六下硬筆書法教案

　硬筆書法教案

　1. 正確的寫字姿勢

　教學要求：

　1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

　2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

　3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、導入。

　同學們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

　二、明確正確的寫字姿勢的要求 教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

　(1)仔細看圖，討論要點。

　教師在引導學生討論的過程中講解要點：

?、賹懽謺r坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為 30—35 厘米(大約一尺)。

?、谛夭颗c桌子的距離為 6—8 厘米(大約一拳的距離)。

?、蹖懽謺r還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

?、芪展P時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

　(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

?、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖 3—4 厘米”的實際概念與操作要求。

?、谡堃粋€小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。

?、垡龑W生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

?、苋嗤瑢W學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

?。?）鞏固練習 ①說說寫字資勢的的要點。

?、谕换蛐〗M反復練習，互相提示，互相幫助。

?、鄢鍪尽秾懽肿藙莞琛?，組織學生讀讀背背。

　寫字時，要做到：

　右手握筆背挺直， 眼離書本約一尺。

　手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳。

　三個“一”要做到， 字寫工整視力好。

　三、總結 1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

　2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

　3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

　 2. 橫

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、導入：

　向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

　激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？ 練習出一手好字，使人終身受益。

　從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

　導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“橫”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順（從左到右）。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

　詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

　由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

　圖示：

　 5、指名說一說橫怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

　展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶“一”的字。

　1、出示范字。

　 2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

　5、演示“上”的書寫過程。

　6、用同樣的方法教“五”的書寫。

　三 小結：

　今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

　3 3 、豎

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“豎”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順（從上到下）。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　圖示：

　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　圖示：

　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　圖示：

　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

　展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶豎的字。

　1、出示范字。

　垂露豎：

　懸針豎：

　短豎：

　 2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析書寫要領。

　5、演示書寫過程。

　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　三 小結：

　本節課的主要內容。

　 4 4 、撇

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

　撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

　斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

　圖示：

　 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

　圖示：

　 短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

　圖示：

　5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

　展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶撇的字。

　1、出示范字。

　斜撇：

　 豎撇：

　短撇：

　2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析書寫要領。

　5、演示書寫過程。

　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　三 小結

　 5 5 、捺

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“捺”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。

　捺有斜捺和平捺之分。

　斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

　圖示：

　 平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

　圖示：

　5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶有捺的字。

　1、出示范字。

　斜捺：

　 平捺：

　2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析書寫要領。

　5、演示書寫過程。

　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　三 小結：本節課的主要內容。

　 6 、點

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“點”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。

　點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

　右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

　圖示：

　左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

　圖示：

　長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

　圖示：

　5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫點，師行間巡視輔導。

　展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶點的字。

　1、出示范字。

　右點：

　左點：

　 長點：

　 2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析書寫要領。

　5、演示書寫過程。

　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　三 小結：本節課的主要內容。

　 7 7 、提

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“提”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

　圖示：

　5、指名說一說提怎樣書寫。

　6、師邊講解邊示范。

?。ǘW生練習書寫提，師行間巡視輔導。

　展示優秀的學生作業。

?。ㄈW習書寫帶提的字。

　1、出示范字。

　2、指名認讀。

　3、指名說筆順，書空。

　4、帶領學生分析書寫要領。

　5、演示書寫過程。

　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　三 小結：本節課的主要內容。

　8 8 、豎

　鉤

　的

　書

　寫

　教學要求：

　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　教學時間：一課時 教學過程：

　一、 導入：

　復習上節課的主要內容。

　指名談談自己的學習收獲。

　板書課題。

　齊讀課題。

　二 、新授：

?。ㄒ唬┲v解“豎鉤”書寫要領。

　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　老師領讀筆畫名稱。

　2、 講解筆順。

　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

　分小組討論。

　4、 教師分析講解：

　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　詳細講解：

　下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

　圖示：

　5、指名...