學校減負工作反思與計劃

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。范文小編整理了各行業工作計劃范文，可以到頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。

篇一：減負工作反思2

減負工作反思

學生在一點一點長大，學習的內容也越來越多，越來越難?；仡櫛緦W期的教學工作，怎么才能既保障學習效率，又減輕學生的課下負擔呢？這是我一直在思考的問題。由于已經開始了青年教師提高班的學習，也慢慢接受了生本的理念，所以我開始注重對于學生學習能力的鍛煉，學習習慣的培養，但是這些都是需要長期堅持才會看到成效的。應試教育中大量的作業、練習，都是在以題海戰術的形式，強化學生記憶，導致課業負擔越來越重。想為學生減負，從教師自身來講，只有一條必經之路——優化課堂教學，提高課堂教學質量。通過這一個學期的磨練，我特別高興地發現：我的學生真的會學習，只有我肯放手給機會。

1.嘗試小組合作學習。其實對于這項活動一直是不敢嘗試，總覺得他們太小駕馭不了。最開始實施的時候真的是很困難，小組里完全是混亂的，剛開始的一個月，基本上是我在小組里手把手地教。也有過放棄的念頭，但是到第二個月的時候，小組已初具規模，慢慢成形了。小組內活動有秩序、有組織、有發言、有傾聽，小組里學習認讀字，每個人都當起了小老師，想給別人糾正嗎？那你要先會了才行。

我們班的小組合作由最開始的組內學字，慢慢變成了組內學文，組內討論組內商議，形式多樣了。其實，最開始讓他們組內學文的時候，我只是抱著試一試的態度，想讓他們練一練有秩序地表達自己的想法。沒想到在匯報時，有一個小組的代表說：“我們是這樣學習課文的，先每個人讀了一個自然段，然后說了說每段的意思?！碑敃r我就震驚了，我從沒告訴過他們要怎么學文，我也沒告訴他們什么叫歸納段意，他們四個人研究研究就說出來了，這剛是一年級的孩子??！有了這次的經歷，我再也不擔心學生們會放學后不學習了，因為他們在預習時會琢磨課文，會把想不明白的問題帶到課堂上，這就是學習。

2.充分看中口語交際。語文園地中的口語交際往往都被老師們給忽略了，很多老師們質疑：就那么幾幅圖片還能上一節課？我的答案是，當然能上一節課，而且是一堂熱熱鬧鬧的課。學生在學校的任務是學習，而不是浪費時間在休息?？谡Z交際相對來說，對學生思路限制較窄，每當這個時候，我說話的時間都是有限的，剩下的還給學生說。比如在執教《口語交際：續講故事》時，我就先讓學生看圖，看一看圖上有什么？學生一眼便明白了故事的地點、人物和環境。然后

我讓學生觀察了小松鼠的表情，由于是插圖，動物的表情看的不是特別清楚，這下子學生們可是放開了想象。小松鼠的表情是驚訝、欣喜、高興、憤怒??既然想出了這么多的表情，學生在頭腦中就已經有了相應的故事雛形。于是我讓學生們來說說小松鼠和小白兔相遇會發生什么事情，當我把學生們的故事關鍵字寫滿黑板的時候，我特別欣喜地期待著一個個故事的誕生。

生1：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。小白兔看見他特別著急，就問：“小松鼠，你怎么了？怎么這么著急？”

小松鼠說：“今天是孔雀姐姐的生日，我忘記準備生日禮物了。我得趕緊去買禮物啊?！?/p>

小白兔說：“你想好買什么了嗎？”

小松鼠說：“沒想好啊，要不你陪我去買吧?！?/p>

小白兔說：“現在去買來不及了吧??”突然她看見遠處的山坡上盛開著五顏六色的鮮花，眼睛一轉，想到了一個好主意?！拔覀內フ┮盎ò?，變成個花冠送個孔雀姐姐吧！”

于是小白兔和小松鼠帶著花冠蹦蹦跳跳地去給孔雀姐姐過生日了。

生2：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。小白兔看見他特別慌張，就問：“你怎么了？慌慌張張地要去哪??？”

小松鼠說：“前面那個地方，云朵變成了放射狀，小動物們全離開家出來了，太反常了太反常了??要我推測恐怕是要地震了?！?/p>

小白兔嚇了一跳，說：“??？那還等什么快逃去安全的地方吧?！?/p>

于是兩個小伙伴一起向安全的地方跑去，跑著跑著，突然，小松鼠一拍腦門，“噢，壞了。我的地震儀忘了拿，還在家放著呢?！?/p>

小白兔趕緊說：“都要地震了，你還拿什么地震儀？”

小松鼠無奈地說：“那萬一我弄錯了，不是地震呢？我們還是回去拿一趟吧，看看是不是要地震了?！?/p>

小白兔沒有辦法只能和小松鼠回去了，剛打開家門，就聽見轟隆隆的一聲，

外面的大樹倒了，地面也開始不停地晃動。

小白兔和小松鼠一起失聲尖叫：“啊~~~~地震了。救命啊??”

3.利用假期時間多看書，繼續保持了課前一分鐘這個項目。由于有了上學期得基礎，因此在開學一個禮拜之后便開始了課前一分鐘。讓學生拿著自己心愛的書站在前面為大家介紹，是很有成就感的事情。介紹完之后，還有同學評價的環節，在課上學習著人際交往，而不是放學之后要打打鬧鬧中學習。

4.本學期有一節特色課——閱讀與寫作。我先讓5名學生在課前準備好在自己的課外書中最喜歡的一段話，上課后，讀給大家聽，聽完之后寫寫自己的想法。這樣每周都有不同的5名同學在輪換著為大家讀書，其他孩子也能靜下來思考如何表達自己的想法。既鍛煉了朗讀、傾聽、表達、寫作的能力，又能培養學生認真思考的好習慣。

本學期的工作成效較突出，學生不僅學會了合作學習，而且已經習慣了在學校高質量的完成練習任務，回家充分做好預習，準備下一課的合作學習。學生們的成績并沒有下滑，反而是在輕松地環境下學會了高效率學習。

篇二：學校減負工作總結

學校減負工作總結（一） 本學期學校減負工作總結如下：
一、建綠色意識，觀念指導行動 開設綠色講壇，學習減負文件和精神，樹立正確的“教學觀”“作業觀”和“學生觀”。

制定《臺湛路小學育人指南》等，規范教師的教育教學常規工作。每月末對教學常規工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。

二、營造綠色課堂，增效與課堂同行。

開展“課堂作業最優化研究”，根據課程特點和學生當堂學習情況，提煉設計精準的課堂作業，讓學生“精學”“精做”。

錘煉綠色課堂藝術。堅持集體備課制度，實行“基礎+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”，實現資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平，不斷錘煉教師的教學藝術，提高課堂教學效益。

采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執教-集體反思-再次執教-再次反思，在這個往復循環的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學的效率和質量。

三、布置綠色作業，讓減負與快樂同行 創新作業形式，各學科根據教材特點和學生特點，設計完成“綠色實踐作業”。作業的內容在班級博客中公示。學校選取優秀的“綠色作業”，參加市北區首屆“綠色作業”展評活動。

四、開展綠色活動，讓減負與生活相伴 （一）實踐活動“鍛能” 為了讓學生學得快樂，學校開展了“陽光體育運動”，確保學生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學生的身體素質。同時，學校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學生感興趣的活動，讓學生的學習生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。

（二）綠色評價“彰優” 學校繼續開展了“星光少年”評價活動。學校再次明確了評價的標準，并且先組織學生進行自評、互評，再組織教師和家長對學生進行評價。綜合這四方面的評價，各班選出10位星光少年，學校進行表彰。

學校減負工作總結（二） 一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統關于素質教育的各項指示，切實履行減輕學生作業負擔的要求，我校通過規范辦學行為狠抓常規教學管理與推進課程改革，構建高效課堂探索和樹典工作，總結高效課堂的先進經驗，再結合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業，改革管理的新路子，有效地把減負提質工作落到了實處。

一、規范辦學行為，抓好常規管理。

學校全面貫徹和落實素質教育，按計劃開足開齊課程，規范藝體課、綜合課、科學實驗課課堂實踐操作指導的常規要求。制定“四表”，確?！皟烧n兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，在常規教學中我們采取以下三個措施落實“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負密切結合起來，發現問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作；
二是充分利用學校每周例會、政治學習、專題學習等形式，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《戶縣教育局治理中小學教育亂收費規范辦學行為目標責任書》等相關文件精神，端正教師辦學思想，以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容，規范教師辦學行為；
三是定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業

情況。通過家長會，組織問卷調查等向家長征求意見，反饋學校的減負工作落實狀況。

二、重視課程改革，構建生生互動的高效課堂。

高效課堂是減輕學生課業負擔、促進學生健康成長的主要陣地。本學期，我校在戶縣教育局的支持指導下，積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效，我們以“導學案”為切入點，通過目標性、指向性精準的問題鏈的設計，讓學生在上課之前獨學，教師通過檢查學生的導學案，搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預設教學目標任務提供了第一手資料，因而有了學情研究與教學對策，所以課堂上的對學、群學、展示、總結能有針對性的進行。最

終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節約了作業時間，又提高了課堂質效，解放了教師，也解放了學生。

三、改革日常作業，讓作業可愛起來。

家庭作業是課堂教學的延伸，也是鞏固課堂教學的必要。()在布置作業方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業，比如字詞教學，學完訓練后當場聽寫；
聽寫全對少寫；
寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業，學生學習興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業，布置作業要有由差生到優生的梯度模式，要設計一些波浪式作業，讓不同層次的學生都得到發展。比如鼓勵學生聯系實際記數學日記，或走進家庭進行數學實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力；
語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、背景等資料，鍛煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。

四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態減負提質。

自20**年9月，我校先后召開領導班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質這一中心，不一語數外為唯一，制定了《大王鎮中心學校教師教學工作量化積分準則》《大王鎮中心學校常規教務工作獎懲細則》《大王鎮中心學?？冃ЧべY實施方案》《大王鎮中心學校學生文明習慣養成制度》《大王鎮中心學校學生評價制度》《大王鎮中心學校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價，我們從學習楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生，促進學生提高素質健康成長。

五、以多彩活動為平臺，促進各方素養全面發展 為了全面提高學生的綜合素質，為學生營造輕松愉悅的學習環境，上學期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學初，學校成立了書法、美術、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或專項表演競賽，以確?；顒拥挠腥じ咝ч_展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮級一等獎，助興節目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領導眾口一詞的一致好評。

我校非常重視科技創新教育。開學初，學校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創新領導小組，由主管教學的副校長負責，由科學教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術教師組成活動領導小組，帶領班主任，從事指導創新并親歷實踐操作。我們從培養學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節展示活動中，我們經過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學?？萍即筚愐坏泉?。

我們以體藝“2+1”活動為依托，開展了粉筆畫大賽，“三跳比賽”，師生書畫展，乒乓球比賽等活動，我們力求通過豐富多彩的活動，讓每個學生都掌握2項體育特長和1項藝術特長。像10月1日開展的“慶國慶書畫展”，共有300多名學生參與了書畫活動，吳志勛、王浩宇等多名同學獲鎮中心學校比賽一、二、三等獎。這項活動培養了學生的審美情趣，熏陶了學生的高尚情操，發展了學生的個性特長，提升了學生的綜合素質，豐富了校園文化生活。

總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學改革和教學管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導學案，通過導學的方式達到學生自主學習、獨立思考、合作探究、個性發揮、整體發展，終極目標達

到能學、會用、善創造的宗旨，讓學生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認同，使我們的素質教育真正落到實處。

學校減負工作總結（三） 隨著基礎教育工作的召開以及新課程方案的全面推進，“減輕學生過重的課業負擔”已成為我們不爭的實事。但究竟減哪些“負”、怎么減、實現減負的前提條件又是什么，還有大量的問題需做深入細致的研究探討，減負”的真正落實亦還任重道遠。為貫徹黨的十八大報告關于“減輕中小學課業負擔，提高學生綜合素質”的精神，切實解決好義務教育階段學生課業負擔過重的問題，結合上級文件指示，我校就減負工作開展了深入的自查自糾，現就我小學從提高課堂40分鐘質量，轉變教師思想觀念，規范學生作業管理，改革作業類型，改變家長觀念等減負工作總結如下：
一、嚴格執行課程計劃。

篇三：學校減負工作會議記錄

學校開展減負活動情況記錄

《學校減負工作反思與計劃》出自：范文文庫
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