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少年閏土
第一課時
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教學目標：
1、 初讀課文，了解大意，自學生字新詞。
2、 學習課文 1、2 兩段，初步了解人物特點。
3、 背誦課文第一自然段。
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教學重點：利用工具書理解詞語； （三）
教學難點：從 1、2 段中閏土的外貌及動作描寫初步了解他的特點。
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教學準備：詞卡、小黑板、幻燈 （五）
教學過程：
一、 導入新課。
1、 看圖，說說“閏土守瓜”這副畫面的內容。
2、 揭示課題。
3、 簡介魯迅及小說《故鄉》。
二、自學字詞，讀通課文。
1、 指名認讀生字新詞，正音：閏、畜。
2、 完成作業本第一題：給多音字選擇正確的讀音。
3、 結合上下文查字典理解下列詞語：仿佛、無端、素不知道、伶俐、如許、五行、值年。
4、 讀通課文。
三、細讀課文，梳理文脈 。
1、 課文那幾自然段是寫作者回憶 30 年前的往事？是按什么順序記敘的？用“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”來說說作者回憶了那些內容。
2、 課文第一自然段是寫什么 3、 全文可分幾段？用∥標在文中。
4、 用“我（
）閏土（
）的句式簡要概括各段大意。
“我”回憶閏土在海邊看瓜刺猹的事。
“我”聽說閏土正月來我家幫忙很高興。
“我”和閏土不到半日便熟識了。
“我”聽閏土講海邊的稀奇事。
“我”和閏土哭著分開了。
四、課堂作業：
1、 完成作業門第一題。
2、 比一比，再組詞。
?。ㄗ?、阻、祖）、（遍、編、匾）（訊、迅、汛）、（傅、搏、膊）
一、 回家作業：1、抄寫詞語。2、朗讀課文。
第二課時
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教學目標：
1、 理解課文第一、四段含義深刻的句子。
2、 背誦課文第一自然段。
3、 了解閏土是個聰明能干、機智勇敢、知識豐富的農村少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
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教學重點：理解文中含義深刻的句子 。
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教學難點：聯系上下文及時代背景，理解含義深刻的句子。
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教學準備：投影、錄音。
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教學過程
一、 復習檢查：
1、 看拼音寫漢字：
bian
zu
chu
xun
竹（
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收（
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潮（
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2、 課文哪一段是重點段？
二、細讀課文，理解含義。
1、 聽課文錄音，用“——”劃出這段的中心句。
理解“稀奇”的意思。
2、 閏土給“我”講了哪幾件稀奇事，請你用四個字的詞語概括。那件事給“我”留下的印象最深？為什么？（雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、沙地看魚。）
3、 重點讀第三件事——瓜地刺猹。
?。?）、分角色朗讀第四段課文中的第 2—8 自然段，用“~~~~~”劃出表示閏土刺猹時動作的詞。
把“捏”換成“握”、“拿”等詞，把“走”換成“跑”等詞進行比較，體會課文用詞的精確。
?。?）從課文哪些句子可以看出閏土講的事對“我”來說是稀奇的，都是“我”往常的朋友所不知道的？用“ΔΔΔ”標出。
理解兩個破折號的作用。
?。?）30 年后，這件事還深深地印在作者腦海中。作者記憶中的閏土瓜地刺猹是一幅怎樣的情景呢？
A、 指名學生朗讀課文第一段，思考：這一段共幾句話？各寫了什么內容？ B、 想象一下，這段話勾畫了怎樣一副圖畫？誰能給這副圖畫去個名？ C、 開頭為什么還要寫閏土瓜地刺猹這件事？ D、 指導朗讀：第一句要讀得語氣徐緩，聲調低平，一些描繪性的詞語要讀重音。后兩句速度加快，描繪閏土動作的詞語，也要讀重音。
E、 指導背誦：可以按“景——人——猹”的層次逐句背誦。
?。?）通過這件事，我們可以看出閏土是個怎樣的少年呢？ 4、 輕聲讀其它三件事，說說從中又可以看出閏土是個怎樣的少年。
第一件事：雪地捕鳥，劃出閏土捕鳥的動詞——掃、支、撒、看、拉，反映閏土的聰明能干；第二件事：海邊拾貝，反映閏土的知識豐富；第三件事：沙地看魚，反映出閏土的知識豐富。
5、 閏土知道的、會干的只有這四件事嗎？你是怎么知道的？為什么只寫這四件事？（這些事是生長在海邊的農村孩子最熟悉的，也是少年兒童生活中最感興趣的事。
6、 閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。那“我”和我往常的朋友知道些什么呢？ 引導學生理解課后第 2 題的第二句，先回答問題，再將答案連起來說說句子含著的意思 。
7、 朗讀指導，體會“我”的思想感情。
三、課堂作業：完成作業本第 4 題。
四、回家作業：1、熟讀課文一、四兩段；
五 、板書設計：
少年閏土
次序
稀奇事
人物特點
1 1 、
雪地捕鳥
聰明能干
2 2 、
海邊拾貝
見多識廣
3 3 、
瓜地刺猹
機智勇敢
4 4 、
沙地看魚
見多識廣
第三課時
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教學目標：
1、 感受作者和閏土之間的深厚感情，了解閏土樸實可愛的特點。
2、 學有余力的同學會模仿課文一個片段，寫一個人的外貌。
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教學重點：感受作者和閏土之間的深厚感情
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教學難點：寫一個人的外貌。
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教學準備：錄音、投影 （五）
教學過程：
一、 復習檢查，導入新課。
1、 聽寫生字新詞。
2、 背誦第一自然段。
二、細讀課文，體會感情。
1、 讀議第二段。
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聽課文錄音，思考：聽說閏土要來管祭器，“我”的心情怎樣？為什么會有這種心情的/ （2）
交流討論。
2、 讀議第三段。
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聽課文錄音，思考：①那些詞語表達了“我”想見到閏土的急切心情？用“——”劃在文中。
?、?ldquo;我”初次見到的閏土是什么樣子的？用“~~~~~”劃在文中。
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細細品味描寫閏土外貌的文字。
?、?思考討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點？（板書見后）
?、?學生根據板書完成作業本上第五題的第 1 小題。
?、?根據閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象？為什么？（白白的胖臉，瓜皮小帽，絲綢小馬褂……）
3、 讀議第五段。
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指名讀文，思考：
?、?課文那些詞說明“我”和閏土之間結下了深厚的友誼，用“——”劃出兩人分別的動詞。
?、?“但從此沒有再見面”這句話表達了“我“怎樣的感情？ （2）
朗讀課文。
三、總結課文，加深理解。
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你喜歡閏土嗎？為什么？課文是通過什么來寫出閏土的這些特點的？（課文是抓住閏土的外貌、語言、行動來寫的。）
?。?）
選讀課文的精彩片段。
四、布置作業，鞏固練習貌。要求寫出人物特點。
五、回家作業：1、課后閱讀魯迅的小說故鄉。2、繼續寫一個人物的外貌。
六、板書設計：
17 、少年閏土
外貌
特點
紫色的圓臉
健康的海邊少年
頭帶小氈帽
農村孩子
明晃晃的銀圈
大人疼愛
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樸實天真
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