十四五鎮學校五年發展規劃

　十四五鎮學校五年發展規劃

?。?021——2025）

　鎮學校是一所農村九年一貫制標準化學校，也是一所百年老校。根據教育“1511”發展思路，學校深入實施素質教育，全面提升辦學內涵，彰顯辦學特色，為實現“博藝校園俊彥沃土”的辦學理想而努力奮斗。為讓學校發展站位更高，目光更遠，過程更實，特制定我校 2021——2025 年發展規劃。

　本規劃分為以下四個部分：

　第一部分：發展基礎與面臨問題 第二部分：辦學思想與發展方向 第三部分：領域目標與推進計劃 第四部分：規劃實施的保障機制 第一部分

　發展基礎與面臨問題 一、 學校發展的基礎 （一）底蘊豐厚：輝煌的百年歷史 1. 學校地域文化源遠流長 鎮學校地處我古鎮之北，尊師重教習俗蔚然成風。

　我歷史悠久。一千多年來，古鎮人文薈萃，志士仁人輩出，尊師重教蔚然成風。（2018 年評為中國歷史文化名鎮，是全國著名的“中國博物館小鎮”；今年高考全國文綜卷中，“我”赫然于試題；10 月入選首屆“小鎮美學榜樣”。）

　2. 學校辦學歷史 2006 年，在學校標準化建設工作中，將原來的鎮初級中學、鎮中學、鄉中學、鎮小學等七所學校合并，依托小學的原址征地擴建成現在的鎮學校。學校占地面積 89 畝，現有在編教職工 160人，臨聘教師 15 人，特崗教師 7 人。教學班 56 個，學生 2826人，是全縣九年一貫制學校里規模最大的學校。

?。ǘ┌l展穩?。簝灝惖霓k學實績 近年來，學校培養了“中國好教師”1 人，省市特級教師 3人，市級各類優秀教師 26 人，縣級骨干教師 35 人，縣級各類優秀教師 85 人；學生陽光健康積極向上，積極參加各類文體活動，每年都有眾多的孩子在各級各類比賽中獲獎，涌現出了“道德模范——城鎮好人”等品質優良的學生代表……積極落實了“立德樹人”的根本任務，將學校辦學理念落地生根，切實為時代培養出了一批批德才兼備的老師和學生。

　學校教育教學質量穩步提升。學校連續 12 年榮獲縣教育目標考核一等獎。學校先后獲得全國“青少年足球特色學校”、省“文明校園”、市“新優質學校”、市“科創教育先進學校”等榮譽稱號。

?。ㄈ﹥韧饧嫘蓿毫己玫霓k學條件 1. 和諧的外部環境 城鎮化發展迅速，生源充足。

　政府、社區與學校之間有著良好的溝通、交流，為學校“辦人民滿意的教育”搭建了良好的平臺。

　2. 行政務實教師敬業 辦學水平的高低最終是由學校管理團隊水平及師資水平決定的。我校有一個團結務實、管理經驗豐富的管理團隊和一支吃苦耐勞、愛崗敬業、不斷進取的優秀教師隊伍。學校規章制度健全，落實到位，規范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想。學校教職員工學歷達標率達 100%。其中包括中小學高級教師68 人，中小學一級教師 65 人，研究生學歷 2 人，本科學歷 75 人，師資力量較為雄厚。

　二、學校面臨的問題 學校合并十三年來，各項工作穩中提升，目前正是學校發展的關鍵時期，辦學也面臨著以下一些嚴峻的問題：

　1． 學校教室功能室短缺與生源急劇增長的矛盾凸顯。

　2. 教師專業化水平有待進一步提升，教師隊伍建設任重道遠。教師隊伍專業知識、教育觀念、教學方法、創新意識、創新能力不能完全適應教育改革、素質教育的需求。個別學科，尤其是小學科師資短缺，往往由主學科教師兼任，專業化水平不高。

　3 3 ．教育教學改革還需加大力度，教育科研氛圍還不夠濃厚。學校積極推進教育教學課堂改革，但是教師參與還不夠廣泛和深入，學校還將加大智慧課堂模式的優化和推廣。個別教師科研意

　識薄弱，學校將積極開展各類活動，為教師搭建平臺，激發教師參與教育科研的內驅力。

　4. 學校常規管理工作不夠精細，需要進一步理順學校管理模式。學校管理工作有時線條還比較粗放，有待進一步完善管理機制，增強行政決策的科學性和執行力。

　 5 5 ．課程建設有 待進一步開發。學校校本課程雖然有足球課程、博物收藏課程等，但如何從學校課程文化建設方面入手，在學校課程設置、課堂教學改革、學生學科活動體系等層面進行發展性研究，是未來五年必須關注的問題。

　6. 留守兒童增多。各樣的原因導致留守兒童、單親家庭兒童逐年增加。留守兒童、單親家庭兒童的安全、家庭教育、衛生及心理發展狀況存在極大的問題，也給學校安全管理、教育教學工作帶來沉重的壓力。

　第二部分

　辦學思想與發展目標 一、學校的辦學思想 辦學理念：立品敦倫

　為時養器 愿學堂創辦之初，便提出了“立品敦倫、為時養器”的辦學理念。我們秉承先生的辦學理念。“立品”意在樹立學校師生優良的品格；“敦倫”既意在培養學生處理各種關系的能力，也意在敦促學生理解、習得各種倫理道義。德才兼備，德在才之先。“為時養器”則是立意于為時代為社會培養有用之才。

　“立品敦

　倫、為時養器”就是立師生之品，切實為時代培養一批批德才兼備的莘莘學子。

　校訓：博學篤志

　仁德修身 “博學篤志”語出《論語•子張》：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”它的意思是說：廣泛的學習并且志向堅定不移。“仁”中國古代一種含義極廣的道德范疇，指人與人之間相互親愛?？鬃影?ldquo;仁”作為最高的道德原則、道德標準和道德境界。學校以此為校訓，旨在時刻引領師生，在廣泛的學習生活中，不斷追逐真理，增長智慧、塑造人格、磨煉毅力。

　校

　風：民主和諧

　教學相長 教

　風：愛生勤業

　求真創新 學

　風：尊師友朋

　好學上進 二、學校的發展目標：博藝校園

　俊彥沃土 “博藝校園 俊彥沃土”即以“立品敦倫”為旨，培養博學多藝的莘莘學子，使鎮學校成為培養人才的沃土。

　結合時代發展需求，根據《教育綜合改革“1511”發展思路》，汲取了百年校史文化精髓，結合地處中國博物館小鎮這一區位優勢，著力把學校打造成為“博藝校園，俊彥沃土”。持續打造“博藝校園，俊彥沃土”，目的是不但要讓學生在學校學習知識，學會學習；還要讓孩子們在豐富多彩的課余活動中獲得快樂，認識自己，知道自己的興趣所在，并在這種興趣的引領下主動學習、拓展能力，從而實現學生“文化藝術 1+1”甚至“文化藝術 1+n”。

　博藝校園：將“博”“藝”的內涵融入學校的校園建設之中，通過打造博藝校園，實現環境育人的目標，為博藝學生的成長提供良好的學習環境。

　博藝教師：通過多條途徑，培養一支師德高尚、專業素質高、多才多藝的教師隊伍，為博藝學生的培養提供堅實的師資保障。

　博藝學生：具有良好道德修養、博學多藝、與時俱進的文化藝術“1+1”的學生。

　第三部分

　領域目標及推進計劃 圍繞“博藝校園 俊彥沃土”的發展目標，我們將從學校管理、文化建設、隊伍建設、課程建設、德育工作五個方面進行五年規劃的有序推進。

　一、探尋科學的學校管理模式 作為一所農村九年一貫制學校，我們一直在探尋學校管理制度的科學、合理、有效性。結合學校“博藝校園，俊彥沃土”的辦學目標，近年來，學校在摸索中前行，發現以德育、教學、人事、后勤、安全的垂直化分管和分年級扁平化的實施更有利于學校管理工作的進行。因此，學校正在嘗試垂直扁平式的管理制度。以分管副校長的工作板塊為線條，一以貫之，體現垂直化的管理；以年級組為單位落實年級管理，使各條線工作扁平化實施。“扁平”的關鍵在于減少層次的阻隔，“垂直”的要點在于上下關系緊密。

　1 1 ．領域目標：

?。?）繼續努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、精細管理的現代學校管理制度。

?。?）完善并優化形成《學校制度管理手冊》，以制度保證學校教育教學質量高水平。

?。?）家長和社區代表更有效參與學校管理制度化發展，促進管理民主化程度的提高。

?。?）構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平。

　2 2 ．推進計劃：

　2020.9——2021.8 努力實踐現代學校管理制度，促進管理走向民主化、精細化、制度化。

　2021.8——2022.8 修訂完善《學校制度管理手冊》，促進管理走向標準化。讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。

　2022.9——2023.8 繼續完善條塊結合的垂直加扁平化的管理運行機制。

　2023.9——2025.8 完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。

　二、全面推進“博藝校園”文化建設

　圍繞“博藝校園，俊彥沃土”的辦學目標。爭取在五年內，整理學校的歷史文化，挖掘學校的文化因子，整體構建“博藝校園”的文化體系。

　1. 領域目標：

?。?）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考。探求更科學、可實踐的“博藝校園”校園文化的內涵。

?。?）深度挖掘“博”“藝”的文化內涵，打造特色文化校園。建設“博藝”校園文化長廊，營造“博學”走廊書香氛圍、規劃“博覽”主題式校園文化宣傳欄；繼續打造“八德”樓道文化，深挖百年校史文化、結合我古鎮特色豐富館藏文化； （3）營造個性式育人文化。結合學生的年齡特點，認知水平及個性化愛好，營造極具特色的年級文化、班級文化、社團文化，讓學生的多樣才藝得到展示，為學生個性化成長提供展示平臺。

?。?）提升校園綠化美化品質，做好綠化的日常養護，打造我古鎮最美園林式校園。

　2. 推進計劃：

　2020 年 9 月——2021 年 8 月：探求更科學、可實踐的“博藝校園”文化的內涵。

　2021 年 9 月——2023 年 8 月：深度挖掘“博”“藝”的文化內涵，打造有特色、展示學生個性的校園文化。

　2023 年 9 月——2025 年 8 月：以“博藝校園”文化建設為學校的核心內容，樹立“博藝”校園文化品牌。

　三、加強博藝教師隊伍建設 1. 領域目標 國之大計，教育為本，教育大計，教師為本。博藝教師是培養博藝學子的關鍵和支撐，所以我們學校在未來五年著力學校管理模式改革、校園文化建設的同時，將更加注重博藝教師的培養，打造一支師德高尚、專業素質高、多才多藝的“博藝”的教師隊伍，為博藝學生的培養提供堅實的師資保障。

?。? 1 ）加強教師思想引領，提升教師師德素養 1．堅持組織全體教師學習各項章程，結合學校意識形態工作的開展，努力提高自身的思想政治覺悟。通過周務會、年級會、教研會等會議形式，開展博藝教師提升學習活動。

　2.每學期以充滿期盼和儀式感的入職宣誓以及新學期、新學年的開學典禮等集體活動，牢記自己作為教師的職責。

　3.教書用心，育人用愛。利用教職工大會、班主任會、微信群等信息傳播載體，宣傳博愛的教育理念，樹立人人都是德育工作者的意識。引導廣大教師，領會“愛”的教育要領，用博愛的心，愛護每一個孩子，為孩子健康成長保駕護航。

　4.終身學習，不斷提升。營造校園書香閱讀環境，開展如辦公室閱讀角，年級讀書會等集體閱讀分享活動，樹立全體教師終生學習的意識，通過不斷豐富自身學識，努力提升自身綜合素養。

?。? 2 ）加強教學過程管理，規范教師教學行為，開展多樣的教學活動，營造良好的教學氛圍。

　1.堅持教學“六認真”常規檢查，尤其是加強教師集體備課及教學反思的檢查交流力度。

　2.加強課堂巡查并做好課堂巡查記錄，確保學校教學秩序正常有序，教師教學行為規范。

　3.開展日常教研組活動，教研組活動與備課組活動結合，有序開展教師聽評課、集體備課、問題探究等教研活動，讓教研活動開展扎實有效。

　4.大力推進課堂教學改革，促進課堂教學高效。以信息化課改為龍頭開展課堂改革，有序開展信息化課改班教師培訓，幫助教師轉變觀念，學習智慧課堂技術操作及課堂教學模式轉變。將信息化課改班教師合格課、家長開放課、學科曬課活動納入長效管理，讓課改工作落到實處并促進學校課堂效益提升。

　5.根據學段及教學實際，定期開展學生各項專題的學習比賽活動。有序開展學生書寫、朗誦、口算等比賽活動，定期開展學生專題手抄小報、思維導圖、優秀答題卷、優秀作業、讀書摘抄、錯題集等的展評活動，在學生中樹立榜樣，營造積極向上的學習氛圍。

?。? 3 ）堅持“問題即課題”的科研導向，提升教 師業務水平 堅持“科研強師、科研提質、科研興校”的工作思路，堅持“問題即課題”的科研導向，使教師的教育教學和教育科研工作

　有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“真問題、真實踐、真研究”的科研氛圍，實施科研課題與常態研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與學校特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭五年內構建形成能持續推動學校發展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。

?。? 4 ）開展“梯隊式”的教師隊伍建設，提高教師整體素質 一支優異的博藝教師隊伍，是博藝校園育人目標的保障。結構合理、遞進發展是教師隊伍建設的理想狀態。學校將繼續著力于中青年教師、骨干教師、領軍名師的培養，力爭五年內培養 1名省特級教師，1 名正高級教師，2 名市優秀教師，5 名縣優秀教師，10 名副高級教師。15%左右教師成為區域內有一定影響力的名師，50%以上教師能夠有自己的一項研究專長，并能在教育教學中進行實踐探究和推廣。爭創縣教師專業發展培訓基地，努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍。

?。? 5 ）以開展多彩活動為契機，培養教師多才多藝本領 為了培養“多才多藝”的教師，學校將繼續廣泛開展各種活動，建設一支博學多藝的教師隊伍。

　學校將繼續開展多種多樣的活動，如，利用國慶節、教師節等節日契機，開展教師演講比賽，開展教師趣味運動會等；組建教師舞蹈隊，由學校專業舞蹈教師利用課余時間對舞蹈隊進行訓

　練、排練，參加各級舞蹈比賽；成立教師書法協會、組建教師籃球隊、參與地方節日特色活動等，為教師提供展示自我風采、才藝和互相學習交流、提升自我的舞臺。

　2 2 、推進計劃 2020 年 9 月——2021 年 8 月：通過常態化的課堂教學研討、評選，優秀教研組建設等活動，把校優質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業素養的常態活動，探索培養骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業素養。

　2021 年 9 月——2023 年 8 月：制定新的教師專業發展培訓規劃，實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續開展系列師訓活動。

　2023 年 9 月——2025 年 8 月：通過五年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。

　四、積極加強博藝課程建設 1. 領域目標 （1 1 ）“博藝”課堂 —— “以學定教”智慧課堂教學改進 “以學定教”改進課堂是學校提升課堂教學質效的根本。學校將繼續以高效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升博藝教師整體教學水平。

　小學段，目前我校探索出的小學語文“點式教學”模式已經在全縣得到推廣，學校借鑒了我們的教學模式，四所學校成立了共研體，由我校為龍頭學校帶領兄弟學校進行“點式教學”的深入研究和再改進行動，在課堂上培養學生學科思維能力和學科素養，促進學生全面發展，以達到學生博學多才的目標。在這個實踐過程中，我們又進一步深化研究，學校語文組申請了縣級課題《小學語文閱讀教學中教材語用點的挖掘與運用的研究》，目前已經完成部編版教材的低段語文教材中語言文字運用點的梳理研究工作，我們將繼續結合每年段的語文要素進行中高段語文教材中語言文字訓練點的梳理研究工作，在探索實踐中改進課堂、變革課堂，促進課堂教學高效。小學數學學科將繼續借鑒南小學“雙向四環”教學模式，英語學科將繼續借鑒子街小學的“三三學堂”教學模式，科學學科將繼續借鑒東街小學的“書吧式”教學模式，繼續在探索實踐中改進課堂、變革課堂，促進課堂教學高效。

　初中段，在縣教育局的關心支持下，學校舉辦了 101 信息化課改班，老師們學習新的教育教學理念，開展課堂教學研討，學習最新的現代教育技術并積極開展課堂教學改革，探索適合學生學習的有效的課堂教學模式。經過快一年的摸索實踐總結，基本形成了“三環四段”的課堂教學模式。“三環四段”的課堂教學模式，給予了學生充分自主學習平臺及展示的機會，讓學生在任務的驅動下，學會自主學習，更能在課堂的合作交流中體驗學習帶來的一個又一個小小的成就與喜悅，學習興趣更加濃厚，學習

　更為自覺主動，課堂教學環境更為和諧富有生機，教學的效果更突出。我們將把信息化課改班的“三環四段”的課堂教學模式逐步向平行班進行推廣，從而全面提升學校的課堂教學質效。

?。? 2 ）“博藝”課程 —— “博藝”校本課程的研發 結合學校地處博物館小鎮和學生需求開發校本課程。針對我校地域特點、學生實際，分析學?，F狀，聘請專家指導，由年級試點向全校逐步推廣的過程，逐步編制“博藝課程”教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發與實施過程為主線，以學生發展為目的，評價校本課程開發的程序和內容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。

　2.推進計劃 2020 年 9 月——2023 年 8 月：小學段以學?？h級十四五科研課題“小學語文閱讀教學中教材語用點的挖掘與運用的研究”、“小學數學中培養學生數學思維能力的實踐研究”等為抓手，初中段以 101 信息化課改班成果為推廣，進行全校的“以學定教”課堂教學改進工作，全面提升課堂質效。

　2021 年 9 月——2025 年 8 月：結合學校地處博物館小鎮和學生需求開發“博藝”校本課程，編制具有學校地方特色的校本課程教材和評價體系。

　五、開展“主題”式德育活動，培養全面發展的博藝學生

　學生的發展是學校所有工作的歸宿，真正培養具有良好的道德修養、博學多藝、與時俱進的文化藝術“1+1”的學生，學校以“主題式”德育活動為載體，讓德育工作落地生根并取得扎實可見之成效。

　1 1 ．領域目標：

?。?）圍繞縣教育局“1511”發展思路，著眼于德育工作的規范化，抓常規、練習慣、強素質，創特色。

?。?）通過培養教師隊伍、豐富德育內容、創新活動形式、拓寬德育領域等培育良好的校風，構建“和諧校園、溫馨教室、博藝教育”德育大環境。100%班級行規合格，鼓勵 60%班級形成特色。

?。?）鼓勵教師們參與各級各類班主任學習培訓，提升業務素養，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”. （4）開展心理健康教育和夢想課題研究；探索“主題式”教育的德育品牌，通過主題式系列活動，開展德育課程研究。整合學校、街道、社區、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制。創建縣德育工作特色校和家長學校。

?。?）促進社團精品化發展，讓社團成為博藝學生成長的沃土。

　2 2 ．推進計劃：

　第一階段（2021 年 9 月——2021 年 8 月）圍繞“1311”思路開展德育活動。

?。ㄒ唬┮粋€中心——以思想品德建設為中心。探索“主題式”教育的德育品牌，以主題班會、志愿者活動、國旗下演講、勵志教育等一系列德育活動為載體，強化學生思想品德，提升學生的整體素質。

?。ǘ┤齻€環節——以引領、檢查、評比為途徑，強化學生的習慣教育。

　1.引領環節 （1）思想上的引領：

?、?每周的升旗儀式，以誓言“我是鎮學校的主人，我將努力做到：忠于祖國，熱愛學校，尊師守紀，好學上進，誓做博物館小鎮的建設者和主人。”濡染學生的主人翁意識和自豪感。每周的國旗下演講，確定一個主題，每個班級進行班級風采展示。② 在主題班會活動中，以養習慣、樹正氣、立志向為目標。（平時以十個好習慣為主題，重要節日視情況而定。）

?、蹘ьI新生參觀校園，走進校史館，了解學校的文化和歷史，讓學生熱愛學校從小樹立學生主人翁意識。

?。?）行為上的引領：（校園文明四個五）

　五個帶：把禮儀帶進校園；把微笑帶給同學；把孝敬帶給家長；把尊敬帶給教師；把謙讓帶給社會。

　五告別：向粗魯告別，時時講文明；向陋習告別，培養好習慣；向壞事告別，人人守法紀；向懶惰告別，學習講勤奮；向依賴告別，增強自主性。

　五個無：室內（外）無污跡；地面無紙屑；桌椅無刻畫；屜內無廢品；出言無臟話。

　五個不：上下樓梯不擁擠；集體活動不拖拉；危險游戲不玩耍；同學之間不打罵；室內室外不喧嘩。

　2.檢查環節 ①每周定時組織學生會進行常規檢查，做到及時反饋，及時整改。

?、诮M織學生會成員做好每日的衛生、紀律、兩操檢查，并做好記錄，作為流動紅旗評比的依據。

　3.評比環節 ①客觀、真實地進行常規工作考核評比。利用升旗儀式公布評比情況并及時對上周的情況進行總結。

?、诶^續做好校園之星的評比工作，各班積極開展各類爭星活動，提高學生參與養成教育的積極性，提高學生自律能力。

?、鄹靼嘁罁W校校園之星評比細則，構建班級學生星級評價體系，爭創先進先進班集體，讓每位學生都能看到自己的希望和進步。

?。ㄈ┮还珊狭?mdash;—強化家校合作，調動家長參與學校教育工作的積極性、主動性，形成強大的教育合力。

?。ㄋ模┮环教斓?mdash;—結合學校少年宮社團開展豐富多彩的校園活動，為學生提供展示自我的一方天地。

　第二階段（2021 年 9 月——2025 年 8 月）

　繼續以“1311”思路為引領，在落實常規的前提下，重點開展以下工作：

?。ㄒ唬┳龊脮阈@建設 1、上好閱讀指導課。

　2、開展每日一晨讀活動。

　3、開展一周一展示活動。每周一升旗儀式由一個班級展示經典 作品誦讀或好書推薦。

　4、開展學校和班級書香氛圍營造活動。精心打造閑暇閱讀吧， 為學生提供一個溫馨舒適的閱讀環境。讓學校的每一面墻都說話。學校櫥窗內展示展示“書香學生”讀書事跡和圖片；班級文化展板展示學生優秀的作品，推薦優秀的課外讀物等。在班級建立圖書角，利用黑板報開辟好書推薦欄目、讀書方法欄目……采用多種方式激發學生的讀書熱情。

　5、開展年級書香漂流活動。確保班級圖書角有一定數量的書籍 可供學生選讀。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各年級可定期在班級之間進行圖書交流，拓寬學生的讀書面。

　6、按月開展豐富多彩的課外閱讀活動。

　7、開展教師“全民閱讀中國行——閱讀•分享•交流”活動

　8、結合學校“博藝校園•書香為伴——全民閱讀校園行”系列活動開展的情況，評出“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”、“書香教師”。

?。ǘ┥罨黝}文化建設 1、結合傳統節日，落實主題活動。將活動主題融入開學典禮、每周的升旗儀式中，以建隊節、青年節、兒童節等重大節日為契機，對學生進行安國注意教育，開展具有儀式感的豐富多彩的活動，拓展學生視野培養學生的高尚的情操，提升學生的綜合素養。

　2、紀念革命先烈，弘揚民族精神。樹立身邊典型，形成良好風貌。充分利用學校設立的“獎學金”機制，鼓勵品學兼優的學生，同時給大家樹立一個學習的榜樣。

　3、更新德育理念，拓展德育空間。采用請進來走出去的形式，拓寬視野。德育領導小組將邀請社會上的有關人員進校舉辦交通、法制、安全等主題報告會。帶領學生走進街道、社區、博物館開展宣傳、慰問、參觀等社會實踐活動，樹立主人翁意識，讓學生真正成為博物館小鎮的主人。

　4、抓住實踐機會，提升學生素養。

　充分利用研學實踐機會，提高社會實踐活動的實效性，提升學生素養。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力的“主題式”教育活動。

?。ㄈ┳鰧嵕飞鐖F建設

　1、結合“博藝校園”的打造，學校以建立繽紛社團為途徑，著力打造精品社團。

　2、探索年級社團，讓更多的孩子參與到各項社團中，在實踐中提升，在活動中成長。我們將努力把鎮學校的社團活動做成一張亮麗的名片。我們相信，學校社團的建設會越走越遠，越走越精致，學生們在繽紛社團活動的參與中綜合素養將會越來越高。

?。ㄋ模┘訌姷掠犖榻ㄔO 1、加強對新班主任教師的引領和幫扶，建立師徒結對機制，促進新班主任快速成長。

　2、利用班主任例會，加大對班主任業務培訓的力度，提升班主任隊伍的業務水平。

　3、規范對班主任考核，抓實抓牢班主任對班級的日常管理工作（班級文化的營造、一日常規、班級制度建設、班干部的培養……）

　4、樹立為班級服務、為班主任服務、為學生服務的觀念。

　主動與班主任聯系溝通，經常聽取班主任的建議和要求，積極指導班主任加強班級教育和管理，為班主任排憂解難，激勵班主任的工作積極性和創新力。

　 第四部分：規劃實施與保障機制 一、思想保障：

　實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執行。

　二、組織保障：

　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“五年規劃”的全程管理，各分管領導、科室、教研組、年級組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理。

　1 1 ．規劃領導小組 組長：

　副組長：

　組員：

　2 2 ．項目工作小組 在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務，落實校長全面負責規劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執行責任制。

　行政辦：重點抓好抓實教師隊伍建設 教務處：立足課堂，探索課改，科學研究，開發課程，提升質量。

　德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區三位一體的德育管理新模式。圍繞“博藝校園”，開展豐富多彩的德育活動，探索校本德育課程，全面提升學生綜合素養。

　總務處：提供強有力的后勤保障支持。

　三、制度保障：

　首先，暢通信息渠道，加強監督反饋在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障五年規劃的順利實施。其次測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

　調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協力，積極營造和諧奮進的內部環境。

　四、后勤保障：

　合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。

　五、風險評估：

　學校在未來 5 年的發展中可能會面臨以下一些風險：

　1.課程變革、文化建構、特色研究等規劃實施可能受一定的政策和資金的限制，具有一定的風險。

　2.在深入發展中需要的教育資源還沒有得到及時配置和補充，可能會影響一些工作的順利進行。

　在實施科學的管理和推行目標項目的過程中，由于學校教師隊伍大，年齡層次差距大，觀念與適應性不同，可能造成部分教師的不參與或者抵觸情緒。