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在快步入不惑之年的尷尬年紀，有幸成為**名師工作室的學員，深深知道這三年必將是磨礪的三年，蛻變的三年。為了能在導師、研究員的指導和引領下、在同伴的幫助與交流中，切實提升教育教學理論知識，促進教學水平的發展和教育教學研究能力的提高，使自己盡快成長，現制定個人自主發展規劃和學習研修計劃如下：
一、發展目標定位
1.總目標
以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，在工作室導師、研究員的指導和各位同伴的幫助下，認真學習。以《小學語文課堂重構之逆向教學設計與運用》這一課題研究成果為指導，聚焦四大轉變——轉變備課思維方式、轉變教學設計樣式、轉變課堂學教方式、轉變聽課評課方式，深化逆向教學設計與實施的研究與推廣，提煉學導課堂“目標——表現——教學”一致性的策略。用心參與課堂教學實踐，加快專業化成長步伐，努力提高自己的教育教學水平和理論素養，形成自己的教學風格。
2.分項目標
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樹立終身學習的思想，不斷學習先進的教育教學理論，用先進的思想和理念武裝自己，積極學習關于語文專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構，提高自己的理論層次，使自己成為一名時時擁有積極心態的教師，一名有文化素養的教師。
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積極參加各種線上線下的教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格;帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性的使用教材，提高課堂教學效益，提高教學質量。
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積極參與工作室的課題研究，爭取在日常的工作中能發現問題，思考問題，并在自己的課堂中進行實踐，形成自己的小課題成果。
二、發展計劃具體措施
1.理論學習：
養成每天至少閱讀半小時的好習慣，每一學年閱讀兒童優秀讀物至少8本。認真閱讀導師推薦的教育教學理論書籍，豐富自己的理論素養。積極參加工作室線上讀書交流會，并及時上傳閱讀心得。
2018年度必讀書目為：余映潮《余映潮講語文》、王榮生《閱讀教學設計要訣》、蔣軍晶《群文閱讀這樣做》等。
2020年度必讀書目為：《打造兒童閱讀環境》、《教會學生閱讀策略篇》、《與小學語文名師磨課》
2020年度必讀書目為：《微型課程多維設計與套餐實施》、《繪本文學圈》、《中小學表現性評價的理論與技術》
閱讀《小學語文教學》、《語文教學通訊》等刊物，了解當前教育教學信息，閱讀社會熱點圖書和孩子們喜歡的書，在讀書過程中不僅去讀，而且盡可能做讀書筆記，以便更好吸收與內化，一學年至少完成一篇詳細的讀后感受;積極參與十三五培訓;通過網絡閱讀各地名師的博客，記錄自己的教學隨筆;認真聆聽專家講座，及時學習工作室中推薦的文章以及同伴的教學設計及反思。
2.教育教學實踐：
堅持做好教學常規工作，每單元備好一篇高質量的導學案，在導師指導下一學年撰寫教學反思或心得至少4篇;每學期在教研組內公開教學一次，在校級以上公開教學一次，縣級以上公開教學一次;積極參與工作室組織的各項活動，認真聽導師和工作室老師的課，一學年聽課記錄20節及以上，整理上交教案3節;帶領學生認真閱讀課外書籍，上好每周一節的讀書課，經常性地與孩子交流讀書收獲。
3.教科研成果：
平時注意發現教育教學中的問題，及時反思，及時記錄，積極撰寫高質量的教育教學論文;積極參與工作室課題的研究，上交相關課題研究中的資料，學導案、讀書會設計各2篇。
4、個性化發展：
“千里之行，始于足下”。我將在以后的教育教學中，嚴格要求自己，躬身實踐，針對自己的特點與不足，逐步提高自己的教學科研水平，日益豐富自己的教學經驗，讓自己不斷地成長著并快樂著!
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