交通安全每一天
【活動 目標 】
1、情感與態度。培養學生注意交通安全的意識。
2、行為與習慣。培養學生從小自覺遵守交通規章的良好行為習慣。
3、知識與技能。懂得自覺遵守交通規章就是關愛自己及他人生命的道理。
4、過程與方法。經歷調查研究、觀摩事例、分組討論等探究過程。
【 活動準備 】
教師準備:多媒體課件。
學生準備:收集交通事故有關文字、圖片資料;收集常見的交通標志。
【 活動 過程】
一、新課導入。
課件出示《拍手歌》,以游戲的方式導入。
拍 拍
手
歌 你拍一,我拍一,過馬路不要太著急。
你拍二,我拍二 ,騎車不要把人帶。
你拍三,我拍三,走人行橫道才心安。
你拍四,我拍四,先下后上真懂事。
你拍五,我拍五,不做馬路小猛虎。
你拍六,我拍六,交通安全來學透。
你拍七,我拍七,開車不要耍脾氣。
你拍八,我拍八,路邊護欄不亂爬。
你拍九,我拍九,施工場地繞道走。
你拍十,我拍十,安全習慣要保持。
師:學習這首兒歌是為了讓大家知道什么? 學生甲:讓我們知道遵守交通規則。
學生乙:讓我們懂得交通安全。
過渡語:“安安全全上學來,平平安安回家去”,安全地上學、安全地回家,是家長、老師、學校、社會對每一位同學的期望和要求,而安全地上下學,主要的方面就是交通安全,這就是我們今天所要討論的課題《交通安全每一天》( 板書課題)。
二、觀看交通事故錄像。
導語:可是,在現實生活中,卻存在著許多的交通安全隱患,有的還發生了大禍,釀成了慘劇。同學們對車禍的認識可能大都是道聽途說而來的,老師帶來了一段錄像,讓大家真正觀看一下發生慘劇的那一幕。
課件播放交通事故錄像。
師:在播放錄像的時候,我注意觀察了一下同學們,有的張大了嘴巴,有的用手捂著胸口,還有的甚至閉上了眼睛。為什么?把你心中真實的想法說出來。
學生甲:錄像中的鏡頭讓我感到害怕。
學生乙:我都不敢相信這是真的。
…… 師:是啊??戳诉@些觸目驚心的鏡頭,的確讓人感到無比地震撼。大家想一想,是什么原因造成了這么多的交通事故呢?小組討論。
小組討論時,教師要提醒同學回答問題時,注意以小組名義進行回答。
學生回答問題,教師板書事故原因。
三、播放事故原因調查統計。
導語:同學們分析出了這么多發生事故的原因,可以看出大家對發生交通事故的隱患還是有比較高的認識。下面我們一起看一看交通管理部門對事故原因的調查統計。
繼續播放錄像。
師:錄像中為我們列舉出了由于機動車駕駛員的違章行為,每年要奪去幾十萬人的生命,幾十萬人在忍受由于車禍帶來的傷痛。同時還給國家造成了幾十億元的巨大經濟損失??吹竭@些觸目驚心的數字,你想對這些司機叔叔們說些什么話呢?同位兩個悄悄地商量一下。
學生甲:我想對司機叔叔說:請把車開慢一些吧,速度快了沒有好處。
學生乙:司機叔叔,請別再酒后駕車了。
學生丙:司機叔叔,你應該想一想,如果受傷的是你呢? …… 導語:同學們發自肺腑的話語,也許能打動那些仍就心存僥幸的司機叔叔們,但是,在現實生活中發生的交通事故不僅僅是由于駕駛員違章造成的,有的還另有原因,存在著各種各樣、形形色色的交通隱患。請同學們仔細觀察以下圖片,說一說圖片中存在哪些違章行為。
四、出示行人違章圖片。
師:看了這些圖片,你又會對這些違章的行人說些什么呢? 學生甲:請不要橫穿馬路了,那樣太危險了。
學生乙:難道這些人不知道這樣做的危險嗎? 學生丙:與汽車搶道受傷害的肯定會是你呀!
…… 導語:正是由于一些行人和司機安全意識淡薄、不自覺遵守交通法規,才釀成了一出出慘劇,為了讓這些人間悲劇不再重演,為了保證人的生命安全,規范行車、行路行為,國家頒布了《中華人民共和國交通管理條例》等一系列交通法律法規,以法律來約束駕駛員和行人的行為??墒?,交通法規不可能時刻讓駕駛員、行人響起來,為了更方便、更直觀地指示交通,在道路上設立醒目的交通標志,讓大家根據標志的提醒來遵守交通規則。這就需要我們來認識交通標志,老師收集了部分交通標志,同學來認識一下。
五、出示交通標志圖片。
學生回答交通標志的意思。
教師指導為交通標志分類。
警告標志:是警告車輛、行人注意危險地點的標志。共有 23 種。
指示標志:是指示車輛、行人行進的標志。共有 17 種。
禁令標志:是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。共有 35種。
六、學生展示收集的交通標志圖片。
七、結束語:是呀。正是有了嚴格的交通法規、有了醒目的交通標志,人們的交通安全意識不斷增強,才使交通更順暢、出行更便利,讓我們時刻牢記“關愛生命,安全出行”。(出示圖片)
八、布置課后調查。
學生課后調查發生在自己身邊的交通事故,存在的交通隱患。
關愛生命
安全出行