教育技術作業,(1)

　 表 表 4 4- - 6 研究性學習設計模板

　作者姓名 張霞 任職單位 江蘇省贛榆中等專業學校 學科 生物 年級 七年級 單元標題 綠色植物在生物圈中的作用 研究性學習名稱 我們與綠色植物的關系 小組成員 七年級 1 班全體學生 所需時間 3 周 【學習目標】（或概述）

　知識與技能：

　(1) 能概述綠色植物能為所有生物提供生命活動需要的物質和能量;

　 (2) 能闡明綠色植物在維持大氣二氧化碳和氧平衡中的作用 (3) 能描述綠色植物與生物圈水循環的關系。

　過程與方法：

　通過“分析我們的生活與綠色植物的關系”活動、整理和分析資料信息認識綠色植物在生物圈中的作用，并將其靈活運用于對本地風景旅游區開發的建議上。

　情感態度與價值觀：

　通過認識保護綠色植物對維持生物圈動態平衡的意義，領悟人與自然和諧發展的重要性，提高環境保護意識。通過討論活動培養學生的表述能力。

　【情境】

　1、 播放視頻展示自然界中多種多樣的植物。

　2、 出示學生課前搜集的各種各樣的植物。

　【任務與預期成果】

　通過本課題研究，通過小組之間的協作去收集資料，通過采訪調查和問卷調查，對專家進行訪問等活動，最終成果將以論文發布、視頻展示、宣傳單的展示、調查報告等形式得以呈現。

　【過程】（過程要體現研究性學習的主要環節）

　第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

　教師展示植物視頻和實物激發學生興趣,講解本研究性學習的要求,介紹本次活動的步驟與方法。學生討論問題,了解本次活動的學習目的,學習了解本次活動的步驟、方法、要求。

　 第二階段

　課題準備階段

　1、 提出和選擇課題 教師組織學生討論，與學生一起確定研究的課題。經過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題。

　2、 成立課題組 在學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，保證各小組能有效開展研究工作，每個學生（能力較弱的同學）都參與其中。制訂合作學習規則及評價方案。組織、指導學生的小組討論，小組成員分工。結合學生已有的知識，引導學生根據自己組的特點寫活動計劃。指導學生搜集資料。學生根據自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據選題形成小組。根據自己的選題進行小組分工，根據上網能力分為上網搜集資料人員、圖書搜集資料人員、調查報告執行人員、專家意見搜集人員等。

　3、 形成小組實施方案 各小組分工，制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果、成果展示方式等。教師結合學生已有的知識，引導學生根據自己組的特點寫活動計劃。

　第三階段：課題實施階段

　學生 自主采訪、調查，收集各方面資料。小組間相互交流信息，整理篩選資料。撰寫活動心得，組長登記各組員參與情況，研究結果等，根據資料準備研究成果展示。

　教師 指導學生正確查找資料，整理篩選資料。引導學生學會資源共享，輔導學生提供相關觀點及理論依據、思考、想象、合作等。

　 【評價設計】

　課題名稱 綠色植物在生物圈中的作用 所屬年級 七年級 所屬班級 1 班 對課題方案設計的評價 研究目標 □清晰 □一般 □模糊 進度安排 □合理

　□一般 □不合理 資源準備 □豐富 □一般 □很少資源 選題的可行性 □好 □一般 □較差 選題是否與學生生活經驗與認知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活動過程是否按照研究性學習的步驟進行 □好 □一般 □較差 研究環節 □明確 □一般 □不明確 為學生活動提供了可行性支持與指導 □好 □一般 □較差 學生是否能經歷所有活動并有所收獲 □是

　□一般□較差 預期成果 □合適 □ 一般 □不合適

　【資源列表】

　 教師準備：1、準備相關多媒體課件；組織學生搜集相關綠色植物和生物圈的文字、圖片、視頻資料及實物。

　2、相關的主題活動圖片、視頻、輔助研究的樣表和樣張。

　學生準備：搜集綠色植物與生物圈的關系的課外資料。