<ol id="ebnk9"></ol> 
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。范文小編整理了各行業工作計劃范文，可以到頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。
篇一：2019-2020第一學期書法教學計劃
2019—2017學年度第二學期書法課
教學計劃
一、教學指導思想：
隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。
二、課程目標：
1.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；
兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（4）漢字的偏旁部首。
3.對小學生的寫字提出嚴格要求："規范、端正、整潔"。
三、教學重點、難點
1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。
2.認真上好每周一節的書法課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視書法課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
4.要做到課堂指導和課后練習相結合；
處理好寫字與識字的關系；
處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
篇二：學校書法教育教學計劃
建國小學書法教育教學計劃
2018——2018第二學期
指導思想：
黨的十八屆三中全會《決定》明確提出：學校要改進美育教學，提高學生審美和人文素養。書法教育是美育的重要組成部分，作為國家課程，各學校務必認真落實到位，通過以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美，達到促進學生全面發展的目標任務。
為此，作為書法教育教學的前沿陣地——中小學校，我校責無旁貸，必須堅決落實教育部《關于中小學開展書法教育的意見》和《關于印發<中小學書法教育指導綱要>的通知》要求，全面貫徹我市推進書法進課堂工作會議精神，推進我校素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，展示我宣城“中國文房四寶之鄉”特色，提高我校小學生的毛筆字書寫水平，配合當前我市創建文明城市，申創“中國書法城”活動，大力開展書法教育教學活動和研究。這是我校從事書法教育教學活動的指導思想。在這一思想指導下，結合我校實際，制定本學期我校書法教育教學計劃。
一、建立健全書法教育教學組織機構，讓書法“進課表”
為切實加強書法教育教學的組織領導，成立如下領導小組。宋品海校長任組長，趙金林任副組長，成員由李有南、羅康潔、葛愛忠和喻新龍組成。領導小組負責規劃部署督查書法教育教學工作，指導教師做好課程安排、教學管理，組織并開展對教師書法教育教學的督查和評估等工作。領導小組內，校長親自抓，教導主任具體抓，科任教師和班主任共同協作，在上級領導和組織的指導下，積極開展書法教育教學活動和研究。領導小組分工協作。校長在負責全面領導書法教育工作的同時分工聯系六（1）班和六（2）班，趙金林分工聯系五（1）班和五（2）班，李有南分工聯系四（1）班和四（2）班，羅康潔分工聯系三（1）班和三（2）班，喻新龍分工聯系二（1）班和二（2）班的硬筆字教學，葛愛忠分工聯系一（1）班和一（2）班的硬筆字教學。領導小組成員必須經常到所聯系班級聽書法課，和科任教師交流，一學期所聽節數不得少于5節。
二、制定并完善書法教育教學制度，讓書法“進課堂”
在上述思想的指導下，為保證我校書法教育教學活動的順利開展，特制定如下規章制度：學校每周每班安排1課時毛筆書法課，做到“進課表，進課堂”，學生用墨汁進行書寫。教師做到課前要認真備課，上課要有教案，課堂作業有批改。從學生坐姿執筆抓起，規范入軌。從基礎施教，堅持循序漸進。面向全體學生，抓全面普及。做到課后布置作業，作業有批改評定。學生每天書法練習統一安排在下午第一節課前，時間20分鐘。教師要上堂輔導，練習要有內容，循序漸進，逐步提高。分管成員定期和不定期的到所聯系班級督查和指導，并做好記錄，還要對所聯系班級的書法教育教學活動進行評估。平時每月的教育教學常規檢查，要把檢查教師的書法教育教學作為重點。中途還要搞兩次專項檢查。制定檢查細則，完善檢查辦法，反饋檢查結果。
三、扎實開展各種書法競賽評比展覽等活動，讓書法“進活動” 1、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作業展活動。
2、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作品展或競賽活動。
3、本學期將至少開展1次教師書法作品展活動。
4、在書法競賽活動中，不僅關注學生作品的美感，還要留意學生的坐姿和執筆姿勢，對于這兩姿優美的學生要拍照上榜，進行獎勵，從基礎做起，鼓勵學生養成良好的書寫習慣
5、對于在上述活動中涌現出來的好的作品，要展示在學校櫥窗里，供師生觀賞，以體現我校的校園文化。同時各班級內也要搞學生書法作業展或書法作品展，以體現各班的班級文化建設的成果。對于表現優秀的學生要進行獎勵。
6、爭取開展幾次書法教育教學講座。
7、創造條件，爭取聘請一位校外書法教育輔導員，為我校師生進行書法指導。
8、開展一次書法教學公開課或校內交流課。
9、積極參加中心小學組織的有關書法的活動，讓學生和教師走出去，學習外面的先進經驗。
2018年9月
附：書法課授課表和習字課安排表
建國小學書法課授課表
（2018—2018學年度第一學期）
建國小學14—15學年度第一學期習字課教學安排表
篇三：2019書法教學計劃
三、課程內容
（一）緒論
介紹祖國書法的悠久歷史，從先秦到現代，歷代書法發展概況；
學習書法的意義與方法；
國內外書法學習概況，書法的實用價值與藝術價值。
（二）毛筆使用技法
筆、墨、紙、硯文房四寶介紹；
寫字姿勢，執筆姿勢；
用筆方法與運筆技巧；
碑帖基本知識及選貼、臨帖基本知識。
（三）毛筆楷書基本筆畫
橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折、八種基本筆畫的具體書寫技巧及其要點。
（四）毛筆楷書結構原理
毛筆楷寫結字原理；
勻稱原理，協穩原理；
大小原理；
讓就原理；
神勢原理。
獨體字結構；
合體字結構；
顏、柳、歐、趙四種書體特點介紹。
（五）書法章法簡介與欣賞
章法定義及作用；
章法內容；
篇章及布局基本形式，款文、鉻印基本常識。幅式及布局基本形式、橫披、匾額、長卷、條幅、中堂、條屏、對聯、斗方、扇面等形式的書寫知識。
（六）硬筆行書特征
行書與楷寫的區別；
毛筆行書與硬筆行書的區別；
點畫省略；
運筆流暢；
體態多變；
章法錯落有致等特征。
（七）硬筆行書基本特征
行書點的運筆；
行書橫的運筆；
豎的運筆；
撇的運筆；
捺的運筆；
挑的運筆，折的運筆；
鉤的運筆。
（八）硬筆行書偏旁部門寫法
常用偏旁部首的行書寫法；
行書結構方面的呼應連帶原理；
簡省替換原理；
伸縮夸張原理；
結構變異原理；
因字立形原理；
借鑒草法原理。
（九）硬筆行書基本技法
點畫連帶；
點畫呼應；
點畫省略；
點畫替換；
單位替換；
險中求穩；
筆順改變；
一體多變；
筆畫放縱等技法
（十）硬筆行書結構與創作
硬筆行書章法布局的基本原則和作用；
章法布局的基本形式；
行書幅式介紹；
現代書法與古代書法形式區別及創作要點；
硬筆書法作品欣賞與評價。
四、說明
（一）本教學大綱適用于中學生。
（二）本課程的教學課時數為30學時左右。
（三）本課程是一門實踐性很強的學科，教學過程中應堅持理論與實踐相結合的原則，教師應經常給予指導與示范，課堂上教師講授與學生動手練習的時間約各占一半。要精神多練，啟發學生學習興趣，每堂課后應安排適量課外練習，以增強學生的動手能力。
（四）有條件時，應適當安排數次學生參觀一些當地的書法展覽、開闊學生視野，提高學生對書法作品的欣賞水平和鑒賞能力。
<ol id="ebnk9"></ol>