立社會主義榮辱觀。“八榮八恥”——這看起來簡單樸實的字眼，卻是馬克思主義旗幟鮮明的立場、觀點和方法的體現，是優秀民族文化精髓的凝練。

　　第三，不斷增強服務社會的本領，自覺投身中國特色社會主義實踐。馬克思主義的我們認識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界觀和主觀世界觀的行動指南。大學生要自覺的將個人的成長與社會性發展中國家融個起來，增強為祖國統一和為人民服務臺的職責感，努力學習班，提高警惕本領。早在1939年，毛澤東就說過，我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。本領恐慌實際上是一種憂患意識、使命精神和內驅動力。

　　馬克思、恩格斯在150多年前的這段論述，在今天讀起來仍感到實實在在、擲地有聲。從那時算起，雖然資本主義社會又發展了150多年，但我們可以清楚地看出，馬克思和恩格斯對資產階級的這段刻畫和描述依然那么生動并富有時代感，足見革命導師對事物把握的準確性和深刻性。我認為，這段論述對于我們今天清楚地認識資產階級的階級本質，清醒地認識今天的經濟全球一體化浪潮，積極應對我們所面臨的各種風險和挑戰，抓住機遇、迎頭趕上，有著重要而積極的指導意義。

　　通過學習認識到了哲學與自然科學的緊密聯系，我原來以為，自然科學和哲學之間有一種比較“虛”的聯系，而不是一種實實在在的聯系。通過學習原著，使我認識到自然科學和哲學是非常自然、非常緊密地聯系在一起的。在論證自己哲學觀點的過程中，馬克思和恩格斯常常用自然科學領域中的各種結論來加以解釋和舉證。而從更本質的意義上講，自然科學的研究進展，為馬克思和恩格斯在哲學理論上的飛躍提供依據。在《反杜林論》中，恩格斯對杜林提出的所謂“社會主義”學說進行了堅決的反擊，捍衛了馬克思主義的世界觀。

　　恩格斯引用了包括數學、天文學、力學、物理學、化學、生物學、動物學等各個領域的大量結論，來說明馬克思主義的基本觀點。例如，在討論“量和質”的概念時，恩格斯舉了水的聚集狀態變化的例子;在解釋“否定的否定”這一概念時，恩格斯又以大麥生長作為例子;等等。在《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學的終結》中，恩格斯有這樣一段論述：“由于這三大發現和自然科學的其它巨大進步，我們現在不僅能夠說明自然界中各個領域內的過程之間的聯系，而且總的說來也能說明各個領域之間的聯系了，這樣，我們就能夠依靠經驗自然科學本身提供的事實，以近乎系統的形式描繪出一幅自然界聯系的清晰圖畫。……

　　當這種聯系的辨證性質，甚至違背自然研究者的意志，使他們受過形而上學訓練的頭腦不得不承認的時候，自然哲學就最終彼排除了。”即，自然科學的三大發現使哲學進入了一個新境界。這既說明了革命導師自然科學功底的深厚，也說明了自然科學與哲學之間的緊密聯系，從這個意義上說，我們從事自然科學工作的同志，抽時間多看一些馬克思主義的經典哲學著作肯定是大有好處的。