開啟學習發動機

　 第二課《開啟學習“發動機”》教學設計 【教學目標】

　 1.學生認識并理解什么是學習動機，并能夠認識到自己學習動力不足的原因。

　2.提升學生對于自己學習動機的探索，激發學生對于調節學習動機方法的興趣。

　3.培養學生管理和培養學習動機的能力，鼓勵學生嘗試去調整自己的學習動機。

　【教學重難點】

　1.重點：讓學生探索調節自己學習動機的方法，并嘗試去調整自己的學習動機。

　2.難點：嘗試去調整自己的學習動機。

　【教學準備】

　卡片 課件

　【教學過程】

　一、導入 有這樣的一個故事，1910 年夏天，12 歲的周恩來，跟隨伯父到東北沈陽讀書。有一次，校長在課堂上向同學們提出了一個問題：“你們為什么讀書？”有個同學站起來說：“我讀書，是為了以后幫助父親記賬。”還有個同學舉手說：“我是為了個人前途而來讀書的。”當校長問到周恩來時，他站起來響亮而莊重地回答說：“為中華之崛起而讀書！” 這鏗鏘有力、不同凡響的回答，使校長為之一振。他怎么也沒想到，十幾歲的周恩來，竟有如此的抱負和胸懷，高興地陳贊不已：“好??！為中華之崛起！有志者當效周生??！” 1.讀了這個故事，你想說什么？請你談一談。

　預設：人讀書要有自己的目標。

　小結：謝謝你的回答，掌聲送給你！

　2.在這個故事中不同的人對自己讀書的原因有著不同的回答，那你讀書是為了什么呢？

　預設：我讀書是為了....

　小結：嗯，非常感謝同學們的回答！每個同學對自己讀書的目的都有著清晰的認識，非常棒！可是為什么有時候覺得自己讀書沒有很大的動力呢？今天的心理課就讓我們一起來探討這個話題吧！

　二、腦力激蕩

　 1.請同學們分小組討論：有時候我們學習動力不足的原因是什么呢？

　預設 1：學生討論

　預設 2：學生分享--我們認為學習動力不足可能是對學習不感興趣

　預設 3：我覺得學習沒有動力是因為沒有明確的學習目標。

　小結：從同學們的分享中，你們發現了什么沒有？（讓學生回答）我們學習動力不足大都是因為自己方面各種各樣的原因，內部的學習動機不足，才導致了有時候的你沒有動力去學習。

　2.那怎樣才能開足自己的學習動機呢？請聽一個故事：一個小女孩，小時候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時，女孩的媽媽安慰她說：“沒關系的，你年齡小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名”女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時，她就會奮力追趕她前面的同學。結果從倒數第一名，到倒數第二、第三、第四....一個學期還沒結束，她的跑步成績已經到中游水平，而且也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，媽媽把“只追前一名”的理念，引申到她的學習中：“如果每次考試都超過一個同學，那你就非常了不起啦！”就這樣，在媽媽這種理念的引導下，這個女孩在 2001 年從北京大學畢業，并被哈弗大學以全額獎學金錄取，成為當年哈弗教育學院錄取的唯一一位中國應屆本科生，她就是朱成。

　 從朱成的身上你學到了什么？

　 預設 1：學習的動力，來自于對成功的體驗。

　 預設 2：動力來自于積極的上進心。

　 小結：有了成功的體驗，有了你對學習的興趣，你才會有充足的動力去學習。

　3. 那當你覺得自己沒有動力的時候，我們可以采用什么樣的方法去激發自己的學習動力呢？請同學們 4 人一小組討論，討論結束后請每人寫一句激發學習動力的話。

　 預設 1：我們可以多想一想當自己成功時畫面，鼓舞自己。

　 預設 2：培養自己的自信心

　 小結：謝謝同學們的分享，掌聲送給你們自己！新的學期新的開始，多用一些積極向上的話給自己加油鼓勁，我們學習的馬達才能轉動起來！

　三、開啟學習我的學習發動機

　1.每一個新學期同學們都會給自己的學習制定目標，下面請同學們結合自己的學習目標，畫一個火箭，火箭的開頭寫上自己的名字，中間部分寫上自己的目標和實現目標的計劃，在火箭底部動力燃料部位寫上自己的學習動力，請你們現在開始畫吧！

　 預設 1：學生動手畫

　 預設 2：學生自由分享

　 小結：有位哲人曾說過：沒有目標的生活，恰恰沒有羅盤而航行。同學們的求學道路還很長，想要讓自己學習的發動機永葆動力，就要學會給自己的發動機加加油，希望今天的這節課給你找到了加油的方法！

　四、板書設計

　開啟學習發動機

　激發內部動力

　 為學習加油助力

　五、教學反思